心得体会之心得式读书笔记Word文件下载.docx
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提要和提纲不同。
提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。
提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容。
提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
（4）评注读书笔记
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读书笔记叫作评注笔记。
例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：
清严无照《蕙櫋杂志》：
西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。
后人磨去姓名，改题夏言。
虽属可笔，然亦足以惩奸矣。
（5）补充原文读书笔记
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
3、心得式读书笔记
心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
它有如下几种：
（1）札记
札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。
这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
（2）心得
心得笔记也叫读后感。
读书后把自己的体会、感想、收获写出来。
这些读书笔记，可以写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
（3）综合读书笔记
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写评注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
2
【篇二：
整理读书笔记】
是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时
随地把它写下来的一种文体。
古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：
眼到、口到、心到、手到。
这“手到”
就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
一、摘要式读书笔记二、评注式读书笔记三、心得式读书笔
记
一、摘要式读书笔记
摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按
原文准确无误地抄录下来。
摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，
页码等，便于引用和核实。
1摘录式笔记可分为：
（1）索引读书笔记
（2）抄录原文读书笔记
（如：
书刊篇目名、编著者、出版年月日、藏书处。
如果是书，要记册、章、节，如果
是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便。
例如：
庄照：
《也谈为谁立
（2）抄录原文读书笔记抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为
日后应用的原始材料。
二、评注式读书笔记
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，
其中自然也包括表达出笔记作者的感情。
2评注式笔记有下列几种：
（1）书头批注
（2）提纲（3）提要（4）评注读书笔记（5）
补充原文读书笔记
就是在读书的时候，把书中重要的地方和自
己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折
页、夹纸条作记号等等。
这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供
了方便。
提纲可按
原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。
提纲读书笔记可以采用原文的语句和
自己的语言相结合的方式来写。
提要可以完全
用自己的语言扼要地写出读物的内容。
另一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读
书笔记叫作评注笔记。
西湖有严
嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。
后人
磨去姓名，改题夏言。
案：
严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又
（5）补充原文读书笔记补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。
需要
注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。
三、心得式读书笔记心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一
种笔记。
1它有如下几种：
（1）札记
（2）心得（3）综合读书笔记
这种札记的形式是灵活
多样的。
这些读书笔记，可以
写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。
写这种
笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见
解，提出自己看法的笔记。
上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和
写作服务。
作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写
译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴。
归纳小结：
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习
和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探
索欲。
篇二：
读书笔记整理版读书笔记整理版钱老他奋斗了几十年，就是为了圆一个教师梦。
在他看来，教育的本质就是将学生内心
深处的善良、智慧等等这些最美好的人性因子激发出来，加以培育和升华。
并且教师扮演一
个倾听者的角色也是很重要的，它需要一颗尊重学生、理解学生的爱心。
钱老有一种理念，
就是教学的本质是一种自我发现。
教学的过程是学生发现自我的过程，同时也是教师发现自我的过程。
这是双向激发的生命运动：
学生内心深处最美好的东西被教师激发出来，在
这一过程中，教师自己心灵中最美好的东西也同时激发出来，这样教与学双方都达到了一种
真实的精神的提升。
第17页的一句话——“你面对的永远是天真的赤子，是最活跃的生命，是渴求知识的年
轻人，你从这些赤子身上不断汲取精神养料，汲取生命的元气，你就永远年轻。
”这么一句简
单的话让我明白了作为一名教师的责任之大以及这个职业的魅力所在。
每天你和祖国未来的
希望们朝夕相处，那么你就得言传身教，树立良好榜样。
虽然责任重大，但是也格外有意义，和年轻的生命在一起，教师也会越活越年轻，新的思想不断地碰撞，不会让你固步自封，
而是与时俱进。
第二章我为什么“屡战屡挫，屡挫屡战”12有些观念我不是很赞同他，但是我也从他身上看到了一个教育者的执着、奉献、无畏
与探索，这些都是值得我去学习的，哪怕身处逆境，也要永不退缩，迎难而上。
3
4、本章基本内容与观点概述（300字以上，500字以内）
第三章我理想中的中小学教育和中小学教师123都有过狮子般的雄心，但在成年之后都像老鼠一样活着。
什么原因？
据说他们成熟了。
所以他给所谓“成熟”下了一个定义，叫“贫乏、屈从和迟钝”。
本来年轻的时候，他是丰富
的，“成熟“了就贫乏了；
本来是反抗的，”成熟“时就屈服了;
本来是敏感的，我们把他变得迟
4、本章基本内容与观点概述（300字以上，500字以内）篇三：
《超级整理术：
工作效率是整理出来的》读后感1《超级整理术：
工作效率是整理出来的》读后感春节放假带着一份给自己充电的欲望，认真看了《超级整理术：
工作效率是整理出来的》
这本书，顿时感到挺适合自己，现在总有一种时间不够用的感觉，设想的工作思路很多，可
是干起来却觉得属于自己的时间很少。
基于这种心态，在漫长的假期中，除了短暂的走亲访
友，就全身心地阅读这本书。
通过阅读和思考领悟了很多：
为什么很多人感觉自己工作很尽力，却没有达到预期的效
果？
原因是工作效率低。
究竟怎样才能提高工作效率？
通过学习理解，我觉得应该做到以下
五点：
第一：
端正自己的工作态度工作态度决定着工作价值，我们应该让敬业成为一种习惯，我们平时要求学生由被动学
变成主动学和由苦学变成乐学的转变，我们对待工作也应该一样，要主动工作，主动工作更
有激情，要形成积极的心态，这样才能创造更高业绩。
正如左校长所说，工作不是一个人干
的，我们任何人想要出色的完成工作，必须依靠团队，一个团队的整体素质上去了，工作的
局面才能够打开，并且形成良好的态势。
“遵守制度是职业道德，成功都是从点滴开始的，不
要只为拿薪水而工作，在其位，谋其职，工作面前没有借口”。
要端正自己的工作态度。
工作本身没有贵贱之分，但是对于工作的态度却有高低之别。
你不一定从事喜欢的工作，但你一定要喜欢现在所从事的工作。
对现在的工作，要有勤奋、
主动、敬业的精神。
态度决定速度。
一个人有端正的工作态度，才能投入到工作中去，才能
提高工作效率。
看一个人是否能做好事情，只要看他对待工作的态度就知道了。
而一个人的工作态度又
与他本人的性情、才能有着密切的关系。
一个人所做的工作是他人生态度的表现，一个人一
生所从事的职业就是他志向的表示、理想的所在。
一个人只有端正了工作态度，才能从工作
中获得想要的东西。
第二：
提高时间的利用率要珍惜有限的工作时间，要有效地管理好时间，提高工作效率，提高时间的利用率，找
出工作效率最高的时间段，要掌握时间管理的技巧与方法，优化工作，提高效率，要明确提
高工作效率要从珍惜时间开始，要保证工作时间不被打扰，要做到时间管理与工作计划紧密
相连，要劳逸结合，这样我们的工作效率才能最高。
提高时间的利用率。
时间是我们最为宝贵的资源。
珍惜时间，合理利用时间，发挥时间
的最大功效，是提高工作效率的有效途径。
提高时间的利用率，就是在提高工作效率。
第三：
加强工作的执行力度我们要要求我们自己和我们的团队做事不要拖拖拉拉，要克服工作中的拖延习惯，今天
能做的事情绝对不要拖到明天，半天的工作，决不能用一天去完成，一个小时的工作，不能用两个小时去完成。
要加强工作的执行力度。
对于工作，我们要有目标，有计划，但只有目标和计划是远远
不够的，最重要的是要去执行，也就是说要有执行力。
加强工作的执行力度，立即行动起来，
是提高工作效率的最有效的途径。
第四：
提升自己的工作能力要掌握现代的管理理念，更要学习现代的管理手段，只有这样，我们才能让提高效率成
为现实，才能够做好事情。
要拥有扎实的专业理论知识，掌握必要的工作技能，培养学习能
力，提高思维能力，掌握应变能力，提高心理素质，控制好自己的情绪，利用好自己的优势，
培养团队合作的能力。
要具备适应工作的综合素质。
要解决工作中的困难。
在工作中，我们会遇到一些问题，如果不解决这些问题，我们的
工作效率就会受阻，甚至会停滞。
从某种意义上来说，工作就是不断克服困难、不断解决问
工作顺畅地进行下去，
也才能提高工作效率。
要理顺工作中的人际关系。
在工作中，我们需要和上司、同事、下属等打交道。
其实，
人际关系也是一种生产力。
理顺了工作中的人际关系，就能减少工作中的阻力，就能进一步提高工作效率。
要达成有效的沟通。
在工作中，沟通无处不在。
有时工作效率低下，甚至是做了很多无
用功，往往是因为没有做好沟通工作的缘故。
达成有效的沟通，才能确保指令上通下达，才
能让工作和谐运转，工作效率自然就能提高。
要提升自己的工作能力。
可以说，工作能力的大小直接导致了工作效率的高低。
要想提
高自己的工作效率，就必须提升自己的工作能力。
提升了工作能力，工作效率自然就提高了。
第五：
快乐的工作
要带领团队快乐的工作，要增加工作中的乐趣，别把工作当成一种苦役，要热爱自己的
工作，在工作中找到乐趣，带着快乐去工作，选择自己感兴趣的工作，工作着，享受着，享
受工作后的成就感，当有的职工在日复一日地重复着自己的工作，偶尔厌倦了自己的工作时，
我们要帮助他们缓解工作压力，要有效地利用体育活动从思想上接近他们，帮助职工通过调
换生活内容再次燃起工作激情。
要增加工作中的乐趣。
任何工作都是有乐趣可寻的。
我们要做到带着快乐工作，带着快
乐回家。
增加工作中的乐趣，带着乐趣工作，一定能够提高工作效率，一定可以把工作做好。
工作效率和每个人的切身利益息息相关。
一个人的工作效率高，自然能高效地完成工作，
工作业绩也会增加，升职加薪也指日可待。
工作效率更是关乎我们团队的切身利益，在一个
团队中，如果每个人的工作效率都提高了，那么我们团队的整体效率就会大大提高，这会给
团队带来巨大的效益。
篇四：
吐血整理共6篇大学生读书笔记世纪之作通往奴役之路《通往奴役之路》是哈耶克各种著作中最为公众熟悉的，他唤醒了所有不同流派的知识
分子。
长期以来，哈耶克一直被人们视为经济学界的“叛逆者”、“异端”。
但由于其激烈的反
社会主义立场，长期以来在社会主义国家被列为”禁书”。
我国的社会主义改革正处在一个关
键时刻。
世界上多数社会主义国家不搞社会主义了，马克思主义还灵不灵？
读一读马克思主
义的死敌——哈耶克的这本书，对我国读者从正反两个方面来认识社会主义的问题是有益处
的。
其书论述了市场与计划两个方面，旗帜鲜明地告诉人们公有制和计划经济是“通向奴役
之路”，唯有走市场之路，方可摆脱奴役。
今天，当我们静下心来重读这本《通向奴役之路》
时，必会觉得意味深长，感慨良多。
在本书引论中，哈耶克大声疾呼，西方世界的民主国家，有重蹈德国覆辙的危险。
因为
一股祟尚社会主义之风，正在这些国家到处弥漫，而作为文明基础的个人主义和自由主义，
却渐渐被人淡忘。
哈耶克这里所说的个人主义，不是指惟我独尊、自行其是，而是充分尊重
个人的兴趣和选择，每个人都能各显其能，发挥自己的最大潜能。
自由也不意味为所欲为、
无所顾忌，而是说人们干每一件事情，都是出于自愿，并不是被强按着牛头喝水，身不由己。
哈耶克认为，社会主义是对自由的最大威胁，它天生就具有独裁主义倾向。
当法国作家
们在描绘社会主义的蓝图时，就认为只有强有力的政府，才能实现他们的理想。
独裁较之政
府管制更为有害，它从根本上危及到个人自由。
因此，以自由为灵魂的民主主义，势必与社
会主义水火不容，它们除了“平等”二字以外，别无共同之处．但即便是平等，二者也有云
泥之别。
民主主义是从自由中寻求平等，而社会主义的平等，只能是从奴役和抑制中实现，
因此社会主义的民主，只是徒有虚名。
哈耶克坚信，私有制是自由的最重要保障。
他把实行私有制的社会，称作“富人得势的
世界”，而实行公有制的社会，在他看来，是“只有得了势的人才能致富的世界”。
在私有制
社会，穷人的机会虽然比富人少一些，但只要通过个人努力，同样可以发财致富，虽然每个
人的收入不可能均等，但走向致富之路的机会却是均等的，这是真正的社会平等。
可在公有
制社会里，尽管穷人名义上是公有财产的主人，但实际上，哪一部分财产也没他的份。
不仅
如此，由于事无巨细都被当局牢牢控制．老百姓只得低声下气，任人摆布，靠当权者的“恩
施”过日子。
哈耶克于是问道，究竟是一个“富人得势的世界”好，还是“只有得了势的人
才能致富的世界”好呢?
在哈耶克看来．一切类型的计划经济都是集体主义，社会主义和法西斯主义并没有多少
区别，它们都是集体主义。
哈耶克认为，迄今为止，对配置资源来说，竞争最为有效，计划
是与竞争鲜明对抗的，它只有被用来弥补市场缺陷时，才能与竞争结合起来。
如果完全限制
竞争，而用计划取而代之．那么结果必将一塌糊涂。
哈耶克历数了计划经济的种种弊端。
计划会导致生产效率低下。
在市场经济中，信息浩如烟海，情况复杂多变，一个人纵有
三头六臂，也无法面面俱到，考虑到所有相关因素，因此，分散决策势在必行，由当局用单
一的计划来控制经济，只会弄巧成拙。
而且，在计划体制下，企业家的收入和升迁，并不仅
仅取决于业绩，而往往由上级主管部门说了算。
这样，企业家与其“眼睛朝内”，在企业埋头
苦干，还不如“眼睛朝上”，多与上级部门联络感情。
加之在计划体制下责权不清，企业无论
亏赚，都与企业家没有多大关系，所以，他们在决策时，通常并不从企业利益出发，而是投上级所好，看他
们眼色行事。
事已至此，企业又何谈经济效益呢?
更糟糕的是，经济计划必然导致政治集权。
假如要制定一项登山计划，由于个人的偏好
不一致，在选择目的地上，难免意见分歧。
或许有人想看泰山的日出，有人想欣赏华山的险
峻，也有人想一睹黄山的风姿?
?
结果大家七嘴八舌，吵成一团，计划胎死腹中。
要想计划顺
利进行，就得推出一个权威，由他独揽大权，最后一锤定音。
这样，“独裁”就不可避免。
而且，要大规模地推行计划，独裁的效果最为明显。
因此哈耶克
说，独裁和计划是一对孪生兄弟，相伴相随，形影不离。
政治上的专制，又会产生“当代蒙昧主义”。
所谓“当代蒙昧主义”，是指“思想的统一
性”。
在中央计划体制下，当局为了达到一定目的，总是开动一切宣传机器一日复一日地向人
们灌输同样的思想。
结果全体人民形成了同样的思想模式，最后某个人或某个集团的思想支
配一切。
“当代蒙昧主义”之所以站得住脚，主要在于当局炮制了一种“高尚的谎言”，使得
人们相信：
当局要建立的道德标准．是惟一正确的；
当局要努力实现的目标，正是他们所希
求的。
比如，30年代德国政府为了消灭犹太人，找出了许多冠冕堂皇的“理由”，大造舆论，
在人们头脑中形成一个观念：
犹太人是世界上最可恶的，必先诛之而后快。
双手沾满鲜血的
德国青年，并没有认识到自己的罪孽，反而洋洋自得，充满崇高的使命感。
他们空有健康的
【篇三：
如何做读书笔记】
读书笔记写法
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。
在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。
记忆，对于积累知识是重要的，但是不能迷信记忆。
列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。
俗话说：
“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。
”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：
身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。
读书笔记的简介
读书笔记，是指人们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时随地把它写下来的一种文体。
这“手到”就是读书笔记。
读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。
读书笔记的作用
写读书笔记，对于深入理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。
做读书笔记，方法是多样的，不同的方法作用不同。
作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。
通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探索欲。
读书笔记的内容
最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。
所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。
可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语等。
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
还可以摘抄下你感兴趣的词段。
读书笔记的主要内容：
摘抄精美语句，语段，词语。
写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。
读书笔记的种类
读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后感不过就是一种议论文而已。
很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书笔记属日用文类，应即学即用。
常用的形式有：
摘要式读书笔记，即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。
可按原书或原文系统摘录；
也可摘录重要论点和段落；
还可摘录重要数字
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