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3、能听懂他人的指令并作出相应的动作
4、能在图片和动作的提示下听懂简单的课文复述或小故事
说1、能相互问候和道别
2、能就他人的关心和帮助表达自己的谢意
3、能进行简单地自我介绍
4、能向他人简单地介绍自己的家人、朋友或物品
5、能向他人发出简单的指令
6、能邀请他人或就他人的邀请表达自己的意愿
7、能用简单的词语表达自己的意愿或情感
8、能根据图、文说出单词和短句
9、能根据表演猜意思、说短语
10、能询问时间并做出相关的应答
11、能表达20以内的数字以及简单的数字加、减
12、能简单表达售货、购货的意愿
13、能唱简单的英文歌曲8-10首、说韵文6-8首
14、能根据课文提供的情景表演相关的对话
15、能结合生活实景，运用自己所学过的语言知识与他人进行简单地交流，
语音语调基本正确
读1、能跟读课文内容并进行模仿
2、能在教师的帮助下认读简单的单词和短句
3、能在教师的帮助下拼读简单的单词
写1、能规范书写英语字母
2、能结合字母教学书写简单的词语
本册教材介绍
教学目标：
1、能按要求掌握所学单词，能按要求掌握所学句型，能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。
2、养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
教学内容：
教材特点
根据低年级学生的学习愿望和认知水平出发，从视听入手，着重培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯、一定的语感、初步的语音语调基础和用英语进行简单口头交际的能力。
呈现方式：
听、说、唱、画、游、演、做等教学活动，以听、说为主要训练方式。
版块特点
本册书分为十个单元，分别十个话题：
问候介绍、学生生活、家庭生活、学习用品、水果、动物、身体部位、运动、祝福语、颜色。
其中问候介绍贯穿整个1A教材。
书中出现了陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等，58个词语，5首英语歌曲、5首英语歌谣。
要求听懂、会说、会唱，不要求写和读。
A部分是Learntosay通过情景对话，培养听说技能，话题呈现本单元的词语。
B部分是Lookandlearn本单元的词汇。
C部分是Singasongandsayarhyme激发兴趣，歌曲不能忽视，要发挥歌曲的能力，让歌曲起到特殊的教学效果。
D部分是Playagame.Makeandplay.活跃课堂气氛，学以致用，把学过的语言运用到实际生活中去。
A部分是主体，BCD是环绕主题进行的实践活动。
教学重难点
1．学习词汇50个（其中包括：
人物，时间，家庭成员，学习用品，水果，动物，人体器官，表示动作的动词，玩具，颜色等），能认读、辨义并能灵活运用。
2．学习表示问候的句型：
Goodmorning./Hi./Hello./Good-bye./Goodafternoon./Goodevening./Goodnight.并且能快速应答。
3．学习用Thisis…..?
介绍人和物。
4．学习用What’sthis?
问别人…..并能回答It’s….。
5．学习用祈使句发布命令，并且听到命令能准确地做出相应的动作。
6．学习新年的祝福语。
7．学习用Whatcolour?
来问颜色，并回答。
第一单元目标分析
一、单元教材分析
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。
在教学中教师要多创设一些与学生生活接近的场景，让学生在实际情景中学会这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学过程中，要积极引导学生听懂、会说本单元中出现的单词和句子，帮助他们准确、熟练、流畅地演唱本单元的歌曲。
二、教学目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello！
Hi！
要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用I`m…介绍自己的名字，同时能使用I`m…介绍自己的名字，发音准确。
3、能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
4、会唱歌曲Hello。
课题
Unit1Hello（A&
C）
教学目标
1.能听懂、会说单词hello,SuHai,Mike.
2.能听懂、会说句型I’m…
3．能正确地运用日常交际用语Hello,I’m…并能在相应的场景中自如地表演运用。
重点难点
2、注意I’mhi的发音
教学准备
课文图片、多媒体光盘、人物头饰
师生活动
思考与调整
Step1Freetalk
T:
Classbegins.
Ss:
Stand
up.
Hello,boysandgirls.
Hello,Miss/Mr…
Nicetomeet
you.TodayI’llintroducemyfriendtoyou.
教师从第一节课起，便应用英语组织教学，让学生能初步听
懂Classbegins.
up.Hello,boysandgirls.等日常用语，并能做出相应的反应。
Step2
Presentation
教师通过介绍两个朋友引入本课学习内容
（拿出两个头饰SuHai,Mike）Look,theyaremygood
friends.
Hello,I’mSuHai.
Hello,SuHai..
Let’ssayhellotoSuHai,OK?
S：
Hello,SuHai.
ThisisMike,Let’ssayhellotoMike,OK?
S:
Hello,Mike.
Step3
Learntosay
SuHaiandMikearespeakingnow.Listencarefully,Whatarethey
speakingtoeachother?
点击课件，让学生在情境中学习本课句型。
Step4
Practiceandconsolidation
1、Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。
2、Canyouactthedialogue?
引导学生表演对话
3、Canyoumakedialoguelikethis?
1）先与一位学生做示范。
Hello,I’mMiss…
Hello,I’m…
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语
言进行对话。
Step5
Assignhomework
1、听录音，进行对话。
2、鼓励学生用本单元所学的日常交际用语与同学、家长打招呼。
3、鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
板
书
设
计
Unit1Hello（A&
C）Date
课文图片人物头像人物头像
Hello,I’mMike.
Hello,I’mSuHai.
反思
Unit1Hello（B&
D）
1.能听懂、会说单词SuHai,WangBing,Helen,Mike.
2.能正确地读出自己的英文名字。
3.能正确地演唱本单元的歌曲。
能根据所听到的名字，正确辨认出第一单元中出现的四个人物SuHai,WangBing,Helen,Mike的形象，能看图说出这四个人物的名字，发音准确。
图片，人物卡片，录音机
A.Greeting
（Theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.）
Hello.Hi.
（Theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.）
hello.
Hello.
B、Presentation：
（1）T：
（拿出两个小木偶）Look,theyaremygoodfriends.（模仿小木偶的口气表演）Hello！
I’mDongdong.Hello,I’mXixi.
（在教师启发下）Hello，DongdongandXixi.
Let’sspeakEnglishtogetherwithDongdongandXixi.OK?
OK.
（2）在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。
Whenwemeetsomeone,weshouldsay“Hello!
”Now,let’swatchandlisten.
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。
以及作自我介绍I’m…）
C、Learntosay
（1）Let`sreadthedialoguetogether.
（2）Canyouactthedialogue?
（3）Canyoumakedialogueslikethis?
1）先与一位学生做示范。
可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。
T：
Hello，I’mMissQi.
Hello，MissQi.I’m…
2）引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。
D、singasong
（1）引导学生听歌曲,同时播放自己制作的多媒体,配合歌曲教学.
（2）带领学生学歌词,按照歌曲节奏先做儿歌练习.
（3）带领学生学唱歌曲,配上动作.
（4）学生齐唱歌曲,并采用轮唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
E、playagame
（1）教师先给学生解释游戏的做法。
（2）引导学生开展游戏活动。
F、Assignhomework
（1）听录音，进行对话。
（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
人物图片人物图片人物图片人物图片
SuHaiWangBingHelenMike
第二单元目标分析
本单元的主要教学内容是“问候”。
用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。
在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。
1、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
2、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
3、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
4、能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。
5、会唱歌曲Goodmorningtoyou。
Unit2Goodmorning（A&
11、能听懂常用问候语Goodmorning/afternoon/evening.
2、能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人
多媒体光盘、录音机
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Classbegins,Standup,Sitdown,please.Hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
B.Freetalk:
Classbegings.
S1:
Standup.
Hello,boysandgirls.
Hello,Missandgirls.
Nicetomeetyou.TodayI’llintroducemyfriendtoyou,MissLi.（用中文稍作解释，帮助学生听懂。
）
C、Presentation：
（出示多媒体）Look,thisismygoodfriends.Hello！
boysandgirl.
（在教师启发下）Hello，MissLi.
Let’sspeakEnglishtogetherwithMissLi..OK?
OK.
Whenwemeetsomeoneinthemorning,weshouldsay“Goodmorning!
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!
。
D、Learntosay
引导学生使用所学语言。
（1）Let’sreadthedialoguetogether.
引导学生表演对话。
Hello，MissQi.I’m…
Goodmorning!
…
E、Assignhomework
板书
设计
Unit2Goodmorning（A&
C）Date
Hello,I’mMissXu.
Hello,MissXu.I’m…
Goodmorning.Goodmorning.
Unit2Goodmorning（B&
D）
1、能听懂、会说morning,afternoon,evening这三个单词，发音准确。
2、能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。
录音机、图片、时钟
（播放图片，用事先拍摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Goodmorning!
C、lookandLearn
引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。
（4）引导出新的问候语
跟读，同桌练习。
学生表演对话。
（3）学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.
——Goodmorning。
——Goodafternoon。
——Goodevening。
Unit2Howareyou?
Date
A:
Howareyou?
B:
I’mfine/well/good.
第三单元目标分析
本单元的主要教学内容是“向别人介绍某人”。
Thisis…是介绍人物时最常用的句型。
在教学中，教师可以让学生子带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置与生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。
针对学生年龄特点，建议教师结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉悦轻松的氛围中操练这一用语。
1、听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2、能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
3、能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
4、会说歌谣Daddy,mummy,Iloveyou。
Unit3Thisismymum（A&
听懂他人使用Thisis…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
录音机（带）、单词卡片、人物头饰
Classbegings.S1:
Hello,boysandgirls.Ss:
T:
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
并且使用——Goodafternoon。
进行替换。
C．Presentation：
（1）Whenwemeetsomeoneinthe…,weshouldsay“Good…!
（播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Good…!
（2）今
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