五年级英语下册第三单元集体备课Word文档格式.docx
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1、能够熟练说出12个月份的名称以及数字1到20的序数词形式。
2、能在实际生活中询问并回答某人生日在哪一月份,能够表述家人或朋友的生日在哪一天,能够询问并回答某天是几月几号,能够询问并回答某人生日是否在某一月份。
四、单元教学课时安排
第一课时:
MainsceneLet’sstartALet’slearnLet’sBLet’stryCGoodtoknow
第二课时:
AGroupworkLet’stalkLet’schantLet’sfindoutCLet’ssing
第三课时:
AReadandwriteCPronunciation
第四课时:
BLet’slearnPairworkCTasktime
第五课时:
BLet’stryLet’stalkGroupworkCStorytime
第六课时:
BReadandwriteLet’splayCLet’scheck
济河中心学校集体备课
学科:
英语 年级:
五年级 设计者蒋晓琳
第三单元 (MyBirthday)
课题
第1课时
教
学
目
标
1、单词:
12个月份的名称(听、说、认读)及其简写形式(听、说读写)。
2、句型:
Whatisyourbirthday?
Mybirthdayisin…,能用此句型调查同学生日。
3、能就12个月份划分四季。
教学重点
1、四会单词的简写及上述句型的运用。
2、January,Febuary的发音及月份的简写形式。
教学难点
2、January,February的发音及月份的简写形式。
教学准备
挂历、卡片、月份转盘、调查表,录音机、录音带等
教学流程
动态修改
一、Preparation
1、教师播放第二单元14页歌谣,出示四季的单词卡片,学生看图跟读吟唱歌谣。
【设计意图】有节奏的歌谣可以调动学生积极性,吸引学生的注意力,使学生自然进入英语学习状态。
2、Freetalk
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
S:
Four.
Howmanymonthsarethereinayear?
Twelve.
DoyoulikeSpring(Summer\Fall\Winter)?
Yes,Ido.
What’stheweatherlikeinSpring(SummerFallWinter)?
It’swarm(hot\cool\winter)
WhatcanyoudoinSpring(Summer\Fall\Winter)?
【设计意图】口语交流是英语课堂必不少的部分,通过师生会话,拉近师生距离,渲染和谐温馨的课堂气氛,并为下步学习做好铺垫。
3、Revision
教师播放五年级上册Recycle2中Let’schant部分的录音,在黑板上按1-12的顺序张贴12个月份的单词卡片,学生跟录音并有节奏地吟唱歌谣。
【设计意图】通过吟唱,学生基本上说出12个月份的名称,并能通过新课进一步掌握。
二、Presentation
1、教师指着12个月份的卡片,对学生说:
Thereare12monthsinayear?
A:
Whichmonthsarewarmwhoknows?
教学根据学生的回答,把March\April,May贴在春季方格内,板书三月四月的简写形式,并进行拼读写字。
B:
教师指着夏季方格,画一轮艳阳,表情夸张地说:
Oh,SummerisafterSpringandit’shot.WhichmonthsareinSummer?
根据学生的回答教师把June\July\August贴在夏季方框,并板书August的简写形式,指导学生拼读、拼写。
C:
画一棵风中飘落黄叶树,问学生:
whichseasonisit?
Ss:
It’sfall.
Whichmonthsareinit?
根据学生的回答把SeptemberOctoberNovember贴在秋季方框并进行板书简写形式,然后指导拼读拼写。
D:
在冬季方框内,教师贴上剩余的三个月份,板书简写形式,然后指导拼读拼写。
【设计意图】通过分季节呈现单词,让学生对四季的天气情况,有了更深的理解四时,培养了学生学习的规律性。
2、利用月份大转盘让学生拼读12个月份。
【设计意图】锻炼学生的认读单词的能力。
3、师生一起做“Beforeandafter”的游戏。
教师面向学生宣布游戏规则:
老师随机给出一个单词,举左手说出前一个单词,举右手说出后一个单词,如,February举左手说January举右手说March,要求速度快,读音谁。
【设计意图】通过游戏,使学生在玩中学,增加学习乐趣,并使他们有一种成功感。
4、教师播放Let’slearn部分的录音,学生跟读。
【设计意图】训练学生的听力,纠正读音,加强语音能力的训练。
三、Practice
1、教师说:
MyfavouritemonthisDecember,BecausemybirthdayisinDecember.教师问学生Whenisyourbirthday?
Canyoutellme?
教师与学生进行大范围问答。
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
2、学生之间进行Pairwork,两人一组练习句型。
【设计意图】通过师生问答由浅入深,融单词与句子之中,不但巩固了单词,而且接受和理解了句型。
四、Production
1、学生进行连锁问答后,教师出示Let’slearn部分的调查表,问学生WhohasabirthdayinJanuary?
Standup.学生听清指令后做出反应,教师点清人数后填入表内。
2、同样对其他11个月份所含的生日情况进行调查,并记录人数。
3、教师播放Let’schant部分录音,学生听懂后根据指令做动作然后跟着节奏边说边做。
【设计意图】由语言学习的输入到输出,学以致用,增强学生学习的信心,达到了语言学习真正目的。
五、Progress
Summery师生一起总结
作
业
设
计
根据调查结果制作生日卡送给过生日的同学。
板
书
SpingMar.Apr.may
SummerJuneJulyAug.
FallSept.Oct.nov
WinterDec.Jan.Feb.
后
效
果
分
析
目标达成情况
存在问题与改进办法(或成功经验)
五年级 设计者蒋晓琳
第 三 单元 (MyBirthday)
第2课时
1、能够听说认读句型Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinFebruary.IsyourbirthdayinFebruary,too?
No.
2、会唱Let’ssing“Whenisyourbirthday”
1、能够在生活实际中运用上述句型。
2、能够用英语表达中西方一些重要节日,并了解他们所在的月份
录音机、录音带、调查表及含有练习题的小黑板
1、Let’schant(P26)要求边吟唱边做动作新课标第一网
【设计意图】活跃课堂气氛,为学习新知做铺垫。
Hello,boysandgirls,Nicetomeetyou.
Hello,Mr\Miss___.Nicetomeetyoutoo.
Howareyou?
Fine,thankyou,Andyou?
I’mfinetoo.
Whatseasonisitnow?
It’sSpring.
DoyoulikeSpring?
Yes,wedo.
IlikeWinter.BecausemybirthdayisinDec.
…
Askyourclassmatesonebyone.
1、Let’stry(WatchtheVideo)
DoyouwanttoknowAmy’sbirthdayandherparent’sbirthday?
(1)、Watchandwriteonthebook.
(2)、Watchagainandchecktheanswers.
(3)、Ask:
WhenisAmy’sbirthday?
Isyourfather’sbirthdayinMarch,too?
……
板书Isyourbirthdayin…?
Yes,Itis.\No,itisn’t.并领读,然后让学生进行相互练习,到学生掌握该句子为止。
【设计意图】通过听力,让学生从听觉上感知新句型,然后进行认读,让学生从听觉到视觉,达到听说结合。
2、T:
Whenisyoubirthday?
根据做Let’schant动作的印象,接着问另一个同学
Isyourbirthdayin…,too?
学生回答Yes\No.
3、Practicethedrillsonebyone.
4、自读Let’stalk并相互讨论不明白的地方。
1、Listentothetapeandtickorcross.
(1)、Amy’sbirthdayisinFebruary.()
(2)、Mike’sbirthdayisinFebruary,too.()
(3)、ZhangPeng’sbirthdayinAugust.()
2、WatchtheVideoandreadafterit.
3、Readingroups
4、Actthe“Let’stalk”部分
1、Askandansweringroups(以实际情况进行)
2、充当小记者,在班内随机采访他人生日并做以记录
Name
Birthday
3、汇报并在组内评选优秀小记者。
【设计意图】在调查中运用已学句型,在汇报中拓展句型,在评选中增强学生的成功感。
1、Summary
Thisclasswelearnedthesentences(边指边一起读)
Whenisyoubirthday?
Isyourbirthdayin…too.
2、完成Let’sfindout部分
(1)、在上一节课,我们学习了有关12个月份中的节日Lookat“Let’sfindout”Pleasematchthem.
(2)、Askandanswer,thencheckthem.
Pleaseaskyourfamily’sbirthdayusingthedrillswehavelearned
Unit3MyBirthday
ALet’stalk
Isyourbirthdayin……too?
第3课时
1、能够听说读写句子Whenisyourbirthday?
It’sinMay.MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too.IsyourbirthdayinFebruary,too?
2、能够读懂、会说Readandwrite部分的会话。
3、能够读懂并总结字母组合eareerchsh的发音规律并读Pronunciation的例词
1、能够正确朗读对话并能对句型:
It’sinMay,MybirthdayisinJune.UncleBill’sbirthdayisinJune,too进行听说读写
2、对上述句型在生活实际中的具体运用。
小黑板、家庭相片、录音机、录音带
1、Let’ssing(PartCWhenisyourbirthday)
2、Let’schant(P26)
【设计意图】创设学习英语的气氛,让学生自然地进入英语学习状态。
3、Freetalk
Whenisyourbirthday?
Mybirthdayisin…
Isyourbirthdayin…,too?
【设计意图】通过师生相互对话拉近师生的距离,渲染和谐温馨的课堂气氛,为阅读教学做好铺垫。
4、学生看单词卡片认读12个月份,把学生分组,评出最佳小组。
【设计意图】复习单词,增强学生的竞争意识,为下边的学习进一步铺垫。
1、让学生给自己的家人制作生日卡片,然后询问学生
Whatareyoudoing,students?
Wearemakingabirthdaychartforourfamily.
板书并领读以上句子,让学生明白问与答意思。
待学生明白后再问学生:
Whenisyourmother’sbirthday?
帮助学生说Mymother’sbirthdayisin…
2、学生两人之间做好对话练习
Whenisyourmother\father\sister\aunt\uncle’sbirthday?
My…isin…
【设计意图】创设情景为学生阅读排除障碍。
三、In—reading
1、General—reading
(1)、WhatisJohndoing?
(2)、AretherethreebirthdaysinJune?
(3)、IsJohn’smother’sbirthdayinJune?
2、Detailed—reading
(1)、教师给学生时间阅读对话,回答问题
A、WhenisJohn’sbirthday?
B、Whenisgrandma’sbirthday?
(2)、教师请学生说一说,通过阅读短文还知道了哪些人的生日?
(3)、教师让学生小组内合作阅读对话,对重难点句子讨论交流在班内汇报,师生共同解决疑难问题。
3、Readandwrite
(1)、教师给学生3分钟的时间完成Birthdaychart,核对答案
(2)、让学生就表格进行问答练习,Whenis…’sbirthday?
其余的学生回答
(3)、完成表格下面的问题
(4)、两人一组进行问答练习
(5)、教师指导书写四会句子,并让学生交流识记方法
4、听录音,学生跟读对话
5、Readalound(Allkindsofreading)
四、Post—reading
1、学生自愿组成小组表演对话,进行班内展示,评出最佳表演奖
2、Mikeafamilybirthdaychartforyourown,thenreportintheclass.
3、Pronunciation
Summary
1.课下阅读Readandwrite部分并听录音
2.Makeabirthdaychartforyourfamilynumber
AReadandwrite
Whenisyourbirthday?
MybirthdayisinJune.
UncleBill’sbirthdayisinJune,too.
英语年级:
五年级设计者:
毛章
第三单元(MyBirthday)
Unit3MyBirthday
第4课时
教学
目标
1、能够听、说、认读20以内的序数词。
2、能够听、说、读、写序数词1—20的简写形式。
3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期,如:
It’sOctober1st,WhenisIndependenceDay?
It’sJuly4th.
重点
教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法
难点
难点是不规则序数词的认读。
准备
录音机,图片,挂图,单词卡
1、热身
教师放本单元Let’schant部分的录音,学生听录音,边做动作边有节奏地吟唱。
2、预习
教师指着学校教学楼简图,进行师生问答:
Whereisourclassroom?
It’sonthefirstfloor.WhereistheTVroom?
It’sonthesecondfloor.教师提问的内容由firstfloor和secondfloor.自然过度到位于三楼的教室,学习生词third.
3、新课呈现
Let’slearn
(1)教师指着黑板上画好的12层大楼,提问学生:
Thisisatallbuilding.It’sverytall.Howmanyfloorsarethereinthisbuilding?
师生一起从1数到12,回答:
Thereare12floors.
教师将单词卡片January贴在一楼,提问学生:
WhereisJanuary?
学生回答:
It’sonthefirstfloor.教师板书first.学生一起朗读。
教师说:
Januaryisthefirstmonth.It’sonthefirstfloor.学生模仿并进行拓展会话,如:
Februaryissecondmonth.It’sonthesecondfloor.教师表杨第一个自觉拓展句型的学生。
(2)教师出示April的卡片提问:
WhataboutApril?
教师自己回答:
Aprilisthefourthmonth.It’sonthefourthfloor.学生齐读单词。
(3)教师指着第五层楼问学生:
Now,wholivesonthisfloor?
学生应回答:
May,.教师说:
Yes,it’sMay.Mayisthefifthmonth.It’sonthefifthfloor.
教师强调该词是fifth而非fiveth,师