顶岗实习阶段性总结.docx
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顶岗实习阶段性总结
顶岗实习阶段性总结
篇一：
12届顶岗实习工作总结
2009级顶岗实习工作总结
按照学院2009级各专业教学计划安排，信息系四个专业的学生于2011年11月离开学校，进行为期半年的2009级毕业生顶岗实习工作，现将中期工作汇报如下：
一、基本情况
根据学院的总体要求，按照教学计划的进度，信息技术工程系组织进行了2009级毕业生毕业顶岗实习。
首先，成立组织机构。
成立了以系主任为组长、系分管顶岗实习工作主任为副组长的顶岗实习工作领导小组，由教学科负责具体的指导工作。
教研室根据学生的数量和专业分配了相应的毕业实习指导教师，并安排学生与各自的指导教师见面。
此次共有11名教师担任了顶岗实习毕业设计指导教师，组织指导参与顶岗实习学生。
其次，召开动员大会。
按照学院教务处印发的2012届毕业生顶岗实习安排表及要求，在2010年寒假前系里就组织召开了毕业生顶岗实习动员大会，宣传顶岗实习的重要性，进行总体部署安排，提出明确要求。
第三，落实实习单位。
根据计算机专业的特点，本次顶岗实习单位（岗位）采取以学生自找与系里协助相结合的方式，采取集中加分散办法，全部毕业生都及时顺利地找到了实习单位，从元月17日开始，所有学生均进入顶岗实习状态，到6月18日结束，历时近6个月。
第四，扎实指导实习。
方式多样：
在实习期间，各位指导教师和学生保持密切的联系，通过电话、E-mail电子邮件、利用QQ群、手机短信、亲自查访等方式对学生进行了切实有效的跟踪指导，并通过最终的考核、总结交流、技术答辩完成顶岗实习全部任务，取得了效果良好。
重点突出：
加大校外巡查指导、校外授课监控力度。
尤其是5月下旬至6月上旬顶岗实习进入结束阶段，在系里的统一要求和布臵下，教研室又统一组织了一次指导教师查访工作，指导教师分别选择有代表性（好和差）的同学，到实习单位与其本人及实习单位相关负责人见面，征求学生个人对实习的意见和建议，征求实习单位对实习学生的表现评价及对我院经贸类专业建设的建议，
收到了良好的效果。
实习期间，系顶岗实习工作领导小组也组织了两次监督检查。
6月20日，顶岗实习学生按要求上交实习日志、总结等实证材料并进行了答辩。
6月23日指导教师对顶岗实习学生进行成绩评定，随后由教研室汇总、系里核定并将结果上报教务处。
至此，2009级毕业生计算机应用与英语复合专业学生顶岗实习工作圆满结束。
二、几点体会
1．加深了我们对顶岗实习工作重要性的认识。
通过顶岗实习，学生的职业素质与能力得到提高，进一步加深了我们对毕业顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用的认识，它是对学生几年专业学习的一次最真实的检验，也是对我们几年专业教育教学过程的最有效的检验，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习基本上就能够得出答案；它又是学生顺利就业的必不可少的前奏，通过顶岗实习让学生把几年学习的专业知识、专业技能应用到工作实境中去，为毕业后正式走入社会打下坚实的基础，而且很多学生由于表现出色在实习阶段就和用人单位签订了就业协议，顺利地找到了一份比较满意的工作，其中更有些学生由于在实习期间表现突出而获得了职位的晋升，这是我们一开始没有预料到的，顶岗实习过程中实现了预就业。
2．增强了我们对办好计算机英语复合专业的信心。
通过对学生顶岗实习的指导，尤其是通过到实习单位的走访，我们获得了这样的信息：
只要我们培养的学生合格，社会是有很大的需求的。
3．获取了对于专业建设与改革的新信息。
教师参与了工学结合的顶岗实习工作，提高了对教改的认识，增强了赴企业锻炼的自觉性。
5名指导教师参与了实习指导，我们的学生在实习单位的表现整体良好，其中更有许多佼佼者，证明了我们在专业建设方面已经做出的努力是正确的，许多课程的开设完全符合市场的要求。
在走访中，企业专家建议，专业建设与改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。
这些都有益于我们进一步进行专业建设与改革，加强对学生可转移、可发展能力的培养，使学生的就业适应性更强。
专业建设：
与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据，目前各专业的教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求，对学生知识和技
能的培养对准就业岗位，职业教育特色比较明显，经过修订的人才培养模式先进超前。
4．促进了学院与企业的深度合作。
示范院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。
5．实现了学生学有所长，教师教有所教。
顶岗实习通过实践学生在实习中，从看热闹到看门道，从旁观者到帮手，从帮手到入手，再从入手到高技能人才，这是最大的成效。
在实习中，学生激发出学习热情，改变了学风。
用十六个字“学会尊重、懂得感恩、愿意服从、选择坚忍”来总结，学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。
教师方面：
由于学生在企业实习，教师有了更多与企业接触的机会，对企业的需求，尤其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距有了更具体的了解，教学目标更加明确。
多数教师都在教学中不断更新教学内容使之更贴近企业岗位需求，不断探索各种教学方法，注重提高教学效果，更注重提高学生的学习能力。
三、存在问题
2009级学生顶岗实习经过大家的共同努力，取得了一定的成绩，但顶岗实习实施过程中存在认识偏差、选点困难、跟踪松散、管理莫及等许多问题还有待于我们积极探索与实践。
（一）管理方面
1.顶岗实习企业接纳存在较大困难，实习期间多岗位轮换的理想状态还有距离。
我们的愿望是每个专业固定若干企业，建成技术岗位搭配合理的校外顶岗实习基地。
2.为顶岗实习企业多做一些有益的事情较少，尚需挖掘合作的内涵，丰富校企合作内容，为持续合作奠定基础。
3.顶岗实习方案等指导性文件细则还需要进一步充实、完善，特别要明确实习期间的安全责任问题，解决分散难管问题以及指导教师与班主任对顶岗实习学生的双重管理问题。
系上综合管理，宏观检查学生实习教师指导也有一定的困难。
4.需要解决实习中最常见最突出的问题是：
仍然有少数学生不遵守考勤纪律、随意换单位，学生家长的参与程度低或干预程度大，个别指导教师与企业、学生、家长四方沟通不够及时等，因此，必须建立顶岗实习的四方协调机制。
（二）教师方面
1.学校指导老师：
因教师的不足，加之，学生顶岗实习分散，检查一圈费时费事，对深入扎实指导顶岗实习带来困难。
2.企业指导老师：
因工作比较忙，对顶岗实习学生的指导不重视，疏于指导，有些出于秘密，不愿意学生接触。
（三）学生方面
1.部分学生吃苦精神较差。
很多学生在顶岗实习单位工作任务重，经常加班加点，每天工作时间都在8-11小时，一个星期下来，也只能休息半天到一天，学生们体力消耗与在学校相比要多出很多倍，但是报酬很低，请假休息得不到批准。
工作辛苦是导致部分学生经常换岗的重要原因。
2.部分学生适应能力较差。
从学校到企业，从学生到顶岗实习单位的一名实习生，需要学生转变观念，要求学生主动适应企业的要求，因为这是工作，是生活，不是在学校。
而有的同学正是缺乏这种观念的切换，不理解顶岗实习的重要性，不明白高职生毕业后的就业方向,对专业期望值较高,认为所学专业同实习企业不搭边,因此不能尽快适应企业工作方面的要求，违规、违纪现象时有发生，无形中就拉开了同企业的“距离”，这是顶岗实习中遇到的又一问题。
3.部分学生沟通能力欠缺。
经贸类专业的工作岗位就要求学生人际交往的能力。
但在顶岗实习过程中，部分学生缺乏必要的沟通能力，工作中抱怨学不到东西，很累，觉得单位很复杂，人际交往很困难。
实质上，这些都是缺乏必要沟通能力的具体表现。
从学校到企业，工作、生活环境变了，要适应环境，适应工作要求，就离不开沟通。
良好的沟通能力，是实习中提高工作效果，方便工作，与实习单位同事融合在一起的基础。
四、努力方向
1．要加强学生关键能力的培养。
许多时候，我们可能容易培养一个具备了很高技能的人，但不一定就等于培养了一个合格的成功的人才，加强对学生关
键性职业能力的培养应当成为今后专业建设与发展的侧重点，其中像合作能力、沟通能力等尤显重要。
2．要进一步强化职业认知教育。
职业意识的培养在专业教育阶段非常重要，一些学生实习中存在这样那样的问题或困惑，根源在于对其即将从事的职业还没有全面的、正确的认知，以至于出现不适应症。
但职业认知教育不能停留在简单的一两次到企业进行所谓的参观，要进行系统地教育，通过专门的课程、日常的教学活动和学生活动等多种形式养成，全员全方位参与。
3．要创新实习指导的形式。
在稳定提高巡查指导覆盖率，校外现场授课率的基础之上，充分利用网络等现代化技术手段开展指导。
专业导师要加大与企业导师沟通力度，确保能够及时获取学生实习最新状况。
通过以上总结，我们认为本专业2009级计算机英语复合专业学生的顶岗实习工作组织严密、过程完整、结果圆满，基本达到了预期效果。
同时，我们也认为：
学生顶岗实习成功的根本是领导重视，动力是学生正态，前提是企业支持，关键是精心组织，保证是规范管理。
总之，只要我们充分发挥好学校和企业作用，发挥好教师、学生、企业人员和学生家长的作用努力做到思想认识到位、计划任务到位、指导管理到位、考核检查到位、总结交流到位，我们今后的毕业生顶岗实习工作一定能取得更大的成绩
顶岗实习达到了专业教学的预期目的。
在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对计算机加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
一些学生写出了质量较高的实习论文。
4．教学实习促进了学生自身的发展。
实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础。
5．教学实习配合了所在单位的工作。
参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小事做起，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出实习学生。
篇二：
顶岗实习阶段性小结
顶岗实习阶段性小结
工作两周了，感觉收获了很多，不管是人际关系还是适应社会的能力方面都有很大提高，我从事的工作是钢材销售的职务，地点是在北京市福盛天商贸有限公司。
这是第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。
每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时的完成自己的工作任务，不能草率敷衍了事。
我们的肩上开始扛着民事责任，凡是须得谨慎小心否则随时可能要为一个小小的错误承担严重的后果付出巨大的代价，再也不是一句对不起和一纸道歉书所能解决。
从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。
在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。
我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。
很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活。
自己的提议和工作不能得到老板的肯定。
做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色，同事的嘲讽。
而在学校，有同学老师的关心和支持，每日只是上上课，很轻松。
常言道：
工作一两年胜过十多年的读书。
实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
在这两周的实习期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验。
为将来自己走创业之路做准备。
作为我在踏出社会之前的为数不多的几次实践中，这次的实践的却给予了我很多。
今后，我将继续保持认真负责的工作状态，高尚的思想觉悟。
篇三：
顶岗实习工作总结
2009级顶岗实习工作总结按照学院2009级各专业教学计划安排，信息系四个专业的学生于2011年11月离开学
校，进行为期半年的2009级毕业生顶岗实习工作，现将中期工作汇报如下：
一、基本情况
根据学院的总体要求，按照教学计划的进度，信息技术工程系组织进行了2009级毕业生
毕业顶岗实习。
首先，成立组织机构。
成立了以系主任为组长、系分管顶岗实习工作主任为副组长的顶
岗实习工作领导小组，由教学科负责具体的指导工作。
教研室根据学生的数量和专业分配了
相应的毕业实习指导教师，并安排学生与各自的指导教师见面。
此次共有11名教师担任了顶
岗实习毕业设计指导教师，组织指导参与顶岗实习学生。
其次，召开动员大会。
按照学院教务处印发的2012届毕业生顶岗实习安排表及要求，
在2010年寒假前系里就组织召开了毕业生顶岗实习动员大会，宣传顶岗实习的重要性，进
行总体部署安排，提出明确要求。
第三，落实实习单位。
根据计算机专业的特点，本次顶岗实习单位（岗位）采取以学生
自找与系里协助相结合的方式，采取集中加分散办法，全部毕业生都及时顺利地找到了实习
单位，从元月17日开始，所有学生均进入顶岗实习状态，到6月18日结束，历时近6
个月。
重点突出：
加大校外巡查指导、校外授课监控力度。
尤其是5月下旬至6月上旬顶岗
实习进入结束阶段，在系里的统一要求和布臵下，教研室又统一组织了一次指导教师查访工
作，指导教师分别选择有代表性（好和差）的同学，到实习单位与其本人及实习单位相关负
责人见面，征求学生个人对实习的意见和建议，征求实习单位对实习学生的表现评价及对我
院经贸类专业建设的建议，收到了良好的效果。
实习期间，系顶岗实习工作领导小组也组织了两次监督检查。
6月20日，顶岗实习学生按要求上交实习日志、总结等实证材料并进行了答辩。
6月
23日指导教师对顶岗实习学生进行成绩评定，随后由教研室汇总、系里核定并将结果上报教
务处。
至此，2009级毕业生计算机应用与英语复合专业学生顶岗实习工作圆满结束。
二、几点体会
1．加深了我们对顶岗实习工作重要性的认识。
通过顶岗实习，学生的职业素质与能力
得到提高，进一步加深了我们对毕业顶岗实习在专业教学过程中的重要地位与作用的认识，
它是对学生几年专业学习的一次最真实的检验，也是对我们几年专业教育教学过程的最有效
的检验，我们培养的学生是否合格、是否受用人单位欢迎，通过顶岗实习基本上就能够得出
答案；它又是学生顺利就业的必不可少的前奏，通过顶岗实习让学生把几年学习的专业知识、
专业技能应用到工作实境中去，为毕业后正式走入社会打下坚实的基础，而且很多学生由于
表现出色在实习阶段就和用人单位签订了就业协议，顺利地找到了一份比较满意的工作，其
中更有些学生由于在实习期间表现突出而获得了职位的晋升，这是我们一开始没有预料到的，
顶岗实习过程中实现了预就业。
2．增强了我们对办好计算机英语复合专业的信心。
通过对学生顶岗实习的指导，尤其是
通过到实习单位的走访，我们获得了这样的信息：
只要我们培养的学生合格，社会是有很大
的需求的。
3．获取了对于专业建设与改革的新信息。
教师参与了工学结合的顶岗实习工作，提高了
对教改的认识，增强了赴企业锻炼的自觉性。
5名指导教师参与了实习指导，我们的学生在
实习单位的表现整体良好，其中更有许多佼佼者，证明了我们在专业建设方面已经做出的努
力是正确的，许多课程的开设完全符合市场的要求。
在走访中，企业专家建议，专业建设与
改革不能只是着眼于或倾向于纯技能的培养，更要着眼于人的全面发展。
这些都有益于我们
进一步进行专业建设与改革，加强对学生可转移、可发展能力的培养，使学生的就业适应性
更强。
专业建设：
与企业的密切接触对专业教学计划的修订提供了可靠的依据，目前各专业的
教学计划经多次研讨和修订更加贴近企业需求，对学生知识和技能的培养对准就业岗位，职业教育特色比较明显，经过修订的人才培养模式先进超前。
4．促进了学院与企业的深度合作。
示范院校建设得到更多企业的关注与支持，促进了企
业文化的传播和品牌形象的进一步提升，也为企业挑选到优秀的毕业生，达到了多赢之目的。
5．实现了学生学有所长，教师教有所教。
顶岗实习通过实践学生在实习中，从看热闹到
看门道，从旁观者到帮手，从帮手到入手，再从入手到高技能人才，这是最大的成效。
在实
习中，学生激发出学习热情，改变了学风。
用十六个字“学会尊重、懂得感恩、愿意服从、
选择坚忍”来总结，学生对生活的态度、对工作的责任、对人性的感悟都变得更加深刻。
教师方面：
由于学生在企业实习，教师有了更多与企业接触的机会，对企业的需求，尤
其是学生的知识、技能和职业素质与企业要求之间的差距有了更具体的了解，教学目标更加
明确。
多数教师都在教学中不断更新教学内容使之更贴近企业岗位需求，不断探索各种教学
方法，注重提高教学效果，更注重提高学生的学习能力。
三、存在问题
2009级学生顶岗实习经过大家的共同努力，取得了一定的成绩，但顶岗实习实施过程中
存在认识偏差、选点困难、跟踪松散、管理莫及等许多问题还有待于我们积极探索与实践。
（一）管理方面
1.顶岗实习企业接纳存在较大困难，实习期间多岗位轮换的理想状态还有距离。
我们的
愿望是每个专业固定若干企业，建成技术岗位搭配合理的校外顶岗实习基地。
2.为顶岗实习企业多做一些有益的事情较少，尚需挖掘合作的内涵，丰富校企合作内容，
为持续合作奠定基础。
3.顶岗实习方案等指导性文件细则还需要进一步充实、完善，特别要明确实习期间的安
全责任问题，解决分散难管问题以及指导教师与班主任对顶岗实习学生的双重管理问题。
系
上综合管理，宏观检查学生实习教师指导也有一定的困难。
4.需要解决实习中最常见最突出的问题是：
仍然有少数学生不遵守考勤纪律、随意换单
位，学生家长的参与程度低或干预程度大，个别指导教师与企业、学生、家长四方沟通不够
及时等，因此，必须建立顶岗实习的四方协调机制。
（二）教师方面
1.学校指导老师：
因教师的不足，加之，学生顶岗实习分散，检查一圈费时费事，对深
入扎实指导顶岗实习带来困难。
2.企业指导老师：
因工作比较忙，对顶岗实习学生的指导不重视，疏于指导，有些出于
秘密，不愿意学生接触。
（三）学生方面
1.部分学生吃苦精神较差。
很多学生在顶岗实习单位工作任务重，经常加班加点，每天
工作时间都在8-11小时，一个星期下来，也只能休息半天到一天，学生们体力消耗与在学校
相比要多出很多倍，但是报酬很低，请假休息得不到批准。
工作辛苦是导致部分学生经常换
岗的重要原因。
2.部分学生适应能力较差。
从学校到企业，从学生到顶岗实习单位的一名实习生，需要
学生转变观念，要求学生主动适应企业的要求，因为这是工作，是生活，不是在学校。
而有
的同学正是缺乏这种观念的切换，不理解顶岗实习的重要性，不明白高职生毕业后的就业方
向,对专业期望值较高,认为所学专业同实习企业不搭边,因此不能尽快适应企业工作方面
的要求，违规、违纪现象时有发生，无形中就拉开了同企业的“距离”，这是顶岗实习中遇到
的又一问题。
3.部分学生沟通能力欠缺。
经贸类专业的工作岗位就要求学生人际交往的能力。
但在顶
岗实习过程中，部分学生缺乏必要的沟通能力，工作中抱怨学不到东西，很累，觉得单位很
复杂，人际交往很困难。
实质上，这些都是缺乏必要沟通能力的具体表现。
从学校到企业，
工作、生活环境变了，要适应环境，适应工作要求，就离不开沟通。
良好的沟通能力，是实
习中提高工作效果，方便工作，与实习单位同事融合在一起的基础。
四、努力方向
1．要加强学生关键能力的培养。
许多时候，我们可能容易培养一个具备了很高技能的人，
但不一定就等于培养了一个合格的成功的人才，加强对学生关键性职业能力的培养应当成为今后专业建设与发展的侧重点，其中像合作能力、沟通能
力等尤显重要。
2．要进一步强化职业认知教育。
职业意识的培养在专业教育阶段非常重要，一些学生实
习中存在这样那样的问题或困惑，根源在于对其即将从事的职业还没有全面的、正确的认知，
以至于出现不适应症。
但职业认知教育不能停留在简单的一两次到企业进行所谓的参观，要
进行系统地教育，通过专门的课程、日常的教学活动和学生活动等多种形式养成，全员全方
位参与。
3．要创新实习指导的形式。
在稳定提高巡查指导覆盖率，校外现场授课率的基础之上，
充分利用网络等现代化技术手段开展指导。
专业导师要加大与企业导师沟通力度，确保能够
及时获取学生实习最新状况。
通过以上总结，我们认为本专业2009级计算机英语复合专业学生的顶岗实习工作组织严
密、过程完整、结果圆满，基本达到了预期效果。
同时，我们也认为：
学生顶岗实习成功的
根本是领导重视，动力是学生正态，前提是企业支持，关键是精心组织，保证是规范管理。
总之，只要我们充分发挥好学校和企业作用，发挥好教师、学生、企业人员和学生家长的作
用努力做到思想认识到位、计划任务到位、指导管理到位、考核检查到位、总结交流到位，
我们今后的毕业生顶岗实习工作一定能取得更大的成绩顶岗实习达到了专业教学的预期目的。
在一个学期的实习之后，学生普遍感到不仅实际
工作能力有所提高，更重要的是通过对计算机加工有了感性认识，进一步激发了大家对专业
知识的兴趣，并能够结合生产实际，在专业领域内进行更深入的学习。
一些学生写出了质量
较高的实习论文。
4．教学实习促进了学生自身的发展。
实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境
适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好
的基础。
5．教学实习配合了所在单位的工作。
参加实习的学生在各自的实习基地积极工作，从小
事做起，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，实习学生的精神风貌及工作能力受到了公司
领导与工作人员的普遍好评，在每次实习欢送会上，都出现依依惜别的感人场景，而几乎所
有单位领导都表示，欢迎我校以后能继续向该单位派出实习学生。
篇二：
大学生顶岗实习报
告顶岗实习报告班级：
楼宇112学生姓名：
郭园园学号：
111051007实习单位：
鄂尔多斯市源盛光电有限责任公司实习地点：
鄂尔多斯市东胜区装备制造基地科学大道37号实习时间：
2013年12月17
日至2014年4月6日
一、实习的目
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