山东美术版小学五年级下册品德与社会教案及计划新精炼版本Word文档格式.docx
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这个阶段主要通过学习课文，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德认识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，爱之切”，因而教师要善于在学生学文明理过程中，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感。
（１）渲染课堂气氛，产生情感共鸣。
小学生善于直观体验，侧重形象思维、易受感动。
我要力求将课文中的道德知识点与学生情感上的激发点结合起来，利用现代媒体手段，把静态的文字、抽象的术语、干巴的数字变成形象生动的语言或画面。
让学生在具体认知中受到感染，产生情感上的共鸣，激起敬慕道德榜样行为的情感。
（２）精心设计问题，增强心理体验。
要让学生理解课文、明白道理，很关键的一点就是要根据教材的重难点，精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设联想、想象对比、角色互换、心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。
3．情理交融，辨析导行。
学生要将学文明理中形成的道德认知化为具体实践中的道德行为，“辨析导行”十分重要。
要根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辨析正误，从中提高道德判断能力。
（１）要注重感情的评价标准。
小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。
因此，导行阶段的教学首先要借助于教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起感情的评价标准。
通过介绍丁汝昌、孙中山、毛泽东更加了解他们在祖国生死存亡的关键时刻的作用让学生真切感受到旧中国受到的压迫，激发人民起来反抗的决心和信心。
不仅要让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且要让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。
让学生从活生生的，真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。
（２）要动情用理，辨析导行。
教师既要充分考虑学生的认识水平，又要充分调动学生的情感因素，积极鼓励学生暴露思想，大胆发表意见，允许学生有不同见解。
教师要根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。
例如有道辨析题：
“国产的东西都不如进口的东西好。
”学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好这三个方面激发学生爱国产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教育效果。
良好的品德与社会体现于具体的道德实践，品德与社会课还必须安排一定时间供学生实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德认知，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。
我要热情鼓励、积极肯定学生的点滴进步，让学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。
1.圆明园在控诉
活动目标：
1.了解西方列强的侵略给中国人民来的屈辱和危害。
2.知道中国人民反对列强侵略的英勇抗争的事例。
3.分析近代中国遭受苦难的主要原因。
4.懂得“落后就要挨打”的道理，培养爱国主义情感，确立积极进取的人生态度。
活动重难点：
近代中国遭受苦难的原因，培养爱国主义的情感。
活动准备：
1.收集有关图片、文字资料
2.收集中国人民反对列强侵略、英勇抗争的图片文字故事等。
活动时间：
三课时
活动过程：
第一课时
一、创设情境
同学们喜欢旅游，今天我带同学们一起去北京的圆明园去看一看，去了解圆明园的历史和破败的现状。
二、引发思考
1.提出问题讨论
（1）圆明园以前是什么样子，现在是什么样子？
（2）圆明园是怎样从“万园之园”变成一片废墟的？
（3）你看到这样的情景有什么感受？
2.小组汇报全班交流
3.教师小结;
圆明园的毁灭是我国文化史上的空前的灾难，是西方列强野蛮侵略中国的历史见证，是西方列强对中国人民犯下的滔天罪行。
三、合作探究
中国的近代史就是中国人民遭受屈辱的历史，西方列强对中国发动的侵略战争，犯下的不可饶恕的罪行，同学们收集的有关图文资料，在小组内讨论交流
1.列举罪行
2.展示图片资料
3.有何感受？
四、课堂小结
通过本课的学习，我们知道了西方列强在中国所犯的滔天罪行，我们怎能甘心受辱受外国的侵略，使我们的心灵受到强烈的震撼。
第二课时
一、谈话导入
上节课，我们知道了西方列强大规模的侵略中国，给中国人民带了深重的灾难，我们就这样甘心受他们欺压吗？
不，英勇不屈的中国人与他们进行了不屈不挠的斗争，就让我们共同学习他们的英雄事迹！
二、合作探究
同学们你们谁去过北京吗？
参观过人民英雄纪念碑吗？
四周的浮雕反映了什么内容？
三、加深印象
1.每组选择一个中国人民反抗外来侵略的故事讲给同学们听。
2.听了这些故事，你有什么感受？
四、活动延伸
通过本节课的学习和讨论交流，我们了解了中国人民不甘屈辱，勇于抗争，前赴后继的可歌可泣的英雄事迹，要想了解更多的有关知识，让我们继续探究学习吧。
第三课时
一、说一说
上节课我们知道了中国人民通过各种方式反抗西方列强的侵略，革命先辈为了拯救中国进行的英勇顽强的斗争，同学们，想一想，那是的中国为什么会受到西方列强的侵略？
为什么遭受那么多苦难？
二、议一议
1.中国怎样才能不受他们的侵略呢？
2.为了祖国的繁荣强盛，我们小学生应该怎么办？
三、做一做
把议论的问题2落实到自己的实际行动上
四、课后延伸
把你们收集的图片文字材料，归类整理办一张《不屈的中国的手抄报》在班级中展示。
附板书设计：
圆明园被毁
西方列强侵略
割地赔款
虎门销烟
捍卫国家主权三元里人民抗英
邓世昌殉国
教后附记：
让学生时刻牢记落后就要挨打，为了捍卫国家的主权，为祖国的繁荣强盛，树立爱国志向，刻苦学习，具有强健的体魄，时刻准备着，挑战…………
2.中山陵前的追忆
活动目标：
1.了解中山陵。
2.探究孙中山从事的主要革命活动。
3.知道辛亥革命及其历史意义。
4.知道其他仁人志士为探索救国救民的道路而前仆后继，浴血奋斗的事迹。
5.懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福的生活，树立远大理想，增强克服困难的勇气。
探究孙中山从事的主要革命活动，知道辛亥革命及其历史意义，懂得革命斗争的艰难，珍惜今天幸福的生活，树立远大理想。
1.收集反映孙中山不屈不挠进行革命斗争及辛亥革命的图片资料及故事。
2.收集与孙中山同期的其他革命党人的革命活动事例。
二课时
一、创设情境来到中山陵
师：
在中国漫长而辉煌的历史长河中，有许多朝代和政权在今天的南京建都，更有许多叱咤风云的著名的人物长眠在那里，中国伟大的革命先驱孙中山陵墓也坐落于此，供人们永远的瞻仰，同学们想去看看吗？
展示图片资料，看后有什么感受？
二、我知道的孙中山的故事
1.小组交流，班中汇报孙中山的基本情况。
2.老师;
孙中山为救国救民走上了一条艰辛的革命道路，把毕生的精力献给了革命事业。
3.历史意义;
孙中山等革命党人不屈不挠、英勇奋斗、终于取得了胜利，辛亥革命推翻了中国两千多年的封建专制制度，建立了中华民国，孙中山为这一伟大转变做出了突出的贡献。
。
三、我的感受
了解孙中山革命先辈的英勇事迹，你有什么感受吗？
孙中山领导的辛亥革命是成功的，他对中国历史的伟大转变做出了重大贡献。
上节课，我们通过认识孙中山知道了辛亥革命的先辈们为了挽救中国而做出的无私奉献和英勇的斗争，那么，辛亥革命前，还有哪些仁人志士为寻找救国救民的道路进行了英勇顽强的斗争呢，让我们交流一下吧！
1.讨论交流自己搜集的资料。
2.各小组推选代表进行全班的汇报交流。
3.师：
补充解释纠正学生不明白的问题。
三、谈感受
1.你最佩服的是那一个人，为什么？
2.从先辈身上你感受到了什么？
3.我们应该为国家的文明富强做些什么？
通过本节课的学习活动，大家都有了很大的收获，有兴趣的同学课后还想继续了解些什么呢？
2.中山陵前的追忆
孙中山辛亥革命中国民主革命的先行者推翻了腐朽统治建立了中华民国仁人志士救国救民英勇斗争教后附记：
通过学习了解孙中山领导的辛亥革命的过程及其伟大意义，这些革命之士为救国救民，英勇不屈，同时激发了学生的爱国的热情，树立了远大的报国志向，从我做起从小事做起。
3.南湖游船上的曙光
1.知道中国共产党的早期领导人，了解他的成立及其伟大意义。
2.了解南昌起义秋收起义井冈山会师等重要事件。
3.知道长征中的简单经过和主要事件。
4.了解革命先辈不屈不挠，顽强斗争的革命事迹，树立坚定的共产主义的信念，培养锲而不舍的优良品质。
了解中国共产党的成立极其伟大意义。
了解革命先辈不屈不挠顽强斗争的革命事迹，树立坚定的共产主义的信念
1.中国共产党创始人有关资料
2.关于红军长征的故事及资料卡。
3.磁带《没有共产党就没有新中国》
一、创设情境歌曲引入激发兴趣
1.听歌曲《没有共产党就没有新中国》
2.我们都知道时中国共产党领导中国人民打败了国内外的敌人，建立了伟大的中华人民共和国，我们才过上了今天幸福的生活
3.学生交流。
二、提出问题，引发探究
（1）谁知道党的生日，是怎样诞生的？
（2）大会的最后一天为什么转移到游船上进行？
为什么？
2.小组内先交流再全班交流
中国共产党诞生的意义：
………开天辟地………
对中国的影响……焕然一新
三、交流资料加深认识
1.共产等最初的几十人的组织逐步发展壮大起来的呢？
2.回忆自己看过的有关南昌起义，井冈山会师的影片资料。
3.看听后中国共产党的发展壮大有什么感受（成立艰难，来之不易）
四、拓展
继续收集相关资料，下节课继续交流学习。
中国共产党从诞生之日起，经历了许多艰难曲折，发展壮大来之不易，不是一帆风顺，红军的二万五千里长征就是一个典型的例子，同学们想知道红军是怎样克服艰难险阻取得长征胜利的。
二、探究交流有关问题
1.红军为什么要长征？
2.红军从哪里开始长征，经过哪几条河翻过那几座山？
3.在哪些进行了激烈的斗争？
4.红军长征仅过了多长时间，在哪里取得了最后的胜利？
三、加深理解
1.红军长征克服了哪些艰难险阻，这说明了什么？
2.为什么说红军长征创造了一个世界奇迹？
红军长征的胜利，向世界宣告了中国共产党领导的人民军队是不可战胜的，搜集有关资料故事交流。
一、讲长征故事
本课我们开一个红军长征故事会，将你收集到的长征故事讲给大家听，先在小组内交流，推选代表讲给全班同学。
1.小组讲故事
2.各组代表讲故事
二、交流认识和感受
故事生动感人，精彩，打动了每一位同学，通过学习，我们对中国共产党有了更多的了解，谁能谈谈自己有哪些新认识？
三、课外延伸活动
我们党在过去领导人民闹革命求解放，今天领导人民谋发展，特别是“两会”召开之时，更给社会发展指明了方向，。
发展就是硬道理，在新的领导班子的正确领导下和谐发展。
，
21年7月23日－31日先上海，后浙江嘉兴，南湖红船一大毛泽东董必武等13人党的诞生环境极其恶劣开天辟地带来希望南昌起义周恩来贺龙叶挺朱德刘伯承27年8月1日打响第一枪人民军队诞生二万五千里历经11个省党的意志长征围追堵截环境恶劣缺衣少穿34年10月―理想坚定不怕困难和牺牲团结互助乐观向前35年10月保存锻炼骨干播下革命种子教后附记：
曙光给人们带来希望，信心动力，通过时空的延伸，让同学们感到国家的成立发展强大的过程，同时也激发了同学们学习的热情。
4.卢沟桥的枪声
1.知道“卢沟桥事变”是抗日战争的开始。
2.了解南京大屠杀等日本帝国主义侵略所犯下的罪行。
3.知道在中国共产党的领导下，中国人民救亡图存，英勇抗击日本侵略者取得反侵略战争胜利的事例，产生对我国抗战军民的崇拜之情。
知道日本在中国犯下的滔天罪行。
懂得“前事不忘后事之师”的道理
1.收集日本侵略中国的文字，图片资料
2.收集中国人民救亡图存的抗争事例。
3.准备磁带《义勇军进行曲》
一、歌曲《义勇军进行曲》引入
中华民族到了最危险的时候，知道当时中国正遭受日军的侵略，经过八年的抗战，才取得了抗战的胜利。
1.看教科书中的有关卢沟桥的图片，谈谈你看到的卢沟桥，看到这些，你有什么感受。
2.学生交流各自的认识。
3.卢沟桥上曾经发生过什么事呢？
桥面上为什么有那么多小坑？
4.师生交流。
三、场景再现
通过图文资料再现七七事变的经过，说明了日本大规模侵略中国的开始，同时也揭开了全国人民抗日战争的序幕，（在清朝日本发动过侵略中国的战争，中日甲午战争，签订《中日马关条约》）
四、小结
中国和日是一衣带水的邻邦，中日两国人民也世代友好，但近代日本却一再蓄谋发动侵略中国的战争，给中国人民造成了极大的危害。
卢沟桥闻名于世，不仅在历史悠久，更重要还在于它是日本帝国主义野蛮侵略中国的历史见证者。
同学们知道了“卢沟桥事变”是日本大规模侵略中国的开始，也揭开了中国人民抗日战争的序幕，日军侵华期间，对中国人民犯下了滔天罪行！
控诉日本侵略者的罪恶暴行。
面对日军的疯狂侵略，中国人民团结起来，同仇敌忾，奋勇杀敌，那么中国人民是怎么进行反侵略战争的。
1.国民党军队是怎样抗击日军侵略的。
2.人民群众是怎样反抗日军侵略的。
3.八路军、新四军是怎样打击日本侵略者的。
三、庆祝胜利
1.抗日战争胜利有什么伟大的历史意义。
2.抗日战争取得胜利的原因是什么？
日本多次侵略我们，给我国人民带来了极大的危害，他们的罪行将永远被钉在历史的耻辱柱上。
五、我们一起唱
《黄河大合唱》
4.卢沟桥的枪声
卢沟桥事变（七七事变）侵略中国的开始抗日战争的序幕日军犯下滔天罪行浴血奋战抗战胜利教后附记：
前事不忘，后事之师。
只有尊重和正视历史，才能赢得未来。
知道在中国共产党的领导下，中国人民救亡图存，英勇抗击日本侵略者取得反侵略战争胜利的事例，产生对我国抗战军民的崇拜之情。
5.中国人民站起来了
1.知道中华人民共和国成立的时间。
2.了解开国大典的盛况。
3.认识中华人民共和国成立的伟大意义，培养爱党爱祖国的思想感情，树立为是建设繁荣富强的国家而努力学习的崇高思想。
4.培养学生搜集分析处理信息的初步能力。
活动重难点：
中国人民站起来了的重大意义。
活动准备：
1.收集有关反映解放战争中重大战役的图文资料2.收集解放战争革命先辈的英雄事迹。
活动时间：
二课时活动过程：
第一课时一、导语中国近代史是一部遭受西方列强侵略的屈辱的历史，同时也是中国人民不屈不挠，英勇奋斗的抗争的历史，特别是在中国共产党的领导下，中国人民终于赢得了中国革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国，让我们从一幅幅的历史照片上来感受那庄严而神圣的时刻。
同学们看了后有什么感受，此时此刻想说什么？
师生交流二、引发思考1.提出问题讨论
（1）上节课我们看了《开国大典》你有什么感受？
（2）此时此刻你最想说什么？
（3）假如你是一名参加开国大典的记者，你会选拍哪几个最难忘的镜头，为什么？
2.小组讨论，汇报全班交流3.教师小结：
伟大的中华人民共和国成立了，中国人民从此结束了被压迫被奴役的命运，成了国家的主人，我们心中涌动着无限的自豪骄傲。
可是大家知道吗？
中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签定了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。
但是，法国拿破仑曾经说：
中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。
三、交流资料合作探究1.教师谈话：
伟大的中华人民共和国成立了，中国人民从此结束了被压迫被奴役的悲惨命运，成了国家的主人。
那你知道中国共产党在领导中国人民取得抗日战争胜利后，又怎样领导人民进行解放战争，打败蒋介石的反动派，取得全国的胜利的呢？
2.提问：
解放战争中有几次重大战役，三大战役分别在哪里展开的？
谁能指出三大战役相应的位置指出来。
3.教师启发：
让我们再来了解三大战役的情况，每组可以选一个战役，根据自己搜集的文字和图片资料进行交流，各组推荐一个代表向全班交流。
4.教师小结：
在人民群众强有力的支持下，三大战役取得了伟大胜利，人民解放军又根据毛泽东主席和朱德总司令发出的“打过长江去，解放全中国”的命令，百万雄师过大江，占领了国民党反动统治的中心南京，结束了国民党反动派的统治，迎来了解放战争的全国的胜利。
四、启发交流，深化认识同学们对三大战役已有了了解，你此时有什么感想，你对“中国人民站起来了”又有什么新的认识。
五、总结：
为了新中国的诞生，为了五星红旗能在中华大地飘扬，有多少英雄人物为革命抛头颅、洒热血，他们是中国人民心中永远的丰碑。
课下请同学们搜集革命先辈的英雄事迹，下节课讲给大家听好吗？
第二课时一、讲英雄故事，升华情感1.教师谈话：
通过过上节课的探究学习，我们了解了中国共产党领导中国人民取得了中国革命的伟大胜利，建立了中华人民共和国，为了这个胜利，有许多的英雄人物抛头颅、洒热血，他们是中国人民永远的丰碑，你搜集了哪些革命前辈的英雄事迹，是怎样搜集的？
1.学生自由汇报2.小组为单位，交流搜集的故事，然后推选一名学生，声情并茂讲述一位最熟悉最敬佩的革命先辈的英雄事迹。
3.教师小结，及时评价二、结合自己，励志践行1.引导：
同学们，我们今天的幸福是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，同学们，作为21世纪的主人，祖国的未来的建设者，我们应该怎样做呢？
扮演小记者，进行模拟采访活动学生发言，探自己的认识2.启发：
此时此刻同学们的心情都非常激动，都对我们的祖国充满了希望和祝福，让我们共同歌唱伟大的祖国吧！
3.播放《歌唱祖国》三、提出问题，活动延伸在抗击国内外敌人的斗争中，我们家乡也涌现了许多英雄人物，他们是我们家乡的骄傲和自豪，你了解哪些人物，他们有哪些动人的故事，希望同学们在课下通过访问，查资料或者参观等形式继续探究学习，相信你会有更多的收获。
附板书设计：
5.中国人民站起来了
抗日战争胜利三大战役：
辽沈、平津、淮海南京解放毛泽东庄严宣示中华人民共和国成立教后附记：
通过学生的学习知道了我们今天的幸福生活是革命先辈用自己的生命换来的，来之不易，作为学生今天更应该珍惜幸福的生活，建设好自己的国家，使更加繁荣富强。
6.我们爱和平
1.了解战争使人民财产受到损失，人民流离失所的事例。
2.知道战争会给人类带来灾难。
3.知道和平是人类幸福生活的基础，要热爱和平。
知道和平是人类幸福生活的基础，要热爱和平活动准备：
1.收集20世纪以来的重大战争，了解给人类带来的危害2.搜集历届诺贝尔和平奖得主的资料3.和平环境中人民的生活情境活动时间：
第一课时一、谈话导入当我们在和平的环境中享受幸福生活的时候，可曾想到，世界上还有许多人正在遭受战争的摧残，和平在我们身边，我们爱和平（板书课题）二、交流认识，初步体验1.从教科书中的两幅图片（科索沃战争和阿富汗战争时期逃难的难民图片，请同学们介绍搜集的有关这两次战争的情况，你所知道的战争还有哪些？
2.投影出示世界历次战争年表。
第一次世界大战中东战争
第二次世界大战两伊战争
朝鲜战争海湾战争1991
越南战争科索沃战争1999
3.上节课三、调查了解，讨论体验老师：
近十几年，世界上就发生了这么多的战争，战争究竟给人类带来的什么呢，学生组内结合自己的搜集的资料交流，畅所欲言，初步探讨战争的危害性。
学生：
战争中老人孩子都无家可归，有很多人被炸伤炸死，……老师：
战争的危害性可真大，它不仅使人民财产受到损失，人民流离失所，还对人类赖以生存的环境造成了巨大的破坏，结合具体例子谈谈。
美国二战中在日本投了两颗原子弹，核爆炸造成的核辐射污染，至今还影响着周围的人们，核武器真可怕！
四、小小故事会读故事，《伊拉克的小男孩》你想到了什么？
交流搜集到了有关战争的危害的故事。
五、小结战争是全人类的灾难，我们应该坚决反对战争。
第二课时一、导语战争的危害在上节课我们已经有了深刻的感受，在战争中仍旧热爱和平的人们更值得我们尊敬！
二、资料展示，感受心声1.讨论交流，在战争年代，人们都怎样来表现对和平的热爱？
2.出示幻灯片：
童心盼和平等图片，学生结合自己搜集到的资料探感受。
3.介绍诺贝尔和平奖获得者------拉宾。
4.你还知道哪些人为了世界和平，做出的不懈努力？
（学生自由发言）小结：
反对战争，热爱和平，
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