三年级下册英语第四单元教学设计文档格式.docx
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二次备课
前置性作业:
1.准备桃子,橘子,梨,西瓜几种水果的图片和单词卡
2.学生准备几张白纸和彩笔准备画图。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
课前三分钟
(1)学生自编日常对话及口语练习。
如:
A:
Hi,B!
B:
Hi,A!
A:
Who’sthatgirl/boy?
He/Sheis…
Let’sgoandsayhellotoher/him.
Great!
(2)教师播放歌曲TheMoreWeGetTogether,师生共同演唱
2呈现新课(Presentation)
(1)教师出示果篮,果篮里装有实物pears,peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
注意:
教师果篮中的每种水果应为2个以上,以便学生理解并运用单词的复数形式。
(2)教师手举“梨”讲述单词pear,手举“2个或2个以上梨”讲述pears。
以次类推学习peaches,oranges,apples,bananas,grapes。
(3)教师手指水果pears,peaches,oranges,说:
pears,peaches,orangesIlikepeaches.并问学生Doyoulikepeaches?
引导学生说:
Yes,Ido./No,Idon’t.当学生回答为肯定Yes,Ido.时,教师可以将手中的水果给学生并说:
Hereyouare.
小组活动:
(1)教师和学生都拿出准备好的水果和第一册所学实物图片,也可根据各校情况让学生自带爱吃的水果或其它所学实物。
按照Let’stalk部分的内容,更换所学单词,练习对话。
(2)教师播放第一册Unit5A部分的歌曲Let’shaveapicnictoday.学生边拍手边演唱。
小组展示:
(1)小组活动,4—6人一组,教师告诉学生要goonapicnic。
让他们的groupleader通过询问:
Doyoulike…?
列出他们要买的食物,并向全班汇报。
(2)同桌同学为一组,用自己带的实物或食物图片做Let’sPractise部分的操练。
Doyoulikeapples?
Yeah,verymuch.
Hereyouare.
Thanks.
或:
Doyoulikepeaches?
Yes,Ido./No,Idon’tlikepeaches.Ilikegrapes.
板书设计
Unit6Doyoulikepears?
Peachpearorangewatermelon
相对应的图片
第二课时
能够听、说、认读关于水果单词peachorangepearwatermelon..
通过情景对话,让学生学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果,并且在实际情景中自然运用。
通过游戏练习水果和复习颜色。
掌握水果类单词。
句子Ittastesgood.的理解,Ittastes的连读,以及tastes的发音。
1、第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo中标有颜色的指令牌。
2、2、Let’slearn部分的课件。
3、学生准备数张白纸和水彩笔,准备画图。
4、教师和学生都准备所学水果类单词图片,并且教师准备水果类单词卡片。
5、配套的教学录音带。
1.学生准备所学水果类单词图片。
2.第一册Unit3B部分Let’schant和Let’sdo的磁带和Let’sdo标有颜色的指令牌
课前三分钟:
(1)学生日常口语练习。
(2)教师播放第一册Unit3B部分Let’schant“Icanseearainbow”的录音,学生边听边拍手有节奏地吟唱。
(3)让学生听第一册学生用书Unit3B部分Let’sdo部分的录音,根据录音做动作。
然后让学生作Captain,举牌发指令。
Captain说颜色,其他学生做动作。
2呈现新课(Presentation)
(1)教师展示实物----水果,包括:
pear,peach,grapes,oranges,watermelon,apple,banana.教师询问:
Whatcanyousee?
(你们都能看到些什么?
)鼓励学生用完整句子来回答,“Icanseepears.”“Icanseepeaches.”“Icanseeoranges.”“…”(如果没有实物也可用图片代替)
(2)教师可将一种水果切开,让学生亲自品尝。
教师可先让一名学生品尝,问:
Isitgood?
学生会回答:
Good.此时,教师也给自己切一小块,品尝后说:
Hmm…Ittastesgood..随后再让其他学生品尝,并让他们发表看法:
Hmm…Ittastesgood. 此时,教师可让大多数学生品尝水果,让学生说句子Ittastesgood.。
如果没有实物,可用图片,教师可从动作上让学生感悟并理解单词taste(s),从而学习句子Ittastesgood.。
(1)游戏:
Doitquickly!
(快速做一做)
首先,用单词卡和图片练习所学水果类单词。
学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。
之后,将全班分为三、四队,每次按顺序每队出一名选手。
教师给学生下指令Runtothepear.,各队的选手要快速跑到pear的图片或卡片处,用手取下图片或卡片并大声读出。
哪组学生得到图片或卡片就为他们队赢得一分。
以此类推,接着完成其它各水果和单词。
Ittastesgood.
第三课时
能够听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词orange,peachpear,queen,quiet的能力。
通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习和巩固A---Q的字母及有关食物的单词。
字母Oo,Pp,Qq的发音和书写。
单词orange,OK,peach,pear,queen,quiet。
单词queen,quiet的发音较难,尤其是qu组合的发音。
1、教师准备教材配套的录音带。
2、教师准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
3、教师准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q.
4、教师准备所学动物类单词卡片和图片。
1.学生准备orange,OK,peach,pear,queen,quiet的单词卡及扑克牌中的Q.
2.学生准备所学动物类单词卡片和图片。
3.准备orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken的图片。
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)日常口语练习
(2)游戏:
比一比,猜一猜。
教师在黑板上画一种水果,如:
梨,教师画一笔问:
What’sthis?
学生开始猜
It’sanapple.或用句子Isitanapple?
教师说:
Oh,no.Let’sgoon.教师接着画,学生接着猜。
直到猜对为止。
还可以请一名学生画,让其他学生猜。
(3)字母练习,接力赛。
教师说一个字母如:
Bb,学生接着Bb说:
Cc,Dd,Ee…老师说:
Stop.学生停止说字母。
教师接着说其他字母,学生接着教师的字母往下说。
即复习字母又训练学生的思维能力和反应能力。
(1)教师播放Alet’ssay的动画。
首先完整呈现一遍。
再一个字母一个单词的学习。
(2)让学生边看动画,边跟读Let’ssay部分。
(3)教师将orange,peach,pear,Frenchfries,bread,ice-cream,hamburger,hotdog,chicken图片贴在黑板上,让学生听Let’schant的录音,将录音中有关的图片挑出。
(4)听录音,将图片按录音中的顺序排列。
依次为:
Frenchfries,bread,ice-cream,hamburgers,hotdogs,chicken
(5)学生跟读歌谣,并告诉学生enjoy是“享受”、“喜欢”的意思。
Whoismissing.
将Oo,Pp,Qq的字母卡贴在黑板上,然后打乱顺序,要求学生闭上眼睛,教师从打乱顺序的卡片中抽取一张,让学生说说那个字母不见了。
说的时候鼓励学生说:
bigO,smallq,……
比记忆
学生小组活动,约7人一组,每组选一个同学当评委。
之后,第一个学生说自己喜欢的一种食品,如:
Ilikepears.第二个学生重复这种食物,还要另加一种食物,如:
Ilikepearsandapples.每往后就要加一种食物,直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
教师要表扬每组的优胜者和组长。
Oo,Pp,Qq
第四课时
1、在A部分学习的基础上,学习sorry,certainly等延伸的语言。
2、为了复习巩固对话部分的内容,培养学生学习的兴趣。
渗透饮食的教育,让学生多吃水果,有益健康。
理解并掌握"
CanIhave…?
"
"
Sorry."
Certainly!
等语言知识。
1、理解"
Sorry."
的含义。
2、如何在生活中得体地运用。
1、本课生词的单词卡片
2、配套的教学课件
二次备课
学生准备本课生词的单词卡片
一热身、复习(Warm-up/Revision)
小组展示:
1、表演A部分Let’stalk。
小组表演的形式展示对话。
小组活动:
Ilike…孩子在小组里说说。
每个孩子拿一张自己最喜欢的水果卡片,扣过来放在桌子上。
孩子们一起说老师自编的歌谣:
Doyoulikepears?
Doyoulikeapples?
孩子根据自己的选择回答:
“Yes,Ido.”“No,Idon’t.”
二呈现新课(Presentation)
1、教师在黑板上贴上各种水果,装扮成一个水果店。
教师说:
“Look,therearemanyfruits.”教师指着许多的水果,重复“fruits”一词。
2、教师提问:
“WhatdoIlike?
Canyouguess?
”引导孩子用:
“Doyoulike…?
”进行猜测。
教师不喜欢,可以说:
“Sorry,Idon’tlike…”(教师通过语气引导孩子理解sorry一词的含义)。
小组创设情境演示对话:
1、给孩子创设生日party的情景,孩子在小组中(4人)仿照Let’stalk部分的对话表演对话
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学:
”,被采访的学生用“Sorry,Idon’tlike…”或“Yes,Ido.”
Fruits
students
Amy
Mary
Mike
…
Unit6Doyoulikepears?
Doyoulikepears?
Yes,Ido.”“
No,Idon’t.
第五课时
能听、说、认读4个有关水果的单词apple,strawberry,banana,grapes.
通过说唱Let’ssing部分的歌谣巩固复习生词apple,提高学生学习英语的兴趣。
掌握认读新词:
applestrawberrybananasgrapes
strawberry的读音
1、本课生词的单词卡片
2、课文的配套挂图
3、配套的教学课件
4、配套的教学录音带
Guess:
1、教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词,让孩子猜猜是什么水果?
2、播放歌曲《AnAppleADay》,孩子们边听边传递装有水果卡片的盒子。
3、音乐停,孩子抽出一张卡片,读出这个词。
1、教师在黑板上画一个圆,让孩子猜一猜,猜出apple,教师出示图和词,让孩子认读。
2、教师画几个小圆,引出单词grapes
3、教师让孩子通过闻,引出单词bananastrawberry。
4、展示Let’slearn部分的图,孩子之间相互提问Doyoulike…?
5、Listenandpoint
Pointtothe…(省略号为所学水果名)
请孩子找出自己的小卡片的图,贴在相应的单词旁,并大声读出。
(哪组最先完成,获得胜利。
)
第六课时
培养学生听、说、认读、写字母RrSsTt,让学生听懂、会说以这些字母开头的单词rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi的能力。
通过有节奏、有韵律的听听做做活动,来复习巩固A---T的字母。
听、说、认读字母RrSsTt,体会字母在单词中的发音。
字母Ss的发音。
Tiger中字母I的发音。
3、配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片,每组一套的小字母卡片
1.学生准备本课生词的单词卡片
2.学生的小英语练习本
3.大字母卡片,每组一套的小字母卡片
一热身、复习(Warm-up/Revision)
1、Let’ssing
演唱B部分的歌曲,边唱边演。
2、Let’schant
学生一起说唱A部分的字母歌谣,边说边演
1、教师装作兔子的样子,说:
“I’marabbit.”出示单词卡片,让孩子拼读单词,引出字母“Rr”。
教师示范读音。
孩子练读。
教师播放下雨的声音,说:
“It’srain.”引出单词“rain”
雨过天晴后,太阳出来了,看,教师在黑板上画出Rainbow.引导孩子说出:
“It’sarainbow.”
2、教师出示Snake和Squirrel的图片,让孩子反复体会两个单词的相同发音,引出字母“Ss”出示大小写字母卡,练读。
3、教师出示tiger和taxi两个单词,让孩子通过卡片认词读词。
引导孩子在反复的读中体会两个单词的共同的字母:
“Tt”.让孩子通过表演和想象一下字母的字形。
出示两个单词。
找出共同的字母:
“Zz”,出示大小写字母卡,练读。
1.教师说歌谣,边说边表演,鼓励孩子跟着做。
小组练习,各小组展示。
出示26个字母的字母表
2.教师说:
“FindletterTt/…”让孩子找出新学的字母,并分别说一说字母像什么,用语言描述或是用动作表示。
RrSsTt
rainbow,rain,snake,squirrel,tiger,taxi
教学反思