幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思大全5篇.docx
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幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思大全5篇
幼儿园大班语言优秀教案自相矛盾及教学反思大全5篇
第一篇：
幼儿园大班语言优秀教案《自相矛盾》及教学反思
《大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助！
活动目标:
1、学习成语故事，理解故事所表达的寓意。
2、自己所知道的成语故事。
活动预备：
矛和盾的图片或实物模型。
活动过程：
一、出示矛和盾的图片，引出话题。
1、教师提问：
你们认识这两样东西吗?
它是什么?
是做什么用的?
2、教师小结：
这两样东西是古时候打仗用的武器。
长长的，一头有锐利的尖刃的叫矛，是用来刺杀敌人的。
这个椭圆的铁牌叫盾，它很牢固，是用来当住矛的。
二、游戏《成语对对碰》，巩固所学成语。
每两个幼儿为一组挑选两张图片，组成一个成语。
游戏举行2-3次。
三、听寓言故事《自相矛盾》。
1、幼儿边看大图书，边猜故事情节。
2、告诉故事名称，教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论，帮助幼儿理解故事的寓意，告诉我们说话、做事前后一致，不能对立。
四、告诉幼儿道理。
这则寓言告诉我们：
说话、办事必须实事求是，前后一致，而不能有意夸大，言过其实，否则，就会陷入"自相矛盾"的境界，通常用来相容讽喻说话、做事相互抵触，互不相容的现象。
五、幼儿学说故事。
1、幼儿自由结伴，自由讲述故事。
2、请个别幼儿在集风光前讲述事。
六、以表演的形式，引导幼儿制造性的表现学过的成语。
1、教师做动作，幼儿猜成语。
2、个别幼儿做动作，幼儿猜成语。
3、教师出示成语字卡，幼儿做动作。
4、在音乐伴随下，幼儿自由发挥表演成语。
教学反思：
开学初，执教《自相矛盾》，原本信心十脚，特意邀请学校分管教学的副校长来指导作课,但一堂课下来，却让我汗流浃背，面红耳赤。
上课伊始，我是这样设计：
1、先板书“矛盾”，让学生谈谈对矛与盾的认识。
学生对说的很好。
生1：
矛就是古时的一种进攻的兵器，可称为长矛。
生2：
盾是古时战场上用来防备的武器。
2、分别出示了矛与盾的图片，让学生从形态上更直观的认识它们。
3、用矛和盾可以组成一个成语（自相矛盾），你们知道这个成语的来历吗?
（一生很顺利的讲完这个成语故事）
教学举行到这里，还是比较顺利，学生回答的也很精彩，但好景不长，我没有调控好课堂。
文中有两句话是卖矛与盾的人说的，原句是这样：
“他拿起自己的盾夸口说：
‘我的盾牢固的很，随你用什么矛都戳不穿它。
’;.来源快思老师教。
案网;又举起自己的矛夸口说：
‘我的矛锋利的很，随你什么盾它都能戳穿。
’”为了引导学生理解他说话的语气，我从夸口入手，让学生理解夸口的意思，学生说的很好，但我没有注意聆听，同时学生在读这两句话的时候，总是读不出夸口的味，这时我就开始紧张了，因为上课之前我也没有练过该怎样读，很想范读，可后面坐着那么多的老师，我一时头脑懵了，更不知道如何指导读好了。
而接下来的教学，就很快陷入一种混乱状态，课前的预设完全打乱，我的心不禁怦怦直跳，而脸庞不时有豆大的汗珠流动。
课后，我举行了深刻的反思：
这次的失败有多方面的原因，一是自己对教材的解读不够，没能吃透教材，导致不能自如把握。
二是对预设好的教学过程过于依靠，没能灵便地处理好生成的问题，不能把握教育契机，调控课堂的能力急需提高。
四是在教学过程中，给学生自读自悟，自由表达的空间太少，更多的时光是在唱独角戏，牵领学生太多,没能激起学生的学习及表达欲望。
大班语言优秀教案《自相矛盾》含反思这篇文章共3829字。
第二篇：
幼儿园大班语言优秀教案《昆虫》及教学反思
《大班语言优秀教案《昆虫》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《昆虫》含反思！
教学目标
1、在学习儿歌的过程中，了解昆虫的主要特征。
2、认真聆听科学童话，了解内容，并能从中获得一定的科学知识。
3、熟悉昆虫的定义，并能据此作出推断。
4、通过聆听教师对图书书面语言的朗读，提升根据画面展开想象并用较丰富的语汇举行表述的能力。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学预备
各类虫虫的玩具模型或图片：
如蚂蚁、蜜蜂、蚯蚓、蜈蚣、蜘蛛、蚕、螳螂等
教学过程
1、什么是昆虫（出示各类虫虫的玩具模型：
如蜘蛛、蚂蚁、螳螂、蚕、知了、蝈蝈、蜈蚣等）“它们中那些是昆虫?
”“你觉得长得怎样的虫虫才是昆虫?
”
2、讲述《昆虫运动会》，使孩子了解昆虫的推断特征。
（1）昆虫运动会“昆虫要开运动会，会有哪些虫虫来参加呢?
”;文.章出自屈,老师教.案网]（幼儿依据自己的经验回答）
（2）昆虫都来了（教师讲述故事，并注意贴出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、螳螂、蜗牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的图片。
）引导幼儿讨论：
“为什么小蚂蚁要请蜗牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去?
”帮助幼儿回顾故事内容，了解昆虫的主要特征。
（出示毛毛虫）“毛毛虫来了，它能参加运动会吗?
为什么?
”“为什么毛毛虫参加两个项目的竞赛?
”（再次完整观赏故事，提示幼儿注意聆听故事中角色的对话）
3、通过儿歌进一步对昆虫特点加深印象：
《昆虫运动会会歌》：
运动会，真喧闹，昆虫朋友来参加。
头胸腹，分三段，首先先要看清晰。
一二三，四五六，我们都有六条腿。
不能多，不能少，千万不能数错了
教学反思
千姿百态的昆虫形象能极大地引起孩子的兴趣。
爱慕小动物是孩子的天性。
于是开展了此次活动。
感受大自然中昆虫的美。
认识常见昆虫，知道昆虫的本事，了解昆虫的生长环境与特征，了解大自然的隐秘。
激发学习兴趣。
大班语言优秀教案《昆虫》含反思这篇文章共2197字。
第三篇：
幼儿园大班语言优秀教案《蒲公英》及教学反思
《大班语言优秀教案《蒲公英》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班语言优秀教案《蒲公英》含反思！
【设计意图】
散文《蒲公英》篇幅短小，易于幼儿理解与朗诵。
散文中巧妙地运用比喻的修辞手法，将蒲公英形象地比喻成"球、柳絮、雪花"，并借助"飞扬、轻快"等优美词汇，将作者对蒲公英的爱慕之情充分渲染出来，表现出作者热爱大自然、憧憬田园生活的质朴情感。
大班幼儿具备一定的生活经验，也积存了一些简单的形容词汇，具有一定的想象力和感悟力，在成人的逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿文学观赏能力及审美情趣。
【活动目标】
1、初步了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。
2、理解散文中"比喻"手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻快和优美。
【活动预备】
1、经验预备：
幼儿观看过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长过程。
2、物质预备：
"蒲公英"、"柳絮飞扬"的视频短片、依据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的《山涧》（MP3音乐）。
【活动过程】
一、观赏视频短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。
1、观赏"田野里的蒲公英"视频短片，引导幼儿观看、发觉生活中的"蒲公英"的形象美。
师：
你知道这一种植物的名称叫什么?
请你看一段关于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一边看，一边想：
田野里的蒲公英到底长什么样?
你感觉蒲公英在什么时候是最漂亮的?
2、交流与分享：
观赏"蒲公英"视频短片后的审美感受。
师：
你觉得田野里的蒲公英美吗?
蒲公英在什么时候是最漂亮的?
二、听赏教师诵读，逐步感受散文《蒲公英》的语言美。
1、在音乐伴奏下，教师声情并茂地朗诵散文《蒲公英》。
师：
有一篇很好听的散文就叫《蒲公英》，我们一起来观赏一下。
请你一边听，一边想：
你喜欢这篇散文吗?
听了这篇散文，你有什么感觉?
2、交流与分享：
听赏教师诵读散文《蒲公英》后的审美感受。
师：
听了这篇散文，你有什么感觉?
师：
散文中讲到"多么有味的蒲公英"，谁来说一说，蒲公英什么地方很有味?
3、结合PPT课件，教师再次有感情地举行配乐朗诵散文。
师：
蒲公英到底有味在哪里呢?
我们一起来认真听一听散文里是怎么说的!
4、交流与分享：
集体推敲"蒲公英"的有味之处。
师：
散文里说"多么有味的蒲公英"。
蒲公英有味在哪里呢?
谁你来说一说!
①比喻句1：
理解"花托上会结出洁白的绒毛似的球"。
师：
蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么?
看上去象什么?
（评析：
在理解第一句比喻句的时候，教师可以随即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含义。
）
②比喻句2：
理解"洁白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻"。
师：
田野的风吹来，发生了什么有味的事情?
（评析：
教师此时可以通过两张特征小图帮助幼儿理解"飞扬、比柳絮还要轻"的含义，让幼儿生动、形象、直观地感知并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。
。
屈，老师.教案.网出处。
假如幼儿对"柳絮"缺乏认知经验，教师还可以将提前预备好的一段关于"柳絮飞扬"的视频短片播放给幼儿观赏，引导幼儿观看、感知"柳絮"的洁白、轻快，从而帮助幼儿理解"比柳絮还要轻"的句子含义。
）
③比喻句3：
理解"又像一片片雪花，从空中轻快地落降下来"。
师：
蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么?
为什么说它像一片片雪花?
（评析：
教师在这个环节，可以引导幼儿用自己的身体动作表现并体验蒲公英的种子"从天空中轻快地落降"的姿态，帮助幼儿理解、加深对"轻快、落降"这两个词汇的理解。
）
三、完整视听观赏，进一步体验散文《蒲公英》的意境美。
1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。
师：
多么有味的蒲公英!
让我们再来观赏一遍散文。
请你认真地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话?
我们一起来学一学、念一念这些"好听的话"!
（评析：
依据幼儿的学习兴趣与个性化需求，举行摘句口语练习，帮助幼儿积存散文中的优美语句。
）
2、完整朗诵，体验散文中的优美意境。
师：
《蒲公英》这篇散文虽然很短，但是听起来非常优美。
请大家站起来，跟着老师一起有感情地念一念，也可以用我们的身体动作表演一下。
师：
原来，生活中普一般通的蒲公英，看起来真的很美、也非常有味。
你知道吗?
蒲公英还是一种非常宝贵的中草药，可以泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值!
师：
瞧，画面中的蒲公英轻快地落降下来了，它会降在哪里呢?
接下来，可能会发生哪些有味的事情呢?
你还可以把它画出来，编成一个有味的故事，讲给大家听，好吗?
【教学反思】
1、《蒲公英》是一篇非常优美、又充满童趣的散文。
在整个教学活动中，教师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来观赏散文，引导幼儿逐步观看、想象、理解散文中三处"比喻"手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。
特殊是教师依据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地抓住了散文中蒲公英的"飞扬、轻快"的姿态，帮助幼儿深入体验、感悟到散文《蒲公英》中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学观赏能力和艺术感悟能力。
2、在教学实践中，我鼓舞幼儿用自己的肢体语言来模拟、表演蒲公英"飞扬、落降"等动态，幼儿能结合自己的理解，用各种身体动作展示"飞扬"的姿态，非常具有创意，体现"动静结合"的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深刻感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。
附作品：
散文《蒲公英》
青草地上开着许多小野花，我最喜欢蒲公英。
蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有味的蒲公英。
它的花朵凋谢后，花托上会结出洁白的绒毛
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