北师大版二年级下5加与减Word文档下载推荐.docx
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3。
让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦,感受到数学与生活的密切联系。
教学重点:
正确计算整百、整十数的加减法。
教学难点:
整百、整十数的加减的计算方法。
教学准备:
ppt、人民币学具。
教学过程:
一、温故互查:
70+60=30+20=10+40=70+30=
二、设问导读:
活动一:
买家电
1、师:
谁能告诉大家,你家都有哪些电器?
2、师:
看来小朋友们对电器都很熟悉,那张老师想请小朋友们跟我去买电器,帮我参考一下价钱,好吗?
小黑板显示:
四幅电器图)
3、师:
现在谁能告诉大家,图上都有哪些数学信息?
4、师:
你们能提出哪些数学问题呢?
5、看来小朋友们提的问题可真不少,张老师想买一台洗衣机和一台电视机,共花多少钱呢?
请你在练习本上写出算式。
教师根据学生回答板书算式:
500+800=1300(元)
你们是怎样算出1300元的?
老师为你们准备了学具,请你们利用学具在小组内说说你是怎样想的?
6、师:
谁能先说说本小组内其他同学的算法,再说自己的?
小黑板演示两种算法的计算过程。
7、师:
看来呀,小朋友们的想法都很正确,现在,老师还想知道一台电视机比一台洗衣机贵多少钱?
你们能解决吗?
试一试。
8、师:
谢谢小朋友们刚才帮了我一个大忙,真棒!
现在你能帮自己家也添置一些电器吗?
在练习本上算一算,你需要花多少钱?
根据学生回答在黑板上板书算式。
很好,大家都有这么多种不同的买法,请仔细观察这些算式与我们以前学的有什么不同?
9、师小结。
3、自学检测:
画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。
四、巩固练习:
乐乐希望每天能多跑一点。
下表是她五天的长跑记录。
(1)周二比周一多跑多少米?
周三比周二呢?
(2)请你再提一个数学问题,并试着解答。
五、拓展提升:
填什么数才能打中?
填出2种情况。
课后小结:
这节课同学们都学习了哪些数学知识呢?
生讨论汇报,师做总结。
教学反思:
第二课时买电器练习课
请你来填空。
1、800里面有()个百,1000里面有()个百。
2、30个一百是(),1000里面有()个千。
3、8个一百加上9个一百是()个一百,是()。
4、9个千减去7个千是()个千,是()。
看谁算得又对又快。
520-500=510+300=160+800=
280+200=1400-400=730-510=
1200+300=880-800=900-600=
写出三个和是1000的算式。
解决问题。
某商场原有计算机390台,卖出70台,还剩多少台?
某幼儿园有男生200人,女生190人,买来苹果400个,我们每人吃一个苹果,够吃吗?
第三课时回收废电池
P45~46
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.结合具体情境,发展提出问题、解决问题的能力。
4.对学生进行保护环境、爱护大自然等方面的教育。
三位数加法是计算方法。
探索计算方法,提高计算的正确率。
课件,计数器。
教学过程:
1、设问导读:
同学们,你们知道废旧电池的危害吗?
指名回答。
教师讲解:
废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。
一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。
你们快想想办法,用过的废电池应该怎么处理呢?
对,我们应该集中回收,不随便丢弃。
这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。
玩中学
1、看一看。
借助情境图发现问题,并提出问题。
1)、出示图表。
同学们,童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。
这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。
2)、你能从图中发现什么?
提出哪些数学问题呢?
先自己想一想,在与小伙伴们说一说。
3)、那个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来?
学生通过小组讨论,可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题,只要问题提的合理,教师就要及时给予肯定。
最后,教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。
2、算一算。
探索三位数加法的计算方法。
(1)解决“一班和二班一共回收多少节”
先请学生独立思考,列出算试。
教师板书:
122+77=
看算式,试着估算出的数大约是多少。
指生说说你是怎么估算的。
进行计算。
122+77怎样计算呢?
请同学先独立思考,在小组交流计算方法。
各小组展示算法并进行汇报。
强调:
只有相同数位上的数才能相加。
完成第45页的试一试中的题目。
让学生独立计算,如发现问题应及时指正,予以辅导。
(2)解决“一班和三班一共回收多少节”。
方法同上。
教师可以进一步放手,让学生自己来解决。
学生要理解进位加法的计算方法,即“哪一位相加满十,就向前一位进一”的算理。
还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。
完成第45页的试一试的题目。
(3)解决“二班和三班一共回收多少节”。
结合本班的数学情况,让学生独立完成。
说说你是怎么算的?
还有其他的算法吗?
完成第54页的试一试的题目。
2、自学检测:
3、巩固练习:
3、用竖式计算
166+329=306+275=
245+172=433+158=
4、拓展提升:
学校在邮局东面360米,笑笑家在邮局西面264米。
第四课时回收废电池练习课
一、看谁算得又对又快。
30+70=31+46=500+300=
700+300=620+180=540+200=
200+800=90+600=45+15=
二、用竖式计算。
179+201=456+234=327+115=
三、填表。
加数
125
58
724
240
426
328
182
69
和
四、解决问题。
某玩具批发城上午卖出了129辆玩具车,下午卖出了163辆,这天共卖出了多少辆玩具车?
第五课时十年的变化
P47~48
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
三位数加法的计算方法以及验算方法。
三位数加法中的“进位”方法。
ppt,计数器。
1、温故互查:
用竖式计算。
小黑板出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生:
环境好了,动物的种类越来越多。
(原来只有87种,现在增加了139种。
)
过渡:
今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物?
”
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书87+139=
看算式,试着估算出得数的范围。
指名说说估算的过程。
87+139怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
87
+139
226
注意:
哪一位相加满十,就向前一位进1。
画一画,填一填,并在计数器上拨一拨。
389+93=453+179=
买一套桌椅共花多少元?
用6张卡片组成两个三位数,使它们的和是1000。
第六课时十年的变化练习课
一、巧动手连一连。
483
783
633
801
547+236
359+124
123+678
200+433
196+704=456+158=
286+176=560+75=
3、解决问题。
体育场里参加跑步的有216人,跳高的有190人,打篮球的有185人。
请你求出参加这三项运动的共有多少人。
植树节到了,四、五、六年级的同学积极主动去植树。
四年级植树245棵,五年级植树265棵,六年级植树273棵,三个年级一共植树多少棵?
第七课时小小图书馆
P49~50小小图书馆
1.探索并掌握三位数减法的计算方法,并能正确计算。
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点:
三位数减法的计算方法以及验算方法。
教学难点:
三位数减法中的“退位”方法。
ppt
用竖式计算。
196+704=456+158=
286+176=560+75=
二、设问导读:
课外小组的同学非常喜欢读书,他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分,看,它们正聚精会神地学知识呢!
玩中学
1、看一看。
引导学生根据统计表发现问题,并提出问题。
你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗?
(出示统计表。
)谁能说说,从表中你知道了什么?
根据表中的信息,你能提出哪些有价值的数学问题呢?
先独立思考,再与小伙伴们说一说。
过渡:
今天我们共同研究三位数减法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“故事书比连环画多多少本”。
独立思考,列出算式。
指名汇报,教师板书239-118=
239-118怎样计算呢?
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
3、提一提。
进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。
根据藏书情况表,你能提出哪些求差的数学问题吗?
指名回答,教师板书。
让学生尝试利用已有的知识解答出来。
指名汇报的数,并说出计算过程。
4、解决“科技书比连环画少多少本”。
指名汇报,让学生口头列式118-57=看算式,试着估算出得数的范围。
118-57怎样计算呢?
118
-57
61
探索笔算减法中退位的算理。
不够减,向前一位借1.
5、学生独立完成“239-57”。
根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。
自己结合学过的百以内数得比算减法法则,试着总结出万以内数的笔算减法法则。
在小组内交流,完善笔算减法的注意事项。
班内汇报:
在用竖式计算减法时要注意什么?
4、巩固练习:
5、拓展提升:
第八课时小小图书馆练习课
35-17=80-46=500-100=
700-300=690-600=330-30=
二、填表。
被减数
745
656
876
706
减数
324
274
538
456
差
三、列式计算。
1、减数是390,被减数是457,差是多少?
2、635比275多多少?
四、解决问题
图书室共有图书960本,借出216本,这时图书室还有图书多少本?
第九课时小蝌蚪的成长
P53~54小蝌蚪的成长
2.能结合具体情况提出问题,并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学难点三位数减法中的“退位”方法。
课件。
列式计算。
2、设问导读:
你知道在100只蝌蚪中,一般只有20只左右会变成青蛙。
出示课本挂图
西池塘东池塘
原有蝌蚪/只514412
变成青蛙/只12689
1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
指名汇报,教师板书412-89=323(只)答:
412-80=332、332-9=323
2.探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙?
”。
指名汇报,教师板书514-126=
有同学会说:
514-100=414、414-20=394、394-6=388所以514-126=388
教师强调:
不够减,向前一位借指名说说这样做对吗?
如果有错误,错在哪里?
学生小组讨论,汇报。
5、拓展提升
第十课时小蝌蚪的成长练习课
一、在里填上“>
”“<
”“=”。
637-305652-333455-428408-355
537-484324-271878-749878-794
二、算出下面各题的得数,并把算式填到相应的圈里。
582-299613-305630-294
841-487506-217521-208
得数小于300的得数大于300的
三、丁丁对三、四、五年级同学的植树情况做了统计,请把表格填写完整。
丁丁:
三年级比四年级少植树48棵,五年级比三年级多植树123棵。
年级
三
四
五
棵数(棵)
308
第十一课时算的对吗
P56~58算得对吗
1.探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确计算。
三位数加减法的计算方法以及验算方法。
ppt
直接写得数。
78+32= 560-60= 460+240= 780-480=
890+50= 954-454=475-375=680-80=
小朋友什么生活中我们去买东西时,怎么判断售货阿姨找的钱是对的呢?
出示p56页挂图。
提问学生在图中得到了什么信息
探索新知
1.共同解决“应付多少元?
售货阿姨算得对不对?
”
指名列式:
118+138=256(元)
答:
应付256元
这位同学算得对吗?
你是怎么判断的?
学生反馈,用256减去118正好是138,所以是对的。
教师小结:
这种验证结果是否正确的方法,就是验算,它可以帮助我们减少错误。
2.解决“付给售货阿姨300元,找回44元,对吗?
学生独立解决,教师巡视指导。
300-44=256,可以用加法来验算:
256=44=300
3.完成p56页计算并验算。
学生独立解决,让同学上黑板板书。
五、拓展提升
第12、十三课时单元练习
一、填空题。
1.最小的四位数与最大的三位数的和是( ),差是( )。
2.600-400可以看成是( )个百减( )个百,等于( )个百,即( )。
3.用竖式计算加减法,要把( )对齐,从( )算起。
4.比487多513的数是( ),比412少146的数是( )。
5.在
里填上“>
”或“=”。
400+80
500 960-60
1000 300+400
700 647+43
600+80
770-70
770650+500
570+600800-200
5001000-680
220+100
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)
1.比270多35的数是( )。
A.205 B.305 C.315
2.( )的得数大于500。
A.450+45 B.390+320C.780-290
3.下面各式正确的是( )。
A.645-300>
300B.680-490=290C.210+190=300
三、计算下列各题。
1.直接写得数。
(8分)
2.用竖式计算。
(带*的要验算)
57+432= 600-460= 765-345= 764-588=
268+124=*199+800=*608-379=493-399=
1.小青看一本故事书,前3天看了97页,后6天看了剩下的148页。
这本书共多少页?
2.红云粮店六月份卖出385千克大米,比五月份多卖出79千克。
五月份卖出多少千克大米?
3.一张办公桌650元,一把办公椅490元。
买一套桌椅共需多少元?
一张办公桌比一把办公椅贵多少元?
4.果园里有苹果树292棵,比桃树多109棵。
桃树有多少棵?
两种树一共有多少棵?
5.电影院共有600个座位,一年级有288人,二年级有320人,这两个年级一起去看电影,先估计一下电影院的座位够不够。
如果够坐,空多少个座位?
如果不够坐,还差多少个座位?