绘本小种子教案Word下载.docx

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大地春回，万物欣欣向荣，小种子慢慢萌出新芽，渐渐茁壮。

小种子是否已经渡过所有危险，可以安全长大了呢？

不是的，孩子会发现，困境和挫折并没有因为春天的到来而减少──浸润不到阳光雨水的植物会死去，一只大脚丫也足以夺走它们的生命，甚至在开花之后，也有可能难逃被采摘的命运！

这时孩子会恍然大悟，原来自己可能常在不经意中，毁了一株历经艰辛才长大的花草。

生命可贵，生生不息

看到了小种子的成长之旅，孩子能自然而然地了解生命的过程，去学习爱惜生命，并深深懂得大自然中，任何一个不起眼的生物都是一个宝贵的生命。

最后，作者以夸张的效果来传达小种子开花时那种挡不住的喜悦：

它不疾不徐地闯过难关，逃过历劫，终于长成一棵高大亮丽的花！

这时，再也没有大脚能踩它，大手能摘它，小种子昂然挺立，展露出生命的丰姿，鸟儿和蝴蝶也为它唱出生命之歌。

随着四季更替，秋天又来到了大地，秋风再一次吹落了花朵中的种子。

种子飞呀飞，原来的小种子已经有了新一代的生命传承，世界正是如此生生不息。

1

【篇二：

绘本教案】

绘本导读《爷爷一定有办法》

【教学目标】：

1、激发孩子绘本阅读的兴趣，享受阅读带来的乐趣。

2、初步学会绘本阅读的基本方法。

3、培养孩子的观察力、想象力、语言表达能力。

4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤劳、简朴、慈爱和奇思妙想，感悟亲情的幸福与温暖，懂得感恩。

【教学重难点】

1、让学生喜爱绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的课外阅读兴趣。

2、进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。

【教具】《爷爷一定有办法》绘本、多媒体课件

【教学方法】引导式、表演式

【课型】导读课

【教学流程】

一、介绍绘本，揭示题目

1、了解绘本：

老师给大家带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本，也称为图画书。

2、欣赏封面，获取信息

（1）有人说“看书看皮（封面），看报看题”。

这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有关于这本书的信息呢？

文字信息：

1）题目；

2）作者、画图：

加拿大的菲比?

吉尔曼；

3）翻译：

宋珮；

4）出版社；

5）优秀读物。

图画信息：

这个小朋友还有一个很好听的名字呢，叫约瑟，是一位犹太民族的小男孩。

他们在干吗？

3、介绍蝴碟页，扉页。

过渡：

到底是一个怎样的神奇故事呢？

让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！

二、走进故事，指导阅读

（一）毯子变外套

1、我们来看，这就是约瑟的爷爷，当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普普通通的布缝成了一条毯子。

毯子里缝进了什么呢？

联系我们刚才看到的蝴蝶页，你发现了什么？

2、约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。

（出示图片）有一天，你们看，妈妈想干嘛？

约瑟愿意丢掉毯子吗？

你从哪里看出来的？

3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。

这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。

‘嗯?

?

’爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

（二）外套变背心

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。

约瑟愿意丢掉旧外套吗？

2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。

爷爷拿起了外套，点文字齐读——翻过来，

又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

让孩子跟着做动作。

“爷爷说这块料子还够做?

”

（三）背心变领带

1、老师、同学们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊，不过，引读——约瑟渐渐?

，奇妙的背心也变得?

。

出示图片，看，有一天，妈妈又会对他说什么？

2、“约瑟不愿意把这件小小的背心丢掉，他会说——生合：

“爷爷一定有办法！

约瑟很相信爷爷，他拿着背心去找爷爷，“爷爷拿起了背心，翻过来又翻过去，然后呢？

该怎么做了？

（四）领带变手帕

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。

（出示图片）一天，妈妈对他说——猜猜看，妈妈会对他怎么说？

出示句子

3、爷爷说“这块料子还够做?

”停顿一下（生猜）

（五）手帕变纽扣

1、不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的手帕也变得老旧了。

有一天，妈妈对他说（女生读）“约瑟，看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了。

2、爷爷拿起了手帕，翻过来又翻过去，（男生读）“嗯?

”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。

爷爷说“这块料子还够做?

”还够做什么呢？

猜猜看。

3、约瑟看着镜子中的自己，再看看爷爷，他会说什么呢？

4、可是，有一天，妈妈对他说：

“约瑟，你的纽扣呢？

”约瑟一看，纽扣不见了！

怎么办呀？

一家人都很难过。

大家都在安慰他，那爸爸、奶奶还有刚会走路的小妹妹又会对他说什么呢？

【板书设计】

爷爷一定有办法

毯子----外套----背心---手帕

【作业布置】

推荐绘本《爷爷变成了幽灵》

【教后反思】

绘本导读《花婆婆》

【教学目标】

1、在老师的指导下阅读图画书《花婆婆》，了解故事内容，期望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。

2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。

3、通过阅读花婆婆的故事，感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。

【教学用具】图画书、媒体、音乐

【教学过程】

一、情景引入。

这个小个子婆婆就是花婆婆。

她的家在海边，每天都会到海边散步，一面走一面种一些美丽的花。

偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。

有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书，看，这本就是图画书《花婆婆》，刚才大家看到的图片就是这本图画书的封面和封底。

二、导读图画书。

花婆婆这个名字是怎么来的？

在她身上发生了那些故事？

这还得从她小时候说起！

（一）艾莉丝小时候

1、大家看到了什么？

（大海、帆船、小姑娘、码头、等等）

2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，大家叫她艾莉丝，和爷爷一起住在海边。

爷爷是坐着一艘大船来到美国的。

3、看，爷爷是干什么的？

艾莉丝在哪里？

4、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥？

5、大家猜猜，爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？

6、这些地方艾莉丝都是第一次听说，她多羡慕爷爷呀！

于是，每次听完故事总会说一番相同的话！

（二）卢菲斯小姐过渡：

日子一天一天过去，艾莉丝一天一天长大，从一个可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。

她决定去做答应爷爷的三件事。

1、她要去做什么事呀？

2、首先她离开家乡来到一个离海边很远的城市。

她在那里干什么？

3、也是卢菲丝小姐常去的地方。

什么地方呀？

（中央公园的温室）

4、知道她在想什么吗？

读句子：

“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。

5、因此，卢菲丝小姐离开城市到一座真正的热带小岛上生活。

6、在后来的日子里，卢菲斯小姐会去那些地方呢？

7、最后，她来到一个东方的小国家。

在骑骆驼时，不小心摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。

看，这就是她的新房子。

这所海边小屋怎么样？

能用你自己的话来描绘一下吗？

看看书上是怎么写的？

8、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗？

可是这个世界已经够美了，还能做什么让世界变得更美丽的呢？

卢菲丝小姐常常望着大海心里想。

9、那她到底有没有完成这件事情？

自己读读老师发给你的材料吧。

指导督图画书的方法：

先仔细看图，展开想象；

再读一读文字内容；

最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是一样，有什么新的发现。

10、小组讨论一下，她到底有没有完成让世界变得更美丽的事情？

怎么完成的？

结果怎样？

（三）老卢菲斯小姐

1、这是多美丽的地方呀！

你们说，卢菲丝小姐是不是已经让世界变得更加美丽了？

读一读：

原野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教师和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，都开满了美丽的鲁冰花。

2、完成了第三件事，多么令人高兴。

虽然这是一件困难的事，花费了卢菲丝小姐大半生的时间，可却是件值得骄傲与赞美的事情。

大家也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。

现在你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！

3、要是花婆婆问你，做一件什么事让世界变得更美丽，你怎么回答？

三、认识作者过渡：

知道花婆婆现在什么样吗？

想不想把书看完？

2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店，你不光能找到《花婆婆》这本图画书，还有更多像《猜猜我又多爱你》、《月亮的味道》、《我的爸爸叫焦尼》等一系列有趣、好看的图画书呢！

还等什么？

行动起来，进行快乐的图画书之旅吧！

花婆婆

艾莉丝-------花婆婆

推荐绘本《小种子》

绘本导读《小种子》

1．在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。

2．习得阅读图画书的能力，体验阅读的乐趣。

3．感受小种子为了长成巨型花而一刻不停地努力的精神。

2、进行读书方法的指导，学会绘本阅读的基本方法。

【教学方法】引导式

一、小诗导入

1．诵读小诗《太阳花》。

2．揭题。

二、阅读封面

1．观察封面插图，说说看到了什么？

2．观察插图和题目，想想之间有什么关系。

三、共读故事，随机设疑

（一）开始

1．出示第一页ppt，问：

你发现了什么？

2．这些种子想飞到哪里？

干什么去呢？

（二）飞翔

1．飞到太阳下面

●出示图，仔细观察，你知道出什么事了吗？

学习“炽热”一词。

●思考：

小种子为什么离队导致烧着了？

●你要对小种子说什么呢？

2．飞到冰山上空

3．飞到大海、沙漠上空

●选择一幅图讲讲图上发生的故事。

4．回顾飞翔的经历

●你觉得小种子经历了一次怎样的飞翔？

●它遇到了哪些危险？

●赞一赞小种子。

（三）落地

1．遇到小鸟

●出示图，猜猜发生什么事情了？

朗读原文

2．遇到老鼠

【篇三：

教案《小种子找妈妈》】

课堂活动1：

彩虹姐妹（小班）活动目标：

1、懂得欣赏五彩缤纷的世界。

2、认识红橙黄绿蓝靛紫七种颜色，以及有关彩虹的知识。

3、了解合作互助的意义。

活动准备：

1、彩虹图片一张

2、红色、黄色、蓝色水粉颜料水各一份

活动过程：

一、导入

幼儿跟随音乐《彩虹歌》，随教师做律动进场。

孩子们，刚才我们听得这首好听的歌叫做《彩虹歌》小朋友们见过彩虹吗？

今天啊，彩虹变成了七个小姐妹，给我们带来了一个好听的故事，我们一起去看看吧。

二、教师播放课件，讲述故事中的情节，并参照课件中的问题提问，引导幼儿进一步思考并讨论所学内容。

1、（出示图片1）

孩子们，图片中发生了什么事？

（幼儿自由回答）

教师总结故事内容。

并提问：

你还知道幼儿园中哪些东西有种子？

（我们假设幼儿园中缺少有种子的植物，问题要灵活机动，可以改为“你还知道哪些东西有种子”）

培养孩子对自然界的观察，并拓展他们的知识面。

2、（出示图片2）

孩子们，小种子最先找到谁呀？

香蕉是他们的妈妈吗？

为什么？

教师总结故事内容并出示香蕉切片，让幼儿比较种子的不同之处。

引导孩子从比较中获取知识，并锻炼语言表达能力。

3、（出示图片3）

接下来故事中又发生了什么神奇的事？

（幼儿自由讲述）

教师总结故事内容并提问：

水果仙子为什么不告诉小种子它们的妈妈是谁？

引导孩子不要有依赖性，帮助他们树立不怕困难的观念。

4、（出示图片四）

第一个线索是什么？

小种子又找到了谁啊？

为什么会找到西瓜？

（幼儿讲述）教师总结故事内容并提问：

除了西瓜之外，你还知道那些瓜？

帮助孩子认识并熟悉瓜类的名称、形状、颜色及特点等。

帮助幼儿分辨出哪些是水果，哪些是蔬菜？

5、（出示图片5）

第二个线索是什么？

幼儿读图，教师总结并请幼儿摸摸橙子的皮，有什么特别的地方?

还有什么水果的皮跟它相似？

归结他们的皮都是粗糙的。

培养孩子的观察能力，让他们了解柑橘类水果的特征。

6、（出示图片6）

第三个线索是什么？

幼儿读图，教师总结并提问：

小朋友们喜欢吃苹果吗？

（幼儿品尝）

7、（出示图片7）

第四个线索是什么？

幼儿读图，教师总结并出示红毛丹图片，提问：

你觉得红毛丹长的像什么？

鼓励孩子发挥想像力，大胆说出自己的看法。

8、（出示图片8）

幼儿读图，教师总结并提问：

小朋友们还记得小种子找到妈妈的过程吗？

他们都遇到了那些水果？

出示五个宝箱中的线索，帮助幼儿回忆故事情节。

加强孩子对故事的理解，并培养其逻辑性。

三、总结分享

孩子们，你们喜欢吃水果吗？

以后再吃水果的时候，找一找小种子在哪？

并且把小种子带到幼儿园来，我们再和小种子一起玩游戏。

现在把我们的小种子放到自然角去吧！

兰亭序

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。

群贤毕至，少长咸集。

此地有崇山峻岭，茂林修竹；

又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。

虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。

是日也，天朗气清，惠风和畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。

夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；

或因寄所托，放浪形骸之外。

虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至。

及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。

向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。

况修短随化，终期于尽。

古人云：

“死生亦大矣。

”岂不痛哉！

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。

固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。

后之视今，亦犹今之视昔。

悲夫！

故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。

后之览者，亦将有感于斯文。