人教版语文二年级上册单元训练点文档格式.docx
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这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，每一幅图，都是一个神奇的童话。
一、填填记记
1、黄山的景色_____，尤其是那些____，有趣极了。
2、黄山的奇石有_____、_____、_____和_____。
3、____的黄山风景区____的山峰___的云海
____的雄鸡
___地啼叫_____的岩石
3、植物妈妈有办法
这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。
填填写写
1、_____为家
____的铠甲
____跳着_
______的知识
______的小朋友
2、蒲公英妈妈有办法，她给孩子们____________。
只要________________，孩子们_______________。
3、一（
）石径
一（
）菊花
一（
）歌
）白云
）马路
）笔
4、古诗两首
《赠刘景文》
《山行》
诗人苏轼用荷花的“尽”来衬托菊花的“傲”；
以荷尽的夏日和菊残的秋色来对比衬托由欣欣向荣的橘树装点的初冬，突出了朝气蓬勃的橘树，突出了诗人对橘树生命力（或高尚节操）的由衷赞美。
杜牧的《山行》写的是诗人在山中小路上行走时所看到深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由“寒山”、“石径”、“白云”、“枫林”等构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
1、选词填空：
橘子橙子荷花
荷叶
菊花
花枝
秋末时节，
虽然______凋谢，
______枯萎；
______开败，只剩下那傲寒斗霜的______。
但是，这时节却正是____金黄和_____青绿的时候。
2、深秋时节，虽已百花凋零，然而______却比二月花更红，更好看！
3、背诵古诗。
第二单元：
本单元以学校生活为主题，包括一篇识字课文，四篇精读课文和一个语文园地。
内容贴近学生生活实际，丰富多彩，充满童趣。
说的都是学生生活中的事，学生可以从中受到爱老师、爱学习、爱集体、爱劳动以及珍惜时间的教育。
教学时可以结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，体验学校生活的多彩与乐趣。
识字2
《识字2》的内容是关于学校生活的动宾词语，共有十二个词语，展示了学校生活的多姿多彩，描绘了一幅幅在素质教育理念下的学校生活画面。
1、根据课文组词
胡（
）
戏（
棋（
钢（
）
观（
弹（
琴（
养（
二、填填记记
1、____书法
____图画
____象棋
____钢琴
2、____二胡
____京戏
___花草
____鸽子
3、____金鱼
____航模
____电脑
____天气
三、划出一个不属于同一类的词。
围棋
下棋
跳棋
象棋
皮球
排球
地球
足球
二胡
笛子
电脑
钢琴
跑步
跳远
拔河
唱歌
5、一株紫丁香
《一株紫丁香》是一首情感丰富、意境优美的诗歌。
小朋友们为老师种下一株紫丁香，那绿色和花香，代表了小朋友们对老师真诚的爱，这样的情意真让人感动。
课文配有一幅插图，有助于理解课文内容。
课后练习设置，引导同学进行相关的积累。
1、老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给您_______，帮您消除一天的_______。
2、老师——满树盛开的花儿，那是我们的_______，感谢您时时把我们_______。
3、老师，老师，就让它__________，伸进_______窗口，夜夜和您_______。
4、夜深了，星星____得眨眼，老师，_______吧，让______飘进您的梦里，那梦呀，准是________。
二、品味探究
1、我们为什么要在老师窗前栽一棵紫丁香？
____________________________________
2、第三节“绿叶沙沙”像_____________，第四节“盛开的花儿”像_____________。
6、我选我
《我选我》主要讲了王宁在班级补选劳动委员时，大胆而自信的选择了自己，说明了人要对自己有信心，懂得用恰当的方式表现自己，乐于为他人服务。
1、教室里_______的
大家都_______了
2、王宁说他要像李小青一样_______，______。
1、“选谁呢？
教室静悄悄的，大家都在想。
”从这句话中的“静悄悄”你体会到什么？
_________________________________________
2、突然，王宁站起来说：
“我选我。
”从这句话中的“突然”你体会到什么？
_________________________________________
3、“王宁的话刚说完，教室里响起了一片掌声。
”从这句话中的“一片掌声”你体会到什么？
7、一分钟
多睡一分钟，只不过是放松了一下自己，结果耽误了半节课。
两次叹了口气，说：
“要是早一分钟就好了。
”可以让学生加上语气词“唉！
”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。
读完《一分钟》，再适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，那“分秒必争”的想法能初步植入学生的心灵。
对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。
1、元元打了个______，____了个身，心想：
再睡________吧，不会______的。
2、元元刚想走过十字路口，____灯亮了。
他眼看就跑到车站了，车子____了。
他只好走到学校，结果______了20分钟。
元元非常______，他叹了口气，说：
“要是__________就好了。
”
3、一寸_______一寸金，寸金难买寸_______。
4、_______不努力，老大徒_______。
5、每天早上，_______都会把我从梦中叫醒。
1、“丁零零”闹钟响了，你猜猜这小闹钟好像在说什么？
____________________________
2、你觉得这一分钟重要吗？
为什么？
（就这一分钟，使他迟到了20分钟；
就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔；
就这一分钟，带来的是一路的等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬。
8、难忘的一天
这篇文章的出现，从表达形式上，值得学生学习的是心理变化的句子。
从“又紧张又激动”到“平静”到“沉着”到“兴奋”，作者将自己的感觉清楚地表达出来，让人看到一个可爱的、天真的、能干的、用心的十岁小男孩形象。
同时，这篇课文的短语丰富，值得学生学习与运用。
一是形容词修饰名词的：
满意的笑容，难忘的日子，慈祥的微笑，和蔼可亲的样子等。
二是形容词修饰动词的：
沉着地操纵，紧紧地握住，顺利地打出，亲切地问，兴奋地走等。
让学生积累、拓展、运用，是一组很好的学习语言的材料。
1、想到马上就要见到邓爷爷，我又_______又_______，心_______地跳个不停。
2、看着邓爷爷___________的样子，我_______的心情一下子就_______了下来。
3、我_______地操纵着计算机，_______地打出__________的图形来。
邓爷爷_______地看了我的表演，脸上露出了_______的笑容。
4、天，仿佛_______的蓝；
阳光，仿佛更加_______。
5、_______的微笑
______地问
______地与我握手
______地走
（慈祥
亲切
赞许
兴奋）
二、品味探究
1、读第二自然段，为什么“我”的心会怦怦地跳个不停？
__________________________________
（我马上要见到邓爷爷了，邓爷爷是国家领导人，国家领导人是尊严的，所以我紧张激动。
2、读第三自然段，“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
（因为邓爷爷慈祥的微笑，高兴地点点头，紧紧地握住我的手，看着邓爷爷这样和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
3、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
（“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上的责任的重大。
所以，我忘不了这一天。
第三单元：
这组教材是围绕“爱祖国”这个专题编写的。
从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。
其中有传统文化与现代意识相结合的三字经，有展现隆重、热烈的国庆场面的《欢庆》，有反映我国在新世纪之初的重大国际竞争中显示实力的《我们成功了》，也有盼望祖国早日统一的《看雪》。
通过对本组课文的学习，提升孩子们的爱国情感及民族自豪感。
识字3
这是传统文化与现代意识相结合的三字经。
一、填填写写
1、我______，称______，______美，可______。
______奔，______涌，______长，______耸。
______岛，隔______，与______，是______。
各______，齐______，争______，兴______。
2、人之初，_______。
性相近，_______。
_______不成器，_______不知义。
3、祖国是我们的_____，我们是祖国的______。
我们都____伟大的祖国。
1、我们的祖国为什么又称“神州、华夏、中华”？
2、“各民族”指哪些民族？
我们自己是什么民族呢？
9、欢庆
《欢庆》这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的情景。
从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天涯海角，到处都沉浸在欢乐之中。
金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢乐、祥和的图画!
学习课文感受到节日的隆重及人们的欢快心情，产生对祖国的热爱之情。
1、田野献上金黄的______，枫林举起火红的______，蓝天飞着洁白的______，大海奏起欢乐的______。
2、____月____日是祖国妈妈的生日。
1、“火红的旗帜”指的就是枫树的______。
2、“欢乐的乐曲”指的就是大海的______。
（涛声）
10、北京
《北京》是一篇写景游记。
作者用生动的语言、准确的词汇，为读者介绍了首都北京的美景：
北京是一座令人向往的城市，在那有庄严美丽的天安门；
宽阔肃穆的天安门广场；
高大的人民英雄纪念碑；
又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
1、______的广场___________的柏油马路______的公园
2、______是我国的首都，是一座______的城市，我们爱祖国的首都。
3、________在北京城的中央，红墙、______，又庄严，又______。
它前面是宽阔的______，人民英雄纪念碑就矗立在______中间。
4、北京道路两旁，____________，____________。
立交桥的四周有______似的草坪和拼成______的花坛，各种车辆在桥上桥下________，________。
5、北京有许多和风景优美的____________，还有许多新建的__________。
站在高处一看，到处是______，到处是______。
11、我们成功了
《我们成功了》这篇课文描写的是２００１年７月１３日的夜晚，北京申奥成功后人们兴奋、自豪的心情和欢乐的场面，表达了人们强烈的爱国热情和民族自豪感。
本文感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着、流动着作者的爱国情、自豪感。
1、______年____月____日的夜晚，北京申办2008年________成功了。
喜讯传来，人们__________地涌上街头，北京立刻变成了欢乐的______。
2、天安门广场______了几十万群众。
3、中华世纪坛人如____，歌如____。
人们相互____，相互____，任_____的泪水尽情______。
1、第一段中的“不约而同”的意思是______________________________。
2、为什么人们都“不约而同”地涌上街头？
_______________________________________
3、从“任激动的泪水尽情流淌”这句话中你体会到什么？
__________________________________________
12、看雪
台湾自古以来就是祖国的一部分，台湾人民本来就和我们是一家人。
可是由于各种原因，直到今天，台湾还没有回到祖国的怀抱，台湾人民还很难和祖国大陆的亲人团聚。
今天，我们学了《看雪》这篇课文，就会更真切地体会到台湾人民远离祖国妈妈的心情。
1、在台湾是很难看到_____的。
过春节橱窗里那美丽的雪景，是用洁白的_______做成的。
2、北京的冬天，天上_____着雪花，地上_____着雪毯，树上_____着银装，到处一片_______。
3、北京的小朋友正_____着和_______的小朋友一起玩呢！
4、_____雪人
_____雪仗
_____雪景
第四单元：
本组教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，这些能给人以启迪的成语和故事，可以让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。
这些文章中，都蕴含着一定的道理：
成语故事《坐井观天》，让学生懂得目光短浅、眼界狭小，见识就会有限的道理；
寓言故事《我要的是葫芦》，让学生懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”；
童话故事《小柳树和小枣树》、《风娃娃》、《酸的和甜的》，让学生懂得要善于发现别人的长处，正视自己的不足，做事要从实际出发，认真动脑的道理。
识字4
《识字4》选了三组成语，这些成语讲述了人生的哲理，同时与本组课文内容有一定的联系。
1、_____所短
_____所长
_____补短
____益彰
_____窥豹
____观天
_____障目
_____泰山
_____助长
_____无功
_____蒂落
_____渠成
2、古人说：
“__________，__________。
”所以，我们要认识自己的短处，发现别人的长处。
并且__________，这样就会取得成功。
3、
13、坐井观天
《坐井观天》是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。
1、青蛙说天不过__________大，小鸟说天__________，大得很哪！
2、有些人看到的、知道的很少，还自以为是正确的，我们说，他就是__________。
14、我要的是葫芦
《我要的是葫芦》是一篇看图课文。
讲一个人种葫芦，只想得到葫芦不管叶子上的蚜虫，结果叶子上的蚜虫越长越多，最后葫芦都落了。
要懂得事物之间是有联系的，不能只顾“结果”而忽略了“过程”。
一、填空
1、____的葫芦藤上长满了___，开出了几朵____的小花。
花___以后，藤上___了几个小葫芦。
2、葫芦叶子生了____虫，邻居对他说：
“你别______着葫芦了，快治一治吧！
”那人感到很______，他说：
“什么？
______上的虫子还用治？
我要的是______。
”后来，小葫芦慢慢地变____了，一个一个都____了。
3、多么______的小葫芦
________地说
二、变换句式
有几个虫子怕什么？
有几个虫子不用怕。
（1）叶子上的虫还用治疗？
_______________
（2）天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
_
15、小柳树和小枣树
《小柳树和小枣树》借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。
通过它们之间的对话，生动形象的使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。
1、小柳树的腰
的，树枝____的，真____。
小枣树树枝____的，很____。
春天，小柳树穿上一身浅绿色的____，真美！
小枣树还是____的，后来也只长出了____的叶子。
小柳树说：
“喂，小枣树，你看我，多漂亮！
”到了秋天，小枣树结了许多____的枣子，但它并没有说小柳树____，它还___地说：
“你虽然____，可是一到春天，你就____，比我_____；
到了秋天，你比我_____。
再说，你长得也_____，等你长大了，人们在树阴下_____，那有多好啊！
2、这个故事给我们的启发是：
____________
（1得意、骄傲、不懂礼貌
2宽宏大量，善于发现别人的优点
3尺有所短，寸有所长
4要发现别人身上的闪光点，而不是紧抓他的缺点不放。
不要埋怨别人，要夸奖别人。
16、风娃娃
《风娃娃》通过斜风娃娃到处为人们做事，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处”。
1、四字词语：
_____续续
_____摆摆
无___无___
2、抽上来的水______着，向田里______。
秧苗______了水，笑着______地点头，风娃娃也
______极了。
3、纤夫们______腰，______汗，______号子，船却______很慢。
风娃娃一吹，船就在水面上_____地行驶，纤夫们笑了，向他表示_____。
4、风娃娃想：
帮助人们做好事，真______，只要________就行。
5、风娃娃东_____，西_____，_____了人们晒的衣服，___了路边新栽的小树„„人们都___他。
17、酸的和甜的
篇章
《酸的和甜的》是一篇以连环画形式编排的童话，文中8个自然段配有8幅插图，除了叙述松鼠、兔子的轻信，猴子的敢于尝试外，还涉及狐狸的“精神胜利法”。
______地吃
吃得这么______
无____无____
2、葡萄架下，一只狐狸一会儿____________，一会儿____________，可是一颗也没摘到。
于是，他说架上的葡萄是______，不能____！
________和________也这么认为。
3、一只小猴子望望架上那________紫红色的葡萄，____________地爬上葡萄架，______一串就往嘴里____，葡萄很____。
第五单元：
──本组教材是围绕友好相处，团结合作这一主题编排的。
识字五、课文、语文园地中处处体现着浓郁的时代气息和现代意识。
教育学生了解团结起来力量大，要相互称赞、学会欣赏别人，学会互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式。
识字5
《识字5》是五条关于团结合作的谚语组成。
谚语是在群众中流传的固定语句，用通俗易懂的语言反映深刻的道理。
本课的谚语通俗易懂，给人以深刻的启示，如“一根筷子轻易折，一把筷子难折断”，“一花独放不是春，百花齐放春满园”，都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自己教育自己。
1、____齐，____移。
____计谋广，___火焰高。
________容易折，_________难折断。
_________不怕风，__________挑千斤。
__________不是春，____________春满园。
2、____________火焰高。
______就是力量。
3、别人有困难，我们应该___________，
我们应该___________，___________。
18、称赞
《称赞》是写的要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人。
1、板凳做得很______，但是看得出，小獾做得很______。
2、小刺猬对小獾说：
“你真______，小板凳做得__________________！
”小獾______极了。
3、小獾送给小刺猬一把______。
小獾说：
“在我有点儿______的时候，是你_______了我，让我有了______。
瞧，我已经会做______了。
这是我的一点儿______，收下吧。
4、小刺猬送给小獾两个________，小獾说：
“你的苹果________，我______没有见过这么好的苹果”小刺猬也______极了，说：
“谢谢你，你的______消除了我一天的______”
5、______看
__________地说
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