看不见的叶阅读答案Word格式.docx
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10．对甲乙两文的理解不正确的是（）（3分）．．．
a．甲乙两文均交代了事件的起因及主人公“见”的缘由。
b．甲文“起于鲁”中的“鲁”就是乙文中提到的“我”。
c．甲文体现墨子的“非攻”思想，乙文表现曹刿的远谋。
d．甲乙两文在人物形象塑造上均运用了对比的写作手法。
（四）阅读下文，完成第11—14题（12分）
识字馈浆
①②③艾子游于郊外，弟子通、执二人从焉，渴甚，使执子乞浆于田舍。
有老父倚门观．．
书，执子揖而请，老父指卷中?
真?
字问曰：
识此字，馈汝浆。
执子曰：
‘真’字也。
④老父怒，不与。
执子返以告。
艾子曰：
执也未达，通也当往。
通子见老父，父如前示
之。
通子曰：
此‘直’、‘八’两字也。
父喜，出家酿之美者与之。
艾子饮而甘之，曰：
通也，智哉！
使复如执之认‘真’，一勺水吾将不得吞矣。
【注释】①艾子：
作者为褒贬或讽喻现实而假托的战国时代的人物。
②浆：
解渴的薄酒。
③老父：
老年的男子。
④达：
通达事理。
11．解释文中加点词语的意思。
（４分）
（1）弟子通、执二人从焉（）
（2）使执子乞浆于田舍（）．．
12．下列对文中画线句的翻译正确的一项是（）（3分）．．
a．让执子再像刚才那样识“真”字，那么我将一口水也喝不到啊！
b．假如执子再像刚才那样识“真”字，那么我将一口水也喝不到啊！
c．让（通子）再像执子那样识“真”字，那么我将一口水也喝不到啊！
d．假如（通子）再像执子那样识“真”字，那么我将一口水也喝不到啊！
13．请完成对这则寓言故事内容的概括。
如实念“真”字的执子连一勺水也讨不到，而。
14．下列对本文的理解有误的一项是（）（3分）．．
a．本文揭示了认真有时在社会上行不通的现象，表达了内心的不满与无奈。
b．文中的“执”与“通”分别象征了“认真”与“变通”这两种人生态度。
c．本文揭示了在现实利益面前，做人不能认真，而应学会灵活变通的道理。
d．这个寓言故事看似荒唐，实则是对当时那个是非不分的黑暗现实的批判。
二、现代文（40分）
（一）阅读下文，完成第15—18题（20分）
从?
十二五?
说起
①前不久为一所中职校的试卷命题，阅读材料中有一处涉及?
，我便在填充题中划了一格，要考生解释什么叫?
。
谁知绝大多数人答不出来，能指出是?
发展规划、计划?
的不到百分之五，能较严密地说出?
国民经济和社会发展?
几个字的更是。
问他们何以至此，有人说：
不搭界。
回家后多了一条心，问了钟点工保姆，她同样答不出，还说：
俺不是念书人，搞不懂的。
②务工者认为这是念书人的事，念书人却又感到?
不搭界?
，可见我们的宣传解释工作还存在着巨大的缺失。
③中国是文明古国，能用方块字记录的汉语又自有特色，千百年来，就出现并积累了浩如烟海的简称和缩略语。
古代的如?
四书?
五经?
，近现代的如?
四大古典名著?
，由于流传广泛，约定俗成，在文化的传承和普及上起到了积极的作用。
④近现代以来，随着社会的发展，简称和缩略语急剧膨胀，如果不结合着所包含的实际内容广为宣传解释，深入人心，往往会成为一个空壳子，内行的人也只了解个大概，一般的人压根就不知所云了。
如这次《政府工作报告》中提到的?
智慧城市?
、?
电子政务云?
之类，我就搞不大懂。
据说，?
智慧?
的提法和信息有关，?
云?
则是电脑操作中的术语。
看来像我这样科学知识比较缺乏的人都需要补课，至于对文化水平更低的人，最好还是想一些更通俗易懂的说法。
这次报告中，在讲到房屋政策时提到?
四位一体?
，并解释是指?
廉租住房、经济适用房、公共租赁住房和动迁安置房?
四种形式全面推进，以建设新的住房保障体系。
这种表述就比较好，以后倘有类似的文件和报告，不妨附一些解释备用。
⑤至于那些局部使用的缺乏普遍性的简称和缩略语，就不应到社会上去推广。
不久前听说世博会工作人员用?
5+2?
白+黑?
，来指工作日、双休日，以及天黑都不歇工，这就令外人费解了。
文革?
中内查外调时涉及一个单位叫?
超满五办公室?
，怎么也找不到，最后才从铁路系统了解到，解放初东北的铁路部门开展过一个?
超轴满载安全行车五万公里?
的劳动竞赛运动，还设过一个办公室，简称?
超满五?
，这一事例简直可以做相声题材。
⑥社会在发展，宣传的阵地和方式在变化，但说到底，广大老百姓是宣传的对象，宣传要让群众入脑入心，却是不变的。
因社会发展需要而产生的简称与缩略语在推广使用时应当要向老百姓做好宣传解释工作。
当年把?
三大纪律八项注意?
编成歌随口唱，宣传干部能下基层讲解形势和政策，如今，媒体已广泛地应用现代化的设施了，莫非宣传的功能反而退化不成？
从连篇累牍的娱乐搞笑节目中匀出点时间来该不是不可能的吧？
（作者：
过传忠，有删改）
15．
（1）根据“比喻稀少而可贵的人或事物”这一意思，为第①段横线处选择一个合适的成语（）（2分）
a．屈指可数b．凤毛麟角c．寥寥无几d．百里挑一
（2）把第⑥段画线句改成陈述句：
16．下列引号的作用不同于其它三项的一项是（）（3分）．．．
a．务工者认为这是念书人的事，念书人却又感到“不搭界”。
b．古代的如“四书”“五经”，近现代的如“四大古典名著”，……
c．这次报告中，在讲到房屋政策时提到“四位一体”，?
d．还设过一个办公室，简称“超满五”，这一事例简直可以做相声题材。
17．作者从“十二五”说起，全文围绕这一议题展开议论，其中第③段主要论述了；
第④段运用的论证方法，主要论证了。
（10分）
18．第⑤段在文中是否多余？
为什么？
（二）阅读下文，完成第19—23题（20分）
奖金六元
⑴家附近有间卤味店，卖些熏鸡、酱肘之类的熟食，我经常去买一些来当作晚餐的主菜。
我会带一只塑料盒去，既不用他们的纸盒，也免了塑料袋，回家上菜的时候也不必换盘子。
⑵?
一共二百零六元。
柜台上的女子飞快地切好了肉，朝我嫣然一笑。
⑷六元，是多么小的数目呀！
可是我兴奋莫名，回到家里更是大肆宣扬，告诉家人我今天得了一笔环保奖金。
跟儿子通越洋电话也不忘提一提，他们都不十分了解我为什么会为六块钱兴奋成那个样子。
越洋电话那么贵，每讲一句话就值六块钱了。
⑸在?
垃圾罪孽?
里面最容易自我克制的其实就是避免使用塑料袋。
记得幼小的时候，跟大人上市场，拎的是蒲草编的菜篮。
买豆腐买猪肉，自有翠绿的芋叶来包装，而芋头叶是可以回归泥土母亲的怀抱中去的。
又记得读《儒林外史》中的王冕故事，王冕给人放牛，偶有些主人赏的肉食，便用荷叶包了回家去孝敬母亲。
⑹余光中的诗，孩子小时我曾教他们背诵的：
那就摘一张阔些的荷叶/包一片月光回去/回去夹在唐诗里/扁扁的，像压过的相思。
⑺荷叶是多么好的包装啊！
⑻粽子是用箬竹叶包扎的；
原住民的竹筒饭是用竹节包装的；
酒，则灌在葫芦里。
⑼总之，古人硬是有办法找到美丽实用的包装。
⑽塑料袋却可恶可憎，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡。
我因而带着盒子带着罐子去买菜。
对我而言，要做环保就得麻烦，就得不方便。
而麻烦，不方便，恰好就是?
爱的高昂的价格?
⑾每当商家问我干嘛不肯拿一个塑料袋的时候，八成旁边会冒出一个帮我说话的人：
人家在做环保啦！
⑿我为这一声解释而深深感激。
何况，运气好的时候，居然还能得到六元的奖金。
⒀我生平所获赠的奖金中以这一笔价值最大。
．．．
张晓风，有删改）
19．根据拼音写汉字。
20．第⑽段画线句运用了（4分）
21
22．对第⑹段作者引用余光中诗的作用，理解错误的两项是（）（）（4分）．．
a．说明人们总有办法找到美丽实用的包装。
b．告诉我们荷叶可以包裹人们的相思之情。
c．说明生活中存在着很多美丽实用的包装。
d．表明荷叶是一种很好的天然环保的包装。
e．引用诗句还可以增加文章的诗意与美感。
f．表明作者很注重传统文化对孩子的熏陶。
23．写出结尾段中加点的“这一笔”的来历：
与第⑷段“六元，是多么小的数目呀！
”在表达上是否矛盾？
（5分）
三、综合运用（11分）
阅读下面的材料，完成第24—26题（11分）
初中四年，我们在语文教材里邂逅一位位作家，走进一篇篇经典。
这些经典作品给予我们精神的养料，滋养了我们的心灵。
临近毕业，某校初三年级学生开展了一个“珍藏教材中的经典”为主题的综合实践活动。
请根据活动的要求，完成以下任务。
24．【经典作品回顾】
以下是主持人的一段开场白，请你在横线处填上合适的内容，将这段话补充完整。
（要求：
不得使用本试卷中出现的篇名）
回首四年的语文学习，我们阅读了不少中外经典文学作品。
你是否还记得?
四文大钱，可怜悲剧人生?
的《孔乙己》?
的《我的叔叔于勒》？
？
……正是这些作品促进了我们的精神成长，给我们留下了难以磨灭的印象。
25．【经典形象评点】
语文教材中塑造了不少父亲形象，如《走一步，再走一步》中的“父亲”、《背影》中的“父亲”、《爸爸的花儿落了》中的“爸爸”、《伤仲永》中的“父”?
小张同学对以下作品中的父亲形象进行了评点，请你选出不恰当的一项（）．．．
a．《走一步，再走一步》塑造了一个理性、深知教育的父亲形象。
b．《背影》塑造了一个慈爱、困顿又带点迂的父亲形象。
c．《爸爸的花儿落了》塑造了一个严苛、不近人情的父亲形象。
d．《伤仲永》塑造了一个见识短浅、愚昧爱财的父亲形象。
26．【经典文句赏读】
语言表达，要重视词语的运用。
一词传神，是很多作家追求的境界。
以下文句都出自我们学过的语文教材中的经典文章。
请你阅读下面的句子，试从词语运用的角度，选择一例加以赏析。
a．他不回答，对柜里说：
温一碗酒，要一碟茴香豆。
便排出九文大钱。
——《孔乙己》
【篇二：
小学三年级语文阅读训练试题及答案】
下面的短文，完成后面的题目。
14%（2+2+10）
一、读寓言故事，完成问题。
（8分）
3
4?
煮书?
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着?
两个苍劲有力的大字。
我感到奇怪：
书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文
章，正坐在转椅上品茶。
我指着条幅问：
书怎么可以煮呢？
书放在
锅里煮，不是要煮坏吗？
爷爷笑了：
书是精神食粮嘛，既是食粮
怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。
爷爷看我疑惑
不解的样子，便接着说：
你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。
其实这就是‘煮书’。
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下
笔如有神’。
我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。
否则，就很难把语文学好。
爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？
你可以
从‘煮’语文书入手。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上
几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去你不仅能体会文
章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词多了，今
后说话和写文章还会犯愁吗？
爷爷的话使我豁然开朗，?
还
真有道理呢。
1、根据意思，从文中找出相应的四个字的词语，并填在括号里。
①心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。
（）
②一下子明白过来。
（）
③心里不明白，不理解。
2。
3、你认为?
读书破万卷，下笔如有神?
的意思是：
。
4、杜甫是怎样?
的，请用?
~~~~~?
画出相关部分的句子；
我
们学语文该怎样?
？
请用?
画出相关部分语句。
5、?
有什么好处？
你今后打算怎样学好语文呢？
5乡间绿阴
乡间，是树的天地。
公路两旁，是高大的梧桐树。
梧桐树枝连着
春（未末）夏初，各种果树舒枝展叶，郁郁葱葱，一（座
座坐坐）农家小院就掩映在浓浓的树阴之中。
1、把文中括号里错误的音节或汉字画去。
2、这篇短文是围绕
?
_______________?
这句话来写。
文中的省略号（……）表示_____________多。
3、根据短文连线。
（4分）
山坡上果树
公路两旁垂柳
小河两岸梧桐树
农家小院松树和柏树
4、用?
~~~~~~~?
画出文中的比喻句。
（1分）
6
有三个朋友，他们从小就在一块，挺要好的，长大以后，分手到
外地去工作。
其中有一个朋友，在一个寒冷冬天里，生活碰到了困难，他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了，一个尽快把自己身上的一
件旧棉衣寄去，免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信，说了一大堆好话，信里还说□我只
有一件棉袄□自己要穿□等以后再想办法吧□
后来，这个需要棉衣的朋友生活变好了，什么都不缺。
他请来两
个朋友，到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友，这回带来一件崭新
的狐皮袄，那个原来需要棉袄的朋友说：
谢谢你的好意，不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄
更宝贵的棉袄。
说完，他拿出了那件旧棉袄给这个朋友看。
1、给这篇短文加一个题目。
2%
2、在第2小?
□?
里填上合适的标点符号。
3、用?
√?
选择正确的解释。
3%
①挺要好a、硬而直（）b、杰出（）c、很（）．
②迫切a、强迫（）b、接近（）c、急切（）．
4、从短文中找出下列词语的反义词。
6%
炎热（）陈旧（）便宜（）顺利（）
5、为什么说那件就棉袄比这件崭新的狐皮袄更宝贵呢？
2%
7大墙下的小花苗
春风把一粒花种吹到一面墙的阴影里。
不久，种子变成了一棵小花苗。
大墙外边，小树、小草都长得生机勃勃，只有小花苗又瘦又小，它难过得哭起来。
你干吗哭呀？
蜜蜂问。
我见不到阳光，长得太小了。
别难过，我替你把大墙推倒！
蜜蜂用力推起来。
大墙纹丝不动！
小蜜蜂只好飞走了。
你不是也有手和脚吗？
靠自己的力量，攀到阳光里去呀！
墙顶上小蜗牛说。
是呀，自己细细的藤，就是手和脚呀！
小花苗擦去泪水，鼓足勇气，沿着墙壁开始往上爬了……
有一天，它终于爬上了高高的墙顶。
阳光下真温暖！
小花苗使劲长，满身披上绿叶，开出金黄色的花朵。
孩子们从大墙下走过，都说瞧这棵小花能爬上那么高的大墙真勇敢
1.全文共有（）个自然段，其中第（）段是小花苗和蜜蜂的对话。
（2）
2.把最后一段缺少的标点在文中补齐。
3.在大墙的阴影里，小花苗（），它靠自己的（）爬到墙顶上以后，小花苗（），孩子们夸小花苗（）。
（12）
4.写出下面词的反义词（4）
温暖——（）难过——（）
5.假如你是小花苗，爬上了墙顶，你会说些什么？
（2）。
答案
1观日出
1．3个、2个2．淡、快3．
（1）显现跳
（2）7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色
（3）太阳出来的过程，整个过程
（二）时光老人和流浪汉
1：
：
，，！
，！
2、嘲笑欢笑大笑讥笑微笑
3.懊悔哀求（共2分，每个1分）4.呜呼后悔跪下侦探鸣叫侮辱清脆深度（共4分，每个0.5分）5使用关联词造句即可给分（共2分）
6、人的思想转变后,就某些缺点或错误感到后悔。
指人由衰老又恢复青春
7、因为流浪汉没有痛改前非，还是在那里浪费时光。
（一）啄木鸟和树部分1.五（共2分）2.选b（共4分）3.说出你喜欢的人物1分，说出道理1分（共2分）
第三部分阅读长廊（12分）
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？
书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？
爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：
这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。
你可以从‘煮’语文书入手。
语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
【篇三：
人教版四年级语文上册课内阅读及答案】
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“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！
我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
”
1、这两段话描写了（潮来时的壮观景象）。
写潮声音的四字词语（闷雷滚动、山崩地裂）。
写声音的四字词语吸（闷雷滚动、山崩地裂、人声鼎沸）
2、把潮来时的景象画上“——”。
3、这两段话生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛现出大潮的画面，感受到大潮的响声（越来越大），大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛）。
读来使人如临（其境），如闻（其声），如见（其景），深受震撼。
白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
1、我能根据这段话的内容填空。
（1）这段话是按照（由远到近）的顺序写的，最能体现这一顺序的词语是（向我们
移来、再近些、越来越近）。
（2）“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
”中的“水墙”指（水浪），
“水墙”形象地说明了（江潮浪头之高，范围之宽）。
（3）这段话的比喻句是第（2、3）句，这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱
塘江大潮（④）。
①景象非常壮观；
②所听到的声音；
③所看到的样子；
④所听到的声音和看到的样子。
（只填序号）
2、我要改变下面句子的表达方式，意思保持不变。
“好像大地都被震得颤动起来。
（1）
（2）
句子分析：
1、钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
（奇观）是指雄伟美丽而双罕见的景象或出奇少见的事情。
“观”是（景象）的意思。
（自古以来）是指钱塘江观潮的历史悠久。
2、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
这句话写出了大潮由远及近的（声音和形态）。
（一条白线）形象的说明了大潮在远处的样子，（出现了一条白线）意味着江潮从远处过来了。
这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像一条白线。
3、再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这句话把（白浪）比作（水墙），形象地说明了江潮浪头（之高），范围（之宽）。
4、浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
这句话运用了（比喻）的手法，把（浪潮）比作（千万匹白色战马齐头并进），具体而形象地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
5、宽阔的钱塘江横卧在眼前。
（横卧）一词用得形象生动，准确地描绘出了钱塘江的姿态。
6、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
作者把潮水由（远）及（近）的变化过程，形象地展示在我们眼前，尤其是（横贯）一词用得十分贴切，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面。
大潮（越来越近），潮头（越来越高），声势（越来越猛），如临（其境），如闻（其声），如见（其景）。
“在一个地方，河面变窄了。
一簇簇树叶伸到水面上。
树叶真绿得可爱。
那是许多茂盛的榕树，看不见主干在什么地方。
当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。
一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。
我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。
我们的船渐渐逼近榕树了。
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。
那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。
那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
这美丽的南国的树。
读文填空：
这是作者第
（一）次经过“鸟的天堂”。
这一次，他没有看到（鸟），只见到
高大茂盛、充满生机的（大榕树）。
这部分内容重点刻画（大榕树的美丽）：
先写（远）看榕树的情景，通过争论榕树的（株数），表现榕树的（大）；
再写（近）看榕树时（枝干）和（绿叶）的情态，展示出大榕树的（勃勃生机）。
在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞叹：
“这美丽的南国的树！
“起初周围是静寂的。
后来忽然起了一声鸟叫。
我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。
接着又看见第二只，第三只。
我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。
大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。
一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。
我感到一点儿留恋。
昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
（1）我在没有标点的地方打上标点。
（2）我用“——”在文中画出表示“应接不暇
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