部编版六年级语文下册《语文园地一》教案Word下载.docx

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这样写有什么好处?

（有详有略是为了突出重点,作者主要是想介绍北京的春节的独特习俗,这样写可以让重点突出。

同时,简要地介绍让文章更加立体、全面,详略得当让整篇文章有韵感、更有美感）（板书:

详略得当）

5.这篇文章主要描写了什么内容?

（这篇文章描写的是老北京过春节时的习俗和场景）

三　揣摩优美词句,体会其中的趣味

1.请学生读课本第15页的句子,说说加点的部分在同一句子中的含义是否一致。

2.请学生说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.说说在句子中用不同的词语表达相同的意思的巧妙之处。

（可以避免重复,让文章更有文采和趣味）（板书:

用不同的词语表达相同的意思）

4.教师小结:

加点的部分有一个共同的特征——意思相近。

我们在写作时,也可以采用这种方法来增强文章的趣味和风采。

四　了解习俗寓意和习俗活动

教师:

我们生活里有很多习俗,习俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。

而人们为了有好的寓意,通常会赋予这些习俗活动一个吉利的说法,如过年的时候吃年糕,寓意万事如意年年高。

我们生活中还有其他有吉祥寓意的习俗,如冬至时吃饺子,寓意耳朵不受冻;

过年时贴对联,寓意辞旧迎新、驱邪保平安;

春节前倒贴福字,寓意福气已到……

你还知道其他习俗活动及其吉祥寓意吗?

学生甲:

泼水节泼水寓意去除污秽,迎接美好。

学生乙:

元宵节吃汤圆寓意合家团圆。

小组交流,完成课本中的习题。

指名回答,全班交流。

（多媒体出示）

　　过年的时候吃鱼:

寓意年年有余万事足

建筑上雕刻蝙蝠:

寓意福从天降事事顺

1.试着写一写行楷,提高书写速度。

2.有感情地朗读、背诵《长歌行》。

一　复习上节课的内容,导入新课

1.回忆上节课介绍习俗活动的技巧,了解详略得当的好处。

2.这节课,我们继续来学习“语文园地”。

二　临摹句子,感受汉字的魅力

1.教师提醒学生注意坐姿和握笔姿势,要一笔一画认真地写。

2.学生在本子上写一遍,看看写字速度和字体有没有变化。

3.教师巡视指导,挑选出写得又好又快的作品,供同学们学习。

4.师生交流提高书写速度的技巧。

三　朗读并背诵《长歌行》

1.学生快速诵读《长歌行》,理解古诗的意思。

2.教师简要介绍古诗大意和作者想要表达的思想感情。

（1）古诗大意。

园中的葵菜绿油油的,郁郁葱葱;

早晨的露珠亮晶晶的,等待阳光晒干。

温暖的春天把恩泽洒满人间,世上的万物展现出一派繁荣景象。

经常害怕寒秋季节就要来到,到那时茂盛的花草树木都开始衰败枯黄。

江河水奔腾向东流入大海,什么时候它才会再向西流回?

年少时不珍惜时间好好学习,到老的时候只能白白悔恨悲伤。

（2）诗文赏析。

这首诗以朝露易逝为喻,说明人生短暂;

以葵菜从绿叶青青到秋天枯萎变黄,说明时间珍贵;

又以百川流入大海不可复归为喻,说明光阴一去不可再来。

这些比喻形象地说明了一个道理:

光阴易逝,人生短暂,青少年应当努力学习,不要等到老了再伤心后悔。

全诗用词恳切,比喻恰当。

其最后两句“少壮不努力,老大徒伤悲”是警示青少年惜时的千古名句。

时光易逝　奋发向上）

3.剧目表演。

学生以剧目表演的方式,想象《长歌行》的情景,感受诗人的感情。

课题

语文园地

课型

语文园地 

授课

时间

2课时 

目标

1.结合单元课文内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

2.揣摩优美的语句，体会不同词语表达相同意思有什么好处。

3.了解民间习俗的寓意，说一说寓意吉祥的习俗，和同学交流。

4.试着写一写行楷，提高书写速度。

5.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

结合课文的内容，分清文章哪些写得详细、哪些写得简略，领会作者表达的主要意思。

学习详略得当的写作方法并且学习运用。

第一课时

课前

准备

1.请学生提前搜集民俗活动和对应的寓意。

2.提前熟悉教材内容。

教学设计

设计意图

导入

（ 

5）分钟

【出示课件1】一、谈话导入，引入民俗主题（2分钟）

师：

中国的人口众多，民族文化更是各有特色，斑斓多姿，在悠久的历史发展的长河中熠熠闪光，给人类留下了宝贵而难得的精神文化！

而民俗活动是源远流长的中华文化中的重要组成部分！

本单元，我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！

今天就让我们一起走近语文园地。

（板书：

通过历史悠久文化的介绍，知道民俗活动历史悠久，为接下来的环节铺垫。

新课

33 

）分钟

【出示课件2】二、请学生朗读《北京的春节》，回答以下的问题：

交流平台：

《北京的春节》）

1.这篇文章有几个段落？

（11）

2.通过观察（字数比较），有什么发现？

（有的段落字数多，有的少，还有中间几段字数差不多。

）

3.哪几个部分，作者写得比较仔细？

哪几个部分作者只是简单几句话？

4.作者为什么不把每个段落都写的一样多？

有详有略的写法，作者想突出表达什么？

这样写有什么好处？

（有详有略是为了突出重点，主要是想介绍北京过春节的独特习俗。

这样写可以让重点突出，但是简要的介绍也让文章更加立体全面，详略得当让整个文章有韵感，更有美感。

）（板书：

5.这篇文章主要想表达什么内容？

（这篇课文描写的是老北京过春节的习俗和场景。

三、揣摩优美词句，体会字词的有趣。

词句段运用）

1.请学生读一读课本中的句子，体会画线词语。

【出示课件3】

有名的老铺都要挂出几百盏灯来：

有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。

2.请学生来说说不同的词语在同一句子里的意思。

3.想一想，在句子中用不同的字表达相同的意思的巧妙之处。

（可以避免重复，让文章更有文采和趣味。

用不同的字表达相同的意思）

4.动脑子和同学比比，谁还能想出类似用法的句子？

想想它可以被用在哪里？

（作文）

举例：

班上的调皮鬼又闹笑话了，淘气包率先没绷住，笑得是前俯后仰，班长也禁不住哈哈大笑起来，就连班上最文静的小书虫都情不自禁地嘴巴一抿，险些笑出声来。

教师总结：

原来这些有一个共同的特征，那就是意思相近，是一组近义词。

同学们，你们发现了吗？

我们在写作的过程中也可以用哦，一定会让你的作文读起来更加有趣！

四、了解民俗寓意和民俗活动。

民俗寓意和民俗活动）

我们生活里有很多的民俗，民俗简单来说就是人们长期形成的一种生活方式。

而人们为了有个好的寓意，通常会给这些民俗活动取一个说法，比如说课本中的过年的时候吃年糕，这是人们想要万事如意年年高，这样类似的说法就是民俗活动的寓意。

我们生活中还有其他有寓意的民俗，比如说冬至的时候吃饺子，是寓意耳朵不受冻。

春节的时候贴对联，是寓意辞旧迎新、驱邪保平安。

春节前倒贴福字，是寓意福气已到……

那你还知道其他民俗活动和吉祥寓意吗？

（比如说傣族泼水，寓意去除污秽，迎接美好）

（比如，元宵节吃汤圆，寓意合家团圆）

请和同学交流交流，并且完成课本中的题目。

请学生来说说自己的答案，和大家交流。

【出示课件4】

过年的时候吃年糕：

寓意万事如意年年高

过年的时候吃鱼：

建筑上雕刻蝙蝠：

体会详略得当的写法的奇妙之处，学习在作文中使用详略得当的写作技巧。

通过朗读和迁移运用，学会活学活用写作小技巧。

这里还可以积累近义词。

了解生活中的民俗和吉祥寓意，感受传统文化的特点。

课堂小结及拓展延伸（ 

2 

）分钟

五、教师布置作业。

尝试背诵《长歌行》。

鼓励学生提前了解《长歌行》的作者的人生经历和写诗背景。

通过预习课外搜集资料和课外搜集，请学生为新科做准备，更加熟悉和了解下一节课的内容。

课堂作业新设计

模仿《北京的春节》，写一写你家乡的其他节日的场景。

（不少于150字）

【答案】

略

第二课时 

1.试着写一写行楷，提高书写速度。

2.有感情地朗读《长歌行》，并能背诵。

教具

课件

3）分钟

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2.回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

通过回忆上节课的所学，体会介绍民俗活动需要做到的详略得当，为写作环节做铺垫。

（30）分钟

二、临摹句子，感受汉字的魅力。

书写提示：

提高书写速度）

教师提醒学生用正确的坐姿、握笔姿势进行书写，一笔一画认真照着写。

鼓励学生自己在本子上，写一遍，试着提高自己的书写速度。

教师可巡回指导，同时将写得又好又快的作品挑选出来，供大家学习。

颁发奖品，并交流讨论提高书写速度的技巧。

鼓励学生大声朗读这位名人的话，想想其中的意思，说说自己感受到了什么。

三、朗读并背诵《长歌行》（板书：

日积月累《长歌行》）

（1）请学生快速诵读《长歌行》，体会其中意思。

（2）教师简要介绍诗歌意思和作者想要表达的情感。

教师：

【诗歌意思】早晨，园中有碧绿的葵菜，晶莹的朝露等待在阳光下晒干。

　　春天把幸福的希望洒满了大地，所有生物因此都呈现出一派繁荣生机。

　　常常担心肃杀的秋天来到，花和叶都变黄衰败了。

　　千万条大河奔腾着向东流入大海，什么时候才能再向西流回来？

　　如果年轻力壮的时候不知道图强，到了老年头发花白，一事无成，悲伤也没用了。

【诗歌讲解】全诗以景寄情，由情入理，将“少壮不努力，老大徒伤悲”的人生哲理，寄寓于朝露易干、秋来叶落、百川东去等鲜明形象中，借助朝露易晞、花叶秋落、流水东去不归来，发生了时光易逝、生命短暂的浩叹，鼓励人们紧紧抓住随时间飞逝的生命，奋发努力趁少壮年华有所作为。

其情感基调是积极向上的。

其主旨体现在结尾两句，但诗人的思想又不是简单的表述出来，而是从现实世界中撷取出富有美感的具体形象，寓教于审美之中。

时光易逝奋发向上）

感知汉字和人物名言的魅力。

进行诗歌积累。

帮助学生进行理解性的记忆背诵，进而提高欣赏诗歌的能力。

课堂小结及拓展延伸

7 

四、鼓励学生以剧目表演的方式，体验《长歌行》的情景和人物心情。

以身临其境的方式让学生更加体验该诗中的思想感情。

板书

内容

《北京的春节》详略得当

词句段运用：

用不同的字表达相同的意思

民俗寓意和民俗活动

提高书写速度

日积月累：

《长歌行》时光易逝奋发向上

教学反思

语文园地的教学学模块都是平行展开的，由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个部分组成，相互之间几乎没有什么联系，学生学习起来相对会觉得枯燥。

基于此特点，本课采用自主、合作探究的教学法进行教学，充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设了一个和谐、安全的情境。

在第一课时的教学中，我选择了前两个部分的内容展开教学，重在结合课本知识进行拓展训练。

通过回顾《北京的春节》让学生交流领悟到详略得当的好处，在词句段运用中让学生体会到用不同的词语表达相同的意思的妙处，并做了拓展练习。

在第二课时的教学中，我选择了活动教学的方式，让学生在活动中达到提高书写速度和领悟诗歌的能力。

在这堂课中，为了激发学生学习兴趣，丰富课堂学习形式，我采用了大情景教学的方法，设计了书写比赛和剧目表演两个活动，让同学对于书写和《长歌行》有一个深刻的感悟，能够明白其中的含义。

如此寓教于乐，收到了较好的教学效果。

但是，在授课过程中,绝大部分写作例文来自课内,用学生学过的熟悉的课文作例子,教学生认识了解知识和学习掌握写作的方法和技巧,是本课的最大特色。

学生活动有了兴趣和积极性,很多知识和技巧显得简单容易,学生掌握起来也异常轻松，但明显的不足是材料例文的选用太过“丰富”,尺度的把握不过恰当。

同时,对写作练笔的引导还不够。

在“练一练”环节,有些学生无从下手,这时应该让学生说说他们要写的的内容,然后针对选择写的事件内容,对其中的详略安排进行点拨,让学生明确该怎样写,他们动笔的时候才会有明确的思路和方向。

由于课堂上这个环节没有做,所以学生就出现了写作意图不明确的问题,详略的安排还是没有体现出来。

课后作业

基础积累大巩固

一、填写完整。

青青（），（）待日晞。

（）布德泽，万物（）。

常恐（），焜黄华叶衰。

百川东到海，（）?

（），老大徒伤悲！

我还知道这首诗中描写好好学习的诗句是：

二、将自己喜欢的名人名言抄写下来，一句或者两句。

三、抄写一首劝诫人们惜时奋进的古诗。

【参考答案】

一、园中葵朝露阳春生光辉秋节至何时复西归少壮不努力少壮不努力，老大徒伤悲！

二、时间就是金钱，时间就是生命。

三、《杂诗》（节选）

陶渊明

盛年不重来，一日难再晨。

及时当勉励，岁月不待人。