鄂教版二年级下册语文全册教案Word格式.docx
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4、出示词组卡片,如“美丽的白塔”、“凉爽的风”、“亲爱的伙伴”、“幸福的生活”,指导学生读准、读连贯。
5、学生自由练读课文,试着把课文读准、读通。
三、学习生字词
1、出示生字卡,上面写有“浪、周、轻、凉”四个字,问学生:
你有什么发现?
又是怎样记住它们的?
2、书写时你想提醒小朋友注意什么?
3、在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学目标:
1、学习课文,联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。
学写后面的四个生字。
2、能用欢快的语调正确、流利地朗读、背诵课文,能随着优美的曲调歌唱。
一、复习旧知:
复习生字组成的词语:
波浪、倒映、轻重、凉爽、悄悄、做功课、安排
二、图文结合,感悟课文
1、看图,听老师范读,说说课文里哪些地方让你感到愉快。
2、分小组合作学习。
(1)分节朗读课文,想一想,“红领巾”为什么感到幸福、欢乐?
他们看到了什么,想到了什么?
(2)你能通过朗读,表达出“红领巾”欢乐的心情吗?
3、小组比赛朗读,看看哪组读得好。
评价标准:
读得正确;
读得流利;
读得有感情。
三、学唱歌曲,背诵课文
1.跟着乐曲,一边做动作,一边学唱歌曲《让我们荡起双桨》。
2.引导背诵课文。
(1)教师提示关键词语背诵。
(2)看图背诵。
(3)随歌曲背诵。
四、学习生字
1、读字音。
2.自主识记“洒、做、课、排”。
3.师重点指导写“做”字。
4.生描红,师巡视。
板书设计:
1,让我们荡起双桨
凉美丽的白塔幸福绿树红墙船
风愉快的歌唱尽情欢乐儿
吹飘
拂荡
第三课时
1.背诵课文。
2.完成本课作业,让学生巩固本课知识点。
3.学唱《让我们荡起双桨》。
一.复习
1.谁能把课文背给大家听呢?
2指名背诵。
3指名评一评。
4.指名背诵。
5.小组比赛背,集体背。
二.作业
1、读一读多音字。
倒(dǎodà
o)
乐(yuè
lè
)
2、比一比,再组词。
浪()福()课()
轻()娘()幅()
棵()经()悄()
玩()颗﹙﹚径()
消()完()
4、照样子,换偏旁组词。
吹—次(一次)劲____()浪____()
完____()堆____()惊____()
棵____()福____()情____()
5、画出正确的读音。
凉(liá
ngniá
ng)快幸(xì
ngxì
n)福反映(yì
ngyì
n)
做(zuò
zhuò
)事倒(dà
odà
o)下轻(qīngqīn)松
6.填一填
①海面上倒映着()的白塔。
②迎面吹来()风。
③谁给我们安排下()生活。
④水中鱼儿(),听我们愉快歌唱。
7.用下面的词语写一句话
美丽……
幸福……
像……
2.友谊桥
这是一篇有趣的童话故事。
描述的是一群有着不同肤色的蜡笔娃娃都认为自己的本领大,看不到别人的长处,因此而争吵。
后来通过紫娃娃的劝说,蜡笔娃娃团结合作,发挥各自的长处,共同描绘出了令他们惊叹不已的美丽画卷。
课文文字优美,情节富于变化,人物对话真实生动,能够激起学生的阅读兴趣。
孩子们通过朗读从中能感悟到集体的力量大。
1.学会课后田字格中的8个生字,能够正确书写。
2.让学生通过有感情的朗读课文,体会文中蕴涵的道理------学会欣赏别人,学会与他人合作,追求真挚的友谊。
1、学会课后田字格中的8个生字,会认双横线中的10个生字。
2、分角色朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、通过课文的学习,感受集体的力量大,学会欣赏别人的长处,学会与他人合作,领悟友谊的真谛,分享集体生活的快乐。
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字,会写田字格中4个生字。
2、初读课文,试着把课文读通顺,了解课文大致的内容。
一、设疑导入
1.出示课题,指名认读“谊”字。
2、全班读题,设疑而问:
看了这个课题,你想提出什么问题?
(友谊桥是一座什么样儿的桥?
谁架起了友谊桥?
)
二、自主识字,在游戏中识字
1、学生自由地读读课文。
遇到不认识的字可以翻翻课后生字表,把字音读准。
2、学生找藏在文中的生字宝宝,田字格中的“会的写字”用圆圈圈画,横线上的“会的认字”用横线画,边画边读。
3、出示会认会写的字,指名认生字。
4、送生字宝宝回家,学生自由读课文,把句子读通顺,读流利。
5、检查学生朗读情况,并正音。
1、出示生字卡,上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字,问学生:
又是怎样记住它们的?
一.复习旧知
复习生字组成的新词:
娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起
二、联系生活实际,读文感悟
1、学生围绕“争吵”这个话题,讲述生活中的小故事。
2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段,了解蜡笔娃娃们为啥争吵?
3、分角色朗读2、3、4、5自然段。
重点指导朗读“蓝娃娃”说的话,读中理解“傲慢”一词,要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。
4、学生交流自己的体会和看法,教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段,读中理解“忠厚”一词,要求学生读出自己的理解。
三、图文结合,深化体验
1、出示插图,欣赏蜡笔娃娃们一起画的“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段,体验蜡笔娃娃的感受:
“啊——真是美极了!
”理解“惊叹”一词.再有感情地朗读这句话,要读出惊叹的语气。
2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”,让学生联系前文,展开讨论:
“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗?
”自由练读最后几个自然段,体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。
四、自主选择,读文背诵
1.学生朗读全文,说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃?
为什么?
2.自主选择合作角色,朗读课文。
3.背诵自己喜欢的部分。
五、学习生字词
1、出示生字卡,上面写有“忠、麦、支、架”四个字,问学生:
2、教师重点指导“麦”字。
3、生在书上描红。
在本子上练习。
2、友谊桥
手拉手唱一支歌;
共同画一幅画。
第三课时
练习目标
1.抽背自己喜欢的部分。
2.巩固本课字词。
3.完成课堂作业。
练习过程:
一.复习
连一连:
Fú
jià
nlí
là
yì
à
ojì
ngxītú
蜡傲建溪竟幅途谊梨
二.谁能把自己喜欢的部分被给大家听?
1.指名背。
2.指名评。
3.齐背。
三.作业
1.讲清格式。
2.提出本次作业要求。
一〉读拼音写词语.
Pí
fūzhēngchǎozhōnghò
uzhījià
wá
wamà
ilà
ng
﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚
二〉读一读,填一填.
1.一﹙﹚小鱼一﹙﹚小鸟一﹙﹚蜡笔
一﹙﹚彩虹一﹙﹚队伍一﹙﹚幅画
2.﹙﹚的大海﹙﹚的麦浪﹙﹚的飘带﹙﹚的性格
三﹥比一比,组成词语。
娃()肤()吵()厚()
挂()夫()纱()原()
中()麦()架()支()
忠()表()加()枝()
四〉读句子,填空.
1.蓝娃娃傲慢地说:
“我能画蓝蓝的大海,谁敢和我比?
”
_______________傲慢地说:
“—————————?
2.蜡笔娃娃们惊叹道:
“啊——真是美极了﹗”
________________惊叹道:
“——————————﹗
3.色彩的游戏
《色彩的游戏》是一首儿童诗,也是一篇浅显的知识童话。
作者通过拟人化的手法,轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩,创造的美丽与神奇。
这样一篇充满童真童趣的文章,赋予了孩子们丰富的想象空间,能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情景,在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。
l、学会“彩、抱,相,新,衣,喜,满,得”等8个生字.会认“淘、橙、嘻、橘,趣,喇、叭”7个字,理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化,感受色彩小淘气们的活泼、可爱,感受色彩变化的神奇。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2.创设情景.在读中展开想象,感受色彩的神奇变化。
1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字,会写田字格中4个生字。
一、创设情趣,激趣导入
1、同学们,有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气,它们会玩一种特别的游戏。
想去认识它们吗?
(课件出示:
色彩的王国中,各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。
2、在这些色彩宝宝中,你最喜欢哪一个?
(学生选择自己喜欢的色彩说一说)
同学们,知道吗?
你们喜欢的其他色彩宝宝,大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。
(课件:
红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)
你们想去了解吗?
去读读课文吧。
二、初读正音,质疑问难
1、学生自读课文,圈出课文中的生字,认读。
2、检查字音。
3、再读读课文,看读懂了什么,有没有什么不明白的地方。
交流反馈。
1、出示生字卡,上面写有“彩、游、戏、相”四个字,问学生:
教师范写“游”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一.复习旧知:
彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地
二、入情入境,读中感受
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏,你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏就把那一小节多读读.待会儿介绍给大家。
2、学生自读,小组交流。
3、集体交流。
你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?
学生反馈:
最喜欢x色和x色做的游戏,变成了x色,
⑴指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。
A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?
指名读第一句。
认读“紧紧地”。
B、师述:
瞧.红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起.就变成了橙色的小淘气呀!
(课件演示红、黄宝宝抱在一起,渐渐合二为一,变成橙色淘气。
指名读第1句、齐读。
C、这个橙色小家伙可淘气了,到处乱跑,快去读读看,它又赶什么去了?
(学生自读,而后反馈。
)认读“笑嘻嘻”。
笑嘻嘻地读读这个词。
D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝,为我们读读这句话。
(指导学生笑嘻嘻地读这句话,感受橙色小淘气的活泼、可爱)
E、想去看看这个可爱的小淘气吗?
(课件出示:
橙色的木瓜、橘子在枝头晃动,发出“咯咯咯”的笑声。
指名多名学生读第1句、分组读、齐读。
F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗?
我们来和它们一起玩游戏吧!
齐读第1小节。
⑵.指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。
抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热,引导学生做动作,加深感受后朗读。
(课件演示:
它们一起给大树、小草穿上绿装。
无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。
感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐,指名朗读,练习表演朗读c
⑶.指导朗读第3小节。
抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱,以及它们变成紫色牵牛花的喜悦,并指导朗读。
(课件展示:
红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。
(课件演示:
紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。
通过视觉感受,使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化,继而采取多种形式进行朗读。
4、红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。
瞧,它们又来了。
一个无色的世界,在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。
这可真是太神奇了。
让我们一起来读读吧!
齐读课文第4节。
三、拓展想象,鼓励表达
1、同学们,色彩王国里还有许多色彩小宝宝,他们也玩着不同的游戏。
色彩王国中众多的色彩宝宝)
你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?
学生动手在调色板上调色.在教师事先为他们准备的图画上上色。
2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?
学生边说,教师边点击相关色彩,使其变色。
学生仿照课文,说说自己的“色彩游戏”。
教师根据学生的表达在课件上点击,展示出不同的图片。
3、同学们,我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏,开心吗?
想对色彩宝宝们说些什么呢?
(学生自由表达)
四.识记生字,指导书写。
1、(出示本节课学写的生字)瞧,这些生字宝宝你还认识吗?
指名认读生字。
2、你会记哪个字?
3、教师范写“喜”字。
第三课时
练习目标:
1.背诵课文,进一步感受色彩变化的神奇。
2.完成本课的作业,巩固知识点。
一.复习
1.连一连;
lǎxīché
ngbá
jú
qù
tá
o
橘叭淘趣橙嘻喇
⑴.指一名学生上台连线,其余学生在下面做。
⑵.评一评。
2.谁能把第三课背给大家听。
⑴指名背。
⑵分组背。
⑶齐背
二.作业
1、拼一拼写一写。
Wá
nyó
uxì
xiāngqīnxiāngà
isè
cǎibà
oqǐ
()()()()
Xīnniá
ngmǎnxīnhuānxǐmǎndì
xīnyī
2.比一比、再组词。
抱()彩()新()
相()跑()菜()
亲()想()
3.照样子、写一写。
胖乎乎笑嘻嘻绿油油呼啦啦
________________________
欢欢喜喜安安静静急急忙忙相亲相爱
________________________________
________________________________
4.填近义词、反义词。
5.淘气—()美丽—()
欢欢喜喜—()
紧—()新—()笑—()
5、照样子写句子。
例:
红、黄、蓝三个小淘气,天天一块儿玩游戏。
⑴、________________一块儿_______________。
⑵、________________一块儿_______________。
⑶_______________________________________。
3、色彩的游戏
古诗诵读
黄鹤楼道孟浩然之广陵
《黄鹤楼道孟浩然之广陵》是鄂教版小学语文二年级下册古诗诵读,此诗是历来传颂的名篇,这首诗是李白出蜀壮游期间的作品,写出了诗人送别友人时无限依恋的感情,也写出了祖国河山的壮丽美好。
1、会认“鹤、浩、故、辞、州、唯”6个字。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、感悟诗歌的内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友之间的深厚情谊。
4、激起对祖国诗歌的热爱之情,培养课外主动积累诗歌的良好习惯。
体会诗境,训练语言。
教学时间:
二课时
第一课时
一、谈话导入,揭示诗题
1、导语:
中国的历史悠久绵长,留下了无数瑰丽绚烂的文化遗产,诗就是其中最精彩的篇章之一。
诗在几千年的文化发展中一直很繁荣,曾经在唐朝最为兴盛,唐朝不仅产生了许多的诗,还涌现出一大批优秀的诗人,你都知道谁?
这里面就有一位诗人写了许多的诗,人们尊称他为“诗仙”。
诗仙李白写下了许多的诗,你学过或读过哪些?
今天老师还要教大家一首诗,就是李白的《黄鹤楼送盂浩然之广陵》。
2、板书课题,指名读诗题.注意“鹤、浩”的读音。
3、读了诗题,你知道了什么,
解题:
教师介绍黄鹤楼与广陵的位置以及“之”字的意思。
这首诗就是李白在黄鹤楼送别好友盂浩然时写下的,想读好它吗?
二、初读诗文,整体感知
1、自主读诗,把字音读正确。
2、检查读、赛读。
教师重点指导多音字“长”的读音。
三、自主感悟,引导品析
黄鹤楼是天下名胜,又是传说中仙人乘鹤升天的地方,而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别.更具有诗意和浪漫色彩。
咱们一起去读读诗吧!
2、个性化阅读,感悟诗意。
3、自由读诗,借助图画,想想你读懂了什么?
4、合作交流,加深理解。
利用多种手段,引导学生在理解诗意的基础上展开想象,体会送别情。
(1)相机引导学习第1、第2两行诗。
师:
“扬州”自古就是个十分繁华的地方,而二月又正是春光明媚、百花争艳的季节,想象描述“烟花三月”是个什么样的图景?
指名学生说,教师相机指导朗读。
课件出示烟花三月的古城扬州。
师述诗意:
和老朋友在黄鹤楼告别,在春光烂漫的三月乘船去繁华的扬州城,看,城中春光明媚、百花争艳,一派欣欣向荣的景象,诗人此时多么向往这扬州城呀!
学生练读第1、第2行诗。
指名读,引导学生互评。
提倡个性化朗读。
(2)相机引导学习第3、第4行诗。
这时长江里是不是只有孟浩然的一只船?
李白为什么只见“孤帆”?
课件出示:
浩瀚民江水东去,一帆船远去的景象。
诗人在黄鹤楼边送行,他只看见了友人乘坐的船挂起风帆,渐去渐远.越来越小.越来越模糊了,只剩下一点影子了,最后终于消失在水天相接之处,而诗人仍然久久伫立,目送流向天际的江水,似乎要把自己的一片情意托付江水,陪随行舟,将友人送到目的地。
学生练读第3、第4行诗。
指名读。
诗人与好友依依惜别,他们分别时会说些什么呢?
来,咱们来表演一下好吗?
四、反复诵读,升华情感
正所谓“相见时难别亦难”见让我们一起来读这首诗!
1、各种方式的诵读。
学生练读全诗,小组赛读。
教师配乐(古筝曲《阳关三叠》)范读,学生挑战,即时评议。
学生吟唱古诗,笛子《送别》伴奏。
2、总结:
那么,就让我们一起随着李白,在这繁花似锦的春天,登上那飞檐凌空的鹤楼.一起去送送孟浩然吧。
五、拓展延伸,积累语言
推荐高适的送别诗,体会送别情。
一.诵读古诗。
1.开展诵诗会。
以小组为单位赛读,后在班上赛读,最后评议。
2、学生试着背诵古诗。
二、拓展。
1、想象李白和孟浩然在黄鹤楼惜别时会说些什么,和小伙伴读、演。
2、学生小组讨论、读、演。
三、背一背,试着默写古诗。
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
四、精化训练。
1、把下面的音节补充完整。
H__h____u__izh__w__
鹤浩故辞州唯
2、选择正确的读音。
鹤﹙hè
.huò
﹚浩﹙hà
o.hǎo﹚故﹙gù
.gǔ﹚
3.默写古诗。
()()()辞黄鹤楼