初中作文教学案例集2篇Word文件下载.docx

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　　这次作文讲评课上我把于孟的作文展示在大屏幕上。

　　暑假记事

　　每年都会有夏天，每个夏天都会有漫长的暑假。

在今年的暑假中发生了一件难忘的事。

　　今年我们舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。

去的时候是坐轮船，我们站在船舱上，看到天空有好多海鸥。

海鸥在我们的头上飞来飞去。

偶尔海面上也会有一两只海鸥。

　　到达韩国的时候，我们非常兴奋地飞奔下了船。

结果发现韩国的街上并不像老师所说的熙熙攘攘。

车倒是超乎我们想象的多，应该是我们那的好几倍吧!

　　到那的前几天，我们只是参观游玩韩国。

我虽然听不懂韩国话，但是很喜欢听他们说话。

终于要比赛了，我们异常兴奋。

　　第三天，比赛开始了。

我们信心满怀。

因为我们知道我们是我们是全威海最有名的舞蹈团。

没想到，别的地方的舞蹈令我们目瞪口呆。

我发现，他们的舞蹈不仅力度大，还非常有劲，舞蹈的步伐非常到位。

这才知道我们不应该太骄傲了。

我们虽然没有取得很好的成绩，但我们知道了应该虚心，不能骄傲自大。

　　我们没有满载而归，也没有不高兴的回来，因为我们学到了很多东西。

　　这次韩国之行让我明白了一个道理;

做什么事都应该虚心，不能骄傲自大。

　　同学们疑惑地睁大眼睛，我知道他们已经发现问题了。

平时讲评课上大屏幕展示的都是优秀作文。

这篇作文好像不怎么样?

我已听到了学生们的小声议论。

　　课前我和于孟同学交流过，她同意班级集体修改她的作文。

课堂上我请她站起来大声念一遍她的作文。

　　她念完之后，我请其他同学举手发言。

要求是先说出这篇作文的优点，再指出不足。

　　甲：

我觉得这篇作文写的事情比较新鲜，但是没有重点。

　　乙：

我觉得她的语言比较流畅，但是像流水账，也没什么细节描写。

　　丙：

这篇作文思路还算清楚，就是不知道她想写什么，我也觉得没重点。

　　根据大多数同学反映这篇作文没有重点，我请学生们讨论：

你觉得这篇作文应该重点写什么?

第一次到韩国肯定印象深刻，重点写写在韩国的所见所闻。

我觉得只写所见所闻，没有什么意义。

重点应该是写这次比赛。

　　于孟：

我主要想写的也是这次比赛，从文章的结尾可以看出这个应该是重点。

　　既然知道了这篇作文的重点，那么要如何修改呢?

我见学生们能够找出问题，便继续引导他们。

　　同学们踊跃发言，各抒己见，课堂气氛非常活跃。

前面写到韩国看到什么要略写，详写比赛的场景。

（这位同学已经掌握叙事要详略得当）

写比赛应该有心理描写，最好还能加上其他一些细节描写。

写她们团没有取得好成绩时，也可以加一些细节描写。

　　丁：

写她跳舞时，也可加一些心理或者动作的描写。

　　没想到他们说的这么好，几乎把这篇作文该补充完善的都想到了。

　　接着我又用大屏幕展示了作文修改的几种方法：

（一）推敲词语。

就是把用得不准确的词语改准确。

依据常常应用的规范的句式，判别作文中某句话里的词语运用是否恰当、词语搭配是否合适。

（二）理顺语句。

就是要把不通顺的句子改通顺。

修改时要逐句逐句的读，寻找不通顺的句子中存在的问题，主要是看句子成分有无残缺或是语法上的毛病。

还要看句子是否按逻辑顺序排列，有无前后颠倒，句与句是否衔接连贯，合乎事理，先讲什么，再讲什么，应遵循其规律修改的过程中要注意句与句之间的必然联系，句意要符合客观事实，并逐步掌握句子的不同表达方法。

　　（三）删改重复。

就是删去重复啰嗦的词句。

适宜的方法：

一是句子中如有相同的词语或近义词，视为重复，删去多余，只需保留其中之一;

二是描述同一事物

　　（四）增添完善。

就是增添一些词句，使意思表达得更清楚完整。

对于主干成分不完整的句子，应仔细查阅，发现缺漏，宜补则补;

意思交待得不清楚的，该添必要的句子就要添写上。

同时还要善于对所描写的事物展开合理的想象或者有机的联想，使学生增添完善的书面语言，尽量能够做到传情达意。

　　（五）断句标点。

成篇的作文是由自然段中的若干相关的句子组成。

断句，这里指的是将作文中的长句用逗号断开，把长句改成短句。

　　我建议学生首先是认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出写一件难以忘怀的事情，或者是一件非常有趣的事情，想想哪些地方讲得不清楚，叙述中心不突出。

接着以仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点为修改自己作文的方法，把认为需要修改的地方先作上记号，然后逐一加以修改。

　　之后的10分钟时间里，学生们各自埋头修改自己的作文。

修改完之后又同桌互相交换修改。

　　这是于孟修改后的作文：

　　每年都会有夏天，每年的夏天都会有一个漫长的暑假，每个暑假里都会发生一些有趣或难忘的事情。

在今年的暑假里，就发生了一件令我印象深刻的事。

　　今年我们的舞蹈团要到韩国去参加舞蹈大赛。

我们是坐轮船到韩国的。

站在船舱上，我看到有许许多多的海鸥，在天空上飞来飞去，或飞向高空，或掠过水面。

海面上偶尔也会出现一两只天鹅，轻轻地掠过水面，向远处飞去。

　　第三天，是我们参加比赛的日子。

我像揣了只兔子似的非常紧张。

看看其他队员，她们有的紧紧咬住下嘴唇，有的两只手不停地搓来搓去，有的紧紧捏住衣角。

带队老师发现我们都很紧张，告诉我们不要紧张，要相信自己的实力。

她带着我们做了几个基本动作。

慢慢地，我感觉不是很紧张了。

但当看到其他舞蹈团所表演的舞蹈时，我简直是目瞪口呆了。

她们的舞蹈不仅力度大，还非常有劲，而且舞蹈的步伐非常到位。

心里暗自赞叹：

她们真的很棒!

　　当轮到我们团上场的时候，老师笑着对我们说：

只要把平时老师教给你们的动作要领做好，你们就是最棒的!

本来想打退堂鼓的我心中暗自鼓劲：

我一定要要超常发挥。

我和队员们互相打气，相互鼓励。

比赛时我非常投入，面带笑容，非常优美的做好了每一个动作。

当公布成绩的那一瞬间，我还是落泪了。

我看到了我们与其他舞蹈团的差距。

老师鼓励我们说，只要我们努力，对自己有信心，我们就一定能超过她们。

　　这次去韩国比赛让我明白了一个道理：

做什么事都应该虚心向别人请教，不骄傲自大，但也不要灰心。

这就跟我们平时学习一样，要看清与别人的差距，努力迎头赶上。

　　我欣喜地看到学生们这次修改后的作文，都有了不同程度的进步。

　　最后我以同学们我们知道写文章，不管是什么体裁的文章，写作的全过程一般是：

确立中心，谋篇布局，动笔行文，检查修改。

修改是写作全过程的一个组成部分，也是文章写得好的必不可少的最后一道工序。

因此，可以说，只有具备了一定的写和改的能力，才算得上具备了完整的作文能力。

这段话结束了这节课。

　　教学反思：

我知道我的这次不同以往的作文讲评课是有一定进步的。

这节课提高了学生们自己修改作文的兴趣，又让他们学到了自己修改作文的方法，并及时运用到对自己作文的修改中。

我认为这节课是成功的。

我在以后的作文教学中还要重视培养学生自己修改作文的能力。

　　通过这次作文讲评课，我总结了经验，课后又查阅了相关资料。

我认为一堂好的作文讲评课，要注意以下两点：

　　1.目标要少而精。

作文讲评课的目标要少而精，切忌面面俱到、多而杂。

这样有利于学生修改自己的作文时做到目标明确，从而提高修改效果。

目标可以围绕每次作文的训练目标制定，也可围绕学生作文中出现的通病进行制定。

我的这次讲评课目标还是不够明确,以后要把学生作文中的通病展示让学生改正,这样他们进步会更大。

　　2.讲评要充分发挥学生的主体作用。

作文讲评不能只是教师讲，学生听，而应该是师生共评。

无论是品味优秀作文，还是分析作文的得失，或是推敲有疑义的词句，我们教师都不能简单的把结论灌输给学生，而是要引导学生充分发表意见，让学生自己品出味道来、看出得失来、推敲出结果来，以此促进学生修改能力的提高。

我认为这节课课堂气氛非常活跃,学生积极性挺高,评论文章也比较到位。

　　初中作文教学案例集2：

我的初中生活

　　一、作文教学目标：

　　1.总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲。

　　2.读写结合，让学生在读文赏文评文上获取写作的技巧与经验，提高写作能力。

　　3、让学生通过本次习作，学会用平和的心态面对生活，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。

　　二、学情教况分析：

　　1、面对紧张的初三生活，很多学生感到一种学习生活的苦，但对于初中生活并没有真正用心去感受，停留于人支亦云的层面;

　　2、学生课外文字交流很棒，但写起作文总感觉有难度，兴趣不浓;

　　3、教师平时不注重作文教学，甚至没有认真投入上过一节作文课;

　　4、教师只要求学生写作，而不习惯于写下水文，与学生没有真正沟通交流。

　　三、教学设想：

　　1、借助话题作文我的初中生活，引导总结初中以来的学习、生活的得失，为投入中考复习和今后更高一段的学习鼓劲，正视生活中的苦与乐，学会享受生活。

　　2、用教师下水文再现自己初中时代的生活，让学生评价，在过程中自然渗透对写作的知识与技能的形成教学，让学生产生交流与表达的欲望。

　　四、教学流程：

（一）、课前交流：

　　今天呢，教师是第一次来到大家面前，相信大家都有自己的好奇心，所以老师要给大家三次机会给给老师提问题，请抓住机会，开始

（二）、导入课题：

　　其实呀,李老师今天来到大家跟前主要是想和大家聊聊我们的初中生活,所以我首先来问一句：

你们的初中生活还好吗?

.......一个个来说,谁先来说说（作业很多,学习压力很大;

包含了酸甜苦辣各种滋味

　　如果在以大家的初中生活高话题来写作文,大家觉得难不难?

（难）难在哪?

请坦诚地告诉老师（不知道从何写起;

三年时间,太长了,写不完;

太精彩了,来不及抓住就溜走了.

　　（三）、评点教师作文

　　1、教师读下水文：

　　感谢同学们向老师敞开了心扉,说出了自己的难处,其实呀,老师也是从初中生活走来的,我时常回想起我那段日子,不知道大家愿不愿意分享一下,希望大家能通过了解老师的初中生活来启发启发自己。

　　2、学生评点作文：

　　1）学生分小组合作学习，三分钟讨论，形成对教师作文的评价意见。

提示可从题目、语言、结构、选材等多角度入手。

　　2）特聘助手，把同学和老师发言讲话当中你认为对写作有关的语文记录下来。

　　3）学生发表意见。

　　3、教师点拨：

　　1）引用著名评论家刘勰所说的一句话：

心生而言立，言立而文明，自然之道也。

（一个人有了表达需要，自然就会有相应的话产生，有了相应的语言，你能够把客观存它说得明白，那你的作文就写得很清楚了，这是很自然很自然的道理。

　　2）写作四字简析：

　　真新情深

　　1）教师承诺所写都是真实，每个人都有属于自己的回忆，我们都可以把它坦诚地写出来，所以写文章首先必须讲真字;

（艺术的真实）

　　2）我们要在写真事时追求自己的个性，这就要求我们要写出新意来。

　　3）有了自己的个性，我们要追求更高的层次，那就是深

　　4）你所写的东西是一堆情绪的垃圾还是思想的结晶，能够带给别人多大的启发呢，这就要求我们自始至终用情述说。

　　4、看同龄人写的文章，发表看法：

　　5、助手把记录公布：

　　6、教师进行写作的点滴感悟总结：

（师生互补）

　　（屏幕展示定作建议）

　　1）写真事，抒真情，表真意;

（在生活中寻找材料，在回忆中打开源泉）

　　2）写出属于自己的独特感受，有个性，有新意;

（爆笑怒骂皆成文）

　　3）有目的地取舍，有条理地表达;

（初中生活那么多，选什么来写呢?

）

　　4）文章不是无情物，蘸着感情的墨去描绘初生的生活。

　　（四）、学生习作

　　举例题目，启发学生灵感;

可以直接写文，也可以先写写作的设想

　　（五）总结全课