中学学年度第二学期教务处工作计划Word文档格式.docx

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教务处、年级部将对薄弱学科召开学科专题调研。

2.强化“课堂化研训”，规范集备细则

所有研训，其终点是提高课堂教学效率。

集体备课是校本研训的重要内容之一。

所以课前集体备课，集众人之智慧，将课备准、备实、备细、备活就显得尤为重要。

以“个人精备+集体讨论+个人二次备课”为模式的备课模式，教务处和年级部不定期检查并及时反馈，切实提高备课质量，坚决杜绝假备课、不备课，要统一备课格式。

集备要充分，目标要明确：

要求做到“三个结合”，即教学要求、教材内容、学生实际相结合；

基本知识、基本技能、思维训练相结合；

德育渗透、知识建构、心理素质和环保教育相结合。

积极参与教研室的各种业务培训和会议，教研组每三周活动一次，做到有主题，有记录。

备课组每周大集备至少一次，提倡多次小集备；

要求一课一研；

在集体备课时，注意做到五定：

定时间、定地点、定专题、定内容、定主讲人；

五备：

备大纲、备教材、备教法、备学生、备作业；

五统一：

统一教学目标、统一重难点、统一进度、统一作业、统一单元练习。

做好集体备课记录。

集备一般要提前半周，真正做到集思广益，优势互补，提高学科备课组的整体水平。

各备课组也要加强个人自备，充分发挥个人的聪明才智，以个人的教学风格和魅力赢得学生。

三年内的青年教师原则上必须先听课，后上课，上课时要融入自己的思考。

3.提升教学内涵，引领课堂变革

上课要认真、方法要灵活，要认真学习、研究“基于问题生成的动态课堂的实践研究”这一省“十二五”重点资助课题的精髓并结合“动态课堂”的特点，让课堂充满生活情趣和智慧碰撞的火花。

要求做到“四个不”，即不上无准备、无教案的课；

不上无目的、无要求的课；

不上无容量、无密度的课；

不上无互动、无情趣的课。

主动接受现代教学理念的熏陶，教学中充分体现建构性、生成性、多元性相统一的新思维，主动转变教师角色，以“对话、互动”为主线贯穿整个课堂教学中，坚决反对一讲到底。

4.抓好作业管理，提高教学实效

严格控制高一、高二的课后作业量。

训练中要突出重点、讲究实效。

要重视基础训练，作业分层要求，把好错题关，提倡“小题大做”、“变式训练”。

做到“四精”：

即精讲、精练、精批、精评；

做到“四必”：

即有发必收、有收必批、有练必评、有错必纠。

严格教辅资料的征订工作，在征订表备课组组长签名栏里，除了备课组组长签名，还需备课组其它教师的签名。

严格控制油印数量，作业（讲义）油印前必须经备课组长审核，年级部审批，确保作业质和量。

5.狠抓考风建设，细化考试分析

严格执行省厅有关考试的规定。

如有上级主管部门组织的调研考试，要狠抓考风建设，营造公平、诚信的考试环境。

各年级工作部要加强巡考，对监考不认真的老师，及时实施通报，甚至取消其监考资格。

每次考试后，所有有关教师必须及时填写好教务处发的考试分析表，以便进一步提高自身的教育教学质量。

6.开展教学调研，促进教学平衡

调研对象：

薄弱学科（在各级各类考试中较薄弱的年级学科和班级学科）；

调研人员：

学科行政、学科其它骨干教师；

调研内容：

听课、教学常规检查、座谈、问卷调查、调研反馈以及调研对象的总结、整改。

7.规范学籍管理，力求科学实效

做到了各种资料填写规范，字迹工整，上交及时，及时收集好教导处有关资料，加强保管，确保资料齐全，无缺漏。

严格转学、病休学生的审批手续及有关资料工作，及时正确做好学额统计上报工作。

（二）加强教学研究，深化学科建设

1.开展课程研究，提升教学水平

严格按照国家和地方对课程的规定,均衡设置课程,开齐开足规定课程。

积极开发多样化的课程资源，合理开发校本课程。

要研究省教研室编印的学科教学要求、《必修科目测试说明》和《考试说明》。

将《说明》中的知识点和能力点与教材结合起来，以提高教学工作的针对性和有效性。

要研究教材和学生。

对教材的把握程度决定着对课堂的驾驭程度。

加强对教材正确的解读（如图表、注释、信息提示等），争取把课上好、上活、上出质量。

同样，学生也是教学中不可或缺的重要一环，要进一步研究学生，增加对学生的了解。

如学生基础、阶段学情、作业情况、课堂表现、学生心理等等。

2.组织教学展示（评比），细化课堂评议

精心组织对外公开教学，凝练教学智慧，展示教学主题，推动课堂模式的转变。

为此，各年级精选课题，精心备课，周密安排各项准备工作，确保对外公开教学工作顺利、圆满完成。

积极组织教师参加课堂教学比武。

要以上级主管部门组织的各类教学竞赛为契机，以“五星杯”为载体，积极开展教学比武，评课比赛。

大力开展“动态课堂”教学研究。

各备课组要把课堂教学研究常态化，开好各种类别的示范课、研讨课、实验课。

本学期各备课组要继续推行周公开课，所有公开课都要采用《动态课堂教学评价表》评价，做好评议记录，交教务处存档。

3.完善教（学）案机制，提倡学科特色

继续完善教学案（含习题集）一体化。

教案必须手写，学案可以是电子稿，各备课组要在教研组长和备课组长的带领下，集全组的智慧，根据学科特点，形成具有本组特色的学案和具有个性的教案，从而全面提升本学科组的教学质量。

备课组每周要把学案（电子稿）汇总到教研组长处，教研组长每月必须把学案（电子稿）上交到教务处存档。

4.加强学科建设，完善评比细则

加强教研组活动。

原则上每三周活动一次，每次必须有主题、有主发言人，有布置、有检查、有记录。

记录簿活动后及时交教务处。

努力落实先进教研组、备课组的建设和评比活动的组织；

完善评比细则。

（三）加强检查反馈，落实教学常规

1.规范听（评）课要求，认真抽查反馈

本学期将继续由教务处和各年级部随机抽查各备课组“两本一作业”（备课本、听课本、作业本），并及时将检查结果在行政和组长中反馈，有问题的要求相关备课组及时整改，将运行好的备课组的经验及时推广。

行政领导将按安排表进班听课，一周听课和教研组长、备课组长和3年内青年教师一样每周听课至少2节，高三教两个班的可以听1节。

其余教师每周听课至少1节；

3年内青年教师要求备详案，要有教学反思。

2.精准量化考核，优化民主评议

每周统计教师实际课时数、教案数。

加强学生对教师的民主评议，依据学校的工作要求，定期对教师教学工作的满意度进行学生测评，并及时反馈测评结果，为教师不断调优教学过程提供资料。

（四）加大教师培养，提升教学品味

1.关注青年教师，重视过程管理

继续实施“135”工程，加速青年教师培养。

尤其是新教师的培养，抓好新教师的“三课-见面课、成长课、过关课”。

抓实拜师结对活动，强化过程管理。

徒弟每周听师傅2节课，师傅每周听徒弟1节课，徒弟要虚心向师傅学习，师傅要细心指导徒弟。

青年教师要多研习高考试题，每月将定时间，定地点对青年教师测验一次，测验结果将纳入青年教师的评价体系中。

提倡青年教师坚持晚办公，学校将定期对青年教师调研和考核。

2.抓好关键少数，提升辐射效用

抓好“青蓝工程”。

教龄5-8年的教师在课堂教研、理论研究等方面要深入探讨，不断创新，努力上好示范课，力争步入本校优秀教师的行列，进而成为学校、市级骨干教师或学科带头人。

抓好“名师工程”。

市级骨干教师、学科带头人要主动钻研业务、主动进行科研，并主动进行教改尝试，带头上好观摩课努力向学者型教师的行列迈进.并逐渐形成自己的教学风格和教学特长,成为名师和特级教师开展对外公开教学活动。

（五）关注高考改革，优化教学保障

1.关注高三备考，增强实践研究

密切关注新高考方案。

凝聚高三全体师生，全力以赴，奋力拼搏，扎实推进高三各项工作新措施，实行人本化管理，强化语、数、外学科教学，兼顾选修学科，关注高考临界生，根据实际情况，调整课时和课后辅导安排。

组织好高三的各次练习及质量分析，充分发挥高三领导小组的作用。

要组织好3月份和5月份的（学生、老师）两次模考。

深入高三年级了解教情、学情，为考生冲刺高考、再创高考佳绩出谋划策。

2.聚焦高考改革，优化教学安排

针对高考综合改革精神，学习研究改革的有关政策，制定具体措施。

如高一的分科选修、课程开设、课时方案、授课内容，高二的分科选修微调、新课计划，复习策略等的相关措施。

3.规范教学保障，提高服务意识

教务处将对所分管的各功能室完善管理措施，定人定岗，责任到人，集中管理，明确职责。

实验员要加强对实验室物品的使用与登记，以保证各类实验的全额、准时完成；

要规范每一管理环节，确保无差错事故，要及时做好各类台帐资料，保证实验室干净明亮。

教务员要协调好全校课务。

，降低文印成本。

加强学习，转变观念，严格制度，按章办事，不断提高教辅人员的业务素质和服务意识，在各自的工作岗位上尽职尽责，努力工作，积极完成各项任务。

（六）重视教育特色，引领全面发展

1.组织学科竞赛，做强特色品牌

本学期我们要继续优化竞赛小组、兴趣小组的活动。

一要组织落实。

原有的活动小组进一步巩固、调整、充实。

二要严格执行计划，牢固树立质量意识，活动定人员、定时间、定地点，有内容，高效益进行。

要努力成功申报江苏省艺术教育课程基地，做大做强艺术特色品牌，力争通过各种艺术活动（第19届“青春的相遇”嘉年华艺术节）和展演使五中艺术品牌的影响走出江苏，走向全国。

要坚持做好科技教育特色项目，将科技教育从课堂延伸至课外，培养学生动手实践的能力和科学探索的精神。

积极组织学生参加各级各类科技竞赛活动。

2.宣传教育特色，促进全面育人

结合学科教育的特色，积极利用校园广播系统、黑板报、橱窗等宣传场地，组织学生宣传各种危害环保的行为：

例如《稻杆焚烧》、《一次性筷子与绿色危机》、《白色污染》等，倡导生态农业的效益，增强学生的环保意识。