一年级第二单元 我爱家乡我爱祖国音乐教案.docx
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一年级第二单元我爱家乡我爱祖国音乐教案
第二单元我爱家乡,我爱祖国
一.教学目标
(一)单元总要求
1.通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲,教育儿童热爱祖国、热爱家乡,尊敬国旗。
2.逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
3.通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动,逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
4.对不同民族的音乐风格有所感受。
(二)具体要求
1.学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡,我爱祖国》《草原就是我的家》。
2.背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3.认识打击乐器碰铃和响板,并学会正确的演奏方式。
4.能随音乐主动、大方地参加集体歌舞。
三、教学准备
(一)教具
钢琴、碰铃、响板、VCD或录像带、录音机、幻灯机。
(二)文字图片资料
有关升国旗、奏国歌的VCD、录像带(最好是香港、澳门回归时奏国歌的场景及运动健儿获奥运金牌时奏国歌、升国旗的场景)或幻灯片、图片;有关祖国大好河山的风景图片;中国地图。
4、教学重点及难点
本单元的重点:
1.听赏童声合唱与铜管乐齐奏的《中华人民共和国国歌人感受人声与乐器音色的不同。
2.背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
3.学习打击乐器,为歌曲配伴奏。
4.要求学生用自然的声音、正确的姿势歌唱。
本单元的难点:
1.教唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》时,指导学生唱出四三拍歌曲的韵律。
2.组织好歌舞表演《娃哈哈》,使之既有组织秩序,形式又生动、活泼、有趣,并能使每一位学生都能主动、大方地表演。
五、本单元教学设计
第一课时
教学内容:
1、听赏《中华人民共和国国歌》。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:
1、能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重点:
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学难点:
让学生体会《国歌》的神圣与庄严,了解我们在奏唱国歌时应怎样做。
教学过程:
(一)听赏《中华人民共和国国歌》
1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2.让学生描述国旗
师:
那谁能为老师描述一下国旗是什么样的?
生:
国旗是红色的;国旗是长方形的;国旗上有五颗金黄色的五角星。
师:
同学们回答得真棒,那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?
同学们想一想!
生:
每周一学校都会有升旗仪式,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
生:
当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗,奏响《中华人民共和国国歌》。
生:
在奥运会上,中国的体育健儿得冠军的时候,就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。
师:
同学们说得都非常好,在奥运会上,当中国的体育健儿获得比赛的冠军,就会升起鲜艳的五星红旗,奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。
其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中(包括港澳同胞、海外华侨),每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。
因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征,是我们每个人心目中的骄傲与自豪。
现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严!
请全体同学起立!
3.再次聆听《国歌》音乐
教师播放《中华人民共和国国歌》音乐,学生庄严、肃穆地聆听音乐。
4.学生自己总结在《中华人民共和国国歌》奏响时应如何去做
师:
全体同学请坐。
老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候,表情都特别严肃,有的同学还在小声地跟着音乐演唱。
那老师想问一问,当《中华人民共和国国歌》奏响的时候,我们每一位同学到底应该怎样去做呢?
生:
应该立正站好,表情应该严肃。
生:
眼睛应该看着国旗。
师:
同学们说得很好。
那如果我们的胸前都带着红领巾,应该怎样?
生:
应该敬少先队员的队礼……
师:
那我们集体敬一个标准的少先队员队礼,敬礼!
(学生敬礼,老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势)
师:
请把手放下,我们刚才敬了少先队员的队礼,如果是一名军人应该怎样做?
生:
应该敬军礼……
师:
那我们就都来当一回军人,一起敬一个非常神气的军礼,敬礼!
(学生敬军礼,老师与学生一起做动作,提示学生,注意看老师的动作并模仿)
师:
请把手放下,看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了!
刚才做得非常好。
那如果是一个普通的小朋友在观看升旗,他又应该怎样做呢?
生:
站好了以后,眼睛看国旗,行注目礼。
5.再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐,学生分别扮演不同的角色
师:
同学们回答得真好,那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场,当《中华人民共和国国歌》奏响时,我们就按照我们刚才所说的三种角色,分别是……
生:
少先队员(队礼)、军人(军礼)、还有普通小朋友(注目礼)。
(教师遵照学生自己的想法,分配好每名学生要扮演的角色)
师:
我们各自扮演好自己应扮演的角色,在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪……请全体同学起立!
师:
介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的《中华人民共和国国歌》,使学生感受人声与乐器的不同音色。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》
1、教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
师:
下面请同学们一起来把歌词带有感情的朗读一遍
师:
那这首歌曲的情绪是什么样的呢?
举手告诉老师。
生:
好像听起来比较舒服,速度还比较慢。
师:
那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧!
(1)老师分句教唱歌曲,连续两遍。
(2)最后一句歌词节奏有所变化,教师范唱,学生跟着老师模唱。
(3)集体在老师的带领下,完整地演唱一遍。
(4)请一位同学到台前来表演唱(其余同学用拍手的方式拍出节奏)。
(5)集体演唱《国旗国旗真美丽》
第二课时《我爱家乡,我爱祖国》
教学内容:
1、学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3、听赏歌曲《我爱北京天安门》。
教学目标:
1、能有兴趣地听音乐,并知道《我爱北京天安门》初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律及其变奏。
2、能有表情地演唱《我爱家乡,我爱祖国》。
3、认识碰铃与响板,并知道正确的演奏方法。
教学重点难点:
有感情地演唱歌曲
教学过程:
(一)学唱《我爱家乡,我爱祖国》
1、教师挂在中国地图和长江,介绍长江、黄河,并请学生指出长江和黄河在中国地图上的位置。
2、教师将歌曲范唱一遍,使学生初步了解歌曲的歌词、节奏和情感。
3、跟着教师有表情地分句轻声学唱(教2遍)。
歌曲感情处理
师:
第一句:
“长江是我国最长的河,你们知道它们在世界上位于第几位吗?
”生若不知道师可自答:
“长江在世界上居于第三位,它横跨11个省市,其流域面积占我国总面积的五分之一,你们说长江大不大呀?
”
师:
“我们在唱第一句的‘大江’时,一定要唱得宽、厚、深、远一些。
师:
第二句:
“当我们班某某同学学习非常优秀,并在某某大赛中获奖。
每当提到他的名字都会有一种得意和沾沾自喜的感觉,因为他是我们的骄傲对吧。
长江也是中国的骄傲,当你唱到长江名字的时候要有那种引以为豪的感觉。
”师范唱
师:
第三句:
把第一、二句有感情地复习一遍,顺便进入第三句
师:
“你们知道‘源远’是什么意思吗?
”
师:
‘源远’在这里有两层含义。
一是指长江的源头非常遥远,而且流域特别长,你们知道长江的源头在哪吗?
”
师:
“长江的源头在青藏高原,青藏高原是世界上海拔最高的地方,那里非常寒冷,到处都是冰川和雪山。
长江就是冰川和雪融化的水流下来的,刚开始是很细的溪流,逐渐的有一些其他的河流加进来,就形成了现在的长江。
第二层含义是指它的历史非常久远。
你们知道长江是从什么时候开始有的吗?
”
师:
“自从有了人类、史书上就有了长江的记载,我们人类有上、下五千年的历史,那长江的历史比五千年还要长,是不是非常古老呀?
长江不仅是从青藏高原流下来的也是从远古流过来的,所以你们在唱‘青藏高原’时一定要有一种古老的感觉”。
师范唱
师:
“这里的家乡指的是哪里?
”
师:
“对,这里的家乡指的是中国这个大家,而不是指柳州更不是指你们的小家,所以在唱‘家乡’时一定要唱的宽广一些“注意‘我’字要突出”。
师:
最后总结唱好各句的注意事项,可边总结边提问看看生领会得如何,然后完整有感情地演唱第一段。
师:
请几组学生集体演唱,并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。
(二)欣赏歌曲《我爱北京天安门》
1、教师播放歌曲《我爱北京天安门》,引导学生欣赏,初步感受歌曲的情绪。
2、跟老师模唱主题旋律。
3、欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》,教师简介木琴
4、在听赏几遍以后,让学生跟随录音轻声哼唱。
(三)认识打击乐器:
碰铃、响板
1、教师向学生展示乐器实物,演示基本的演奏方式,并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
2、教师将乐器发给学生,在教师的指导下学会正确的敲击方法。
3、教师出示卡片,学生在教师的指导下练习演奏。
第三课时《草原就是我的家》
教学目标
1.学唱歌曲,能基本唱准3到6四度音程,6到高音6八度音程
2.能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
3.通过学习使用打击乐器,肢体语言来表现他们对音乐的理解,感受音乐的情趣。
重点难点:
能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
教学过程:
一、组织教学
1、你知道我们的国家有多少个民族吗?
你来看看老师跳的是哪个民族的舞蹈?
老师舞蹈(背景音乐《草原就是我的家》)渗透歌曲教学
学生:
蒙古族
你对蒙古族有哪些了解?
说一说。
让我们一起走进蒙古大草原看一看。
2、你在大草原上都看到了什么?
蒙古族的穿着服饰、蒙古包,骑马、舞蹈
老师:
蒙古族是我国的56个少数民族之一,拥有我们国家最大的草原,他们在草原上生活,能歌善舞,号称“马背上的民族”“游牧民族”,他们的房屋可以移动。
这就是蒙古包。
喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍,漂亮的马靴。
(可以在音乐伴奏下,让学生试穿)
——宽基教学
那有谁注意听到了视频中放的音乐呢?
这是一首由蒙古族的特色乐器“马头琴”演奏的内蒙民歌“嘎达梅林”。
马头琴的音色优美,舒展,深沉,让人忍不住和草原上的人们一起起舞。
——宽基教学
二、用“双响筒”,“串铃”为歌曲伴奏、学习歌曲
1、听一听,这两件乐器像草原上的什么声音?
马蹄、马铃
2、了解双响筒,串铃。
学生通过探索乐器,了解名称,演奏方法。
探索学习
3、学生试奏。
没有乐器的同学怎么办?
想一想你可以怎样发出类似的声音?
用舌头在嘴里弹出,拍手等等,还可以作为小牧民,做出骑马的动作。
让学生主动学习,发现学习。
4、学生用乐器为歌曲伴奏。
背景音乐《草原就是我的家》再次渗透歌曲教学
5、学生有表情演唱歌曲。
(通过无数遍地听,学生已经很熟练的演唱了)——宽基教学
歌曲处理,音的高低的讲解
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6、演唱歌曲,能加蒙古族基本动作进行表演。
三、拓展
聆听由五彩呼伦贝尔童声合唱团演唱的《海拉尔河》——宽基教学
他们用自己民族的语言演唱的歌曲,全部是代代相传的童谣。
每一首歌都是一个故事。
教学反思:
对于在整堂课的教学中,我尊重学生的个性差异和程度的差异,尊重学生不同的兴趣与爱好,让每一个学生主动参与到教学环节中来,使学生在实践中享受成功的快乐,变被动学习为主动学习,并成为学生自主学习的动力。
不足之处:
在教授学生歌唱技巧的时候,我说的是“声音要甜美一些,轻巧一些,表情要笑起来,咬字吐字要清晰”,从学生的反应来看,这些话对他们来说只是一个概念,太笼统,学生并不理解其真正的含义,所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题,也是下一步教学中急需改进的。
其次,对于一年级小朋友教师在课堂上应多一些鼓励,称赞的语言,不要只是单一的说你很棒,你很好,因此,在课堂上,如在评价学生的表演时你可以说:
“他的动作很配音乐!
”“他的动作真多!
”“他的表情真好!
”“他的节奏感真强!
”等等。
第四课时歌表演《娃哈哈》
《娃哈哈》
教学内容
1.学唱歌曲《娃哈哈》
2.音乐活动
课程类型
综合唱歌课
课时
一课时
教学目标
1.能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》,初步了解新疆舞曲的节奏特点。
2.能从神奇的水果声响中,体验到三种长短不同的节奏,在聆听音乐时,尝试用动作表达自己想象中的水果节奏型。
3.通过综合表演,培养学生独立表演的能力。
教学重点
学会演唱歌曲《娃哈哈》
教学难点
前八后十六音符;感受新疆歌曲的基本风格和特点。
教学准备
音响,课件,卡片,打击乐
教学过程
一.创设情景,导入新课
1.导入:
节奏游戏
(1)出示并讲解节奏
老师带来的水果很神奇的,它们会发出声音
(草莓xx)
(葡萄xxx)
(哈密瓜xxxxx)
(2)教师拍击节奏,学生模仿
2.感受歌曲情绪
那里的葡萄最好吃?
谁会跳新疆舞?
3.引入新课,揭示课题
4.初步聆听歌曲,提问设疑
同学们仔细听听歌曲中,那里有我们刚才学过的节奏型
二、歌曲学唱
1.教师范唱,学生轻声跟唱
2.师生接龙唱
3.学生分组演唱
4.解决学生演唱中出现的问题
反复记号,强弱拍,音准
5.请学生有感情地跟唱
三.拓展
1.用打击乐为歌曲伴奏
2.综合律动表演
3.欣赏几首新疆歌曲
四.归纳、总结
1、这节课你都学到了什么?
2、你的收获是什么?