高三语文月考试题IV.docx

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高三语文月考试题IV

2019-2020年高三语文3月月考试题（IV）

第Ⅰ卷 阅读题（共70分）

一、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分，每小题3分）

阅读下面的文字，完成1-3题。

一部中国文学史究竟应该从何时说起？

这看起来是个简单的问题，但是要说清楚并不容易。

从理论上讲，我们可以把艺术的起源追溯到与人类的起源一样久远。

从后世的文献记载出发，我们也可以做出适当的想象性描述。

如《礼记》所载的《蜡辞》，《吴越春秋》中提到的《弹歌》，还有先秦两汉文献中留下的关于炎黄大战、大禹治水等等的神话传说。

我们自然不能轻率地将这些历史的记载否定，然而所有这一切都属于后世的记忆，暂时又难以得到实物的证实。

然而幸运的是，我们发现了大量的殷商时代的甲骨卜辞，发现了铜器铭文，在传世文献中保存下来了《盘庚》和《商颂》，还有在先秦两汉传世文献中有关殷商时代的遗文遗诗与神话传说。

它们之间互相发明互相印证，共同构建了殷商文学的历史。

从此，中国文学脱离了传说的时代，步入了一个有文字记载的新的时代。

甲骨文带给殷商文学的意义，从文学的角度来讲，我们首先要考虑它的文字载体意义。

这有两点，一是这些文字数量庞大，结构完整，说明它已经是相当成熟的文字。

二是这些甲骨卜辞的文字书写已经具有了相当的叙事条理，甚至有了基本的文例程式，一篇典型的甲骨卜辞会同时包括叙辞、命辞、占辞、验辞等四大部分，有着完整的叙事结构，辞汇丰富，语言简洁，体现了叙事文的初步技巧，因而我们可以将其纳入早期文学的范畴，它本身就构成了殷商文学的重要组成部分。

可以与甲骨文相提并论的是铜器铭文。

中国古代青铜器的制造，到殷商时代达到了一个高峰，出土器物中有些相当精美，其中有些器物上也刻有文字。

将殷商铜器铭文上的文字与甲骨文字进行比较，会发现二者在字形结构的组合上有许多共同之处。

但是作为铸造在青铜器上的铭文，因为其书写工具不同，方式不同，记述功能不同，二者之间又有不同的文字特征。

尤其值得注意的是，在殷商铜器铭文中，几十字以上的铭文很少见到，大多数只有几字，而且好多字是合体字，具有鲜明的图案特征。

因而，铜器铭文代表了殷商文字书写的另一种情况。

商代社会是否还曾经存在过其他的文字书写形式？

是否还有其他文体的文学？

当然有。

何以知此？

这是由甲骨文与铜器铭文的特殊用途考知的。

我们知道，占卜在殷商王朝的生活中虽然占有非常重要的地位，但它毕竟只是社会生活的一部分，在青铜器上铸字的活动更是如此。

那么我们自然就会想到，当时的人们在日常生活中所发生的无数重要的事情，又记载在哪里呢？

《尚书•多士》曰：

“惟殷先人有册有典。

”《多士》为周初时文献，是周公训诫殷商旧臣的记录。

可见，“册”与“典”乃是殷商时代更为重要的文字文献。

   （摘编自赵敏俐《殷商文学史的书写及其意义》）

1．下列对原文内容的表述，不正确的一项是（）

 A．从《礼记》所载《蜡辞》，《吴越春秋》中提到的《弹歌》，还有先秦两汉的历史文献等记载出发，我们可以推想，艺术的起源很久远。

 B．诸如先秦两汉文献中的关于炎黄大战等的神话传说等，是后世的记忆，我们不能轻率否定，要作为历史则需要实物加以证实。

 C．先秦两汉传世文献中有关殷商时代的遗文遗诗与神话传说互相发明互相印证，共同构建了殷商文学的历史。

 D．殷商时代甲骨卜辞、铜器铭文的发现，《盘庚》《商颂》等传世文献的发现，使中国文学脱离了传说时代，步入有文字记载的新时代。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）

 A．甲骨文带给殷商文学的意义，首先是文字载体意义。

因为甲骨文是相当成熟的文字，在已发现的殷商时代的甲骨上，甲骨卜辞文字数量庞大，结构完整。

 B．甲骨卜辞的文字书写叙事条理清楚，甚至有了基本的文例程式。

叙辞、命辞、占辞、验辞，是一篇典型甲骨卜辞的构成部分。

 C．甲骨卜辞是殷商文学的重要组成部分，属于早期文学的范畴，它辞汇丰富，语言简洁，有着完整的叙事结构，体现了叙事文的初步技巧。

 D．代表殷商文字书写另一种情况的铜器铭文与甲骨卜辞相较，书写文字较少，大多是合体字，具有鲜明的图案特征，这缘于其书写工具不同，方式不同，记述功能不同。

3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

 A．从理论上讲，中国文学的产生可以追溯至人类生活的最原始阶段，但目前只能追溯到殷商时期，之前的伏羲、炎黄、尧舜等，只是传说。

 B．铜器铭文是铸在青铜上的文字，它与青铜器制造业密切相关。

中国古代青铜器的制造，到殷商时代达到了一个高峰，铜器铭文也随之步入了全盛时代。

 C．文字的书写、文学的产生与社会生活息息相关，因而，从甲骨文与铜器铭文的特殊用途可以考知，商代社会还曾经存在其他文字书写形式，还有其他文体的文学。

 D．全文用举例论证、因果例证、引用例证等方法，论述了殷商文学的书写形式及其意义。

（二）实用类文本阅读（12分）

阅读下面的文字，完成4-6题。

南京降半旗迎国家公祭日 民众冒雨为遇难者致哀

（新华日报 记者 鹿琳 沈峥嵘）12月13日，第三个南京大屠杀死难者国家公祭日。

苍天有感垂泪，南京细雨如诉。

 1937年12月13日，侵华日军攻占南京，此后一个多月时间里，30万手无寸铁的中国军民被日军以各种方式屠杀，南京城内三分之一的建筑被毁。

如果以秒来计算，平均每隔12秒就有一条生命殒丧于日军暴行!

   2016年12月13日上午7时，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行升国旗、下半旗仪式。

高高飘扬的五星红旗，为79年前惨遭日寇杀戮的30万冤魂而半垂，悼念南京大屠杀死难者，悼念中国所有惨遭日本侵略者杀戮的死难者，缅怀为中国人民抗日战争胜利献出生命的先烈和民族英雄。

  10：

01分，凄厉的警报声再次在南京上空拉响。

纪念馆内，和平集会广场上，参加悼念的各界人士着黑衣，戴白花，肃立默哀；所有人脱去雨衣上的帽子，低头静默，任雨水浇注于全身，生怕任何的不敬有碍对死难者的哀思。

 “作为南京人，我从小听着警报声长大。

我曾在高一时探访鱼雷营丛葬地。

就在今年，学校高二年级公开班会还模拟了远东国际法庭的审判。

举行国家公祭仪式，不是为了延续仇恨，而是为了远离战争，让和平的光辉洒满人间。

”学生代表、金陵中学高三学生彭抒文说，“历史不该遗忘，我辈更当自强。

”

 “他们望着记忆，后人望着他们。

”他们是南京大屠杀劫难中的幸存者，如今已白发苍苍。

只要能走得动，他们就会出现在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场上，参加和平集会，今年也不例外。

  “被杀害的儿子永不再生；被活埋的丈夫水不再生；悲苦留给了被恶魔强暴了的妻；苍天啊……”南京大屠杀幸存者已经减至107人，只要能走，他们都来悼念，悼念亲人。

   幸存者杨翠英今年已经92岁高龄，但每年12月13日，她一定要到纪念馆中的南京大屠杀遇难者名单墙前，因为亲人们都在这儿。

   日本爱好和平的友人松冈环女士也出现在公祭日活动现场，这是她连续三年参加这个仪式，第90次来中国南京。

在仪式正式开始前，松冈环特意走到幸存者们身边，弯下身躯，向他们一一致意慰问。

“我以无以言状的悲怆追忆那血腥的风雨／我以颤抖的双手抚摩那30万亡灵的冤魂／我以赤子之心刻下这苦难民族的伤痛／我祈求／我期盼／古老民族的觉醒／精神的崛起……”这样的诗文镌刻在纪念馆雕塑石碑上，是民族儿女的赤子之心、家国情怀。

 “历史告诉我们，落后就要挨打。

”中国人民解放军73602部队盛建忠说，中国人民解放军会铭记血的教训，化悲痛为力量，改革强军，实干兴军，保卫国家，捍卫和平，我们要自信而庄严地向世界宣告，敢犯我中华者，虽远必诛。

  来自南京工、农、兵、科、学、企界的代表撞响和平大钟，3000羽和平鸽振翅飞向天空。

“今天，我们以国家的名义祭奠遇难的同胞，传递的是中华儿女珍爱和平的良好愿望，也希望警钟长鸣，警醒后人时刻牢记历史，让它不再重演。

”知识科技界代表、南京医科大学校长沈洪兵说。

  白鸽放飞，雨中向上飞翔，人们耳畔依然回响着话音绵延的《和平宣言》：

“龙盘虎踞，彝训鼎铭，继往开来，永志不忘”，于冬雨中激发“莫忘国耻，圆梦中华”的力量。

4．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）

 A．本则新闻的标题十分简洁贴切，整齐有力，既突出了新闻的主要事实，又吸引了读者的注意。

 B．国家公祭日这天细雨蒙蒙，既描写了当时的天气情况，又恰好映衬了人们当时哀痛的心情。

 C．第二自然段交代了新闻的背景，叙述了南京大屠杀的有关情况，通过数字解说有力地突出了日寇当年的暴行。

 D．新闻中主要运用了议论与描写的表达方式，既表达出作者的情感与态度，又突出了现场人群内心的感受，铿锵有力。

5．下列对材料有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（）（4分）

A．高三学生彭抒文说，他还清楚地记得自己在班会上模拟了远东国际法庭的审判的情况，并表示历史不该遗忘，我辈更当自强。

B．107名南京大屠杀幸存者，他们每年都前往侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆广场，参加和平集会，并来到遇难者名单墙前悼念亲人。

C．第三个南京大屠杀死难者国家公祭日采用了多种仪式来悼念遇难同胞，包括升国旗、下半旗、拉响警报、撞响和平大钟、放飞和平鸽等。

 D．松冈环女士先后90次来中国南京，并在仪式正式开始前，走到幸存者们身边，弯下身躯一一致意，说明日本国民已对历史作出深刻的反省。

 E．无论是镌刻在纪念馆雕塑石碑上的诗文，还是各界代表的发言，他们都传达出中华民族共同的心声：

历史要牢记，中华要崛起。

6．请联系新闻内容，谈谈我国设立国家公祭日的目的。

（5分）

（三）文学类文本阅读（14分）

阅读下面的文字，完成7-9题。

风语

胡炎

风，卷着梦的香气，一阵一阵，撩得人难受。

村头老杨树下，他蹲着，目光铸在密匝匝的枝叶间。

叶片上，昨夜的梦还在跳荡，金光灿灿，晃得人眼晕。

抬手捋一把，那叶子全是钱，新崭崭香喷喷，揣进怀里，平素蔫软的腰杆硬是生生挺得笔直。

身前，烟屁股滚了一地。

最后一支抽尽，再把烟屁股捡起来，点燃，狠狠地补几口。

心，也给灼得火烧火燎：

这财，别人发得，我怎就发不得？

“爹！

”进家，他叫。

“弄啥？

”爹不看他，手里的锤子起起落落，只顾自加固他的锄头。

“钱……我得用。

”

爹的手停了，翻他一眼：

“那是留着给你娶媳妇的。

”

“媳妇不急，钱急。

”他给爹敬支烟。

“到底弄啥？

”

“正事，别问！

”他把字咬得很重。

爹不再言语。

这是他唯一的儿。

儿一贯是老实本分的，他不能不依他。

叔、伯、舅、姑……挨个借了个遍。

然后村西的、村东的，南头的、北头的，挨门槛进，讨好的笑，把一张脸都给拉伤了。

“就你，也做白日梦？

”村人的眼里，满是鄙夷和不屑。

他依旧笑，心里却骂：

“狗眼看人低，等着瞧！

”

购置设备、联系货商、组织人手……第一批成品终于出炉，没想到，事儿来了。

一块黑转，拍晕了他：

“敢跟老子抢生意？

”

他摸索着爬起来，捂着流血的后脑勺：

“疤哥，我不懂事，您老人家大人大量，抬抬手，给兄弟条生路。

”

疤哥叉着腰：

“这砖，挨得亏不亏？

”

“不亏。

”

“想不想再挨一砖？

”

“疤哥，您说笑。

”

“识相点，拜老子的山头，有钱大家赚。

”

“懂了，疤哥，您是爷。

”

“好孙子。

”疤哥又朝他后脑勺拍了两下，这次不是砖，是手。

有了疤哥，生意竟出奇地红火。

人前人后，便再也不是从前那个“老实蛋子”，好烟潇洒地掷过去，说话便有了十足的底气。

村人的眼光，也把他托了起来。

唯有爹，一张瘦瘦的黑脸平静得像十月的秋空，怎也拧不出个表情。

或许在他心中，只有锄头、泥土和庄稼，那是他生命的全部。

这晚，他置了好酒、好菜，硬把爹从牛棚子里拉到餐桌旁。

“爹，喝一口解解乏，咱爷儿俩好好说说话。

”他捧起酒碗，敬爹。

爹的手沾满泥土，接过碗，却没喝。

沉吟一会儿，爹说：

“带上酒菜，跟爹走。

”

他不知爹葫芦里卖的什么药，只好拾掇了酒菜，跟着走。

月光下，爹的身影更显瘦削，那是日晒的、风吹