小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文三篇Word文档格式.docx

小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文三篇Word文档格式.docx

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　　第一部分:

雨来的游泳本领高强。

　　第二部分:

雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。

　　第三部分:

雨来掩护交通员李大叔。

　　第四部分:

雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。

　　第五部分:

乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。

　　第六部分:

雨来没有死。

（2）提问思考:

怎样编写小标题?

　　把长长的一部分内容浓缩成一个简短的小标题,必须抓住内容要点,用语精练。

小标题可以是句子,也可以是词语,可以用书上的语句概括,也可以用自己的话编写。

　　（3）提炼课文的小标题。

游泳本领高

上夜校读书

掩护交通员

勇斗鬼子

河沿枪声

机智逃生

　　2.分角色朗读精彩片段,评价检测学生读的情况。

（1）确定重点段:

哪部分最能表现雨来是一位小英雄,哪部分就是重点语段。

（第四部分写的是雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处,所以重点段是第四部分。

）

（2）分组讨论:

作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的?

把有关的词语标画出来。

（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打,甚至用死来威胁。

而雨来始终说“没看见”。

　　（3）试着在组内分角色读一读。

　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。

　　3.把六个小标题连起来,能说说课文的主要内容吗?

（预设:

老师帮你在最前面加上时间——抗战时期,地点——芦花村,这样故事的主要内容就变得更完整了。

　　四、课堂小结,畅谈体会。

　　读了课文之后,雨来给你留下了什么印象?

（热爱祖国、机智勇敢、坚强不屈。

　　-第二课时-

　　一、复习故知,导入新课。

　　1.出示生字、新词,指名检查掌握情况。

　　2.上节课,通过读课文,我们学习了用小标题概括文章主要内容的方法。

这节课,我们继续品读课文。

　　二、品读课文,理清思路。

　　1.出示提纲,思考问题:

（1）文章通过哪几件事表现了雨来机智勇敢的优秀品质?

（掩护交通员、勇斗鬼子）

（2）文章其他部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系?

（围绕各部分重点问题讨论,教师加以点拨。

芦花村的自然环境怎么样?

通过一件什么事说明雨来机智灵活,游泳本领高?

从哪里可以看出雨来上夜校,受到了爱国主义教育?

雨来的机智勇敢表现在哪些地方?

雨来是怎样与鬼子进行英勇不屈的斗争的?

芦花村的乡亲对雨来的行为有什么反应?

雨来是怎样机智脱险的?

　　2.以学生自学为主（分为若干的学习小组）,注意培养学生边读、边想、边标画的阅读习惯。

　　3.通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式,找出重点词语、句子和段落以及重点人物、细节等。

　　三、深入文本,感受形象。

（一）理清联系,深入探究。

　　1.从重点内容入手,理清段与段之间的联系。

（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他?

（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强?

　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的?

他为什么能这样做?

　　（4）你认为雨来是一个怎样的孩子?

　　2.指导学生讨论、理解重点句子。

　　在课文中画出句子“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”重点理解课文中两次提到这句话的作用,从而体会雨来的优秀品质。

（二）重点研读,感受英雄形象。

　　第四部分描写了雨来与鬼子作斗争的场景,最能表现雨来的英雄形象。

　　1.请同学们默读第四部分,边读边思考,从哪里能具体感受到雨来是一个小英雄。

　　预设一:

品读雨来和鬼子之间的对话。

（1）在鬼子对雨来的一连串盘问、哄骗、利诱的对话中,你感受到什么?

（鬼子的奸诈狡猾,雨来的沉着与机智。

（2）学生自读,指名分角色朗读。

　　预设二:

品读鬼子毒打雨来的片段。

（1）找一找鬼子毒打的动作。

（2）从这一连串的扭、打、揪、拧中,我们完全可以想象,鬼子是多么——（残忍、残暴、没有人性）

　　2.小结:

我们刚才交流了第四部分的重要片段,品读了其中精彩的语言,小英雄雨来的形象在我们心中更加生动立体了。

　　（三）回顾总结,畅谈感受。

　　1.读了课文,你感受最深的是什么?

　　2.全班交流:

　　鬼子的威逼利诱,也没有让雨来屈服,说出李大叔的下落。

（板书:

坚强不屈）

　　雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花,鼻子流着血,但他想到的却是“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”（板书:

热爱祖国）

　　雨来小小年纪就智斗鬼子,与鬼子斗智斗勇。

机智勇敢）

　　四、拓展延伸,活学活用。

　　分享你所知道的其他英雄故事。

　　五、布置作业,巩固提升。

　　鼓励学生把整个故事讲给家长听,注意语言流畅,讲述生动真实,突出雨来的精神品质。

　　板书设计

　　教学反思

　　1.引导学生讨论课文的表达顺序,按顺序概括小标题,并通过列小标题的方式,学习把握文章主要内容的方法。

　　2.在分析小英雄雨来这个人物形象时,引导学生研读重要片段、重点词句。

在“交流自己感受最深”的环节中,引导学生抓住关键词句来体会雨来的机智勇敢,明白雨来为什么要这样做,通过对课文中反复出现的“我们是中国人,我们爱自己的祖国。

”这句话的感悟与探讨,让学生在感受雨来人物品质的同时也进行着爱国主义的熏陶、教育。

　　小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文二

　　教学分析：

　　《小英雄雨来》早在50多年前就已被选入了中、小学语文教科书，感染和教育了不止一代人。

　　作者管桦曾说过，雨来的形象绝不是凭空想像的。

雨来，是抗日战争时期冀东少年儿童的一个缩影，这其中也包括管桦本人在内。

小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，五谷飘香的田园风光，鲜活的方言土语，无一不是那场风起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。

　　教学目标：

　　1.认识本课7个生字。

　　2.理解课文内容。

练习给每部分加上小标题。

　　3.用比较快的速度阅读课文。

　　4.学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

　　教学重点：

　　体会雨来机智勇敢的优秀品质。

　　教学难点：

　　用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

　　教学学法：

　　阅读提示自学法。

　　教学流程：

　　一、自然导入，从容破题

　　师：

同学们，今天咱们该学习哪篇课文了?

（生答。

（板书“雨来”）同学们，这个课题写得完整吗?

还少什么?

（板书“英雄”）这次课题写完整了吧?

（板书“小”）现在谁来说一说通过课题你都知道了些什么?

　　（设计意图：

帮助学生抓住课文的主要内容，同时初步感知文题在文章中起到的重要作用。

　　评：

这才是语文课。

新课伊始，教师就已从课题入手对学生进行了语言文字训练。

学生从课题中感悟到了语言的精妙。

　　二、浏览课文，抓住特点

同学们，快速浏览课文，看看这篇课文和我们以往学的课文有什么不同?

（说明：

课文篇幅很长，约3300字。

你们还记得这个单元的“读写例话”教给我们什么知识吗?

（参考答案：

阅读要有一定的速度。

谁还记得，本单元的“读写例话”教给了我们哪些加快阅读的方法?

由课文的篇幅“长”，引导学生选择恰当的学习方法，可以使选择的学习方法更具有针对性，更让学生信服，这样学生运用时才会更得心应手。

授之以鱼，不如授之以渔。

学习之初，教师先引导学生选择恰当的学习方法，既紧扣单元训练点，又让学生在学习时有法可循。

　　三、完整读文，了解大意

　　1.师：

请同学们用这种方法完整地阅读一遍课文，在读课文之前注意听清老师的一个要求和两个问题

　　要求：

不能只为了读得快而忽略了课文的内容，一定要把课文读明白。

　　问题1：

这篇课文写了一件什么事?

　　问题2：

这篇课文有几部分?

每部分都写了什么?

　　2.在读文过程中建议学生采用默读的方法，以进一步提高阅读的速度。

（用时约11分钟。

　　3.回答问题，汇报学习体会。

“一个要求和两个问题”的设计，可以防止学生走进只追求阅读速度而忽略文章内容的误区。

这一环节的设置，对于小学生来说十分必要。

在读文之前提出阅读要求，是培养学生有意识读书、有目的读书的一个必要过程。

它使学生的阅读不仅是一个练习朗读的过程，同时也是一个锻炼思维的过程。

这样的阅读正是我们提倡的。

　　四、播放录像，理清脉络

课文一共分为六个部分，现在请同学们看一段录像片，大家一定要仔细观看，在录像播放的过程中，每播放完一部分的内容，同学们要记得提醒老师按“暂停”。

　　2.每暂停一次，就指定一名学生把这部分的段落大意写在黑板上。

录像的运用，直观地将课文内容呈现在了学生面前。

“让学生叫暂停”的方法，无形中增强了学生观看录像的目的性。

每一次叫暂停，都是学生把文本的内容与眼前影像进行融合、分析、整理的过程。

对于篇幅如此长的课文，这个方法不仅使学生的学习效率显著提高，还使得学习效果事半功倍。

看似随意的“叫停”，却融入了教师的指导。

利用电影片段引导学生把文本有机地结合起来，无声地落实了训练点。

怎一个“巧”字了得!

　　五、抓住要点，凝炼语言

谁还记得拟定小标题有哪两个要求?

（抓住内容要点、语言简练贴切。

　　2.师：

同学们能不能根据你们自己在黑板上概括出的六部分的段意，把它再提炼成六个小标题呢?

　　3.师：

可以试着从不同角度拟定小标题。

　　总结概括式引用原句式

　　①游泳本领高①“望着妈妈笑”

　　②上夜校念书②“我们爱自己的祖国”

　　③掩护李大叔③“把缸搬回原地”

　　④与鬼子作斗争④“什么也没看见”

　　⑤河沿上的枪声⑤“有志不在年高”

　　⑥雨来没有死⑥“雨来没有死”

根据段意概括小标题，与直接通过六部分内容来概括小标题相比，不仅大大降低了概括的难度，还可使学生分清“段意”与“小标题”的异同，一举两得。

高年级的语文课应该“厚重”。

而用多种方法引导学生拟订小标题正是课标中提出的“提高学生的语文素养”的有力体现。

　　六、联系全文，分清层次

通过这六个小标题，同学们觉得哪部分是故事的?

那么不要第一部分行不行?

为什么?

不要第二部分呢?

课文学到这里，你觉得雨来是个什么样的人?

把你认为最能说明雨来特点的词句写在黑板上，并说出原因。

（相机引出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，并指导学生理解、朗读、发表自己的看法，恰当地渗透热爱祖国的思想教育。

第一个问题的设计不仅可以帮助学生从整体把握课文的脉络，了解各部分之间的联系，又能引导学生分清内容的主次。

由感知文章脉络到引导学生体悟雨来的内心，“一石激起千层浪”。

这是理解文本的训练吗?

不是，这是个性情感体验的升华!

　　七、总结方法，课外拓展

这么长的一篇课文我们40分钟就学完了，你们真了不起!

想一想我们今天的学习效率为什么这么高?

提高阅读速度是增加阅读量、扩大阅读面的有效方法，希望同学们能通过这种方法获得更丰富的语文知识。

课后请同学们上网收集其他的加小标题的方法，尝试着给自己喜欢的文章加小标题，然后发到班级信箱里与大家交流。

　　总评

　　如何在短短的40分钟之内学完3300多字的中篇小说，对于学生和教师来说无疑是个难题。

赵老师的教学设计轻松地完成了教学目标，落实了训练点。

　　在教学中，教师牢牢抓住了单元训练的重点，进行了提高阅读速度的训练。

巧妙运用看录像“叫停”的方式帮助学生理解课文每一部分内容。

有意识地对学生进行解题、默读、浏览、表达等多方面语文能力的训练。

尤其是教师特别注意对学生概括能力的培养和训练，针对课文的特点，指导学生用不同的方法拟订小标题，并将学习由课内引向课外。

　　小学四年级下册语文《小英雄雨来》教案精选范文三

　　1、通过在教师指导下的独立阅读，初步理解内容，学习小英雄雨来热爱祖国、增很敌人、机智勇敢的优秀品质。

　　2、学习用表较快的速度阅读课文，读后能说出每一段的主要能容。

　　3、练习给每一部分加小标题。

　　用表较快的速度阅读课文。

　　读后能说出每一段的主要内容。

　　教具准备：

　　投影仪、投影片

　　教学过程：

　　一、板书课题，提出本课教学要求

　　二、指导读第一部分。

　　1、自读课文，思考这一部分主要讲了什么，划出你认为写的表较好的语句。

　　2、交流。

（这一部分主要讲了雨来的游泳本领高。

芦花村和水中雨来的描写得较好。

　　3、给这一部分加小标题。

　　（这一部分的小标题可以是：

游泳本领高或“望着妈妈笑”）

　　三、指导读第二部分（全程同前）。

　　这一部分主要降雨来上夜校，受到爱国主义教育，（小标题：

上夜校念书或“我们爱自己的祖国”。

　　四、指导读第三部分。

　　这一部分主要讲雨来掩护交通员李大叔。

　　（小标题：

掩护李大叔或“把缸搬回原地方”。

　　五、指导读第四部分。

　　1、自读课文，画出描写雨来心理活动的语句，思考：

敌人是怎样对待雨来的?

雨来是怎样同敌人进行斗争的?

这一部分主要讲的是什么?

　　2、交流

　　（敌人：

盘问哄骗利诱威胁毒打

　　雨来：

应付不上当不屈服）

　　这一部分主要讲了雨来和敌人进行了不屈的斗争。

小标题：

与敌人进行斗争或“什么也没看见”）

　　六、指导读第五五部分。

　　1、自读课文，画出写的美的句子，想一想这一部分主要讲了什么?

小标题怎样概括?

　　2、有感情的朗读课文。

　　七、指导读第六部分。

　　自读课文，画出水中雨来的句子，想一想这一部分写了什么?

　　八、讨论

　　我们是中国人，我们爱自己的祖国，在课文中出现了几次，都是在什么情况下出现的?

这样写有什么好处?

　　雨来有什么优秀的品质?

你是从哪儿看出来的?

　　九、作业

　　1、朗读课文。

　　2、摘录写的美的句子。

　　3、背诵写的比较好的段。

　　板书设计：

　　小英雄雨来

　　1、雨来游泳本领高

　　2、雨来上夜校

　　3、雨来掩护李大叔

　　4、雨来与鬼子作斗争

　　5、河沿上的枪声

　　6、雨来没有死