小班教案语言反思20篇.docx

小班教案语言反思20篇.docx

《小班教案语言反思20篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班教案语言反思20篇.docx（36页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

小班教案语言反思20篇

　　《小班教案语言反思20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，小班教案语言反思20篇！

　　活动目标：

　　1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。

　　2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

　　3、能简单复述故事。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

　　2、教师准备一些树林中的动植物图片。

　　活动过程：

　　1、出示图一，激发幼儿想象。

　　出示图一，问：

图画上有什么？

（小树苗）小树苗有几片树叶？

（两片）请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？

（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

　　2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

　　①教师朗诵：

瞧！

这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。

（出示图二）提问：

散文里说两片树叶象什么？

（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么？

（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？

它觉得它看到的这个世界怎么样？

　　②教师继续朗诵：

瞧！

这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。

（出示图三）提问：

散文里还说两片树叶象什么？

（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么？

（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

　　③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了？

（幼儿想象后）教师讲述：

哈，小树苗一蹦，就长高啦！

　　3、学习朗诵散文。

　　教师完整朗诵散文一遍后，问：

散文里讲了些什么？

讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

　　4、幼儿讨论：

学完这篇散文，你又什么感觉？

引导幼儿体验春天的美好。

　　5、延伸活动：

画小树苗。

　　上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

　　附

　　两片树叶

　　小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

　　瞧！

这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。

两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽！

　　瞧！

这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。

两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌！

　　小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。

哈！

小树苗一蹦，就长高啦！

　　活动目标

　　1.愿意做个好宝宝，高高兴兴上幼儿园！

　　2.学说礼貌用语：

老师早、妈妈好!

　　3.知道在幼儿园应该和小朋友友好相处。

　　4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5.能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　教学重点、难点

　　学会使用礼貌用语。

　　理解儿歌的内容。

　　活动准备

　　1、布偶娃娃三个；

　　2、积木搭成的一个幼儿园，一个家。

　　活动过程

　　一、情境导入

　　师：

宝宝们，今天我们小小班来了三位客人，让我们一起跟他们问声好。

　　（教师出示三个布偶娃娃）

　　幼：

布偶娃娃你们好！

（幼儿齐说）

　　（同时老师带着布偶娃娃们向小朋友们问好）

　　师：

现在我们来看看布偶娃娃早上进入幼儿园以后他们是怎么做的？

下午回家又是怎么做的？

　　（教师创设娃娃早晨入园、离园时问好和道别的情境）

　　提问：

小朋友们，娃娃是怎样向老师和同伴问好的啊？

他们是怎么说的？

怎么做的呢？

　　幼1：

娃娃说，老师早！

再见！

　　幼2：

娃娃鞠躬说老师早！

老师再见！

　　……

　　师：

恩，布偶娃娃们都很有礼貌，见到老师或同伴会鞠躬问早、问好，下午回家会向老师、同伴说再见，他们是有礼貌的好宝宝。

　　二、学习儿歌《好宝宝，有礼貌》

　　师：

今天老师和宝宝们一起学习一首儿歌，儿歌的名字叫《好宝宝，有礼貌》

　　（老师一边演示教具，一边有感情的朗诵儿歌）

　　好宝宝，有礼貌，好宝宝，有礼貌，

　　看见老师问声早，看见同伴问声好，

　　回家会把手儿招，回家会把手儿招，

　　“老师，老师再见了。

”“，再见了。

”

　　师：

老师读一句，宝宝们跟着老师读一句。

　　（幼儿跟着老师朗读儿歌两遍）

　　师：

刚才我们看到布偶娃娃是怎么像老师和同伴问好的啊？

现在请宝宝们一边跟老师读儿歌，一边做动作。

　　（幼儿在朗读的同时做握手、鞠躬、再见等动作）

　　三、场景游戏：

打电话。

　　设置场景，我首先示范打电话：

“喂，你好，……再见。

”然后再有针对性地请几个小朋友接电话。

最后分组游戏，相互打电话，让幼儿在设置的场景中练习礼貌用语。

　　教学反思

　　这节课的可取之处是通过情景教学和游戏的形式，让幼儿在玩乐中，在轻松愉快的活动氛围中，懂得道理，受到熏陶，达到教育过程的最优化。

体现了寓教于乐的教育理念。

其次，这节课达到预期的教学效果，使我们班像卢新宇等一批性格内向的孩子现在不用家长“逼”也能主动和老师、同伴打招呼，愿意主动与人交往了。

不足之处：

教学不应局限在班级内部，而应带孩子到隔壁其他班级去做客，让孩子在与陌生伙伴的交往中锻炼交往能力，培养礼貌习惯.

　　活动目标：

　　1、熟悉故事，基本理解故事内容。

　　2、初步了解交朋友的方法。

　　3、感受和好朋友一起游戏的乐趣。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，了解故事内容

　　1、出示故事大书，幼儿观察封面，说一说看到了什么？

猜一猜书中讲的是关于谁的故事？

　　2、教师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿讨论

　　——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？

它都遇到了谁？

　　——如果你是小乌龟，你会怎么办？

　　二、再次欣赏故事并讨论，感受小乌龟心情的变化

　　——小乌龟的表情有什么变化？

　　——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

　　——你们在幼儿园里开心吗？

　——如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，我们怎样帮助他呢？

　　（如：

跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……）

　　三、故事表演

　　请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

　　活动延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼儿随音乐和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

　　活动反思：

　　这是一节小班语言教学活动，在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习兴趣一直保持较好，活动目标也基本达成。

首先我出示故事大书，引起幼儿的兴趣，并引导幼儿观察大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，讨论故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓励幼儿表演故事，最后播放歌曲，鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。

在最后的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要开心的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。

表演故事环节由于准备的头饰只有一套，而幼儿的参与兴趣很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

　　改进措施：

　　我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓励幼儿在区域活动中可以再次进行表演。

　　活动目标：

　　1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

　　2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"会"说一句话。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　经验准备：

引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

　　物质准备：

森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

　　活动过程：

　　一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

　　1、指导语：

天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

　　2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！

（边做边说出动词）

　　二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

　　1、指导语：

昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看。

　　2、提问：

你们瞧，图里有哪些小动物？

他们在比赛什么？

　　3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

　　三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

　　1、请幼儿说说谁会游？

并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

　　四、结合小动物的特点引导幼儿用会句式讲一句话,并送动物参加比赛。

　　1、引导幼儿运用句式说一句话。

教师示范仿编句式:

小羊会跑，咩咩咩。

小猴会爬，吱吱吱。

　　2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

　　五、学小鱼游到教室外面。

　　活动延伸：

　　教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

　　组织幼儿到户外参加运动会。

　　活动反思：

　　整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。

另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。

但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

　　活动目标：

　　1、看看、听听、讲讲故事，体验“小”蚂蚁想办法搬“大”西瓜的快乐。

　　2、大胆地表现故事中简单的语词和动作，感受故事情节的有趣。

　　3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　4、能简单复述故事。

　　活动准备：

　　故事、图片。

　　重点难点：

　　理解动词“趴”“啃”“捧”等。

观察每只小蚂蚁用的不同动作，有“推”“踢”“背”等。

　　活动过程：

　　一、感知大小差异，激发阅读兴趣。

　　1、师：

这是什么？

是什么样的西瓜啊？

　　2、师：

大西瓜引来了一些小小的动物，会是谁呢？

　　二、愿意大胆表现，感受情节有趣。

　　1、蚂蚁怎样吃西瓜。

（1）师：

说了那么多小小的动物，请它出来。

谁呀？

来了几只小蚂蚁？

会想什么，说什么呢？

（2）他们在干嘛？

他们是怎么吃的？

　　（3）坐在西瓜上的蚂蚁是怎么吃的？

有一只小蚂蚁的打扮有些特别，哪只呀？

小黑帽在干什么呢？

　　（4）它说了什么？

　　2、蚂蚁怎样搬西瓜。

（1）第一个冲上来的是谁？

用了一个什么动作呢？

那这样，我来叫上我的一个朋友，看看我是怎么叫的。

谁是我的好朋友？

我用背在干什么？

我的好朋友呢？

（2）再请两个朋友，怎么说？

　　（3）看来四个朋友不行，怎么办？

来了那么多好朋友。

快一起来搬西瓜。

　　（4）动了没有？

是不是哪只小蚂蚁偷懒？

为什么没人偷懒，都搬不动呢？

所有的朋友都来了，为什么还是搬不动？

　　3、搬不动怎么办？

　　师：

我们一起来想想办法，到底怎么办呢？

我也想了一个好办法，看看到底是什么好办法。

　　4、西瓜皮有什么用？

　　师：

西瓜吃完了，剩下什么了？

小蚂蚁扛着西瓜皮要干什么？

西瓜皮除了可以做小蚂蚁的滑滑梯，还可以做什么呢？

　　活动延伸：

　　介绍绘本，引发继续阅读的兴趣。

　　师：

其实这个故事里还有一些地方老师没有放出来。

这个故事的名字叫《蚂蚁和西瓜》。

我有这本书，等会我们一起来看看故事里还有什么好玩的，好吗？

　　活动反思：

　　小班年龄段的幼儿，经常会关注粗浅的东西，更深些的细节方面的内容并没有意识关注，本次活动内容是让孩子既关注大的方面（大西瓜的变化），也关注到小的方面（小蚂蚁在流口水、小蚂蚁的动作等）。

为达到目标的有效性，我主要引导幼儿仔细观察小蚂蚁的动作，学一学小蚂蚁的动作，从学习