英语名人演讲赏析Word格式文档下载.docx
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我跟艺术的关系：
myrelationshipwithart:
从高中起就在和艺术打交道，现在我想谈谈我跟艺术的关系，艺术，我不知道它这两个字的背后藏着什么样的魔力，以至于我从小对它充满了憧憬。
在懵懂时分，我就羡慕那些从事艺术方面的人们，因为从他们的行为举止和谈吐装饰中我发现了生活原来可以不用这么矜持。
尽情地张扬自己的个性才是畅快淋漓的生活方式。
当我在中学踏入艺术的大门之时，班上的同学都用羡慕的眼光把我叫做艺术生。
在他们的瞳孔里，似乎艺术生的艺术天赋都比他们好，他们都想从每一个学画的人那讨几张画来，幻想这以后他们出名后这画可以顿时使自己价值倍增。
现在想来这是多么的幼稚好笑。
而艺术生在老师眼里好像都是些不羁的学子。
成绩不好了便想去寻找这种“旁门左道”。
我的入门艺术就是在这样的环境中开始的。
就这样一步一步的走到了研究生阶段，有人说一个艺术生科研是为了什么，又有人会问，女孩子上那么久的学、读那么多的书，最终不还是要回一座平凡的城，打一份平凡的工，嫁作人妇，洗衣煮饭，相夫教子，何苦折腾？
我想，我们的坚持是为了，就算最终跌入繁琐，洗尽铅华，同样的工作，却有不一样的心境，同样的家庭，却有不一样的情调，同样的后代，却有不一样的素养。
sincehighschoolibegintoreceivedprofessionaltraininginart.nowiwanttosaysomethingofmyrelationshipwithart.idontknowwhatkindofmagicbehindart,mademefulloflongingsinceiwasaadmirethosepeoplewhoengagedinart,becausefromtheirmannersandconversationifelllifecannotbesorestrained.themostcarefreelifestyleistoenjoythepublicityoftheir
personalityfreely.whenienteredthegateoftheartinthemiddleschool,my
classmatescalledme“artstudents”withenvy.intheireyesthatseemstobetheartstudents’talentarebetterthan
我的专业方向是视觉传达，我想能在我手下创作出好的设计，能让我于艺术拉的更近，我的理想是当一名平面设计师除了课堂学习外，平时要更多时间自学平面设计，文学素养，美学思维，尤其要把几个主要的平面设计软件弄精通。
我要开始有意识地培养自己的创意能力，看有关创意思维的书、学习优秀的平面设计作品，更重要的是我开始从生活中寻找灵感：
每做一件事时，我都会联想到是否可以用到我的创作中去。
国内平面设计的整体水平不高，我觉得自己
还需要更扎实的学习、接触国际水准的平面设计，我要学习国好的作品、好的思想方能获得更大的成功。
中外结合是关键。
国外的平面设计很发达，因此一定要充分学习他们的技巧，尤其是创意。
同时，也不能盲目照搬和模仿，而是要在学习的基础上融会中国的传统文化所以，在中国，最好的作品一定是具有中国传统文化的底蕴。
我知道，苦练内功是第一，好的平面设计师需要的是综合的素质，绘画以及会使用电脑软件只是最基础的技能。
因此想成为一名优秀的平面设计师，一定要有不断学习的习惯，要有追求创新的原动力。
内功还没练到家就追求经济利益和社会影响最多昙花一现，难以取得真正的成就。
以前我总觉得任何事情都可以靠后天的努力来弥补，但现在不得不承认天分其实十分重要。
好的设计师不仅需要有想法、有创意，还要有高度的概括、总结能力及抽象思维能力，可以迅速归纳出问题的本质。
这些不是通过短期的训练可以做到的。
有天分：
思维活跃、在交流中经常迸出思想的火花，有很多好的idea，时常记录自己的灵感。
没有人说努力就会成功，但总有人说：
不努力就会平凡。
我想，大概努力没有什么了不起，努力是正常的生活状态。
许多努力的终点，就是好好地——平凡。
也许，大多努力，不过是帮助我们把平凡的日子，过得稍微顺畅舒心一点。
让我们，做个更好的——普通人。
这几年在与艺术的接触中，从中学，大学，在到研究生，我并没有成为什么“艺术大师”也并没有对人生对生活有着什么样的独特见解，我只是想让自己坚持当初拿起画笔那一刻心中的梦想，让我今后的人生有所追求，追求一种艺术的生活。
我爱艺术，这话说起来冠冕堂皇，却是发自我内心的真实想法，因为艺术我能成为一名研究生，也是因为艺术我能与他人拥有不一样的生活，也是因为艺术，我认识了一群好朋友，他们与我有
着相似的生活，经历，追求，这就使得我们有更多的话题可以聊，使得我们有了更深厚的友谊！
艺术给了我一段不一样的人生，感谢艺术！
arthasgivenmeadifferentlife,thankstoart!
篇二：
外国语学院-《英语演讲艺术》教学大纲2013-8-24
《英语演讲艺术》教学大纲
大纲说明
课程代码：
总学时：
32学时（讲课18学时，实验14学时）总学分：
2学分课程类别：
艺术类适用专业：
全校所有学生
预修要求：
具备较好的英语书面和口头表达能力
课程的性质、目的、任务：
本课程向学生传授英语演讲的基本知识和演讲稿撰写技巧，通过对著名经典演讲词的学习鉴赏，了解英语演讲的目的、功能和修辞手段，通过对现代名人演讲词的赏析，了解当代演讲词的结构、风格和修辞特征；
通过学习赏析和演讲实践，提高学生撰写演讲稿和进行即兴演讲的能力。
目的是为了让学生了解英语演讲技巧及其发展的历史；
从理论上与实践上提高学生在公共场合的英语演讲能力，使他们能够富有逻辑地、说服力地、艺术性地、策略性地、感人地、幽默地、流利地表达自己的观点，成功地说服听众；
学会演讲稿的写作方法；
学会利用现代技术进行演讲；
通过分析中外名家的演讲，让学生了
解演讲中的中西文化差异。
课程教学的基本要求：
1.知识要求：
了解：
通过本课程学习，初步掌握英语正式演讲和即兴口头演讲的基本知识。
熟悉：
经典和功能性演讲材料，欧美英语文化特色，中西文化差异及其产生的根源。
掌握：
正式演讲和即兴演讲的基本要求。
2.能力要求：
简单运用：
进一步提高学生组织思想和口头表达能力。
熟练运用：
凭借个人现有的英语基础，通过本课程实践，提高进行得体的功能性即兴演讲的能力。
大纲的使用说明：
英语演讲是一门理论与实践相结合的课程，教学过程既要注意理论知识的传授，更要注意实践技巧的培养与训练。
要求每次课，在简要讲解相关知识，介绍经典名篇的基础上，要有相当的时间用于演讲实践。
要通过课程考核机制，激励学生通过实践来掌握演讲技能。
大纲正文
第一章演讲基本知识介绍学时：
3学时
了解---西方演讲的历史传统和现代发展；
演讲八要素赏析--经典演讲录音欣赏kennedy’sinauguraladdress掌握---演讲八要素重点：
演讲八要素难点：
演讲八要素
第二章英语演讲中的语音语调学时：
3学时了解---英语演讲中因场景、话题、感情变化条件下，各种语音和语调的运用；
演讲强
调的语音、语调表现手法
赏析---听各种著名演讲录音或者视频片段，体会语音、语调的变化掌握---各种不同语音、语调的表现手法重点：
语音、语调手法在演讲中的运用难点：
语音、语调手法在演讲中的运用
第三章说明性演讲学时：
3学时了解---思维模式与说明性演讲；
赏析---成功或者著名说明性演讲范例；
掌握---说明性即兴演讲实践重点：
说明性即兴演讲实践难点：
说明性即兴演讲实践
第四章辩论性演讲学时：
3学时了解---辩论性演讲的特点及常用技巧；
赏析---著名或者成功辩论性演讲；
掌握---辩论性演讲技巧重点：
辩论性演讲的实践难点：
辩论性演讲的实践
第六章实用性演讲
（1）：
礼仪性演讲学时：
3学时了解---各类礼仪性演讲的功用与措辞结构特点；
各类礼仪性演讲的功用与措辞结构特点；
赏析—经典礼仪演讲词掌握---礼仪性即兴演讲实践重点：
礼仪性即兴演讲实践难点：
礼仪性即兴演讲实践
第七章实用性演讲
（2）：
求职面试演讲学时：
3学时了解---在模拟情景下，对面试常见话题如何进行即兴陈述；
赏析---成功的求职演讲反例；
掌握---面试常见话题进行即兴陈述的技巧
重点：
在模拟情景下，对面试常见话题如何进行即兴陈述难点：
面试常见话题进行即兴陈述的技巧
第八章综合训练学时：
6学时重点：
学生选择一个话题，在课堂上作3-5分钟有准备的演讲。
老师将根据内容，语
言，表现力等来评价演讲。
根据实际情况，老师可以进行点评。
考核方式与要求：
学生考试成绩由两部分组成，即平时成绩和期末考试成绩。
平时成绩占总成绩的30%，根据学生的出勤率、听课态度、课堂提问、回答问题、作业完成数量和质量而定；
期末考试成绩占总成绩的70%。
主要以口语考试的形式，重点考核学生的英语语应用能力。
在英语演讲课程的后期阶段，可以根据学生的演讲水平，将考试形式由简单的英语对话转变为有准备的英语演讲，最后以即兴演讲的方式考核。
主要考查学生运用语言和逻辑对所阐述观点进行分析、归纳、总结的灵活程度。
参考书目：
1.李娟文，游长江主编《中国旅游地理》东北财经大学出版社2003年2.庞规荃《中国旅游地理》（第三版）旅游教育出版社2004年3.mcmanus,judith.howtowriteeffectivespeeches.主编上海：
上海译
文出版社，2005年.
4.lucas,stephen.theartofpublicspeaking.北京：
外语教学与研究出版社，2004年.
5.贺海涛.《英语演讲策略与技巧》.长沙：
湖南文艺出版社，2000年.6.李元授.《演讲学》.南京：
华中科技出版社，2003年.
7.祁寿华.《英语演讲艺术》.上海：
上海外语教育出版社，2005年.
8.石幼珊.《名人演说一百篇》.北京：
中国对外翻译出版公司，1987年.9.王建华.《美国总统致世界名校大学生》.南昌：
江西人民出版社，2003年.10.南京大学英语系.《我是英语演讲冠军》.南京：
南京大学出版社，2008年.
审核人：
参与讨论人：
陶丹玉、张静、钱征宇、陈大为执笔人：
贺文照篇三：
英语专业基础英语课程英语演讲艺术课程相融合之论文
英语专业基础英语课程与英语演讲艺术课程相融合之初探摘要：
本文主要探讨了在“可理解输入”及“可理解输出”理论指导下进行的以输入为主的基础英语课程及以输出为主的英语演讲艺术课程相融合的可行性。
记录了相关教学实践活动，教学效果及在此过程中发现的问题。
并努力寻找解决方案。
文章论证了此项教学实践活动能够促进学习者语言综合运用能力，心理素质，思辨能力等方面的发展。
关键词：
“可理解输入”；
“可理解输出”；
基础英语；
演讲艺术；
相融合
中图分类号：
g642文献标识码：
a
文章编号：
1009-0118（2012）09-0380-02
一、引言
近些年来，随着国际交流的快速发展，社会对人才的综合素质要求不断提高，尤其是语言交际能力。
而这项能力对于英语专业的学生来说尤为重要。
语言交际能力不仅是开口说话的能力，更是一门语言的艺术。
针对上述需求，许多高校都开设了英语演讲艺术课。
但孤立地讲授这门以语言输出为主的课程，由于语料的输入有限，学生不能够得到有效的训练。
因此就要与强调语料输入的课程相融合，才能达到最佳效果。
而传统的基础英语课程（即精读课）主要以阅读（语料输入）为主，恰好符合这一要求。
同时，基础英语课程本身也存在着“重输入，轻输出”的弊端（孙，2009），需寻求新的教学模式。
篇二：
名人演讲赏析讲义
ChapterⅠAnoverview
Ⅰ.Whywestudypublicspeech?
--Gainfavorablerecognition
--Becomeconfident
--Realizepotential
--ImproveEnglish
Ⅱ.Theessentialsofaspeech
Objective
Audience
Venue
TimeandLength
Method
Content
Notes
Rehearsal
Ⅲ.Proceduresofspeechpreparation
Decidingonatopic
↓
CollectingMaterials
OrganizingMaterials
Outlining
Ⅳ.Componentsofspeech
---Theintroduction
·
welcomeyouraudience
“Goodmorning,ladiesandgentlemen.”
introduceyoursubject
“Iamgongtotalktodayabout…”
“Thepurposeofmypresentationistointroduce…”
explainthestructureofyourspeech
“I’vedividedmypresentationintofourparts.Theyare…”
“Today,I’llmainlytalkaboutthesethreepoints…”
explainrulesforquestions
“Dofeelfreetointerruptmeifyouhaveanyquestions.”
“I’lltrytoanswerallofyourquestionsafterthepresentation.”---Thebody
presentthesubjectitself
Tobeginatopicorpoint:
“So,tostartwith,I’dliketotalkabout…”
“Thefirstproblemtodayisthat…”
“Let’sgotothefirsttopic…”
Tofinishatopicorpoint:
“That’sallthatIhavetosayaboutthat.”
“Theaboveismyunderstandingof…”
“Justnowwehavecoveredthepointof…”
Tobeginanewtopicorpoint:
“Now,let’sturnto…”
“OK,we’llmoveonto…”
“ThenextpointI’dliketomakeis…”
“I’dliketocontinuenowbylookingat…”
---Theconclusion
summarizeyourspeech
“Toconclude/Inconclusion…”
“Tosumup…”
thankyouraudience
“Manythanksforyourattention.”
“MayIthankyouallforbeingsuchanattentiveaudience.”
invitequestions
“Arethereanyquestions?
”
“Doyouhaveanyquestions?
“CanIansweranyquestions?
Ⅴ.Requirementsoflanguage-----------SimplicityandClarity
﹡Simpleandclearlanguage
﹡Shortwordsandshortsentences
﹡Avoidjargonunlessitcanbeunderstood
﹡Concretefactsratherthanabstractideas
﹡Activeverbsinsteadofpassiveverbs
Ⅵ.Varietiesofspeech
▲Narrativespeech
▲Ceremonialspeech
▲Informativespeech
▲Persuasivespeech
△Groupspeech
ChapterⅡNarrativespeech
Ⅰ.Introductoryspeech
1.Autobiographicalspeech
It’sgreattohaveachancetointroducemyselftoyouall.MynameisZhangle.I’mastudentofphysicsatBeijingUniversity,China.IamhereinUCLAtobroadenmyhorizoninthissummervacation.Ilikecamping,butwedon’thavemuchinChina.SoIhopewewouldhaveachancetoenjoythebeautifulnaturewithyou.Docomeandjoinus.Thankyou.
2.Jobinterviewspeech
-Generalbriefintroduction
-Workexperience
-Qualityorcharacter
IwasbornandraisedinXi’an,Shaan’xiprovince.IwillgraduatefromXi’anInternationalStudiesUniversityinJuly.MydegreeisinEnglishteaching.IgotabrilliantacademicresultincollegeandIhavepassedtheTAM4examination.Forthepasstwoyears,Ihavebeentakingapart-timejobasatutor.Iamayoungmanofgreatresponsibilityandhighenergy.IamnowlookingforateamenvironmentwhereIcanbringmypotentialintoplay.
3.Otherintroduction
NewBeijing
TherearealotmorewonderfulandexcitingeventswaitingforyouinthenewBeijing,amodernmetropoliswithmorethan3,000yearsofculturaltreasureswovenintotheurbantapestry.
peoplefromaroundtheworld.
Theybelievethatifthe2008OlympicsisheldinBeijing,i
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