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②情深意长的勉励；
③坦陈心志的告白。
古典诗歌常用的题材
边塞、田园、怀古、官场、战乱
五类诗歌对应的五种基本表现手法
不借助外物的诗歌——直抒胸臆
叙事抒情诗——叙议结合
咏物言志诗——托物言志
怀古咏史诗——借古讽今
写景抒情诗——借景抒情、寓情于景、情景交融
其他诗歌分类：
送别抒怀诗；
羁旅思乡诗；
思妇闺情诗；
山水田园诗；
怀古咏史诗；
咏物言志诗；
边塞征战诗；
人生感慨诗。
古典诗歌思想感情术语
喜悦、愉快、欢快、激动、兴奋、忧愁、悲苦、孤苦、深刻、积极、消极、旷达、洒脱、悲愤、乐观、悲观、哀怨、激愤、憎恶、欣喜、向往、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、忧郁沉闷、愉悦、沉痛、哀伤、赞美、敬慕、惜别、依恋、豪迈、狂放、闲适、恬淡等。
情感载体：
杨柳——惜别、菊花——傲视、圆月——思念、落叶——失意、春风——得意、大海——开阔、流水——叹惜、古迹——怀旧
形
象
古典诗歌中的形象分类
①人物形象：
A“我”—诗中抒情主人公，即诗人自己；
B作品刻画的人物形象。
②自然景物形象或者意象：
自然景物和人文景物，是诗人感情的载体。
③事物形象：
咏物诗中描绘的形象，包括具有象征意义的形象和具有特定含意的形象。
古典诗歌常见的塑造形象的方法
①细节刻画
②烘托
③对比,衬托
常见
意象
归类
（一）意同象异
1、思乡：
月亮、柳树、鸿雁。
2、别离：
柳树、芳草、长亭、南浦。
3、高洁：
蝉、冰雪、梅花、菊花。
4、衰败：
草木、乌鸦、燕子。
5、壮志：
大江、长风、沧海、奔流。
6、爱情：
莲花、燕子、红豆、连理枝、比翼鸟。
7、悲伤凄凉：
猿啼、羌笛、梧桐。
（二）象同意异
1、飞鸟：
自由、孤凄无伴、漂泊无依。
2、青山：
故乡、超脱。
3、柳：
离别、思乡、愁苦。
4、燕子：
爱情、时事变迁。
5、水：
阻隔、愁情。
6、船：
漂流、自由。
7、小楼：
思念、闲适。
8、鹧鸪：
离愁别绪、衰败之景。
形象方面的鉴赏术语
生动、活泼、鲜明、优美、柔美、绚丽、明丽、明媚、灿烂、雄奇、俊俏、雄伟、萧瑟、萧条、寂静、清冷、清幽、凄冷、凄清、辽阔、浩渺等。
古典诗歌中常见人物形象
豪洒的形象；
忧国忧民的形象；
寄情山水、归隐田园的隐者形象；
怀才不遇、壮志难酬的形象；
爱恨情长的形象。
语言
诗歌语言分类
意象语言、情感语言、象征语言、特定称谓语言。
总体特点：
诗庄（庄重）—词媚（优美）—曲谐（诙谐）。
诗歌风格：
现实与浪漫。
词作特点：
婉约与豪放。
古诗中常见的语言风格：
朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺
具体风格特点：
清新、平淡、绚丽、含蓄、明快、自然、直率、清幽、雄奇、悲慨、洗练、沉郁、雄浑、豪放、沉郁、悲慨、俊爽、冲淡、旷达、自然、雄奇、奔放、朴素、雅致、平实、华丽、通俗、幽默、活泼、庄重、简约、洗练、含蓄、明快、诙谐、浅显、白描勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽相、行云流水、形神兼备、简洁洗练、平淡无奇、华丽明快、沉郁顿挫、苍凉、雄浑雄健、富有哲理、平实质朴、含蓄隽永、清新雅致、形象生动、绚丽飘逸。
语言风格特点及鉴赏专用术语
炼字
古典诗歌炼字的位置：
五言炼二、三、五字、二五字；
七言炼二、五、七字、二五字；
古典诗歌常常“炼”：
动词、形容词、副词、数量词、叠词。
诗眼
定义
诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。
一字：
最精炼传神的字；
一句：
全篇最精彩和最关键的词句（主旨句）。
作用
翻出新意，增添情趣，增强形象性，精确表达诗意。
表达技巧
运用修辞手法的技巧
夸张、对比、比兴、比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、对偶、反复、双关、对仗、排比、设问、反问、顶针（顶真、联珠）、互文等。
运用表达方式的技巧
描写技巧
正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、白描。
抒情方式
直接抒情（直白）：
直抒胸臆；
间接抒情（隐晦）：
①借景抒情（触景生情、融情于景、情景交融）②借古讽今（怀古伤今）、③托物言志（情）、④用典抒情、⑤叙事抒情（即事感怀）。
运用表现手法的技巧
衬托（正衬、反衬）、对比、象征、赋比兴、渲染、用典、烘托、以景结情、无理而妙、翻因为果、抑扬、照应、即景抒怀、铺垫、铺陈、衬托、白描、工笔、直抒胸臆、间接抒情、借景抒情、托物言志、情景交融、虚实相生、动静结合、象征、寄寓、寄托等。
行文结构（构思立意）方面的技巧及鉴赏术语
欲扬先抑、欲抑先扬、卒章显志、画龙点睛、以小见大、寄寓寄托、怀古伤今、起兴、做铺垫、埋伏笔、呼应照应、水乳交融、浑然天成、以动写静、点面结合、想像联想、开门见山、逐层拓展、环环相扣、前后呼应、首尾圆合、伏笔照应、点题、委婉、以乐写哀、以景结情。
意境
意境是诗人思想感情与作品的生活图景的完美融合的产物。
常用术语
恬淡闲适、华美壮丽、清新自然、安谧娴静、雄伟壮阔、明快高旷。
用典
类别
引用诗词掌故、引用人物事件。
怀古伤今、借古言志、意蕴丰富。
评价思想内容和观点态度
概括内容主旨
内容主旨：
诗中描写的人事物的总和。
解题要点
1、要学会知人论世；
2、要结合时代特点；
3、要利用暗示信息。
把握思想感情
理解诗歌所表现的生活内容，把握感情基调，分析社会意义，评判深层内涵
解题方法：
1、看标题，2、看作者，3、看序言和注解，4、找诗眼，5、品意象。
评价观点态度
观点态度包括：
对事和人的态度，读ui社会意义的态度，对历史事件、历史人物的的态度、对人身感悟的倾吐。
1、抓关键词，抓关键句常用来评价作者观点态度的术语：
喜爱、向往、追求、同情、厌弃、憎恶、不满、痛恨、指责、揭露、鞭挞、挞伐等。
2011全国新课标
阅读下面这首唐诗，完成8—9题。
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水③萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
【注】①周朴（?
～878）：
字太朴，吴兴（今属浙江）人。
②消魂；
这里形容极其哀愁。
③泾水：
渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。
萦纡：
旋绕曲折。
8.这首诗表现了诗人什么样的感情？
请简要分析（5分）
9.你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的?
（6分）
2012全国新课标
阅读下面这首宋词，完成8-9题。
思远人晏几道
红叶黄花秋意晚，千里念行客。
飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。
泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。
渐写到别来，此情深处，红笺为无色。
8.这首词表达了什么样的感情?
“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?
（5分）
9.“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?
“红笺为无色”的原因是什么?
请简要分析。
参考答案
8答：
表现了怀古伤今之情。
诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。
9答：
①触景生情；
②寓情于景；
③写哀景抒哀情。
这首词表达了对远方行人的深切思念。
首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。
关系是:
“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。
原因是：
红笺被泪水浸湿。
由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。
命题分析
①选材：
唐诗——怀古诗
②考点：
情感、情景关系
宋词——怀远词
情感、内容、景的作用
解题指导
①由题目中的“怀古”确定怀古诗。
②由“怎样”“感情”明确考察情感。
怀古诗常见抒发的情感有：
吊古伤今、昔盛今衰、怀才不遇。
③由“如何处理情景关系”明确考察手法。
景情关系有：
触景生情、借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、以乐景衬哀情。
①由题目中的“思远人”确定怀远诗。
②“红叶”句是写景的句子，此处考察写景的作用。
写景的作用：
点名时间、季节等，表现环境特点，营造气氛，奠定感情基调，烘托人物（感情或形象特点）。
作品简析
前六句绘眼前景，后两句抒怀古伤今情。
诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。
用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。
上片由写景引出“千里念行客”这一中心。
三、四句写鸿雁随着浮云向南飞去。
闺中人遥望长空，盼望归鸿带来游子的音信。
由于“无信”，便不知游子而今所在，自己纵欲寄书也无从寄与。
旨在怀人。
下片承“千里念行客”一句，正因无处寄书，更增悲感而弹泪，泪弹不尽，而临窗滴下，有砚承泪，遂以研墨作书。
全词用夸张手法表情达意，写出感情发展的历程。
2013全国新课标
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
鹊桥仙
陆游
华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？
酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？
【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：
占尽。
蘋洲烟雨：
指长满蘋草、烟雨空濛的风光。
③镜湖：
即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
8．上阕最后两句是什么意思？
他表达了作者什么样的情感？
9.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？
2014全国新课标
阮郎归
无名氏①
春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
【注】①作者一作秦观。
②讳愁：
隐瞒内心的痛苦。
③劫：
围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用?
请结合内容分析。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪?
是如何表现的?
请简要阐述。
那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈和牢骚。
用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本属于闲散之人，又何必要你皇帝的恩赐呢？
再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！
奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；
接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
①
选材：
宋词——咏怀词
②
考点：
内容、情感、表达技巧（典故）
宋词——闺怨词
景的作用、情感、表达技巧（人物动作）
注意酒徒封侯与独做渔夫的对比。
知人论世。
陆游：
南宋爱国词人，早年积极主张北伐，晚年闲居。
课本有《书愤》、《示儿》二诗。
③
结尾贺知章的故事注意注释第三个，是典故手法，可从表达技巧角度答题。
第一小题考的是景的作用。
情感注意下片中的“愁”字。
“如何表现”考的是手法，从下片看是考人物描写的手法，故考虑动作描写。
开篇追忆往事，重现当年与同僚纵情欢赌、策马射猎的生活场景。
突显豪爽性格。
“谁记”转折，想过去，叹今朝。
封侯、渔父对比写出仕途失意。
下阕紧承“渔父”二字，从小船写起。
“轻舟八尺，低篷三扇”，与“占断蘋洲烟雨”对比，彰显词人宽广胸怀。
尾二句用贺知章的典故，实为自嘲，含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
首二句写景，起调低沉，意象惨淡，渗透着悲伤。
奠定了哀婉的基调。
三、四句写雨霁天晴，接理情绪应该转为欢快。
可是风雨虽停，红日却已西沉。
因此凄凉的氛围非但没有解除，反而又被被抹上了一层暮色。
词的下阕，由景转入抒情，其中燕归又与前面的花落相互映衬。
花落已引起红颜易老的悲哀；
燕归来，则又勾起不见所欢的惆怅。
令人触景生愁，尾二句，通过人物自身的动作，反映了纷乱的愁绪。
2015全国新课标
发临洮将赴北庭留别①
岑参
闻说轮台路②，连年见雪飞。
春风不曾到，汉使亦应稀。
白草通疏勒，青山过武威。
勤王敢道远，私向梦中归。
【注】①临洮：
在今甘肃临潭西。
北庭：
唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。
②轮台：
庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。
8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？
9．诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？
对全诗的情感抒发有怎样的作用？
2016高考复习指津：
1、命题以唐诗和宋词为主，在经历12/13/14三年宋词的考查之后，命题可能向唐诗回归。
2、复习中注意对常见诗歌名家写作内容、特色总结，尤其注意名家的不常见诗歌的阅读。
3边塞、闺怨、咏怀、怀远、怀古题材近五年已考查，是否可以从这个角度指导2016高考诗歌的复习。
4、注意在读懂诗歌上下功夫。
可充分利用意象和古文知识，多进行诗歌的翻译。
5、主要考点是艺术手法和思想情感。
6、搞好审题训练，熟记相关术语，注意答题规范。
本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。
从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；
开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。
第一问：
表现了诗人虽有羁旅思乡之愁，却能以国事为重的爱国热忱。
第二问：
使得诗中的思乡之情不至于流于感伤，也提升了全诗的格调。
唐诗——边塞诗
比较写景的角度（手法）、情感（抒发作用）
①由诗中的意象确定怀古诗。
②由“相比”“写景角度”明确比较赏析手法。
标题中“将赴”、诗首“闻说”提示虚写。
③注意尾联中的“勤王”、“梦归”。
诗的前六句虚写边塞之景，由“雪飞”、“春风不到”、“汉使稀”“白草”等想到边塞的苦寒，人迹罕至。
尾联抒情，“勤王”想到报国，结合标题和“梦中归”想到思乡。
但诗人身处盛唐，故诗的抒情基调较为高昂。
二.现代文阅读问答类
常用的修辞
比喻
借代
拟人
拟物、
对偶
夸张
反复
对比
双关
反语
反问
互文
用典
常用的艺术手法
虚实结合
动静结合
欲扬先抑
渲染
衬托
反衬
烘托
象征
联想
借景抒情
情景交融
移情于景
即景抒情
直抒胸臆
寓情于景
托物言志
借古讽今
借历史人物自比自慰
间接抒情
卒章显志
含蓄蕴藉
详略得当
以古喻今
吟古书怀
明暗对比
白描
调用角度，如由远而近、由上而下等。
常见思想感情
迷恋
留恋
思念
忧愁
悲愤
辛酸
寂寞
伤感
孤独
烦闷
恬淡
闲适
欢乐
喜悦
仰慕
激愤
空虚
郁闷
热情洋溢
壮志凌云
忧国忧民
追慕
讽刺
反抗
奋发向上
消极避世
同情
关怀
控诉
颓废
常见景物特点
恬静
安谧
和平
壮阔
雄奇优美
生机勃勃
富丽堂皇
幽静
肃杀
荒寒
瑰丽
虚幻
飘渺
凄惨
萧条
繁华热闹
风格特点
朴素自然
豪放飘逸
浓郁顿挫
雄健高昂
悲壮苍凉
超脱世俗
缠绵悱侧
激昂澎湃
语言特点
言简意赅
通俗自然
简练
洗炼
含蓄隽永
内涵丰富
平中见奇
清新质朴
琅琅上口
音韵和谐
明白晓畅
清新、自然、朴素
豪放俊逸
沉郁顿挫
峻伟奔腾，雄浑豪迈
委婉含蓄蕴藉
耐人寻味
平实
直白
7篇章结构
层层深入
首尾照应
有总有分
先叙后议
先写景后抒情
先咏古后议论抒情
过渡自然
浑然一体
衔接自然
环环相扣
伏笔
铺垫
开篇点题
8评价主旨类
深化意境
深化主旨
意境深远
意境优美
意味深长
言近旨远：
语言浅近易懂，主旨深远。
言简意丰：
语言简洁，内容丰富。
意在言外
：
言外之意
言在此而意在彼
弦外音
味外之味2
言有尽而意无穷：
委婉
不著一字，尽得风流：
语意含而不露，或表达得不明显，耐人寻味。
9分析手法类
卒章显志：
在文章末尾点明主旨。
画龙点睛：
用一两句精彩的话点明主旨。
直抒胸臆：
直接抒发感情。
象征：
把要抒发的情、阐发的思想借助于对某种事物或物品的描摹议论表达出来。
以小见大：
由平凡细微的事情反映重大的主题。
开门见山：
文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
寄寓
寄托：
把感情、主题放在一种事物上表现。
分析手法类
烘托：
用一个事物来陪衬另一个事物，以使后者更突出。
渲染：
描摹色彩以加强效果。
侧面描写：
对比：
目的是突出一方。
怀古伤今
借古讽今：
追念古代，伤感现实。
起兴（xì
ng）：
先言它物，以引起所咏之物。
情景相生
情因景生
以景衬情
融情入景
一
切景语皆情语
三、现代文阅读基础类（高考易失分点）
（一）表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明
（二）修辞手法：
比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
常见的表现手法：
象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（三）说明文分类：
1、实物说明文、事理说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文（小品）
（四）说明顺序：
1、时间顺序
2、空间顺序：
注意表方位的名词
3、逻辑顺序：
先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到本质等。
（五）说明方法：
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引用（名言、资料等）;
两大说明方式：
平实说明与生动说明
（六）说明文语言特征：
生动（趣味性）、准确（科学性）
（七）记叙的顺序：
顺叙、倒叙、插叙（追叙）
（八）散文的分类：
抒情散文和叙事散文
（九）散文的特点：
形散而神不散
（十）小说的三要素：
人物、故事情节与环境
（十一）小说的结构：
开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
（十二）描写的方法：
1、概括介绍与具体描写；
2、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
3、正面描写与侧面烘托
4、小说中的环境描写：
自然环境、社会环境
（十三）议论文分类：
立论、驳论
（十四）议论文三要素：
1、论点：
解决“需要证明什么”
2、论据：
解决“用什么来证明”
3、论证：
解决“怎样来证明”
（十五）议论文结构
1、引论：
提出问题
2、本论：
分析问题3、结论：
解决问题
（十六）论据类型：
事实论据和道理论据
（十七）常见论证方法
1、最基本的论证方法：
摆事实、讲道理
2、常用论证方法：
举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语）
（十八）常见写作方法、表现手法：
联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融
（十九）语句在文章篇章结构上的作用：
总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展
（二十）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（二十一）语句特色评价用词：
准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
高考语文阅读理解答题万能答案
一、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法：
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
三、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序：
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度：
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法：
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
十一、叙述方式：
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序：
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法：
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为：
十七、议论文三要素：
论点、论
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