英语人教版九年级全册初三U2教学设计Word格式.docx
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教学重点/难点
（1）Sumupthepatternsandusefulexpressionsintheconversations.
（2）Getsomeinformationaboutfestivalsfromthepicturesin1a.
（3）Masterthestructure“Objectiveclauseswiththat,ifandwhether”.
（4）Roleplaytheconversationswithyourpartner.
3.
教学用具
4.
标签
教学过程
Step1 Preview
ReadfromP9toP10andputthefollowingintoEnglishorally.Thenwritethemdownwithoutlookingatthebook.
1.PutthephrasesintoEnglish.
（1）太拥挤____________
（2）观看比赛__________
（3）一天五餐__________
（4）两周后____________
（5）与……相似______________
（6）相互泼水__________
2.PutthesentencesintoEnglish.
（1）比尔想知道是否明年他们会再吃粽子。
________________________________________________________________________
（2）“你最喜欢端午节的什么？
”“我喜欢比赛。
我认为它们看起来有趣。
”
（3）我的体重增加了五磅！
（4）我相信在那儿四月是一年中最热的季节。
（5）我想知道它是否与云南省傣族的泼水节相似。
（6）人们走在街上互相泼水。
（7）在新年里你会有好运。
Step2 Checkthepreview.
T:
Boysandgirls!
Letmecheckyourpreview.Ifyouknowtheanswers,youcantranslatethem.Pleasestandupwithoutputtingupyourhands.ThenI'
llgiveyouonemark.Let'
sseewhichgroupisthebest.
[设计意图：
利用课前预习使学生有针对性地学，老师有针对性地教。
]
Warmupandleadin（此部分是视频，详见课件。
）
Now,let'
swatchsomevideos.
EnjoythevideosaboutthepoetQuYuan.
QuYuanisoneofthegreatestpoetsinChina.Inordertohonorhim,wecelebratetheDragonBoatFestivaleveryyear.TherearemanyimportantandinterestingfestivalsbesidestheDragonBoatFestivalinChina.Canyouspeakoutthenameofotherfestivals?
Ss:
Yes.
Whatarethey?
TheyaretheSpringFestival,theLanternFestival…
ItseemsyouknowalotaboutChinesefestivals.Let'
scometo1a.
Showthepicturestothestudentsandaskthestudentstomatchthepictureswiththedescriptions.
________
（1）TheWaterFestivalinThailand
________
（2）TheDragonBoatFestivalinHongKong
________（3）TheChineseSpringFestivalinBeijing
________（4）TheLanternFestivalinJiangxi
通过观看视频和不同的图片，帮助学生更好地了解不同的节日。
ListeningpracticeI
Whilelisteningactivities（听力活动）
1.Listenforthegeneralideaof1b.（初听了解大意）
Boysandgirls,pleaselookatthepicturesin1a.Inthepicture,twostudentsaretalkingsomething.Nowlet'
slistenandseewhattheyaretalkingabout.
Thegeneralideaoftheconversationisabout________．
A.theLanternFestival
B.theChineseSpringFestival
C.theDragonBoatFestival
2.
Listenforthespecificideasof1b.（细听掌握关键信息）
Class,weallknowtheyaretalkingabouttheDragonBoatFestivalintheconversation.Let'
slistenagaintogetthespecificideas.
ListenandcircleTfortrueorFforfalse.
（1）Billthinkstheraceswerenotthatinterestingtowatch. T F
（2）Marythinkstheteamswerefantastic.
T
F
（3）Billwonderswhetherthey'
llhavezongziagainnextyear.
（4）BillandMarybelievethatthey'
llbebacknextyeartowatchtheraces.
T
初听录音，培养学生听取大意的能力；
细听录音，培养学生听细节、听重点的能力。
Postlisteningactivities（听说训练）
1.Listentothetapeandrepeat.Usetheflashplayertohelpthestudentstolistenandrepeat.
（此部分是flash动画，详见课件。
Wehaveknownthedifferentfestivals.Nowyoucantalkaboutthefestivalsin1ainpairstopractice.
e．g.
A:
Whatdoyoulikebestabout…？
B:
Ilove…Ithinkthattheyare…
3.Studentsworkinpairstoshowtheirconversations.
通过让学生利用目标语言进行对话训练，锻炼学生的口头表达能力。
ListeningpracticeⅡ
Whilelisteningactivities（初听，了解大意）
1.Listenforthegeneralideaof2a.
Manypeoplelikefestivalsverymuch.Doyouknowwhy?
S1:
Becausetheycaneatdeliciousfood.
S2:
Becausetheycanplaywithfriendshappily.
…
Ithinkso.WuMingandHarryarealsotalkingaboutfestivals.Let'
slistentotheconversationbetweenthemin2a.
Thegeneralideaoftheconversationis__________．
A.WuMing'
svacation
B.Harry'
C.WuMing'
srelative'
svacation
2.Listenforthespecificideasof2aand2b.（细听，掌握关键信息）
（1）T:
Class,weallknowtheyaretalkingaboutWuMing'
svacationintheconversations.Let'
slistenforthespecificideas.ListentotheconversationbetweenWuMingandHarryandcirclethecorrectwordsinthesentences.
①WuMingandHarryarecousins/strangers/friends.
②WuMingwenttoSingapore/HongKong/Macaoforhisvacation.
③WuMingvisitedhisrelatives/friends/classmates.
④WuMinglikedeatingout/shopping/theDragonBoatFestivalbest.
（2）T:
NowweallknowthatWuMingdidalotoffunactivities,buttherewerealsodownsides.Pleaselistentothetapeagainandfillinthechartin2b.
FunactivitiesDownsides
Eatingout
Shopping
DragonBoatFestivalinJune
[设计意图：
通过让学生初听录音来培养听取大意的能力，然后再细听录音来培养听细节、听关键信息的能力。
在做听力填空题之前，先给予一定的听力策略指导，帮助学生有针对性地去听，从而提高做题的准确率，同时，可以帮助消除对听力的恐惧心理。
Nowlistenagainandfillintheblanks.
（★）WuMingvisitedhis________________inHongKong.Theyateoutalot.Hebelievedthattheyateatleast________________.Hehasputon________________.Hespentsomuchmoneyin________________.Thebestpartofthetripwas________________.HethoughttheperfecttimetovisitHongKongwasin________________becauseof________________．
（★★）Retell:
WehaveknownsomethingaboutWuMing'
svacation.Nowlet'
stalkabouthisvacation.
本部分内容设计为两个不同难度的内容，中下等的学生可以选择难度较低的来完成，中上等的学生可以选择难度较高的来完成。
重在培养学生的口头表达能力，通过复述更好地内化语言知识。
Roleplaytheconversation
（分角色对话）
Boysandgirls,doyouknowanythingabouttheWaterFestivaloftheDaipeopleinYunnanProvince?
WhatdotheDaipeopledoduringtheWaterFestival?
…
Nowlet'
sreadtheconversationin2d.Pleasereadtheconversationin2daloudandgetthemainideaofit.
（1）Readforthemainideaof2d.（初读对话，了解主旨大意）
Themainideaof2dis________．
A.theWaterFestivalinYunnanProvince
B.theWaterFestivalinChiangMai
C.theSpringFestivalinChiangMai
（2）Letstudentsanswerthequestions.Thenletstudentsreadthemloudlyinpairs.Lastletstudentsaskandanswerinpairsinfrontoftheclasswithlookingatthebooks.（分组练习，回答问题）
①WhenistheWaterFestivalinChiangMai?
②WhatistheWaterFestivalinChiangMaisimilarto?
③WhatdopeopledoduringtheWaterFestivalinChiangMai?
Whydotheydothat?
通读阅读，培养学生获取文章主旨大意和利用关键信息处理细节问题的能力。
学生两人一组大声朗读、互相问答，目的是让学生在阅读的过程中深刻理解对话内容，这样既提高了他们的口语表达能力，又为下面的角色扮演做了准备。
（3）Usetheflashplayertohelpthestudentstolistenandrepeat.Thenaskstudentstopracticetheconversationingroupsforsometime.Lastasksomepairstoroleplaytheconversationandseewhichpairisthebest.
让学生以小组训练的方式分角色表演对话，使所学的语言知识进行有效地输出。
Inquiryintoknowledgebytranslation
Askstudentstolookatthefollowingsentencesandtrytosummarizethelanguagerules.Thenfillintheblanks.Thestudentscanhelpeachotherandhaveadiscussionafterdoingthefollowingbythemselves.
【观察1】
1.
Ithinkthatmooncakesaredelicious!
译文：
2.Billwonderswhetherthey'
llhavezongziagainnextyear.
3.ButIbelievethatAprilisthehottestmonthoftheyearthere.
【探究1】
由以上例句可以看出：
作动词think,wonder,believe宾语的都是________。
置于动词、介词等词性后面起宾语作用的从句叫宾语从句。
宾语从句是主从复合句中最常见的从句之一。
对于该复合句，要着重关注以下三个方面：
（1）宾语从句中的引导词
引导词引导词的作用例句
thatthat本身无意义，只起连接作用，在口语中可以省略。
Ithink________they'
what,which，
who,whose，
whom等连接代词这些连接词在宾语从句中作一定的成分，如主语、宾语、定语等。
Idon'
tknow________Icandotohelphim.（宾语）
Shewillneverforget________hashelpedher.（主语）
Iwonder________hairisthelongestofallthegirls.（定语）
when（表时间）,where（表地点）,why（表原因）,how（表方式）等连接副词这些连接副词在从句中作状语。
Heaskedme________
Icouldcome.（时间状语）
Wedon'
tknow________helives.（地点状语）
if/whether这两个词都意为“是否”，在从句中不作句子成分，但是不能省略。
Pleaseletusknow________youcancometomorrow.
（2）宾语从句的语序
宾语从句要用陈述语序。
例如：
Idon'
tknowwhattheyarelookingfor.
Couldyoutellmewhenthetrainwillleave?
（3）宾语从句的时态
①如果主句是一般现在时，宾语从句根据实际情况可以使用任何时态。
Mymotherhopeseverythinggoeswell.
Iwonderwhenhecouldridethebike.
②如果主句是过去时态，宾语从句需使用过去时态的某种形式。
Sherealizedthatshehadleftherhomeworkathome.
③当宾语从句表示的是一个客观真理或者事实时，即使主句是过去时，从句也用一般现在时。
Theteachertoldhisclassthattheearthgoesaroundthesun.
【观察2】
1.Ihaveputonfivepounds.
2.Remembertoputonyourcoatwhenitgetscold.
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