人教版《第一节地形和地势》教案.docx
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人教版《第一节地形和地势》教案
第一节地形和地势
第一课时
教学内容:
地势呈阶梯状分布
教学目标:
1、能够运用中国地形图(分层设色地形图、地形剖面图),说出我国地势的特征;
2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型;
3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。
教学重点:
我国地势的特征
教学难点:
说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响
教学过程:
导入新课:
引导学生自学课文22~23页图文,提问学生,这是一幅什么图?
(生:
《中国地形图》)(使学生对地形有一感性认识,同时也通过欣赏祖国的大好河山,激发学生的爱国热情)师:
顾名思义,地形是指地球表面各种各样的______。
(学生:
形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______?
(生:
趋势、总趋势)师:
哪个答案更合理呢?
(生:
总趋势)那么,我国的地形地势有什么特征呢?
这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
(板书)第一节地势和地形
学习新课:
读《中国地形图》,引导学生观察地图后,启发学生:
从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上,我们可以发现深色集中在哪里,而浅色又集中在哪里?
(学生:
图中的深色集中在西部地区,浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上,我们还可以发现什么呢?
(学生:
我国西部多山地、高原,东部以平原和丘陵为主)
让学生看地图册P10—11,根据分层设色地形图回答:
我国各地海拨高低有什么差别?
提示:
4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方?
读《我国东西向(北纬32°)地形剖面图》,引导学生观察地形剖面图的东西海拔高
(提问)从我国地形剖面图上,可以发现我国的地势总特征是什么?
(学生:
西部高、东部低)(板书:
西高东低)大致呈什么状分布?
(学生:
阶梯状)
读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。
(提问)我国地势最高的阶梯是第几级阶梯?
它位于哪里?
(学生:
第一级阶梯;昆仑山脉—祁连山脉以南、横断山脉以西、喜马拉雅山脉以北)第二级阶梯位于哪里?
(学生:
昆仑山脉—祁连山—横断山一线以北以东,大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以西的地区)我国地势最低的一级阶梯是第几级阶梯?
它位于哪里?
(学生:
第三级阶梯;位于大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线以东至海为界)
(继续提问)海岸线向东向南是我国近海的什么海底地形?
(学生:
大陆架)(教师引导学生巩固大陆架概念)
(观察判断)同学们仔细阅读图2.2,观察并判断我国地势第一、二级阶梯依次以哪些山脉为分界线?
第二、三级阶梯依次以哪些山脉为分界线?
(学生:
前者以昆仑山—祁连山—横断山脉为分界线;后者以大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山一线为分界线)
(小结)从简化了的中国地势三级阶梯示意图(图2.2)上可以看出:
从西南部的青藏高原向北向东,各类地形呈阶梯状逐级降低。
(课堂活动)认识我国地势三级阶梯的界线及其影响。
(填图填表)前面我们已搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低,呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯。
那么我国三级阶梯以哪些山脉为界,各以什么地形类型为主,海拔高度有什么特点?
下面同学们参照图2.2和24页图2.4,在图2.3中相应位置标出三级阶梯的界线名称,并填写下表:
阶梯名称
主要地形类型
海拔(单位米):
第一级阶梯
山地高原
4000米以上
第二级阶梯
高原盆地
1000~2000米左右
第三级阶梯
平原丘陵
500米以下200米以下
近海
大陆架
(分组探讨)我国地势特征对我国的自然环境要素(气候、河流)和东西部的经济发展有什么影响呢?
(A组发言,教师补充)小结:
(1)地势对气候的影响:
我国地势西高东低向海洋倾斜,有利于海洋上的湿润气流(夏季风)向我国内陆推进,为我国广大地区带来了较为丰沛的降水,有利于我国东部广大地区发展农业生产。
(2)地势对河流的影响,造成我国的大江大河自西向东奔流入海。
难怪古人有诗云:
“一江春水向东流”“大江东去”“滚滚江水东逝去”。
(B组发言)B组各小组代表发言后,教师点评,加深学生理解。
得出结论:
河流从第一级阶梯流向第二级阶梯,再从第二级阶梯流向第三级阶梯,落差由大变小、水流由急变缓,水能资源由丰富变贫乏(由大变小)。
河流落差大的河段便于人们建设水电站,利用其丰富的水能资源发电,支援工农业生产和改善人民生活条件。
(C组发言,教师补充)小结:
地势对交通的影响有两方面:
一方面,向东流淌的大河沟通了我国东西的交通,方便了沿海和内陆的经济联系,有利于促进沿海地区经济的发展,西部地区经济的大开发。
另一方面,阶梯交界处的高大山脉也成为我国东西交通上的巨大障碍。
评价和归纳:
我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。
课堂小结
通过以上学习,我们搞清了我国地势的基本特征是地势西高东低,大致呈阶梯状分布。
我国的地势自西向东分为三级阶梯,这样的地势对我国的气候、河流以及东西部的经济发展有很大的影响。
板书设计:
三级阶梯的特征和分布
阶梯名称
第一级阶梯
第二级阶梯
第三级阶梯
海拨
4000米以上
1000—2000米
500米以下
分界线
昆仑山—祁连山—横断山
大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山
主要地形
类型
高原、山地
高原、盆地、
山地
平原、丘陵
教后记:
本课时教学效果良好,学生大多数都能快速、准确回答每一个知识点后面的问题,还有一些学生能上台准确指出三级阶梯分界线上的山脉。
得到的启示教学要目标明确,思路清晰,紧扣重点,落实知识点,激发学生参与教学的热情和探究问题的兴趣。
第二课时
教学内容:
地形复杂多样
教学目标:
1、理解山脉走向的概念,在地形图上能找出不同走向的山脉。
2、运用地形图概括我国地形多种多样的特点。
3、分析不同地形类型对人们生产、生活的影响,初步树立因地制宜的观点。
教学重点:
多种多样的地形及主要地形区的记忆。
教学难点:
分析我国多样的地形特点对人们生活和生产的影响。
教学过程:
导入新课:
上节课,我们了解了我国地势的基本特征,同学们结合地图回顾一下这个特征是什么?
我国地势自西向东分为几级阶梯,第一、二级阶梯的分界山脉依次是什么?
第二、三级阶梯的分界山脉依次是什么?
想一想,我国这样的地势对我国的气候、河流、交通和经济发展有什么影响?
这节课,我们接着了解我国地形的基本特征。
同学们回想一下什么是地形,它包括哪五种类型?
(学生:
地形是指地球表面各种各样的形态的总称,它包括山地、高原、平原、丘陵和盆地)接着,引导学生读图2.4(《我国地形分布大势图》),找一找这五种地形类型在我国是否都有?
(学生:
五种地形类型在我国都有)从而得出我国地形复杂多样的基本特征。
(板书)地形复杂多样
讲授新课
从图2.4上可以看到,我国不仅有纵横交错的山脉,雄伟广袤的高原,一望无际的平原,还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。
请同学们欣赏以下彩画。
读:
课本24~25页彩画,引导学生判断是什么类型的地形。
提问:
提到地形,我们自然地就想到了山地和山脉。
什么是山脉?
同学们回忆一下。
学生答后,教师补充小结:
山地的海拔较高,一般在500米以上,地面峰峦起伏,坡度陡峻。
有的山地呈条带状分布,并且沿着一定的方向延伸很长,这样的山地就叫做山脉。
讲解:
从图2.4可以看出:
我国是一个多山的国家,高大而绵长的山脉,犹如一条条卧伏的巨龙,纵横在中华大地上,把祖国江山妆扮得雄伟壮丽,多姿多彩。
这些山脉多为东西走向和东北—西南走向,南北走向和西北—东南走向的山脉较少。
那么,山脉走向是怎么回事呢?
我国又有哪些不同走向的山脉呢?
请看投影。
读图2.6“中国陆上主要山脉图”,引导学生读图、观察,判断:
1.判断我国主要山脉的走向,说一说我国东西走向、东北—西南走向和西北—东南走向的山脉各有哪些?
哪些山脉还是省区界线?
(归类整理)
读图连线:
下面,同学们在课本26页《中国陆上主要山脉图》上,用不同颜色的彩笔,分别将近似东西走向的山脉连接起来。
如先将天山、阴山和燕山连成一线;将昆仑山、秦岭和大别山连成一线;将喜马拉雅山脉和南岭连成一线;再将长白山和武夷山连成一线;将大兴安岭、太行山、巫山和雪峰山连成一线;将贺兰山和横断山连成一线。
可以看到,这些山脉将大陆分隔成许多网格,高原、盆地和平原就分布在这些网格中,山脉也往往成为我国地形区或省区的大致分界线。
(读图填表)观察图2.6“中国地形网格”,请同学们对照图2.4,将山脉两侧的地形区名称认真地填写在下表中。
山脉(分界线)
两侧地形区
西侧
东侧
横断山
云贵高原
巫山
四川盆地
太行山
华北平原
大兴安岭
内蒙古高原
山脉
两侧地形区
北侧
南侧
天山
准噶尔盆地
昆仑山
青藏高原
讲解:
从《我国地形分布大势图》上可看出,我国是一个多山的国家,不同走向的山脉犹如大地上隆起的一根根脊梁,纵横交织在祖国大地上,构成了我国地形的骨架。
(板书)山脉和山脉之间镶嵌着四大高原、四大盆地和三大平原。
读图:
我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢?
同学们在《我国地形分布大势图》上分别找出来,并注意它们的方位、名称及其写法。
(学生答后,教师小结:
我国四大高原依次为西南部的青藏高原、北部的内蒙古高原、中部的黄土高原和南部的云贵高原;四大盆地依次为新疆天山南侧的塔里木盆地、北侧的准噶尔盆地、青藏高原东北部的柴达木盆地和横断山脉以东的四川盆地;三大平原依次为东北平原、华北平原和长江中下游平原)
阅读思考:
阅读课本P26上面《地形与民俗》资料,引导学生思考:
黄土高原和云贵高原上的民俗与当地地形有什么关系?
学生答后,教师小结:
可见,有什么样的地形特征,就会产生什么样的民俗习惯,民俗习惯深受地形的影响。
课堂小结:
本节课我们首先明白了我国复杂多样的地形特征,在此基础上着重搞清了我国不同走向的山脉及其两侧的主要地形区。
二、地形复杂多样
我国主要地形区分布和特征:
1、山脉:
①东西走向;②东北—西南走向;③南北走向;④西北—东南走向。
*喜马拉雅山脉——大致呈东西走向的弧形山脉
山脉分布特征:
网格状骨架
2、四大高原
①青藏高原:
雪峰连绵——第一级阶梯、“世界屋脊”
②内蒙古高原:
一望无垠
③黄土高原:
千沟万壑第二级阶梯
④云贵高原:
崎岖不平
3、四大盆地——主要分布在第二级阶梯
①塔里木盆地②准噶尔盆地③四川盆地
④柴达木盆地(第一级阶梯)
4、三大平原——第三级阶梯
①东北平原②华北平原③长江中下游平原
5、最大平原:
东南丘陵——第三级阶梯
教后记:
通过景观图片的认读,学生进一步了解了五种地形类型的特点,知道了山脉是我国地形的骨架,熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置;能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响
第三课时
教学内容:
山区面积广大
教学目标:
1、总结我国山区面积广大的地形特点,并分析山区面积广大的优势。
2、掌握各种山区灾害发生的条件和预防措施。
3、树立合理开发利用山区资源,实现社会、经济和生态协调发展的思想。
教学重点:
教学重点:
山区面积广大的地形特点和山区开发的有利与不利条件。
教学难点:
山区开发的有利与不利条件
教学过程:
导入新课:
通过上节课的学习,我们知道了我国地形是复杂多样的,那么各种地形分别占我国领土总面积的多少呢?
哪种地形所占的比例最大呢?
讲授新课
读:
《我国五种地形面积比例》(图2.8