PEP小学英语六年级下册第一单元教案Word文档下载推荐.docx
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情景教学法、练习法
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:
Warmup
Step2：
Presentation
Step3:
Practice
Step4:
Consolidation
1、Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
1、
师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
2、师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，然后师说：
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger
6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,
1、放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
2、Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
1、Let’schant.放录音学生跟读。
2、学生做活动手册的配套练习。
3、抄单词、造句子
HappyNewYear.
MissLei
学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
She’tall\thin\strong…..
学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
学生说：
I’m……cmtall。
学生回答问题。
导入
复习旧知识
情景教学
帮助学生理解比较级
练习巩固
板书设计：
Unit1Howtallareyou?
talltaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter.
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
2011年2月22日第2课时授课时间周星期总课时
Unit1Howtallareyou?
2
能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
培养学生合作交流学习。
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
准备录音机和本课时的录音带。
准备测量身高和体重的数据
情景教学法、游戏法
Howoldareyou？
Howtallisshe\he?
2、Game:
师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
3、Let’schant.
1．
放Let’stry部分的录音，
1．师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
2．
师：
Howoldareyou,then?
师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
3．
学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。
4、学生两人一组朗读对话。
1、学生做活动手册的配套练习。
2、学生仿照对话编制对话。
I’m…yearsold.
I’m…cmtall.
He/She’s……cmtall.
I’molderthanyou.
学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
该生回答：
I’m168cmtall.
生:
I’m14.
温故而知新
游戏激趣
听力练习
新授
课堂对话
I’m164cmtall.
You’reshorterthanme.
You’re4cmtallerthanme.
2011年2月24日第3课时授课时间周星期总课时
3
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
培养学生善于认真观察的好习惯。
使学生能够充分理解、正确朗读对话。
学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
准备录音机和本课时录音带。
师准备两张宠物狗的图片。
观察法、练习法
1、跟唱本单元Let’schant的歌谣。
2、学唱本单元歌曲Mypets.
1、T：
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
2、T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
3、T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
4、师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
5、师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
Let’sreadthedialogue.
1、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
2、放录音，学生跟读。
1、学生做活动手册配套练习。
学唱本单元歌曲Mypets.
S:
Adogandacat.
S:
Theyaredogs.
学生看图回答。
生回答：
Itisfunny,too.
激趣
观察
预习
阅读
练习
3
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.
Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2011年2月25日第4课时授课时间周星期总课时
4
能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
能够理解storytime中的故事。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。
重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片
情景教学法、游戏教学法
1、放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
1、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
2、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
3、师拿一叠作业本：
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。
4、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
简单介绍形容词的比较级第三种情况是以重读闭音节加一个辅音字母结尾的，要双写这个辅音字母再加“er”
1、放录音，学生跟读单词。
2、单词游戏
3、Let’splay
4、Storytime
1、学生做活动手册本部分的配套练习
2、抄写单词并造句
I’m160cmtall.
Big，Big，Big
Bigger,Bigger,Bigger
Small,Small,Small,
Smaller,Smaller,Smaller
long,long,long,
longer,longer,longer
short,short,short,
shorter,shorter,shorter
heavy,heavy,heavy,
heavier,heavier,heavier
thin,thin,thin,
thinner,thinner,
thinner,
情景教学让学生深刻体会
练习、听力
4
Heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
2011年2月26日第5课时授课时间周星期总课时
5
能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
能够完成Pairwork中的调查任务。
能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
能够了解Goodtoknow部分的内容。
培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯
重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
难点是四会掌握句型以及单位词。
准备一把软尺和一把称。
练习法、情景教学法
Let’ssing
1．放Let’stry的录音，
2．师说：
Theboy’spencilis15cm.Howaboutyourpencil?
Howlongisyourpencil?
师再举例练习，如:
HowlongisyourEnglishbook/Chinesebook?
师接着拿着软尺并附与动作说：
Howlongisyourleg？
叫几名学生上台测量，并板书句子：
Howlongisyourleg？
85cm.
师接着继续量脚并说：
Myfeetis27cm.Iwearsize35.Howbigisyourfeet?
学。
师板书句子并带读：
Howbigisyourfeet?
Iwearsize……
1、师放对话的录音，学生跟读。
学生分成两大组练习对话。
1、学生做活动手册本部分的配套练习。
2、仿照let’stalk编制对话
Singthesong
学生听录音，填充句子并选出相应的图片。
学生测量自己的铅笔并回答。
生明白后回答
听力练习并导入
实践
Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”
2011年2月28日第课时授课时间周星期总课时
6
能够听、说、认读Let’sread部分的内容，特别是能听、说、认读单词：
squid,lobster,shark,seal,whale和单位词ton,meter,kg,cm;
candiveintothedeepcoldwater/jumpoutofwater.Eachupto20cmlong.并能正确完成填充句子的练习。
能够正确完成Pronunciation中ReadandMatch连线的练习。
能够正确完成Let’scheck部分听音圈图的练习。
加强学生英语学习策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
重点是让学生理解、会读文内容；
并能正确理解几个单位词：
ton,meter,kg,cm.
难点是本部分语言知识含量大，需要帮助学生充分理解。
准备录音机、本课时录音带
1、师生共唱Let’ssing部分的歌曲。
1、师放Let’scheck部分的录音，
2、师：
Today,let’sgettoknowtwokindsofwhales,spermwhalesandkillerwhales.让学生仔细看图，然后提问：
Howlongarethey?
Howheavyarethey?
Let’sreadandanswer.
4、师指着图中的Killerwhale的牙齿问：
Howmanyteethdotheyhave,doyouknow
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