学校防控传染病工作应急预案实施方案2篇最全Word文档格式.docx

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做好预警研判和预先推演，学习预防专业知识，做到科学应对，正确应对，快速反应，果断处置，沉稳不乱，细致周密，有序有效。

5.依靠当地。

落实学校主体责任，建立学校内部协同机制，立足自救自助，同时紧紧依靠当地政府及教育主管部门，协调社会资源，主动汇报沟通，主动参与所在区域工作，全面做好校园传染病防控。

三、组织领导机构

学校成立传染病防控领导小组

组长：

XX

副组长：

成员：

二级机构成员年级组长班主任全体教师

主要职责：

负责指挥和组织控制传染病工作；

对有关事项作出决策；

督促各相关应急处置职能小组按应急预案及时有效地开展工作，对各职能小组的工作进行指导，对其负责；

向上级部门请求援助，协调社会资源等。

四、分工负责机构

1.宣传教育组

XX成员：

XXXX

负责传染病防控工作的对外宣传及全体师生、家长的宣传教育。

做好对发病学生家长及家属的接待、安抚、慰问和思想工作。

2.环境保障组

负责校园环境卫生及定期消毒；

负责维护秩序，把好校门关口；

负责接待用品，负责用餐、饮水；

负责通讯设施，安保设施等的保障工作；

急需用品立即采购；

协助救助等其他工作。

3.信息统计组

负责收集信息，起草事件报告；

负责向上级报告和续报情况；

负责发布信息通稿。

五、工作措施

做好以下工作，责任分工到具体小组、处室、人员。

1.建立组织机制。

加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实各项措施，确保沟通顺畅，协调配合。

2.专题专业培训。

做好方案的印发工作，组织教职工学习应急预案的内容，学习防控专业知识，明确发生传染病时自己的工作职责，增强责任意识和安全意识。

3.全面宣传教育。

通过多种形式开展传染病防控宣传教育，包括微信群、公众号、网络平台，帮助师生提高防范意识、了解防治知识；

引导师生科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好卫生习惯和健康生活方式；

将防治专业知识、当地政府及教育、卫健部门相关要求等传达到学生及家长。

4.日常检查监测。

未开学但有学生在校的高校，学校做好对学生的日常检查监测。

5.调整完善计划。

取消补课、考试等学校组织的各类集体活动，告知学生暂不参加社会机构举办的比赛、展示、评比等大型聚集性活动和考试等；

根据当地统一要求推迟开学；

做好推迟开学情况下的应对方案，主要是通过网络技术的教育教学方案。

6.保持备战状态。

值班负责人和值班教师坚守学校，在岗在位，不得饮酒打牌。

清理学校环境卫生，保持处处整洁。

核对全校教职工通讯录，核对电话号码，所有负责人、班主任、值班人员确保24小时电话畅通。

学校负责人、处室要掌握公安、卫健、医院、社区等办公电话、负责人电话。

学校卫生保健室储备一定应急医疗物资；

有学生在校的，要确保医生值班。

7.加强信息沟通。

班主任确保与每一名家长联络畅通，需要与家长联系的事务可能较多，学校可将与家长联系沟通的事务由其他任课老师分解分担下。

8.严控人员出入。

传染病解除之前，对在校学生，无特殊情况不外出。

严格封闭管理，控制外来人员随意进入校园，谢绝各类来访参观。

原来向社会提供体育场等场地场所的，停止提供。

9.参与联防联控。

密切关注官方发布的情况，及时准确掌握信息，积极获取专业指导，落实早发现、早报告、早隔离、早治疗，配合卫生健康等部门集中救治、全力救治患者，有效处置传染病，严格落实传染病防扩散措施。

10.明确言行规范。

师生不转发未经确认的传染病信息，不谈论小道消息，不传播逻辑不严密、带情绪、标题党的文章。

应该传播的是政府网等官方权威媒体的信息，关注卫健委、专家发布的信息，积极传播防治肺炎等传染病有关知识。

六、工作条件

1.未开学。

学校推迟开学，说明传染病形势更加严峻，或在好转但未消除，这种情况下，学校做好：

一是做好利用信息技术进行教育教学的预案；

现在具备在线教育条件，各类网络公司提供很好的平台，很多学校已在使用；

二是开学时间到了还没开学，则通过信息技术实施在线教育教学；

三是根据当地统一要求，协助做好向学生及家长的宣传教育工作。

2.已开学。

如果传染病形势好转以致消除，经上级同意学校可开学。

开学后学校不能掉以轻心，仍需做好监测和预防，做好场所消毒通风，实施学生缺课登记追问制度和晨午检制度。

如果发现师生有症状，甚至多名师生出现症状，要立即启动应急机制，进行应急处置，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗。

七、处置措施

1.发现发生。

通过体温监测、学生即时报告、老师日常观察等办法，发现学生出现类似症状，教职工要第一时间报告校长，告知学生与其他师生分离。

2.情况上报。

学校将情况上报教育局和医疗机构，由医疗机构进行进一步的专业检查评估。

3.深入摸排。

对出现症状学生的同学做进一步安排，例如，在教室内与其他班级错时上下课，暂停与其他人员接触，进行进一步检查和问询，做好情况记录。

4.通知家长。

学生出现状况，经医疗机构监测需要送医治疗的，班主任及时通知家长简述情况和学生被送往的医院详细地址，请家长到医院。

5.书面报告。

将详细情况报属地政府（街道、社区、村居）、教育部门和卫健部门，并做好情况续报。

6.教学调整。

根据医疗机构的检查评估建议和学生发生症状人数，程度等情况，确定是否停课，是全部停课或部分停课。

7.信息沟通。

做好教师和学生的教育工作，稳定师生及家长情绪。

学校教职工和学生统一认识，不单独接受采访或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，不能以个人名义向外提供信息，而是学校统一向家长、媒体和社会发布信息。

8.后勤保障。

在校园发生传染病后，原来预想或有不足，根据实际情况进一步完善后勤保障。

9.校园安保。

组织保安人员、值班人员、护校队严格核查外来人员身份，不准非当事人家长和闲人进入校园，保证校园的治安秩序的稳定。

对扰乱学校正常教育教学秩序，应当报告公安机关依法处理。

八、附则

1.本方案的解释权归学校应急工作领导小组。

2.本方案制定于2020年2月，2020年2月5日起实施。

XX小学

2020年1月30日

学校传染病防控工作

应急预案2

各处室、各年级组：

根据局有关精神，为做好我校传染病的防控工作，经研究决定，现成立XX小学传染病防控工作领导小组。

XX、XX

XX、XX、XX全体班主任

领导小组下设三个小组：

宣传教育组，XXX任组长，XXX任副组长；

环境保障组，XXX任组长，XXX任副组长；

信息统计组，XXX任组长，XXX任副组长；

领导小组办公室设在总务处，XXX兼任办公室主任，具体负责学校的传染病防控落实、宣传和信息上报等工作。

XXX小学

二〇二〇年一月二十九日

下面请忽略

最新部编版X年级语文上册教学工作总结

这个学期我担任x年级语文教学工作，第一次接触统编教材，所以我深深地知道自己肩上负着不可推卸的责任，教育教学方法是否适当,直接影响到教学质量,甚至会影响到每一个学生今后的发展。

因此,我一直认真学习新课程标准，深入研究教法，虚心向同伴学习。

经过一个学期的不懈努力，终于取得了一些收获。

回首整个过程，我感慨万千，有苦也有乐，对于部编x年级上册语文的教学，我总结如下：

一、教学概况

我们班大部分学生的良好行为、学习习惯已养成，对语文学习有浓厚的兴趣，班级形成了学习语文的良好氛围。

在此基础上，本学期语文教学针对班级中后等学生基础较薄弱的特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文的工具性部分的设计，经常进行语言文字训练。

我认为只有语文的基础夯实了，才有能力进行更高层次的训练，才能提升学生的在语文综合能过；

同时，本学期语文教学我与同事多次进行集体备课，共同筹划预设。

我认为语文教学上了一个新的台阶，每个学生的语文水平也有了一定的进步。

二、具体实践

（一）学习新课标，更新陈旧观念

目前学生的写字负担的确过重，有些字难写，学生一遍一遍地就是写不好；

有些字很难记，又不是很常用，学生容易遗忘，减少写字量是减轻课业负担的需要；

写字习惯对学生一生的成长具有深远的意义，中国自古就有“字如其人”和“认认真真写字，本本分分做人”的说法，减少写字量是习惯养成的需要；

写字教学的终极目标是培养学生的写字能力，使学生掌握写字的基本要领，形成写字的基本功，能够把字写得既快又好，减少写字量是提高书写能力的需要；

兴趣是最好的老师，汉字书写也是如，学生喜欢写了就会尽量把字写得大方一点、漂亮一点，减少写字量是激发写字兴趣的需要。

工作总结

（二）探索新教法，构建高效课堂

1.活跃课堂气氛

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。

为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见。

在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。

我常因势利导，让学生对问题充分思考后，根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。

这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

2.夯实语文基础

第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。

教学中我坚持多认少写的原则。

在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字。

第二、在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。

第三、课文朗读：

抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯；

课堂上运用范读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

第四、阅读：

从平时上课到练习，多注意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。

第五、为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：

组织学生将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行交流。

提高学生对语言文字的感悟能力，并进行记忆积累。

（三）文道巧结合，智商情商齐培养

第一、凸显语文的情感性，注意德育渗透

“新课标”指出：

培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。

为此，我在教学中一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到“润物细无声”的效果。

另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到“披文入情，以情悟文，情文结合”。

第二、凸显语文的学科性，培养语文素养

新教材特别重视对儿童语文素养的培养。

因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础。

为此，在教学策略上，整体关顾，灵活处理。

在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。

利用新教材对学生学习兴趣和学习能力的培养，让学生在学习中不断有所发现，不断获得成功的愉悦。

（四）凸显与语文的实践性，培养语文能力

第一、教努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

实践活动与教材内容有一定联系，将表演、辩论等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

第二、要创造性地使用教材。

根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。

第三、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。

（五）参加教研活动，努力提高教学水平

“他山之石，可以攻玉”，我觉得听课非常重要，有助于教师取长补短，听其他老师的课给了我受用不尽的知识和财富，即我通过他事他人，审视自己，得到了改变和提高。

这学期语文教学在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

三、存在问题。

1.培优补差工作由于时间、人数、任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。

2.没有能全面，多层次提高学生语文水平。

3.作文水平整体偏低，指导训练力度不够。

4.教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不够活跃。

经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。

但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。

时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。

因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。