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你若是动物园中的一只大猩猩——当然，如果你不愿意当大猩猩，就由我来当——因为这并不是我们要讨论的关键。
好了，不管谁来当大猩猩，我们最想知道的是，如果高处挂着香蕉，大猩猩又无法爬上去，它会怎么办？
（学生回答）：
略
大猩猩会找来一块石头踩到上面，然后再伸手（如果可以叫做“手”的话）去拿自己最喜欢吃的香蕉。
如果没有石头，那也不要紧，它可能还会找到一根树枝。
去把香蕉捅下来！
人类（注意！
“人类”可是包括你和我的——现在我们不扮大猩猩了）肯定比大猩猩聪明。
对于这一点，你不会置疑吧？
可惜的是，当我们学习时，似乎并不如大猩猩聪明了——我们竟然忘了去寻找和借助一些工具，来提高我们的饿学习效率，完成学习任务。
此时我们倒像是笨熊，费力地跳呀蹦呀，急啊转啊，又累又辛苦，却始终摸不到香蕉，最后只好无奈地对自己说：
香蕉一点也不好吃！
其实你才不这样认为呢！
面对诱人的香蕉，大猩猩和笨熊有了截然不同的反应，同时他们的结果也大不相同。
而我们学习时，会有怎样的表现呢？
下面请看一幅漫画：
提问：
1、这幅画说明了什么问题？
2、你有过这样的体验吗？
3、你愿意做画中的那一位？
教师：
从漫画中我们可以看出：
面对学习，两个同学有了完全不同的表现。
寻找其原因，我们发现：
A、越不会学——越不爱学——越学不好——越不爱学-——越不会学
B、越会学——越爱学——越学得好——越爱学-——越会学
那么，为什么会有这么大的区别呢？
让我们在来思考一个问题？
如果一个猎人不相信山里有兔子，他会尽心尽力地去找兔子吗？
对，他当然不会！
你和我也不会！
谁去找，谁就是傻瓜啦！
可是山里到底有没有兔子呢？
我们仔细观察后会发现：
有的人学得轻松，而且成绩好；
而有的人学得很累，却成绩不佳——这说明学习是有方法的！
山里是有兔子的！
两位同学的差别，就在于“相信”和“不相信”！
活动体验1——你看一眼就能记住下面这串数字吗？
181********642
（学生参与活动）
回答“能”的同学，祝贺你们！
因为你们已经具备一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
回答“不能”或不敢回答的同学，也同样祝贺你们！
因为今天你们将从一个不会学习的人变成一个会学习的人。
首先请你们跟我再重新回答一次：
能，我一定能记住你们！
即使你们现在真的做不到，你们也应该坚定地回答“能”！
因为你坚信“山里有兔子”了。
相信，有了方法就可以做到。
这样你们也具备了一个会学习的人的基本条件——相信学习是有方法的！
活动体验2——在两分钟内背出Л=3.1415926535897932384626，看能背到小数点后几位。
先请同学们看一首诗：
山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
然后请同学们把这首诗背下来，同时想象一下这首诗所表现的画面。
（学生背诗）
再请同学们去记一记前面的圆周率的值，看一看有什么不一样。
（学生用“谐音记忆法”重新记忆）
大家有没有觉得现在记圆周率的值方便了很多？
这种记忆的方法就是“谐音记忆法”。
利用这种方法记忆，可以先把一些复杂而没有趣味的内容变成有趣的打油诗，然后可以把它想象成一幅幅生动有趣的画面，这样就很容易记忆了。
怎么样？
学习是有方法的吧。
活动体验3——挑战奥运
1、教师提问：
2008年奥运会就要在北京举行了，奥运会上都有哪些项目？
2、（学生回答）
3、、教师公布2008年北京奥运会的项目有：
田径、游泳、水球、举重、射箭射击、帆船、篮球、排球、足球、手球、柔道、马术、塞艇、网球、棒球、体操、击剑、摔跤、拳击、跳水、蹦床、垒球、皮划艇、自行车、乒乓球、曲棍球、跆拳道、羽毛球、沙滩排球、铁人三项、现代五项等。
4、、教师提问：
有什么方法可以很好地记住这么多项目？
5、（学生回答）
6、教师分析：
对于这种内容多的知识，我们可以用“分类归纳法”来记忆。
也就是先把所需要记忆的内容按照自己所掌握的分类标准或按照自己制定的标准进行分类；
然后再分别记忆。
对于奥运会的项目我们可以按照这样的标准进行分类：
第一类：
与水有关的——游泳、跳水、皮划艇、塞艇、帆船。
第二类：
与球有关的——水球、乒乓球、篮球、排球、足球、手球、垒球、羽毛球、沙滩排球、曲棍球、棒球、网球。
第三类：
两人打斗时可以直接用上的技术——射击、射箭、击剑、跆拳道、摔跤、拳击、柔道。
第四类：
可以自己玩的——田径、举重、马术、体操、自行车、蹦床、铁人三项、现代五项。
7、（学生运用“分类归纳法”进行尝试性记忆。
8、教师小结：
我们把一大块内容分成了四小块，掌握起来是不是就容易多了？
而对于四类中的每一项我们还可以采用其他方法来记忆。
比如谐音记忆法。
注意，方法不是单一的，就好像山里不是只有一只兔子！
大猩猩用自己的方式摘到了香蕉。
猎人始终相信山里有兔子，并用自己的方法抓到了兔子。
你在今天的学习中找到了什么？
你想在学习中摘到更多的香蕉吗？
你想在学习过程中快乐地飞翔吗？
快那就快行动起来，到学习实践中去细心观察、寻找，你一定能发现学习的“窍门”，也一定能摘到那诱人的“香蕉”的！
相关资料：
教参,网络
课堂练习：
课本11,14,15,16的填空题
布置作业：
拟定一个学习计划
教学小结：
学生对部分老师有意见,不能正确对待
备注：
教案二
教学目的：
知识与技能：
了解初中学习的新特点，让学生明确自己的学习方式，寻找到适合自己的学习方法。
培养学生主动参与、自主、合作学习的能力。
过程与方法：
教学设计分为“学习的烦恼”、“经验共享”、“记忆法宝”、“我的学习方式我知道”、“互动时刻”、“实话实说”六个板块，其间以学生自主、合作活动交流为主，教师以指导者的身份参与课堂教学之中，真正使学生主动、富有个性地学习。
情感、态度、价值观：
培养学生积极、主动的学习态度，深刻认识的适当的学习方法将会对自己初中三年的学习有重要的意义。
同时，引导学生寻找适合自己的学习方法，真正创造出一片学习新天地。
教学方法：
讨论法，问题情境法。
课时安排：
1课时
教学过程：
导入新课。
带着对美好未来的憧憬，你们进入了初中学习，学习有一段时间了，大家对新的学习或多或少地有一些感受吧？
你们适应初中学习了吗？
你们在学习方面有哪些困惑与烦恼呢？
（请三至五名学生自由发言）面对新的学习，大家都感到很苦很累，希望通过我们的共同努力，能够帮助大家卸掉压在身上的包袱，以更好的精神状态投入到新学习中去。
今天，老师就和大家一起来聊聊有关学习的话题。
首先呈现一张图片（幻灯片显示），引导学生一起看图片，图中的这位学生初学习压得喘不过气来，连最基本的“22+22=？
”都百思不得其解。
我想可能大家面对新的初中学习也有类似的烦恼？
一、学习的烦恼讨论：
结合自己的学习实际，找出自己在学习方面的具体烦恼。
要求：
（1）四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼提得越具体越好。
（2）在讨论交流过程中，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后代表本组作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各小组中作好充分引导。
最后在班级公开交流发言时，根据实际情况，可以让更多的小组代表发言，教师把小组交流的结果简单地写在黑板上，对提出烦恼最多的小组给予及时的表扬、鼓励。
二、经验共享有人说，学习是枯燥的，也有人说，学习是让人愉快的，而学习的愉快是在战胜一个又一个学习上的困难而获得的。
大家刚才提出了很多学习上的烦恼，这些烦恼确实让大家感到困惑。
下面，我们一起努力合作把这些烦恼解决掉。
讨论：
结合自己学习心得、体会，针对同学在学习方面的烦恼，提出解决的办法。
（1）、学生四人一组，围绕问题积极参与交流，学习烦恼解决得越多越好。
（2）、各小组成员积极发言，每组推选一名代表作好记录，并在交流结束后作总结性地发言。
开始交流时，教师深入各个小组中作好引导，鼓励学生积极地解决学习的烦恼。
最后，在班级公开交流发言时，老师引导其他学生认真聆听，对于表现较好的小组，师生共同给予掌声鼓励。
三、记忆法宝大家刚才提出了很多解决学习烦恼的方法，老师为你们感到高兴。
有些同学提出了怎样背英文单词、语文文言文的方法，相信对大家有帮助的。
其实，记忆对学习来说非常重要。
面对众多的课程，大量的知识需要记忆，如何更好地去记忆呢？
下面，我们请一位同学把课前搜集的有关资料同大家一起来分享一下。
1、了解遗忘的规律由该同学引领大家一起看遗忘曲线，得出结论：
人在接受知识后当天所记得很多，但在最近两三天内忘得也很快，最后保持在一个水平线上。
根据这一规律，唯有及时地复习、重复，记忆才会牢固。
只有经过背诵——忘记——再背诵——再忘记这样两三个反复的过程，记忆才能保持永久。
2、注意掌握最佳的记忆时间尽管不尽然，但是一般说来早晨和晚上临睡前是记忆效果最好的时间。
心理学研究证明，记忆事物总是容易对首尾记忆深刻，那是因为记忆总是相互干扰，而首尾的干扰因素少，也就更容易记住。
在早晨，大脑没有睡前学习材料的干扰，而临睡，不再受新学习的干扰。
所以每天临睡前，把一天内学习的主要内容，像过电影一样在脑子里过一遍，这对记忆的巩固很好。
3、保持稳定而愉快的情绪。
记忆不是单一的思维活动，愉快的心情能够增强记忆的广度和深度，在心情愉悦情况下不仅会让你记得更快更多，也会记得更牢靠。
这也好理解，愉悦的心情会让你对记忆充满主动性而不是苦不堪言的勉强硬塞。
对这位同学为我们大家带来这么精彩的讲解给予表扬。
相信，通过他刚才的讲解，大家对如何记忆知识有了一些新的认识了吧？
其实，记忆的方法很多，关键是同学们平时学习中要善于发现，善于总结，寻找到适合自己的记忆方法，这对你的学习将带来莫大的帮助。
同样，这也启发我们，在学习中找到了好的学习方法将会使你学习起来更轻松，那怎样才能找到适合自己的学习方法呢？
首先，我们要了解自己的学习方式。
四、我的学习方式我知道。
结合课本，说说自己属于哪一种学习类型？
（要求：
不能简单地说自己属于某种类型，尽量说出创意。
）学生稍作准备，教师鼓励学生积极思考，参与发言，对回答很有创意的同学给予及时的表扬、鼓励。
五、互动时刻。
针对自己在学习过程中碰到的烦恼，可以请求某个同学当场给予解答，也可以请求老师帮助！
教师鼓励学生大胆参与，通过生生对话、师生对话这种互动的方式，营造活泼向上的交流氛围，让学生在轻松自由的交流中愉快地获得新知识。
六、实话实说。
通过本节课学习，你有哪些收获呢？
（用一句话简要地说出来）教师引导学生畅所欲言，一则了解学生学习的真实情况，二则锻炼了学生临场的反应能力、语言组织能力、口头表达能力。
课堂总结：
同学们，通过本节课的学习，相信大家对初中的学习有了一个新的认识了吧？
老师真诚地希望大家在以后的学习中不断地努力探索，找到适合自己的学习方法，开创初中学习的新天地。
最后，祝愿大家学习进步，梦想成真。
教案三
【教学目标】帮助学生对初中新的学习特点和学习任务有基本的认识，了解自己的学习方式，通过同学间彼此交流学习心得，掌握适合自己的学习方法，更好的适应教学和初中的学习生活。
【重点和难点】通过交流找到适合自己的学习方法。
【课前准备】让学生总结开学2周来，自己的学习心得，准备课上交流。
搜集科学的学习方法。
【课时分配】：
2课时
【教学设计】：
导入：
开学两周了，你们是否适应了中学的生活呢？
（请同学们谈感受）
学生：
学生可以谈自己的一些真实感受，比如对学校的、同学的、集体的等等。
从学生的谈话中总结：
中学生活丰富多彩，我们在感受到中学生活的快乐中也不免会有一些疑惑，特别是刚才一些同学谈到学习生活中与小学比起来有很大不同，有时让我们很不适应，如何来解决这些来自学习上的问题呢？
让我们进入今天的话题——“学海任我游”板书
有人说学习是枯燥的，有人说学习是让人愉悦的。
学习的甘甜正是来自于我们面对困难，不断解惑后的喜悦。
下面我们分成小组，把大家在学习中遇到的烦恼写出来。
活动：
“烦恼大本营”要求：
每四人分成一个小组内容：
将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。
让班长或者课代表写在黑板上。
学生的烦恼主要有：
1.自己努力了，成绩没提高；
2.学习时间，精力集中不起来；
3.课上听懂了，可作业不会做。
4.不知道怎样记笔记；
5.英语单词记不住。
……
总结学生的问题：
1.不了解自己的学习方式2.不懂得科学的学习方法3．学习效率低……
遇到这么多烦恼，如果不解决，会影响我们以后的学习。
我们该怎么办呢？
我想我们班中一定有很多同学有好的办法。
让我们听听他们的建议吧。
活动：
学习加油站要求：
同学们根据自己的学习经验，解答刚才大家的困惑。
可针对具体问题，比如如何记住单词，怎么学好数学等，也可以介绍科学的学习方法。
关于记忆：
奇妙的记忆术
学生谈自己如何记忆的：
一个学生介绍“爱宾浩斯”遗忘曲线。
一个学生谈自己整理的有关记忆的方法。
内容如下：
下面是有关记忆的一些方法，供同学们参考使用。
1．给自己规定记忆的任务，明确记忆的目标，提出记忆的要求，这是有意记忆的首要条件。
认为“书上一切都有，何必去记”，当然什么也不会有意识地记住；
“一切都很重要，一切都要记住”，实际上做不到，全是重点等于没有重点，也失去了记忆的目标；
“一次不可能记住，以后慢慢会记住的”，总把希望寄托在以后，眼下的时间却放弃了，以后也是一句空话。
提出了记忆任务，就要不折不扣地坚决完成。
革命老人徐特立，43岁才留学法国。
刚去时，他对法文一字不识，于是他计算，一天记一个单词，一年就是365个，七年就是2555个，可以粗通法文；
如果一天学两个词，46岁就可读通。
他说：
“纵然愚蠢，断没有一天学一两个字也不能的。
”如果说记忆有诀窍，那么，老老实实地学，扎扎实实地记，这就是首要的“诀窍”。
那种认为只要掌握某种神秘的“记忆术”，就可以毫不费力地记住一切的想法，显然只是一个美丽的幻想。
2．在理解的基础上记忆。
知其然不知其所以然，死记硬背，结果只能是事倍功半，即使你当时背得很熟，也不会保持很长时间。
《学记》中就这样说：
“记问之学，不足以为人师。
”记问之学，指的就是靠死记硬背得来的知识。
对知识的理解是通向记忆的坚实途径。
3．用思考加强记忆强度。
长久而反复的思考，会在大脑的特定部位造成神经细胞兴奋的固定联系，留下深刻的痕迹。
有一段话说得好：
“给学生现成答案，就像沙滩上的脚印；
经老师点拨，同学自己寻找到的答案，如同巨石上的雕刻。
”思考，要付出你的心血，特别是当你百思不得其解时，虽然这种思考是很辛苦的，但它所带来的，却是领悟的欢乐，那豁然开朗时的高兴是难以形容的。
在一“苦”一“乐”，“苦尽甜来”之后，你所学的东西能遗忘吗?
4．在记忆的过程中，不断地尝试回忆。
曾有一位中学生，他记忆东西非常快，一般3到5遍就可以记住一段文章。
其中奥妙在哪里呢?
其实很简单，每当他拿到所要记忆的材料看过之后放到一边，试图回忆所记内容；
接着再回过头来重点看一遍没有记熟的内容，这样反复两三次记忆，基本上完整地记住了所学的内容。
这位同学采用了一个重要的快速记忆方法，这就是不断地尝试回忆。
研究和实验都证明，这确实是一种好方法，不要拿到材料就只顾没完没了地机械重复。
学学这种方法，它会使你的记忆效果迅速改观的，不过，在每一遍尝试回忆时一定要给自己提出任务。
带着任务去记，才是有的放矢。
5．及时巩固。
知识并非一劳永逸地保留在你的脑海中，随着时间的推移，你头脑中记着的内容只能越来越少，减少的速度是先快后慢的，这就是著名的艾宾浩斯以往规律。
我们每个人都面临一个与遗忘做斗争的任务，这没有其他更好的办法，只有在遗忘之前，及时地复习巩固你所记的内容。
一般来说，复习可以安排在下述时间：
{己忆后的两个小时，记忆后的一天之内，记忆后的第二天，记忆后的第一周末，记忆后的第二周，记忆后的一个月之后等，这样的复习巩固就会达到最佳的记忆效果。
关于复习：
小博士支招。
学生对如何复习进行交流。
由班上的一个学习标兵总结如何做好复习工作。
内容见下：
如何复习：
孔子曾说过：
“学而时习之，不亦悦乎?
”他认为，学习并及时温习，那将是件很高兴的事。
孔子为什么提倡“学而时习之”呢?
因为复习是学习中不可缺少的重要环节，复习是对学习过的知识，从新的角度及时地再认识，从而更好地理解和吸收。
复习有许多种形式，但总的来讲可分为两大类，即课后复习和系统复习。
下面主要介绍的是课后复习。
要想在课堂上将一天所学的各科知识都掌握是困难的，所以课后复习当天的内容非常必要。
通过复习，可以有更高层次的理解并较好地掌握当天所：
学的知识，为做当天的作业扫除障碍。
做作业虽有复习的成分在里头，但它还是不能与复习划等号，而真正的复习应在做作业之前。
不是有这样的现象吗，有的同学做着做着作业，遇到了问题，赶快翻书，查公式，看概念的含义，这样翻来翻去，作业的质量很难保证。
课后复习做什么呢?
主要做四件事：
回忆再现，细读教材，整理笔记，及时记忆。
经过这个小活动，大部分学生在学习上的问题被解决。
根据时间情况，可以再设计一个小环节，为：
“互动时刻”邀请学习比较好的同学和主科老师组成智囊团，让大家提问，当时解答。
（此活动的设计意在有针对性的解决学生的实际问题）。
老师总结：
经过大家热烈的讨论和交流，我想大家一定会有很大的收获。
面对初中的学习生活，我们才刚开始，很多同学已经注意总结和学习科学的学习方法，作为老师，我很高兴。
怎样更好的适应中学学习生活呢？
一方面我们要更快的熟悉学习环境，适应老师的教学方法；
另一方面，也是最关键的，就是从我们自身找到适合自己的学习方式和方法。
学习方式主要指自己适合在哪种环境中学习，这是我们更好的掌握学习方法的第一步。
你知道你的学习方式吗？
学习的小管家。
结合自己的学习方式说一说（要求：
见教材P14-15，从学习时间、学习环境等方面谈谈自己的学习方式属于什么类型。
加些创意，可以用些词代替，如你是晚上学习型可以叫黑夜型或者别的……）
学生在欢快的气氛中与其他同学分享自己的学习方式。
学习时间上：
夜猫子型、太阳高高挂型、早起型、长夜漫漫型……
是否喜欢独自学习上：
独行侠型、合群型……
获得学习的方式上：
阅读型、手脚并用型、视听型……
学习环境上：
安静型、菜市场型……
以上都由学生自由发挥。
老师加以引导：
了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。
但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。
同时成为学习的管理者。
学习小贴士：
1．明确学习目标：
每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。
古人云“凡事预则立，不预则废。
”
2．成为学习的管理者：
第一：
学会自主学习作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。
就要在学习上能自律，自觉的学习。
比如记好笔记，就是自主学习开始。
（补充知识：
笔记要注意格式、内容，注意以下方面：
记录、简化、背诵、思考、复习环节。
）第二：
提高学习效率讨论：
造成学习效率低的原因？
（如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等）学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。
第三：
科学安排时间随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。
首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。
制定学习计划时注意要遵循以下原则：
弹性原则、自然原则、增强原则。
3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。
我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。
其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。
我们也要学会一些常用的获得知识的办法。
在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢？
1.学会运用各种手段搜集资料：
图书馆：
会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况上网：
用搜索网站查寻所找的资料或信息（图片），输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。
2.学会整理资料，提炼观点。
今天我们一起讨论了关于学习的一些话题，从中你是否有些收获
教案四
教学导入：
由小学升入初中，不仅意味着我们进入了新的学校，认识了新的同学，还意味着我们进入了了一个全新的学习天地。
在这里，我们将在语文老师的带领下，不断地阅读、理解、品味各种优秀的文学作品，不断提高我们的阅读、理解、和表达能力；
我们将在数学老师的带领下遨游数的海洋，学会一些基本的代数和几何知识；
我们将在英语老师的带领下，学习当今世界各国的通用语言——英语，了解一些世界各国的风土人情；
我作为大家的思想品德课老师，主要教给大家一些做人的道理，帮助大家解决生活和学习所遇到的各种烦恼、忧愁和难题；
还有很多老师带领我们进入不同的学习领域。
面对如此众多的学习科目和学习内容，我们应该怎样才能学好各门功课呢？
这就要求我们必须科学的安排学习时间，正确把握学习节奏。
（板书：
把握学习新节奏）
1、和小学相比较，初中的学习有哪些新的特点？
（你对初中的学习有什么新的感受？
1）学习的科目增多2）学习的内容难度增大3）老师讲课的速度增快4）课后的作业数量增加5）父母和老师的监督减少6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识
2、在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？
（组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下一个问题的学习）
3、我们应该怎样管理好自己的学习？
（在学习的过程中，我们应该注意些什么？
1）学会自主学习：
作为初中生，我们应该逐步摆脱对老师和
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