六年级下册数学教学计划Word格式.docx
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系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法，能够比较灵活地运用所学的知识解决日常生活中一些简单的实际问题。
情感、态度、价值观目标：
1.能努力克服数学学习中遇到的困难，热心参与数学问题的讨论，发现错误能主动改正。
2.在探索和发现数学知识规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
在数学学习活动中，形成自主探索与合作交流的意识和能力。
3.能主动认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学积极情感。
4.在理解数学内容以及运用数学知识方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学语言表达的简洁性，体验数学的价值与作用。
5.使学生进一步体会统计在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。
6.在解决实际问题的过程中，对学生进行热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的教育，激发学生学习数学的兴趣和欲望。
二、学生基本情况分析：
本班学生的年龄大多数在12岁左右，是一群活泼、天真、烂漫的少年儿童。
这些学生大部分来自附近自然村等，虽然村籍不同，但是他们却关系融洽，团结一致，有强烈的集体荣誉感。
这些同学天真伶俐，品德良好，活泼可爱，能团结友爱，互帮互助，多数学生有强烈的进取心。
经过五年的学习，大部分掌握了一定的探究学习的方法，数学水平有了较大的提高，有了较好的合作意识和团结协作的能力，计算、理解能力也具备了一定的水平，他们不需要教师监督，就知道应该学什么，应该怎样学，能自觉主动的学习，上课时，他们思维敏捷，迅速，回答问题积极踊跃，能按时完成教师布置的作业，并自觉的预习功课，是些优秀学生，例如，陈瑞璇、孙晓辉等。
也有一部分学生，天资聪颖，但是自制能力差，只要老师作好思想教育工作，使其认识到学习的重要性，他们的成绩就会有很大的进步，例如，马文洪等。
一部分同学，思维较慢，反映不灵活，基础知识掌握不够好，又加上不够努力，成绩不是很理想，例如张宇等。
针对上述分析，本学期要对学生进行因材施教，分别对待。
从优秀生里面选出认真负责、组织能力强的学生担任组长，然后按照学生的学习情况，根据好、中、差进行合理搭配，组成异质合作学习小组，在教师指导下进行自主探究，在学中乐，在乐中学。
真正把345优质高效课堂落到实处，发挥学生的主体作用，培养学生的自学能力和探究能力，提高学生的各种素质。
三、教材分析：
（一）本册教材内容包括：
百分数
（二）、圆柱和圆锥、比例、比例尺、统计、以及小学六年来所学的数学内容的总复习。
第一单元百分数
（二）包括求一个数比另一个数多（少）百分之几；
成数的意义及简单应用。
能够正确解答“求一个数的百分之几是多少的应用题。
”掌握稍复杂的百分数应用题的分析与解答的方法，提高学生的分析解题能力。
理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
第二单元圆柱和圆锥包括认识圆柱、圆锥的特征，掌握它们体积的计算公式，学会正确计算它们的体积，认识表面积探索和掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法，并能解决生活中相应的实际问题。
学会正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积。
第三单元比例包括结合具体情境，理解比例的意义和性质，会解比例；
第四单元比例尺结合比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；
第五单元统计结合具体实例认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
回顾整理能帮助学生系统地掌握有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础知识；
教材在编写方面体现了以下特点：
1、在情境的创设方面注重突出数学情境。
2、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
3、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
4、总复习的编写思路清晰、形式新颖。
（二）教材编写特点
2、展现知识的产生和应用过程，形成“问题情境---建立模型—解释与应用“的基本模式。
3、合理安排知识结构，注重知识间的内在联系。
4、精心设计数学活动，让学生在探索中理解数学知识、掌握数学方法。
5、总复习的编写思路清晰、形式新颖。
（三）教学重难点
其中圆柱和圆锥是本学期的重点，比例知识是本学期的知识难点。
（四）各单元教材分析：
（1）第一单元分析：
百分数
（二）
在“百分数”这个单元的学习中，学生将通过经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；
理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，能运用百分数表示事物；
探索小数、分数和百分数之间的关系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；
能解决有关百分数的简单实际问题（包括利用方程解决有关的问题）．感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习中的乐趣。
百分数是在学生学过整数、小数特别是分数的意义和应用的基础上进行的。
本单元的学习内容主要包括百分数的意义和读写，百分数和分数、小数的互化，百分数的应用，利用方程解决简单的百分数问题等。
为加强学生对百分数意义的理解和应用，本单元的内容分为四个情境呈现：
在“百分数的认识”中，主要学习百分数的意义和读写；
在“合格率”中．主要探索如何解决“一个数是另一个数的百分之几”的实际问题以及小数、分数怎样化成百分数；
在“蛋白质含量”中，主要探索解决“一个数的百分之几是多少”的寅际问题以及百分数怎样化成分数或小数；
在“这月我当家”中，主要利用方程解决生活中有关的百分数问题。
（2）第二单元
：
圆柱和圆锥
本单元是在认识了圆，掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的。
圆柱与圆锥都是基本的几何形体，也是生产、生活中经常遇到的几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围，增加了形体的知识，有利于进一步发展空间观念。
全单元编排五道例题、四个练习，把内容分成四段教学。
依次是圆柱与圆锥的特征、圆柱的表面积、圆柱的体积、圆锥的体积。
在单元结束时，还安排了整理与练习以及实践活动《测量物体的体积》。
（3）第三单元：
比例
本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。
比例在生活和生产中有着广泛的应用，如，绘制地图需要应用比例尺的知识。
比例的知识还是进一步学习中学数学、物理、化学等知识的基础。
另外通过对正比例与反比例知识的学习，还可以加深学生对数量之间关系的认识，渗透函数思想，进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。
教材还在本单元后面安排了一个“阅读资料”，让学有余力的学生通过阅读了解“斐波那契数列”的由来及特点，寻找其规律，感受数学的内在魅力，增加数学学习的兴趣。
（4）第四单元：
比例尺
比例尺这一部分知识在传统教材当中也有，只是不同的教材在安排这一部分内容时位置不相同。
青岛版是在六上单独认识比，在六下比例（比例的意义、比例的基本性质、正、反比例等）的知识全部学习完成后来学习比例尺。
比例尺准确讲应归于正反比例的应用，这样安排相对于其它版本从知识板块上更合理，学生在较宽的知识基础上学习更顺利。
四、教学研究内容：
（一）教学研究重难点：
1.教学研究重点：
（1）“求一个数的百分之几是多少”、“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”和“已知比一个数多（少）百分之几的数是多少，求这个数”等知识的学习。
（2）圆柱和圆锥是本学期的重点。
（3）理解比例的意义和性质，会解比例。
（4）认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。
（5）系统掌握所学过的一些数量关系和解决简单实际问题的方法。
2.教学难点：
（1）正确计算圆柱、圆锥的表面积和体积
（2）比例知识是本学期的知识难点。
（3）能运用比例尺的知识解决简单的实际问题。
（二）“研讲评一体化”教学研究：
小学数学建模用模课堂的有效性实践与研究
五、教学措施：
1.首先教师要把握新课程的教育理念，钻研教材，把握好教材的重难点，同时要针对学生的学习基础、学习习惯、思想纪律等方面的情况开展因材施教，切实做到有的放矢。
2.确立教学小问题，以“研讲评一体化”活动形式进行研讨。
3.在教学中注意从学生已有知识出发，潜移默化地掌握所学知识，对既有联系又有区别的知识注意引导学生进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，使学生深刻全面地理解基础知识，对每部分教学内容，教学中注意突出重点，抓住关键，集中力量，使学生学好，提高课堂教学效果。
充分利用直观手段，加强直观教学以便更好的理解。
4.加强小学数学建模用模课堂研讨，培养学生的自主探究和合作交流的能力。
5.积极进行备课研讨，加强集体备课研究和个体探究备课。
6.教学过程中充分利用教具和学具以及实物模型、电教器材，注重学生的动手操作，让他们在快乐、兴趣中学到知识。
7.学习中，让其充分利用实物、器材，通过观察、操作、分析、交流、归纳、整理、推理等手段，让学生动脑、动手、动口，充分使学生理解概念，揭示规律，并加以综合和概括。
8.重视培养学生的创新意识和实践能力。
9.学生是学习的主体，教师应成为教学活动的组织者，指导者，学习中设计一些创造性的问题，给学生提供一个自由展示的机会，逐步培养学生的创新意识和创新能力。
10.每一节课都要充分落实好“三讲”“三不讲”内容，提高课堂教学效率。
11.成立互帮互助学习小组，建立“一帮一”互助模式，以一名优生带动、帮助一名学困生，这样优生得到锻炼，学困生同时也得到一定程度上的提高。
同时让小组与小组之间互相交流，小组与小组之间互相评比，以促进培养更多的优秀生，鼓励提高学困生。
12.重视学生已有知识和生活经验的学习和理解教学；
重视引导学生自主探索，小组合作，集体协作，培养学生的创新意识和创新能力，提高学习数学的兴趣。
13.渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要任务。
教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。
六、教学进度安排：
周次
时间
单元
教学内容
课时
教具
学具
备注
1---2
2.17-
2.21
第一单元
求一个数比另一个数多（少）百分之几
2
课件
百分数实际问题
纳税
1
利息
我学会了吗
机动
3---5
3.3--
3.19
第二单元
圆柱和圆锥的认识
圆柱的表面积
圆柱和圆锥的体积
回顾整理
综合应用：
水与冰
5--8
3.20--
4.11
第三单元
比例的基本性质
3
3
反比例的意义
正反比例实际问题
9--10
4.14-
4.25
第四单元
比例尺的意义
求实际距离
利用比例尺和实际距离求图上距离
平面图形的放大与缩小
我学会了吗？
10-12
4.28--
5.9
第五单元
统计
认识扇形统计图
合理选用统计图表
数学与生活
13---
17
5.12--6.13
数的认识
数的运算
量的计算
比与比例
式与方程
图形的认识与测量
4
图形的位置与变换
统计与可能性
策略与方法
18
总复习
19
期终考试
七、学生培养
（一）优生辅导
1、学生基本情况分析：
本班优等生主要有：
孙晓辉等同学，他们聪明、灵活，学习兴趣浓厚，学习认真、刻苦，勤于钻研，勇于创新，具有扎实的基本功。
但由于教师要面向全体学生，促进学生全面发展的要求，在教学过程中一般是“统一授课，中速推进”的，部分优等生就会感到教学进程中不能满足自己的要求。
为克服这一现象，确保优等生“吃的饱，吃的好”，充分挖掘他们的内在的潜力，提高他们发挥自己能力的机会，教师在授课时注意为优生提供充分展示自我的平台，让他们有更深的发展。
2、优生优培目标：
近期目标：
使学生具有较高的审题、分析题、计算的能力。
远期目标：
使学生具有较高的理解能力，表达能力，观察能力和思维能力，培养学生良好的数感和数学思维能力以及创新实践能力。
3、优生优培措施：
（1）对优生的培养工作通过课内和课外两条渠道来完成。
（2）课堂上，教师要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题，确保优等生吃的饱“中等生”跳一跳，够的着；
必培生“低起点，小坡度、密台阶”的精心照顾下，也能“消化得了”。
（3）课后多指导优等生和他们多谈心，一方面指导他们打牢基础，一方面鼓励他们冒尖，纵向加深。
（4）鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动，
（5）鼓励学生多到图书室、阅览室读书、看报，从课外读物中摄取自己所需的知识营养，迅速提高自己的数学素质和解决问题的能力。
（6）定期与家长取得联系，使家庭教育与学校教育相结合，共同促进其进步。
4、辅导内容及安排：
课本中思考题、奥数等知识与方法。
每周四下午第三节
（二）必培生辅导：
1.学生基本情况分析：
本班必培生有马文洪等，由于受家庭教育，遗传素质及个人发展的不平衡等原因，使得学生的学习情况较复杂，导致学习必培生较多，具体分析起来，有以下几种情况。
这几个同学由于学习方法欠恰当、学习目的不明确、学习干劲差、学习兴趣不浓等原因导致学习成绩欠佳。
2、转化目标：
近期目标：
学会课本基础知识
远期目标：
（1）端正学习态度，掌握基础知识
（2）掌握正确的学习方法
（3）培养自我约束能力
（4）加强基础知识辅导，促进新旧知识接轨
（5）培养其学习数学的兴趣
3、转化方法、措施：
针对上述必培生情况，采取以下措施：
（1）家访：
通过家访，向学生家长汇报学生在校表现，取得家长的配合。
（2）个别辅导：
通过个别辅导，对思想要求进步的学生，帮助他们树立信心，下定决心，一步步赶上去。
（3）小组帮做：
采取多帮的形式，轮流对必培生进行帮助，使其进步。
（4）因材施教；
针对每个学习必培生的特点和优缺点，采用不同的教育辅导方法。
（5）加强基础知识辅导，促进新旧知识尽快接轨。
（6）及时作好转化总结，注意学习必培生思想教育，从思想上培养学生争优树先的思维。
（7）采取多种渠道调动学生的学习积极性。
4、辅导时间及内容安排：
辅导时间：
课内与课外相结合
辅导内容：
单元基础知识，特别是教学重难点和易错易混点。
（三）中程生辅导：
本班中程生有林仔艳等。
他们这些学生有很大的挖掘潜力。
他们的智力水平比较好，理解能力较强，也有一定的上进心，但他们的自我控制能力较差，往往约束不了自己，上课容易开小差，作业需要老师叮咛踩能完成，比较懒于动脑和动手，针对上述情况，教师要多关心他们，多给他们提供表现自己的机会，鼓励他们上进，对他们身上的“闪光点”进行适时表扬，激发他们的学习兴趣，让他们能够“跳一跳”，争取加入优生的行列。
在学会课本基础知识的基础上，学会综合利用所学知识解决生活中的实际问题，培养思维的灵活性和归纳概括能力，培养创新意识和实践能力。
培养良好的思维品质，端正学习态度，提高学习兴趣，争取加入优秀生的行列。
（1）多和他们交流谈心，帮助他们树立自信心。
（2）结合生活实际，激发学习兴趣。
（3）及时督促他们的学习，抓住他们的“闪光点”进行表扬鼓励，激发他们的上进心。
（4）多为他们提供表现自我的机会。
课本的基础知识和一些学习方法以及解决问题的策略。
地点：
教室
2013—2014学年度下学期
六年级数学教学计划
大汶河开发区十里小学
六年级
李桂梅
2014.2
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