最新人教版小学六年级上册音乐教案全册经典参考版.docx
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最新人教版小学六年级上册音乐教案全册经典参考版
教学进度表
20XX——20YY学年度第一学期科目：
六年级音乐
周次
教学内容
节数
第1周
欣赏：
《奥林匹克号角》、《手拉手》
1
第2周
唱歌：
《当五环旗传到北京的时候》
2
第3周
欣赏：
《巴塞罗那》《奔向2008》
1
第4周
唱歌：
《我爱银河》
2
第5周
欣赏：
《木星——欢乐的使者》
1
第6周
唱歌：
《蓝天向我们召唤》
2
第7周
欣赏：
《啊、高山》
1
第8周
欣赏：
《蓝色多瑙河圆舞曲》、
欣赏：
《小步舞曲》
2
第9周
唱歌：
《儿童圆舞曲》
1
第10周
唱歌：
《开心的感觉真好》
活动：
《绚丽多彩的舞剧音乐》
2
第11周
欣赏：
《花香鼓舞》、《藏羚羊》
1
第12周
唱歌：
《军民团结一家亲》
欣赏：
《快乐的女战士》、《天鹅湖组曲》
2
第13周
唱歌：
《啊!
朋友》。
欣赏：
《桥》主题音乐。
1
第14周
欣赏：
《谍中谍》
欣赏：
《一路平安》唱歌：
《友谊地久天长》。
2
第15周
活动《人鱼的童话》
1
第16周
唱歌：
《一个妈妈的女儿》。
欣赏《红旗颂》。
唱歌：
《我家在中国》，《红旗颂》
2
第17周
唱歌：
《我家在中国》，欣赏：
《我的祖国》、
1
教材分析表
20XX年—20YY年第一学期科目：
六年级音乐
学生知识现状分析
有演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在歌唱时间中逐步掌握和运用，能够用自然的声音，准确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合唱；对于音乐的信息量还不够；学习课堂小乐器竖笛的积极性高，有一部分学生已达到较高的水平；能参与节奏，旋律的创编表现；再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力弱。
教材的
教学重点
教材突出培养学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活动主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，提高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。
全册教材编写特点
精心设计、编排、合理、巧妙分配。
采用“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主体之间具有有机联系。
每个单元容量不同，课由教师掌握。
课型丰富，贴近学生生活，为他们熟悉和理解。
各类教材的教学分析
教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活，避免陈旧感，是学生易学、乐学。
加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于需热身综合组织俞能力培养。
改进教学
具体措施
1、提高学生识谱能力。
2、加强小乐器的训练，能完成课本歌曲旋律。
3、加强音乐知识在歌曲中的运用和表现。
4、拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。
5、对于处在变声期的孩子,要介绍一些嗓音保护的常识，解除他们不必要的顾虑，在歌唱是适当减少练唱的时间。
总课时
分配说明
本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按计划授课。
第一单元奥林匹克风
单元总要求：
通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲，使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解；培养学生不怕困难、刻苦学习的精神，以实际行动投身到奥林匹克运动中去。
具体要求：
1．通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》，感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，学习运动员顽强拼搏的精神，从小立志为国增光。
3．欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会歌曲。
4．通过“奔向2008”这一综合性活动，使学生对奥林匹克运动有更加深入的了解。
单元重点：
欣赏《奥林匹克号角》、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
单元难点：
活动“奔向2008”。
教材分析：
1．欣赏《奥林匹克号角》
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。
仿佛宣告：
奥林匹克运动会拉开了大幕。
紧接着，主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
2．唱歌《当五环旗传到北京的时候》
歌曲为D大调，四四拍。
歌曲分为两个部分。
第一部分由四个乐句构成，主要由三度跳进的音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。
歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。
第三乐句时，转回大调。
歌曲表达了少年儿童从小锻炼身体，时刻准备报效祖国的决心。
3．欣赏《手拉手》
歌曲为四四拍，降E大调，单二部曲式。
A段由两句组成，为重复性乐句。
采用音阶式的旋律进行与多变的节奏，音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。
旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
B段仍由两句构成。
一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。
后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐情绪更热烈。
这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
这首由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
4．欣常《巴塞罗那》
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。
1991年，为适应奥运会的需要而改写歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在开幕式±涫唱的盛况。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁’’之意，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。
在管弦乐队演奏辉煌的乐句后，歌曲进入抒情的A段。
由男声与女声对唱，旋律同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。
在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。
B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥运匹克精神而漂泊的决心。
引人注目的是，歌曲经过八次转调，却不使人感觉生硬。
歌曲采用美声唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。
5．活动“奔向2008'’
（1）奥林匹克五环标志：
会旗诞生之初，当时圆环的五种颜色被解释为象征五大洲：
欧洲——天蓝色、亚洲——黄色、非洲——黑色、澳洲一一草绿色、美洲——红色。
后来，正式的解释是它们代表着参加国际奥委会所有国家国旗的颜色。
1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五个环象征五大洲的团结，全世界的运动员通过公平的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
（2）会徽是奥运会的形象核心，不仅是奥运会举办时间、举办地点的记录，还有更多的文化含义。
会徽依次是：
①1900年巴黎奥运会会徽；②1992年巴塞罗那奥运会会徽；③2000年悉尼奥运会会徽；④2004年雅典奥运会会徽。
2008年北京奥运会的会徽是“中国印·舞动的北京”。
会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。
尺幅之地，凝聚着东方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。
它上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情。
以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”再加上象征中国的红色印尼和巨型方印，使得“中国印.舞动的北京”积聚了大量的历史信息和文化精髓。
课本中依次顺序1984年美国洛杉矶吉祥物“山姆”。
1988年韩国首尔吉祥物“hodori”。
1992年巴塞罗那西班牙吉祥物“cobi”。
1996年亚特兰大吉祥物“lzzy”。
第1周
教学内容:
1、欣赏《奥林匹克号角》
2、欣赏《手拉手》
教学目标：
1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。
教学重点：
了解不同风格的奥运会歌曲。
教学难点：
增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学课时：
第一课时
教学内容：
一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍：
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。
主题A：
乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。
仿佛宣告：
奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B：
由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。
主题C：
乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》
教师介绍：
由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:
A段宽广、舒展。
B段热情和号召性。
后半句音乐情绪更热烈。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。
三、教师小结。
希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。
教学反思:
第2周
教学内容：
唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
1．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2．了解奥林匹克五环标志的含义。
3．通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点：
1、切分音的时值。
2、音程的音准。
教学课时：
第二课时
教学过程：
1．情景导人。
出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么?
谁知道奥林匹克五环旗的含义?
教师根据学生的回答作补充。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》，首先阅读歌曲中的提示。
和学生共同说一说对北京奥运会的了解。
（1）学
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