党校学员自我小结2篇与党校学风建设学习材料汇编Word格式文档下载.docx

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本人自进入党校学习以来，思想上积极向上，坚持自觉遵守国家的各项政策法令和学校的各项规章制度，听从老师的教导，诚恳待人，乐于助人。

具有强烈的班集体主义精神，积极协助班主任做好班级管理工作。

乐于参加学校及班级组织的各项活动，如篮球赛、乒乓球赛等，使自己的身心得到健康发展。

四、收获：

三年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是通过对实事和我党政策的了解,更加坚定了我的共产主义的信仰。

思想变成熟了许多，性格更坚毅了。

认识了许多同学和老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。

社会实践能力也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。

三年的大学生活将是我人生的一个起点，是闪闪发光的一段历程，它包含了汗水和收获，在我的人生中起着至关重要的作用。

党校学员自我小结

（2）：

一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就失去了自己的方向，在很多事情上会很胡涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费时光。

有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。

我进入大学以后，这个感觉越来越强烈，同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我的共产主义的信仰。

因为我觉得它是最科学，最先进的，揭示了历史的发展趋势，未来的世界也将是这样的，自己理应为真实的未来而努力。

XX年的9月，我和班里的其他3个同学一起进党校学习，虽然学习在11月份就结束的，而且一个星期只有一次课，但收益却颇大。

老师的讲课都是比较精辟的，他们的真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。

其中还有很重要的一点，就是共勉的作用吧。

看着这么多同学和我一起奋斗，更看到了我党坚实的群众基础。

看到了党员为人民服务，为社会主义建设尽心尽力的赤子之心。

对自己心里的触动很大，也感觉到自己的基础知识有所不足，党校学习结束后，本人并没有停止学习，而是更加努力地学习党的xxxx，更加深入的了解马列主义，毛泽东思想以及在我国现代化建设中发挥的中大作用，用它武装自己。

并且经常本宿舍和旁边宿舍的党员的交流。

不过学无止境，我以后也会抱着严谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策；

同时平时做事从小事做起，尽量用党员的标准要求自己。

学习方面：

本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人民服务。

所以我注意学习方面的各种问题。

上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。

认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。

例如电脑方面的学习，我自己自学了很多，同时学会了制作网页，制作flash等。

同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。

工作方面：

党员是平凡的，也是不平凡的。

党员的平凡体现在从身边事情做起，以身作则，为人民服务。

作为一个入党积极分子，作为一个向党组织靠拢的人，工作方面一定要全心全意为人民服务。

本人大一和大二都担任的法学院学生会的网络部长，在珠海校区负责制作了法学院珠海校区的主页，同时当时还是法学院论坛的版主，为同学们及时了解信息和校外的同学了解法学院珠海校区提供了一个平台。

在“百歌颂中华”和法学院迎新晚会中负责了舞台，灯光的联系各种事项，为演出的顺利进行做了大量幕后工作；

参加了系刊的工作；

成功开展了“广珠一网通――网上法律咨询活动”，为同学们学习提供了一个好的途径；

运用我学到的专业知识，参加了3次法律咨询活动，代理了一宗民事案件，维护了当事人的合法权益。

今年还在妇女与性别研究中心和英国文化处的项目中，负责网页的制作，做成了妇女打工者权益保护的网站，为妇女打工者学习相关法律知识提供了一个途径；

大三第一学期担任了法学二班的班长，尽自己的能力为同学们服务。

党校学风建设学习材料

（一）学风的意蕴

学，指学习，具有主体性和主观能动性；

风，指风气，具有指向性和渗透性。

学风，简而言之，指学习的风气。

准确把握学风这一概念的意蕴应从哲学、心理学和教育学等三个层面去理解。

从哲学层面来理解，学风是指学习者在认识客观世界、探求科学真理的过程中所运用的认识论和方法论；

从心理学层面来理解，学风是指学习者在学习过程中所表现出来的态度、需要、动机、兴趣、能力等心理特征；

从教育学层面来理解，学风是指学习者自觉接受教育、促进身心全面发展的行为方式，学习者应把学习视为一种生活方式，视为提升生活质量的重要手段。

概而言之，作为大学灵魂的学风，是指大学全体师生员工在长期的教育实践过程中形成的一种较为稳定的治学目的、治学精神、治学态度、治学风尚和治学方法，是全校师生群体心理和行为在求学治学上的具体体现。

学风建设的主体是教师与学生，包括教师的学风和学生的学风两项内容，二者相互影响、彼此促进、互动发展，共同形成大学的整体学风。

（二）高校学生学风的特征

1、层次性。

高等学校的教学行政设置是分层次的,有校院级、系级、班级等不同层次,相对应就有校院级学风、系级学风、班级学风。

又因为高校里的课程设置是分层次的,有公共基础课、专业基础课和专业课,还有必修课和选修课等等,同时,学生对待某类、某门课的态度也是不尽相同的,从而表现出不同的学风。

另外,对学风的评价也是分层次的,有优良学风、良好学风、不良学风和坏学风等。

这些不同层次的学风之间既区别又联系,相互影响,相互制约,形成一种纵横交叉、点面结合的网络。

2、倾向性。

集体成员共同或相似的学习态度和学习习惯具有一定的倾向,个人的学习态度和学习习惯也有一定的倾向。

不同的集体之间和不同集体成员之间具有或大或小的差别,它们之间相互影响,相互感染,在同一集体中,每个学生的学风会影响集体,而集体的学风更会对每个学生的学风产生巨大的影响。

集体学风是一种风尚,它使个体在心里产生难以违抗的压力,有时比权威命令的力量还要大,优良的集体学风对矫正个体不良学风的潜移默化的作用是不容忽视的。

3、可变性。

学风的综合效应是在较长时间里逐步形成的。

一种学风一经形成是不容易改变的,具有相对稳定性。

与此同时,学风又是诸要素作用的结果。

任何一种因素的变化都可能影响到学风的变化。

所以,学风也并不是一成不变的,它时刻都处在运动变化之中,其倾向性是可扭转的。

这一点正是我们进行学风建设的理论基础和客观依据。

（三）高校学风建设的意义

1、学风建设是经济社会和高等教育发展的需要。

当今世界,经济社会的发展越发离不开高等教育。

高等教育已从过去经济社会发展舞台的边缘走向经济社会发展舞台的中心。

当前,我国正在进行建设中国特色的社会主义的伟大事业,人才是事业成败的关键。

在参与国际人才竞争的同时,更要做好国内的人才培养工作。

要做到这一点,必须有较高的教育质量作保证。

再者,高等学校的生存和发展,主要取决于高校的社会声誉和社会地位,而高校社会声誉和社会地位的取得,靠的同样是人才的培养质量、科学研究与学科建设水平,而且主要是看人才的培养水平。

所以,高等学校必须加强学风建设,以确保教育质量的不断提高。

2、加强学风建设是加强和改进高校学生思想政治工作的需要。

思想政治工作的基本矛盾是思想政治工作者担负的社会责任与受教育者具备的思想道德水平之间的矛盾。

为此,广大思想政治工作者进行了长期的探索和不懈的努力,取得了显著的成绩,但与不断发展的新形势对思想政治工作的要求尚有较大差距。

思想政治工作必须同解决实际问题相结合。

学风建设既是学校育才的需要,也是学生成才的需要,两者的利益密切相关,互相一致,所以,它是学生思想政治工作的一个重要的切入点。

只要紧紧抓住学风建设这个关键不放,思想政治工作就一定会取得成效。

3、加强学风建设是促进学生健康成长的需要。

作为一名大学生,自觉养成良好的学风,无论是对当前的学习,还是对今后的成长,都是至关重要的。

当今学生毕业后能否顺利就业,能否在激烈的竞争中占据主动,关键要看是否真正掌握了现代科学知识及其实践能力。

然而,要成为优秀的人才,必须经过科学的训练和不懈的努力。

大学与中学不同,其中一个突出的特点是大学学习的主动性很大,可自由支配的时间较多。

大学阶段是一个人智力发展的高峰期,也是人生观、世界观、价值观形成的关键时期,是养成良好生活习惯,全面提高综合素质和能力的黄金时期。

而所有这些,都贯穿于良好的学风之中。

学校如果没有良好的学风,就不会有严谨的治学作风、实事求是的科学态度和开放自由的学术风气。

学风对于高校学生的作用不仅体现在在校时期,更是影响人的一生。

这样,学生如果没有崇高的学习目的和在这种目的推动下产生的学习主动性、求知欲和刻苦学习的意志,即学习的良好风格,不要说成为优秀的人才,也许连顺利完成学业都会变得困难。

反之,如果具有良好的学习风格,在校学得扎实的专业知识,毕业后再以自己良好的学习风格将其与工作实践相结合,就一定能够走出一条适合自己的成功的成才之路。

（四）高校学生学风建设的体系

学风作为一种群体风尚,它不仅仅是个道德问题,还与学校的历史积淀、文化传统、管理体系以及社会影响等密切相关。

因此,学风建设是一项系统工程。

1、学风建设的基础——诚信道德建设

这里的道德建设主要是指学生在日常学习过程和学术活动中诚信品德的培养。

学风从本质上来说,是学生人生观、价值观和个人品质的外在表现,学风建设的关键是解决好学生的学习目的和学习态度亦即学习的动力因素问题。

因而,学风建设一是要加强对学生的世界观、人生观和价值观进行积极引导,紧密结合学生的学习实际,开展以理想信念教育为主题的思想政治教育。

帮助学生树立坚定的政治方向和远大的理想,为学风建设打下坚实的思想基础和持久的动力源泉。

2、学风建设的核心——学习素质提升

学风建设的根本目的是培养学生成为独立、自主、高效的学习者。

联合国教科文组织21世纪教育委员会把“学会学习”当作教育的四大支柱之一。

加强学风建设要在提高学生自觉运用学习理论、掌握学习规律、提高学习素质上狠下功夫。

提高大学生的学习素质,一是要引导大学生树立正确的学习观,要强调学生应当充分关注自己的学习状态和过程,重视对自己学习的反思和研究,掌握一定的学习知识和形成适合自己特点的学习策略和风格,培养终身学习的能力。

使学生从阶段学习观向终身学习观转变,从被动学习向自主学习转变,从维持性学习向创新性学习转变。

组织专家、学者、教师进行教学之外的教学,在学生中有计划的开展专题讨论、讲座等途径推动学生的学习改革,掀起一场以学生自己为主体的反思自身学习状况的大辩论,倡导科学的学习方法和技能。

帮助学生形成科学的学习观,以新的学习观引导自己的学习。

二是要加强对大学生元认知知识的指导,帮助学生善于控制和调节自己的情绪,对自己的学习活动进行不断地控制和管理。

三是要有效地激发大学生的学习动力,调动大学生的学习积极性,根据学习动力原理,采取满足学生认识需要、成就需要、交往需要和锻炼意志品质的方法,调节好学生的学习状态。

四是要使大学生掌握正确的学习方法。

学习方法是大学生学习素质的核心,要加强对大学生学习方法的自我控制,认真制定学习计划,搞好学习经验总结,培养学习能力。

五是加强对大学生创造性学习能力的培养。

创造性学习是创造性教育的一种形式,创造性学习强调的是学习者的主体性,重视学会学习,注意学习策略和方法,关注学习活动的动机,追求创造性的学习目标。

要引导学生能动地安排学习。

3、学风建设的重点——优良考风建设

考试风气是衡量一个学校学风好坏的重要因素。

当前,由于受社会不良风气的影响,有相当一部分大学生,在考试作弊问题上,道德认识比较模糊。

加强大学生人生观及道德观的教育,使大学生能够端正学习态度,消除考试作弊心理,自觉地放弃考试作弊行为,做一名诚实守信、文明守纪的大学生。

要改变对学生的评价方式,全面推行素质教育,改变单一的由考试成绩评价学生、一次考试定终身的做法。

改革考试内容和考试方法,切实加强对考试的管理,严肃考场纪律,以严格科学的管理促进考风建设,建立适合本校校情的命题、监考、阅卷等管理制度。

对考试作弊者要严肃处理,切实解决不严格执行校规校纪这个学风建设中的突出问题。

4、学风建设的载体——优良班风建设

实践证明,积极开展创建优秀班级评比活动,对于加强学风建设,提高学生的自我教育、自我约束、自我管理的能力和水平是富有成效的。

尤其是在学分制没有完全实行的情况下,学风建设关键在班级。

因此,要以班风建设来促进学风建设,特别是要多组织开展班级内部与班级之间的学习研讨、学习竞赛、学术交流类的学习活动,弘扬先进,帮助后进,真正把学风建设工作落到实处。

5、学风建设的保障——管理制度建设

学校的规章制度体现了治校的指导思想,对学生具有一定的控制力和约束力,有助于培养学生良好的行为习惯,促进学风建设。

学校要针对目前一些学生学习自觉性差、自制能力弱的情况,建立科学合理的规章制度,规范学生的行为,加强对学生的管理。

制度建设应当包括学风监督评价、激励、责任等三个方面。

建立健全的学风监督评价体系。

建立学校、院系、班级三级检查、监督机制,对全校各学院、各班级进行经常性学风检查、监督。

要制定学风建设总体目标,实行目标管理,根据管理目标进行监督考评,按照考评结果进行奖罚,以之作为各院系、部门的工作业绩。

激励机制对抓促进学风建设发挥着积极作用。

建立学风建设责任制,校院各级党政应当要把学风建设作为重要工作纳入整体教育工作中,常抓不懈。

要明确分工,建立责任制,确保学风建设明确到位。

二、以实际行动创建优良学风

今年是我院学风建设的重要一年。

营造优良学风，共创优良校风，以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接和通过本科教学工作水平评估，需要全体师生的共同努力。

作为学风建设主体之一的青年大学生应该努力做到以下几点：

1、树立正确的人生理想和远大的成才目标，做一个有理想、有作为、与时俱进的现代社会需要的高素质应用型人才。

2、进一步明确学习目的，端正学习态度，勤奋刻苦，踏实进取，养成良好的学习习惯，做好大学人生规划，牢固树立终身学习的理念。

3、树立“建优良学风，从我做起”的意识，以主人翁的姿态积极参与学风建设的各项活动，从自身做起，从现在做起，营造良好的学习氛围，共同促进良好学风的形成。

4、严格遵守学校各项规章制度。

上课不迟到、不旷课、专心听讲，诚信考试，健康上网，努力营造积极和谐健康的学习环境。

5、积极参加社会实践和公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质，拓展自己的能力；

积极参与课外科技文化活动，广泛学习各类知识和技能，扩大自己的知识面，努力培养自己的实践能力和创新精神。