最新公招教师特岗教师招聘考试教育公共基础知识真题卷上海Word下载.docx

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”故本题选D。

4．桑代克认为学习过程是（）

A.顿悟的过程B.同化顺应的过程

C.形成认知结构的过程D.尝试——错误的过程

D【解析】苛勒认为学习的过程是顿悟的过程;

皮亚杰认为认知是同化顺应的过程;

布鲁纳认为学习的是指是形成认知结构的过程。

5．老师和同学们都认为小明为人诚恳，做事踏实，这是小明自我中（）的体现

A.客观的我

B.理想的我

C.社会的我

D.主观的我

A【解析】A客观的我，是指自己评价中或者别人评价中的那个自己。

B理想的我，就是个体期待自己是怎样的，即在个体的自我概念中定位我应该是个什么样的人。

C社会的我，是处于社会关系中的自我，即个体扮演的社会角色，是社会如何看待个体并被个体意识到的层面。

D主观的我，是个体对自己的认识和评价。

因此，老师和同学对小明的评价，是小明的社会的我，选择A。

6．关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易遗忘，人们总是记住过去的美好时光，这是因为（）。

A.刺激的干扰B.记忆痕迹的衰退C.记忆被压制D.提取失败

【答案】C。

此种学说认为许多遗忘的发生既不是由于记忆的衰退也不是由于经验的干扰，而是因为个人常常压抑痛苦的记忆，如羞耻感、恐惧感、罪恶感的隐私总是被设法压抑而造成的遗忘。

7．某学生由于觉得某个老师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是（）。

A近因效应B首因效应C晕轮效应D定势效应

C【解析】该题考查考生对“印象形成效应”的理解。

学生由于该教师一方面的优点，而对该教师另一方面给予了好评，这是典型的晕轮效应，故本题选C。

8．对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法，一旦形成后，在对人的认知中就会不自觉地简单地把某个人归入某一群体中去的现象是（）

A第一印象B近因效应C晕轮相应D刻板印象

【解析】这是对社会上各类人的固定看法，或是对人概括泛化的看法。

刻板印象能潜在于人的意识之中，比如人们普遍认为山东人身材魁梧、正直豪爽，能吃苦耐劳，浙江人聪明伶俐，能随机应变。

这是一种刻板印象，一旦形成后，在对人的认知中就会不自觉地简单地把某个人归入某一群体的刻板印象中去。

9．在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠（）。

A.听觉控制B.视觉控制C.触觉控制D.动觉控制

【答案】B。

操作模仿阶段学习者通过观察实际再现特定的示范动作或行为模式。

动作控制主要靠视觉控制。

10．在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种学习策略属于（）

A.元认知策略B.精加工策略C.资源管理策略D.认知策略

D【解析】画出网络关系图是符号纲要法，它属于组织策略。

组织策略是认知策略的一种。

11．张某是高中一年级学生，经常在上课的时候根据班里的其他同学的性格特征画人物漫画。

班主任发现后，并没有严厉批评他，而是充分肯定了他的绘画天赋，并且让他担任宣传委员，具体负责黑板报和“课外园地”的设计工作。

在班主任和全班同学的鼓励下，张某不仅发挥了自己的才能，出色地完成了任务，克服了上课不认真听讲的毛病，后来还如愿考上了中央美术学院。

在对待张某上课画漫画这件事上，班主任遵循的主要德育原则是：

（）。

A.疏导原则

B.教育影响一致性与连贯性原则

C.长善救失原则

D.严格要求与尊重学生相结合原则

长善救失原则指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。

12．某中学根据学生的兴趣爱好，成立了各种各样的课余兴趣小组，比如篮球队，剪纸小组，汽车模型小组等，该校的课外活动的特点是（）

A.组织安排的灵活性和伸缩性

B.学生参与的自主性和选择性

C.内容形式的广泛性和多样性

D.活动的开放性和实践性

C【解析】根据学生的兴趣特点，该校成立了各种兴趣小组，体现了课外活动内容的广泛性和多样性。

13．对优秀教师的表彰，着重的成绩不包括（）方面

A.教育教学

B.培养人才

C.政治述求

D.教学改革

C【解析】《教师法》第三十三条规定：

“教师在教育教学、培养人才、科学研究、教学改革、学校建设、社会服务、勤工俭学等方面成绩优异的，由所在学校予以表彰、奖励。

”不包括C政治述求。

14．教学过程由四个阶段组成：

阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段。

这种教学模式属于（）

A发现教学模式B掌握学习模式C范例教学模式D非指导性教学模式

选C。

【解析】范例教学模式强调教学过程由四个阶段组成：

阐明“个”的阶段，阐明“类”的阶段，掌握规律与范畴的阶段，获得世界经验与生活经验的阶段;

发现教学模式强调教学过程是问题情境、假设——检验、整合与应用;

掌握学习模式强调教学过程是诊断性评价、集体教学等;

非指导性教学模式强调教学过程是创设情境、参与各类活动与总结转化。

因此，本题答案选C。

15．鲁迅的小说《狂人日记》属于（）的范畴.

A.再造想象B.创造想象C.梦想D.幻想

选B。

【解析】再造想象是根据语词的描述或图像的示意，在头脑中形成相应形象的心理过程。

创造想象是根据一定的目的在头脑中独立地形成新形象的心理过程。

消极的幻想被称为空想。

鲁迅写《狂人日记》是形成新形象的过程。

16．人们欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，感到非常愉悦。

这种情感属于（）

A道德感B理智感C美感D自豪感

【解析】欣赏名画《蒙娜丽莎》时，陶醉在“永恒”的微笑中，这种欣赏艺术时体会到的情感是美感。

17．皮亚杰认知发展的阶段理论认为，守恒观念出现的关键是（）。

A.多维思维

B.自我中心思维

C.可逆思维

D.形式逻辑思维

选C【解析】理解性知识。

18．教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。

A.晕轮效应

B.有晕效应

C.皮格马利翁效应

D.名人效应

C【解析】晕轮效应，又称“光环效应”、“成见效应”、“光晕现象”，是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象常表现在一个人对另一个人（或事物）的最初印象决定了他的总体看法，而看不准对方的真实品质，形成一种好的或坏的“成见”。

所以晕轮效应也可以称为“以点概面效应”。

是主观推断的泛化、定势的结果。

“皮格马利翁效应”，是指热切的期望与赞美能够产生奇迹：

期望者通过一种强烈的心理暗示，使被期望者的行为达到他的预期要求。

它又被称作“罗森塔尔效应”和“期待效应”。

名人效应，是名人的出现所达成的引人注意、强化事物、扩大影响的效应，或人们模仿名人的心理现象的统称。

19．在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是有我国战国时代儒家思想学家撰写的（）

A、《中庸》B、《尚书》C、《学记》D、《朱子讲论》

C【解析】我国的《学记》是人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作

20．把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

【答案】A。

孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程，即“学而不思则罔，思而不学则殆”。

21．“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”体现意志的（）。

A.自觉性

B.果断性

C.坚韧性

D.自制性

“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了个体具有坚定的信念和明确的人生目标，这是意志坚定性的表现。

22．李天升入初中后学业成绩“屡战屡败”，他表现的一点也不在乎，经常说“我就破罐子破摔了”“听天由命吧”一类的话，李天的状态被称为（）。

A.焦虑

B.认知功能障碍

C.抑郁

D.习得性无助

【答案】D。

习得性无助是当个体感到无论做什么事情都不会对自己的重要生活事件产生影响时所体验到的一种抑郁状态。

23．“直角三角形是三角形的一种”，这属于（）。

A.策略性知识

B.陈述性知识

C.条件性知识

D.程序性知识

陈述性知识：

陈述性知识也叫“描述性知识”，它是个人有意识的提取线索，因而能够直接加以回忆和陈述的知识。

主要用来说明事物的性质、特征和状态，用于区别和辨别事物。

这类知识主要解决是什么的问题。

24．在学习某一部分知识或技能时，常常会感到自己的进步似乎停止了，这是一种（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.心理定势

D.生理极限

高原现象：

练习的进步是先快后慢的，到中期出现暂时停顿现象，即练习成绩保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趋势。

25．根据归因理论，下列哪项能增加成功的动机（）。

A.失败是能力太差

B.失败是不够努力

C.失败是任务太难

D.成功是任务太容易

把成功或失败归因于努力都会使学习动机提高。

26．制定课程计划的首要问题是（）。

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学年编制

制定课程计划的首要问题是科目的设置。

27．“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”所揭示的是（）的关系。

A.政治与教育

B.文化与教育

C.经济与教育

D.法制与教育

百姓的粮仓充足，丰衣足食，才能顾及到礼仪，重视荣誉和耻辱。

体现了经济与教育的关系。

28．由学生所在学校的教师负责编制、实施和评价，并针对学校本年级或本班级特定的学生群体的课程是（）。

A.活动课程

B.综合课程

C.校本课程

D.核心课程

校本课程的编制主体是学校。

29．学校实施德育的基本途径是（）。

A.教学活动B.社会活动

C.课外、校外活动D.共青团少先队活动

学校工作以教学为主，教学是学校教育的主要组织形式，教学具有教育性。

思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

故正确答案是A。

30．“学生在课堂上一边做笔记，一边思考”描述的是（）。

A.注意的分散B.注意的分化

C.注意的转移D.注意的分配

注意的分配是指在同一时间内，把注意指向于不同的对象，同时从事着几种不同的活动。

31．某儿童认为周围世界跟着他转，月亮跟着他走，他只知道自己有个哥哥，但是不知道自己就是哥哥的弟弟，该儿童心理发展所处的阶段是（）。

A.具体运算阶段

B.前运算阶段

C.后运算阶段

D.形式运算阶段

儿童处在前运算阶段具有自我中心性，且思维刻板不可逆。

32．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于（）。

A.场依存性

B.场独立性

C.冲动型

D.沉思型

场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景（尤其是权威人士）的影响，往往不易独立地对事物作出判断。

33．（）是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式。

A.班级民主管理

B.班级常规管理

C.班级平行管理

D.班级目标管理

班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式。

34．“只要考出好成绩就不会挨骂”属于操作性条件反射规律中的（）。

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.消退

正强化是通过呈现愉快刺激来增加反应在将来发生的概率.负强化是通过撤销厌恶刺激来增加反应在将来发生的概率。

题干中描述的挨骂是厌恶刺激.撤销厌恶刺激属于负强化。

35．以下不属于泰勒评价程序步骤的是（）。

A.确立评价目标B.确定评价情境

C.控制评价过程D.利用评价结果

泰勒的评价模式注重评价结果，忽视评价过程和对学生个性发展的关注。

36．“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话。

”运用的德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.榜样示范法

C.实际锻炼法

D.品德评价法

陶冶教育法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。

情感陶冶包括：

人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。

题干中“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”体现的是利用学校环境潜移默化影响学生，是陶冶教育法中的环境陶冶。

37．小寒记英语单词比较吃力，因此他采用了一种好玩的单词记忆法，例如pest，发音“拍死他”，词义“害虫”;

ambition发音“俺必胜”，词义“雄心、野心”，他所运用的学习策略是（）。

A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略

小寒运用的是谐音记忆法，这种记忆术属于精细加工策略。

38．“蓬生麻中，不扶则直;

白沙在捏，与之俱黑”这句话体现影响个体身心发展的因素是（）

A.遗传素质B.环境C.教育D.个体主观能动性

B【解析】蓬草生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直。

白沙与黑土混在一起，就变成黑色，比喻生活在好的环境里，得到健康成长。

因此，这句话体现的是个体身心发展受环境影响。

39．在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，而是要做到“授人以渔”，这说明教学中应该重视（）。

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.养成学生品德

题干所描述的内容即指教师除了传授知识，还要教授学习方法，发展学生的能力。

故选B。

二、多项选择题

40．教师应依据学生观察力的差异，因材施教，在教学过程中有意识地培养学生的观察力，须注意以下事项（）。

A.明确观察的目的和任务

B.不必进行资料收集和准备

C.制定细致的观察计划与方法

D.记录和整理观察的结果

【答案】ACD。

培养学生的观察力，须注意以下事项：

明确观察的目的和任务、进行资料收集和准备、制定细致的观察计划与方法、记录和整理观察的结果。

41．学生文化是一种介于青少年和成年人之间的文化现象，是学生群体从少年时期迈向成年的一种阶段性的产物，学生文化的特征包括（）。

A.过渡性

B.非正式性

C.多样性

D.互补性

【答案】ABCD。

学生文化的特征包括过渡性、非正式性、多样性、互补性。

42．记忆的内容包括（）。

A.感知过的事物

B.思考过的问题

C.体验过的情绪

D.练习过的动作

记忆是过去的经验在人脑中反映的心理过程。

根据记忆内容和经验对象划分：

形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆和动作记忆。

43．人的教育活动与动物教育活动的本质区别是（）。

A.模仿性

B.意识性

C.规律性

D.社会性

【答案】BD。

人的教育活动和动物的教育活动是有区别的，人的教育具有意识性而动物没有。

另外人的教育具有社会性，而动物的教育是为种系的生存本能。

44．奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

A.逐渐分化原则

B.整合协调原则

C.概括性原则

D.先行组织者策略

E.并列结合学习策略

【答案】ABD。

本题考查奥苏贝尔的认知同化论。

以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。

45．掌握学科基本结构，教学原则包括（）。

A动机原则

B.结构原则

C.程序原则

D.强化原则

布鲁纳的学科结构的教学基本原则为动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。

①动机原则。

所有学生都有内在的学习愿望，内部动机是维持学习的基本动力。

学生具有三种最基本的内在动机，即好奇内驱力（即求知欲）、胜任内驱力（即成功的欲望）和互惠内驱力（即人与人之间和睦共处）。

②结构原则。

任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。

动作表象是借助动作进行学习，无需语言的帮助;

图像表象是借助图像进行学习，以感知材料为基础;

符号表象是借助语言进行学习，经验一旦转化为语言，逻辑推导便能进行。

③程序原则。

教材的难度与逻辑上的先后顺序，必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式，做适当的安排，以使学生的知识经验前后衔接，从而产生正向学习迁移。

④强化原则。

教师在教学过程中应注意通过反馈使儿童知道自己的学习结果，并使他们逐步具有自我矫正、检查和强化的能力，从而强化有效的学习。

46．一个社会的政治经济制度决定了教育的（）。

A.性质

B.目的

C.规模

D.速度

【答案】AB。

政治经济制度决定了教育的性质，具体表现为决定了教育的领导权、受教育者的权利和教育的目的。

社会生产力水平决定着教育的规模和速度。

三、填空题

47．在课堂教学中，教师就新知识编制练习题让学生完成，以了解学生的掌握程度，其运用的评价方法是________________。

【答案】形成性评价。

形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

四、判断题

48．短时记忆中的直接记忆，其容量大约为9个组块。

（判断题）

【答案】×

。

组块是指将若干单位联合成有意义的、较大单位的信息单元，属于短时记忆的工作记忆，而短时记忆的直接记忆是指没有经过加工的输入信息。

49．同等智力水平下，造成学习成绩差异显著的决定因素是遗传。

个体主观能动性对个体的发展起着决定性的作用。

50．幻想是创造想象的一种特殊形式，是与人们的生活愿望相联系并指向未来的想象，有积极和消极之分。

【答案】√。

指向未来的想象为幻想是创造想象的一种特殊形式。