五年级英语上册unit3教案XX新版冀教版Word格式.docx
《五年级英语上册unit3教案XX新版冀教版Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《五年级英语上册unit3教案XX新版冀教版Word格式.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
hereisthecapitalcityofourcountry?
hatdoyounoaboutBeijing?
Doyoulovetotravel?
heredoyouanttogo?
Step2Neconcepts
Deonstrate
用一张中国地图来示范Beijing.
用一个手偶角色来演示trip。
例如:
在黑板的一端画一圆圈来代表旅行的目的地。
教师组织手偶如下对话:
手偶:
Iagoingtoonatrip。
教师hereareyougoing?
Iagoingto
教师:
Doyoulivein
No,Ilivein。
Doyoulovetotravel?
yes.。
heredoyoutogo?
Usethestudentsbooandaudiotape
与学生一起讨论有关北京的图片。
他们最喜欢北京什么?
谁曾到过北京?
播放课文录音,让学生一边听一边整体感知课文。
)、再听,学生找出生词和不懂的句子,小组内决绝。
)、教师帮助学生决绝难点。
)、教师领读课文。
)、请小老师领读课文。
)、学生自由练习课文。
)、以小组为单位,练习对话。
Step4、检查学生掌握情况
Step5、布置作业
Freetalhereisthecapitalcityofourcountry?
Step2:
practice
)小导游:
假如你是小导游代我们去北京旅游,你怎样介绍北京的景点。
在小组内说一说。
)各小组小导游解说北京名胜古迹。
)做一做
教师指导完成第39页习题。
)完成本课配套练习习题。
布置作业
Lesson14ayIgotoBeijing?
ay,young,e,great.
掌握句型ayI/e.......?
yes,youay./No,youaynot.
能力目标
准确理解和掌握句型ayI/e?
情感目标
通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣。
单词卡
以旧引新:
指名简单介绍Beijing.教师引入新课。
Beijingisverygreat.提问:
IsLiinggoingonatrip?
hereishegoing?
LiinganttoetoBeijing,接下来他要干什么?
播放课文录音。
他征求妈妈的意见时会怎样说?
教师板书句型ayIgoonatriptoBeijing?
讲解句意
利用单词卡向学生演示怎样替换句型:
ayI?
两人一组边指着卡片边做对话练习。
ayIreadaboo?
yes,youay./No,youaynot.ayIeatanapple?
ayIliveinBeijing?
指两名学生上台表演,师生共同评议。
Practice
播放课文录音,让学生一边听一边跟读。
小组内讨论自学,找出疑难单词和句子,并解决。
小组汇报已解决的单词和句子,还有那些不懂。
教师帮助学生决绝难题。
播放课文录音,让学生一边听一边跟读
指名朗读,师生共同评议、正音。
小组内分角色读课文。
Step3、布置作业
用句型ayI?
yes,youay./No,youaynot.造句。
第二课时
表演课文对话
做“other,ayI?
”游戏。
方法:
要求两人一组,一个站着,一个坐着。
站着的学生扮演另一个学生的妈妈或爸爸。
这位学生要做某事前,必须问他的伙伴:
other/Father,ayIgotothelibrarytoreadtheboo?
如果其同伴说:
yes,youaygo这位学生便可以加入旅程并且说:
Let’sgo!
否则,这个学生还要原地坐着,“旅程”中的学生便说Let’sgo!
并且再找其他的学生。
可以使用以下短语:
readaboo,singasong,riteastory,draapicture,eatanapple,gotoBeijing,liveinBeijing。
小组汇报,师生共同评议。
教师及时给予鼓励。
Step3:
let’sdoit!
播放录音,学生做活动手册。
指名读出答案,师生共同评议。
再听录音,将题再看一遍。
Lesson15ayIinviteDannyandjenny?
call
掌握句型thisis......ayIspeato......?
ayI.....?
情感目标进一步激发学生学习英语的兴趣。
教学难点:
运用所学的旅行知识进行简单的英语会话。
教科书、录音带教学课时:
用“other,ayI?
”的变化形式2做游戏。
板书:
car,bus,airplane,cab,bicycle
时,教师指向黑板上的一个单词,然后学生说:
Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里
用e,go进行角色扮演。
请一个学生先“来”,然后再“去”。
引导学生做如下对话:
IanttogoonatriptoBeijing!
HereIgo!
youe,too.youehithe.Let’sgo!
板书goe指名说一说这两个词的意思。
并请几个学生演示go,e。
学生分组讨论课文内容,说一说课文主要讲了什么。
播放多媒体,让学生一边听一边整体感知课文。
再听,教师板书生词,引导拼读,讲解词意并反复领读。
指名说一说课文的意思。
李明想要什么?
;
李太太怎样和李先生交谈?
史密斯太太在哪里?
jenny能否来旅行?
Danny呢?
leave和arrive是什么意思?
板书并反复领读。
教师讲解课文,并领读学生不会的单词。
教师领读课文。
请小老师领读课文。
学生自由练习课文。
0、以小组为单位,练习对话。
指名上台角色表演对话。
用句型hereareyougoing?
Iagoingto和ayI?
Let’sgoby.并且用这种方式旅行到另一个同学那里。
播放多媒体,让学生再次感知课文内容。
分角色朗读课文。
Usetheactivityboo
再听录音,将题再看一遍
Step4、布置作业:
用本课的重点句型造句。
Lesson16HocanegotoBeijing?
plane,train,fast,slo,fro.....to....
学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:
Hofarisitfro____to_____?
It’sabout…iloeters.
学生能认读、理解并应用下列基础的句型结构:
教科书、录音带、
做游戏“Spellit”复习表示交通方式的词汇bie,car,cab,bus.
将全班分为两组,教师在黑板上画上空白线表示任意单词或短语,两组学生在黑板轮流猜空白处应填入的字母,猜对一个字母,教师写在相应的位置上,然后从头到尾正确地读出来。
最先拼度正确地一组为获胜者。
要求学生找出这些词的词汇卡片,然后在卡片上画出与单词相配的图画。
教学fast,slo
教师一边说fast,一边快速行走,板书fast讲解词义并反复领读。
用同样的方法学习单词slo.
用卡片演示plane。
然后教师引导学生进行如下对话:
hat’sthis?
全班:
Aplane.
yes.
注意:
plane是airplane的缩写。
教师任意说出一个数字,请任意一排的学生按顺序数出其后的连续的数字。
从不同的数字和不同位置的学生开始,重复做几遍此游戏。
在黑板上写几个中国城市的名称。
写出这些城市与所有城市之间的距离。
要求学生说出这些数字。
然后引导学生进行如下对话:
Hofaris?
或Hofarisitfroto?
It’sabout…学生:
Aboutiloeters.
两人一组练习此对话。
指名上台表演,师生共同评议。
Step3、教授《教科书》第三步分的“TheTripSong”
Step4、布置作业
Singasong.“TheTripSong”
指明分角色朗读课文。
播放多媒体,让学生一边听一边整体感知课文。
Step3、let’sdoit
Step4、Usetheactivityboo
Step5:
布置作业
Lesson17TheTravelPlan
Sunday,onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,Saturday.
学生能认读、理解、并应用下列基础的句型结构:
I’goingto.....\earegoingto......I\eill......
能力目标学生能写出或说出一个基本的旅行计划。
情感目标通过对这次北京旅行知识的学习,学生可以增加其标准英语短语和词汇的总量。
教科书、录音带、多媒体,单词卡。
1课时
做游戏用以复习一年中月份的表达法.
※出示标有个月份的卡片,从一月份开始,全班同学一起依次读出个月份,重复几遍。
※指两名学生上台,让他们闭上眼睛,教师迅速打乱卡片的顺序,让这两名学生依次归位并读出个月份,如果出错,可请其他同学帮助他们完成。
做hatdayisit?
游戏用以复习星期名称、月份名称以及序数词的表达法。
唱TheTripSong.
与学生一起讨论:
李明计划去北京旅游,他每天会做什么?
播放课文的录音,然后停下来,复习刚刚学过的课文。
Step4、let’sdoit!
制作自己的一周旅行计划
Step5、lettersandsounds
教授三个新字母和字母组合:
ijh,y,i,在单词中的发音。
Lesson18BillyBee
知识目标:
学生能听懂并理解这个简单的故事。
学生能够问答关于这个故事的问题。
学生能分角色,用自己的语言表演故事。
能力目标:
能看懂故事,提高阅读能力。
情感目标:
渗透关爱意识,懂得“爱人者,人恒爱之”的道理。
小组合作学习
录音机、磁带
Step2Stor
Preparetoread
二、多媒体出示故事BillyBee
阅读准备
学生一边看卡通片一边听录音。
讨论:
故事发生在何时何地?
故事的人物是谁?
故事中有哪些重要的东西?
小组派代表汇报。
教师指名评议。
启发学生说一说故事主要讲的是什么?
将理解本故事的中心词教给学生。
这是谁?
他在干什么?
他在那儿?
图中还有谁?
阅读
放录音,让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体,让学生一边看卡通一边跟读。
反复放录音,让学生反复领读。
用提问的方式,检查学生理解的情况。
激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学