广州版四年级第二学期心理健康教案.docx

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广州版四年级第二学期心理健康教案

四年级第二学期心理、健康教育备课

　　　第一课换一个角度思考

教学目的：

通过教学，让学生知道思考问题要从不同方位进行，学会多角度思维。

教学重点、难点：

让学生学会多角度思维。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、引入新课。

二、情景园：

教师讲述南京市通过人工降雨来解决电力紧张的事例。

三、静思坊：

1、说一说，你知道哪些缓解电力紧张的办法？

2、学生选择：

拉闸限电法、价格调节法和人工降雨法哪种更加有创意？

为什么？

3、教师小结：

凡事要从多个角度思考问题。

一种事情可以与多种办法来解决，一种办法可以解决多个问题。

这种思维方式叫做“多向思维”。

四、 活动坊：

小组活动：

“举一反三”：

我们在学习、生活上有哪些事情可以用多种方法解决或者一种方法多用呢？

五、体验坊：

出示投影，看谁脑筋转的快。

六、朗读留言板。

七、课堂教学总结。

板书：

换一个角度思考

凡事要从多个角度思考问题

教学后记：

学生的思维其实是很敏捷的，但是在处理一些是非问题时，有时缺乏冷静地思考，优势只从自身角度去看问题，要学会多角度看问题，从他人角度上处理分析，这仍需老师多教导。

第二课流行性腮腺炎

教学目的：

让学生通过学习了解流行性腮腺炎的基本知识和预防方法，让学生在安全、卫生的环境中学习。

教学重点、难点：

了解流行性腮腺炎的预防方法，让学生在安全、卫生的环境中学习。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或录像。

教学过程：

一、引入新课，激发学生的学习兴趣。

二、你知道什么是流行性腮腺炎 ？

学生展示预习成果

三、老师讲解流行性腮腺炎的概念和主要症状。

流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性、全身性感染，多见于儿童及青少年。

以腮腺肿大、疼痛为主要临床特征，有时其他唾液腺亦可累及。

脑膜脑炎、睾丸炎为常见合并症，偶也可无腮腺肿大.

本病病毒通过直接接触、飞沫、唾液污染食具和玩具等途径传播；四季都可流行，以晚冬、早春多见。

在儿童集体机构、部队以及卫生条件不良的拥挤人群中易造成暴发流行。

潜伏期8～30天，平均为18天。

患者大多无前驱期症状，而以耳下部肿大为首发病象，少数病例可有短暂非特异性不适（数小时至2天），可出现肌肉酸痛、食欲不振、倦怠、头痛、低热、结膜炎、咽炎等症状。

四、对照图片讲解流行性腮腺炎的预防办法。

隔离患者使之卧床休息直至腮腺肿胀完全消退。

注意口腔清洁，饮食以流质、软食为宜，避免酸性食物，保证液体摄入量。

春季气候转暖，各种病菌大量繁殖，是流行性腮腺炎的高发期，它可以通过唾液等方式传播。

因此，在腮腺炎的流行期间，大人最好不要带孩子去人多的公共场所。

发现有腮腺炎的儿童要隔离治疗，不要接触其他孩子。

五、学生巩固学习：

做好书上的填空练习。

六、拓展延伸，进行环保教育：

学校应该如何预防腮腺炎？

1、一旦发现学生得了腮腺炎，应立即隔离，其生活用品、玩具、文具等煮沸或曝晒消毒；

2、教室要注意通风换气；

3、若发现患儿，应加强晨检工作，对可疑患儿有接触的小朋友，应观察21天，同时预防性口服板蓝根冲剂；

4、要学生多喝水，以利于毒素排出并要注意口腔卫生，防止继发性感染；

5、免接触传染源，流行期间提倡戴口罩。

板书：

流行性腮腺炎

避免与病人接触；戴口罩；注射疫苗或服预防药；用过的物品要消毒。

教学后记：

经过上学期的教学，学生对疾病的预防，一般都懂得要注意讲究卫生等方法，但在身体力行上，学生小，自我习惯仍未养成，所以，还需要老师多提醒。

第三课考考自己的观察能力

教学目的：

通过教学，让学生了解观察的重要性，懂得要学会观察。

教学重点、难点：

让学生懂得要学会观察。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、情景园。

 1、老师讲述巴甫洛夫的故事，让学生说一说启示。

2、师讲解什么叫观察力。

二、静思角 :

出示投影，让学生判断图片中的汽车驶往哪个车站？

为什么？

三、活动坊，布置学生选择完成：

１、利用课外时间观察豆苗的生长，并记录观察结果。

。

２、星期天请父母带你去植物园参观，并写一份考察报告。

四、体验坊 。

　　　出示拼图投影，考考学生的观察能力。

。

五、朗读留言板。

六、课堂教学总结。

板书：

考考自己的观察能力

应当学会观察，不学会观察，你就永远当不了科学家。

教学后记：

　学生的观察能力在课堂内进行的几个小游戏中可以看出，平时都不太留意身边的人事，有意观察与无意观察能力都需要多培养。

第四课中耳炎　教学目的：

让学生通过学习了解中耳炎的基本知识和预防方法，避免因脏水入耳患游泳性中耳炎。

教学重点、难点：

了解中耳炎的预防方法，渗透环保教育。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或录像。

教学过程：

一、说说你对自己的耳朵了解多少？

二、出示耳朵结构图，讲解构造。

三、教师讲解中耳炎的基本知识和主要症状。

中耳炎是一种比较常见的耳病、它分为非化脓性和化脓性两种。

非化脓性中耳炎的主要症状是听力障碍，患耳有阻塞感，并有自听过响，还可伴有轻度低音性耳鸣、得了化脓性中耳炎的病人，可以有发热、怕冷、食欲减退、呕吐、腹泻等全身性中毒反应，耳痛是化脓性中耳炎的主要症状，其痛剧烈，往往会使患儿从睡梦中痛醒、哭闹不安，当咳嗽、喷嚏、吞咽时，疼痛会加重。

但是，在鼓膜发生化脓性穿孔，脓液流出外耳道后，耳痛会明显减轻、好转。

在中耳化脓感染期间，听力可明显下降,伴耳鸣，在鼓膜穿孔后，听力反稍好转。

四、学生说说预防中耳炎的办法，老师点评。

五、教师讲解预防中耳炎的办法。

首先应注意锻炼身体，提高身体素质，积极预防和治疗上呼吸道感染。

禁用硬物掏耳，防止鼓膜损伤。

对于陈旧性鼓膜穿孔或鼓室置管的患者应禁止游泳，游泳时擤鼻不当，或潜水、仰游时的方法不好，都可使水从鼻腔侵入中耳。

初学跳水如果没有掌握好头部姿势，使耳对着水面跳下，可压破鼓膜。

因此游泳时须注意正确的姿势，防止鼓膜破裂和中耳发炎。

对于患者应注意：

（1）、初期高热时，多饮开水。

（2）、保持外耳道干净，但不能重拭重擦。

（3）、睡眠时患耳应在下侧，同时注意不能受到压迫。

（4）、如为小儿，在哺乳时，要采取适当的体位，宜头高脚低，禁止卧位喂奶。

（5）、按时服药及换外用药。

换药器具注意严密消毒。

（6）、换药时应嘱患者侧卧或将头倾向一侧肩部，并牵引耳廓，成人的耳廓可向后

上方牵引，儿童则向后下，然后滴入或纳入药物。

（7）、忌进辛辣食物及酒类。

病儿的乳母，也应忌以上诸物。

（8）、冬天滴用的水剂，应加温一些，温度需与体温相接近。

简便法：

在滴药前10

分钟，将药藏在贴身的衣服口袋里 

六、学生巩固练习。

七、拓展延伸，渗透环保教育。

游泳性中耳炎是夏季常见的疾病，多见于儿童。

为什么儿童在游泳后，会成为患中耳炎的高发人群呢？

在充满含氯的消毒剂的泳池里游泳，对人的眼、耳、皮肤具有一定程度的刺激，而如果泳池不干净的水进入外耳道后，没有及时将水从外耳道倒出，很快会患上中耳炎。

脏水对儿童的刺激更大，更易诱发中耳炎。

那么暑假游泳我们应该注意什么呢？

患传染性疾病不要到公共游泳场馆游泳，防止疾病传播；遵守场馆卫生设置使用规定，不在游泳区域洗浴、吐痰、便溺，自觉防止场所污染，保持游泳用水清洁卫生；不到无卫生许可证的非法经营场所游泳，积极监督场馆卫生状况，如发现违法违规行为可向当地卫生行政部门投诉举报。

板书：

中耳炎

症状：

发烧、耳痛、耳内流水、流脓、耳鸣、听力障碍

预防：

不用利物掏耳朵；避免赃水入耳；及时治疗其它耳病。

教学后记：

学生对自己耳朵的构造并不清楚，所以学得比较有新鲜感，通过教学，学生基本懂得了耳朵的重要性，明白不能随便用手或利物乱掏耳朵。

第五课学习的苦与乐

教学目的：

在教学中让学生明白学习有苦有乐，应该保持浓厚的学习兴趣。

教学重点、难点：

让学生明白学习有苦有乐。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、情景园。

老师讲述法国昆虫学家法布尔的故事,简单介绍法布尔的生平.

二、静思角 :

学习条件虽然很艰苦,但是为什么有些人却乐于学习?

有些人的学习条件非常优越,却对学习缺乏兴趣?

学生讨论,教师点拨.

三、活动坊。

1、讨论交流：

我成绩最好成绩的是那些科目？

好成绩是怎么得来的？

是凭个人兴趣？

靠勤学苦练？

还是两者兼备？

你对哪个学科很感兴趣，又感到学得比较辛苦，那么你是怎样对待学习的“苦与乐”的？

2、教师小结。

四、留言板。

投影出示，学生朗读。

五、布置作业。

以学习红的苦与乐为题，小组合作设计一份手抄报。

板书：

学习的苦与乐

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

教学后记：

现在的学生是在家庭的包容、溺爱下成长的，对于学习的目的不是十分了解，只是把学习作为任务对待，再加上现在的课程难度较大，学习压力大，社会上周围的诱惑多，因此大多数学生觉得学习是很苦的事情，能够做到苦中做乐，爱学习的学生真的不多。

第六窝沟封闭,预防龋齿教学目的：

让学生了解龋齿的形成原因，懂得防治办法。

知道通过学校饮水氟化和氟溶液漱口等方法增强牙齿的抗龋性。

教学重点、难点：

了解窝沟封闭，是预防龋齿的办法。

知道通过学校饮水氟化和氟溶液漱口等方法增强牙齿的抗龋性。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、激趣导入本课。

二、讨论交流：

你对龋齿了解多少？

你有龋齿吗？

你知道怎样预防龋齿吗？

三、观看图片，师介绍牙齿结构。

四、讲解龋齿的形成，危害以及防治办法。

龋齿是牙齿硬组织逐渐被破坏的一种疾病。

龋齿是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。

龋齿的继发感染可以形成病灶，致成或加得关节炎、心骨膜炎、慢性肾为和多种眼病等全身其他疾病。

治疗龋齿的主要方法是充填

五、讨论交流：

正确的刷牙方法。

顺刷，即“上牙由上往下刷，下牙由下往上刷”，“里里外外都刷到”，还要注意刷后牙的咬面。

六、拓展：

你知道怎样增强牙齿的抗龋性？

主要是通过氟化法（fluoridation）增加牙齿中的氟素，特别是改变釉质表面或表面的结构，增强其抗龋性。

近代被认为效果较好的方法有：

自来水氟化、学校饮水氟化（在托儿所、幼儿园、小学和中学的公共饮水中加入氟化钠，提高水的含氟量的防龋适宜浓度）、牙面涂氟、含氟牙膏刷牙、氟溶液漱口（氟溶液漱口法适用于幼儿园和中、小学校。

在有医务人员或老师监督下，推荐使用0.2%中性氟化钠水溶液漱口，每周或每2周1次，含漱1分钟，不得吞咽。

是较为可行的方法）等方法。

预防龋齿要防治结合，既控制新龋发生，又要早发现、早治疗。

有领导、有组织地开展口腔保健工作，定期在托儿所、幼儿园、小学和初中进行积极预防和早期治疗。

同时加强妇幼保健和营养卫生工作，保证身体和牙齿的健康，可以降低龋齿的发病率。

板书：

窝沟封闭,预防龋齿

保护牙齿，预防牙病

教学后记：

在课堂上的检查交流，学生对龋齿已经有一定的知识了解，而且部分学生已经有龋齿，经过讲解，学生懂得了要爱护牙齿，掌握了正确的刷牙方法。

第七课快乐每一天　　　

教学目的：

让学生懂得人生应该有积极乐观的心态，尤其在面对困难或挫折时，更要有乐观的心态，才能度过难关，获得成功。

教学重点、难点：

让学生明白在面对困难或挫折时，只有乐观的心态，才是度过难关，获得成功的关键。

教学课时：

1课时。

教具准备：

教学投影片或图片。

教学过程：

一、情景园。

教师讲《秀才赶考》的故事。

二、静思