和平与发展时代的主题Word文档格式.docx

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教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

【教学建议】

教学中通过联系有关历史地理知识和实例，让学生感悟和平与发展是当今世代主题，以及世界人民如何维护和平，促进发展。

【教学过程】

一、导入新课

在本课开始之前，请同学们先看一组视频及图片资料。

（播放战争片段视频及图片资料）

教师点评：

由视频和图片我们可以看出，战争给人类社会带来了巨大的损害。

（展示视频—统计数据）战争使地球伤痕累累，使人类苦不堪言，但时至今日，世界仍不太平，战争的威胁依然存在。

我们再来看一组图片（展示课件）从这组图片可以看出，尽管整个世界经济得到了迅速发展，但是世界上有些国家仍然存在着贫穷和饥饿现象，他们渴望经济发展和生活水平的提高。

正如邓小平所说的，“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。

和平与发展是当代世界的两大主题。

”

（展示课件）

二、讲授新课

和平与发展，成为当今时代的主题，那么，什么是和平问题？

什么是发展问题？

二者有何联系，为什么和平与发展能成为时代的主题呢？

首先，我们来看和平问题。

1、和平问题

请同学们用两分钟时间阅读书本98页内容并思考几个问题：

1）含义：

指维护世界和平，防止新的世界战争的问题。

2）重要性：

世界和平是人类社会存在和发展的基本，维护世界和平将给各国的经济发展和其他全球性问题的解决创造必要的前提。

3）对当前和平问题的正确认识

①求和平、谋发展、促合作成为当今世界的主流。

②当今世界仍不安宁。

--支流

分清主流和支流，是学会全面看问题和坚持一分为二观点的表现。

同学们需要明确的是，虽然当前的主流是和平，支流是世界仍不安宁，但和平主流与战争支流在一定条件下是会相互转换的。

当和平因素的增长超过了战争因素的增长时，争取较长时期的和平的国际环境具有现实的可能性，和平成为时代主题（课件）。

但是，当战争因素的增长超过了和平因素的增长时，战争不可避免。

下面，我想请同学们讨论一下：

在可预见的时期内会不会再次爆发世界大战呢？

（学生活动：

辩论赛）

教师总结：

谈一下自己的看法，我认为，由于诸多因素的影响，从二战后至今世界维持了总体和平的局面，并且这种形势将长期保持下去。

那么，是哪些因素导致第二次世界大战后世界维持了总体和平的局面呢？

（学生回答，展示课件）

A饱尝战乱之苦的世界各国人民渴望和平，反对战争——这是决定性因素。

如美国攻打伊拉克后，美国人民发动了反战运动等。

B核战争的毁灭性后果，使核大国不得不考虑自身的安全而不敢贸然发动战争。

如二战期间美在日本的广岛、长崎投掷的两颗原子弹。

C经济全球化的发展，国家之间相互依存的程度日益加深。

国际上各种力量相互制约，有利于维护世界和平与稳定。

同学们能否针对这些因素举一些实例？

虽然二战后国际形势总体上稳定，但是不安定因素却依然存在，这些不安定因素都有哪些呢？

能不能举一些实例呢？

通过上面的一系列分析我们可以看出，当前国际形势的基本态势是：

总体和平、局部战乱，总体缓和、局部紧张，总体稳定、局部动荡。

所以说，维护世界和平，仍然任重而道远啊！

（课件）

和平是人类社会存在与发展的基本条件，所以说，和平与发展之间具有密切的联系。

和平是发展的前提，发展是和平的有力保障，和平与发展是相辅相成的。

（展示课件）谈完了和平问题，我们接着来看发展问题。

2、发展问题

请同学们看这样一组图片。

中国古语有云：

“穷则思变”。

可以说，贫穷是导致国际间矛盾冲突的重要因素之一。

为了有效维护世界和平，我们必须解决好经济发展问题。

请同学们快速阅读书本99页第一、二自然段，了解发展的相关知识。

提问：

发展的含义（学生回答，展示课件）

在相对和平的国际环境中，发展具有了现实的可能性，成为了当今时代的主题。

各个国家都在努力搞着经济建设，世界人民为了共同的幸福在不断拼搏。

然而，就在世界经济发展的规模和速度都超越以往历史之时，却呈现出一个特点，那就是---世界贫富悬殊，南北发展不平衡（最突出问题）、差距扩大。

（依据课件简单讲解）----一、发达国家与发展中国家拥有财富统计数据；

二、发展中国家日生活费统计；

三、世界银行公布的最穷十国与最富十国---引出全球发展最突出的问题：

南北发展不平衡的问题。

教师提问请同学们从书本99页第二段中找出，导致世界各国贫富悬殊越来越大的根源是什么？

（学生回答---不公正、不合理的国际经济旧秩序是根源所在）

（展示课件—剪刀差）

教师：

这幅图是不公正、不合理的国际经济旧秩序的显著表现。

哪位同学能分析一下发达国家是如何通过“剪刀差”掠夺发展中国家的财富的？

（学生分析）

（过渡）总结前面所学知识大家思考—--（课件）A、当今世界是否已经解决了和平与发展的问题？

（一个也没有）

B、威胁世界和平与发展的主要根源是什么？

（霸权主义和强权政治）

（补充：

课件展示霸权主义和强权政治）

当今世界的和平与发展这两大问题至今一个也没解决，而霸权主义和强权政治是解决世界和平与发展问题的主要障碍。

所以我们要反对霸权主义和强权政治，改变旧的国际秩序，缩小南北差距，就必须建立国际新秩序。

这是最有效的途径。

3、维护和平、促进发展的有效途径

1）、建立国际新秩序的必要性

建立国际新秩序对每个国家来说，都是维系其生存和发展的最基本、最重要的外部条件，更是抑制霸权主义和强权政治、解决和平与发展问题的有效途径。

所以进入20世纪90年代以来，国际社会对建立国际新秩序的呼声日益高涨。

2）、主要内容：

保障各国享有主权平等和内政不受干涉的权利；

保障各国享有平等参与国际事务的权利；

保障各国特别是广大发展中国家享有平等的发展权利；

保障各个民族和各种文明共同发展的权利。

3）、中国致力于建立国际新秩序

中国是爱好和平的国家。

作为世界第一大发展中国家，中国主张，各国人民携手努力，推动建设持久和平，共同繁荣的和谐世界。

为此，分别从政治、经济、文化、安全、环保方面提出了五点主张。

教师提问：

中国提出这些主张表明中国在国际社会中发挥着怎样的作用？

学生回答（略）

教师归纳：

这些主张顺应当前国际社会的客观要求，是中国维护和平与发展，反对霸权主义和强权政治的有效措施，体现中国政府应对国际社会复杂形势的认真态度和决策能力，说明中国在国际社会中起重要的建设性的作用，是一个负责任的大国，有利于维护和平，推动发展，促进合作。

展望未来，如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?

我们期待这一天的到来。

三、课堂总结、点评（展示课件）

本节内容主要讲述了和平与发展两大主题的含义及其现状，知道了霸权主义和强权政治的存在是解决世界和平与发展问题的主要障碍，建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径。

我们要从中体会中国政府提出建立公正、合理的国际政治经济新秩序的重要性和意义。

四、处理练习

五、布置作业

结尾：

伴随着BEYOND一首经典老歌《AMANI》的再次响起，我们这节课走向了尾声。

但愿世界永远和平，但愿非洲儿童不再忍饥挨饿，但愿我们的地球母亲永远美丽年轻，谢谢大家！

《和平与发展：

时代的主题》说课稿

乔中林

各位评委，老师们，大家好！

今天我说课的题目是《和平与发展：

时代的主题》

　　首先，我对本框题进行分析

　一、说教材的地位和作用

时代的主题》是人教版高中政治必修2第四单元第九课第一框。

上一课我们引导学生把视野转向丰富多彩的国际社会，了解了国际社会的概况；

本框从当今时代主题的角度，对学生进行国际形势教育；

掌握本框知识对理解我国外交政策和对外活动具有重要意义。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

[知识目标]：

1、识记和平与发展是当代主题，威胁和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治。

[能力目标]：

[情感态度价值观目标]

三、说教学的重、难点

依据高一新课程标准和教学大纲要求，在吃透教材基础上，我确定了本课的教学重点和难点是：

依据：

这两个问题是当今时代的主要矛盾。

只有掌握这两个问题，才能正确认识当代国际关系、联合国的作用和我国对外政策等问题。

四、说教法

基于本框题的特点，我主要采用了以下的教学方法：

设计课堂活动（辩论赛）、直观演示法、学生合作探究交流与老师点拔归纳相结合等。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生阅读课本并思考问题，例举社会上存在的一些有关的现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。

这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。

五、说学法

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：

分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：

（4—5分钟）

由视频“原子弹爆炸”和有关战争、贫困的图片导入新课。

得出结论：

“现在世界上真正大的问题，带全球性的战略问题，一个是和平问题，一个是经济问题或者说发展问题。

2、讲授新课：

（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重难点，充分运用多媒体教学手段。

结合教材特点，把本章节内容分为四个部分：

和平篇、发展篇、解决策略篇、展望未来篇。

在和平篇中，由学生自主阅读书本，找出和平的含义、重要性以及对和平现状的认识。

然后通过辩论进一步明确世界将在长时期内处于总体和平的原因，通过学生举例引出影响和平的不安定因素，最后总结得出当前国际局势的基本态势：

谈完和平问题之后，以和平与发展的关系为过渡导出发展篇的学习。

在处理发展部分内容时，用一组图片让学生感悟目前许多国家与地区仍处于极度贫困的境地，阅读课本找出发展的含义及现状，明确南北发展不平衡是全球发展最突出的问题，分析得出致使南北发展不平衡的最主要原因是不公正不合理的国际旧秩序。

对于不公正不合理的国际旧秩序，让学生结合图片“剪刀差”自主解决领悟。

接下来，总结和平与发展部分内容，引出霸权主义和强权政治概念，在学生对霸权主义和强权政治有所了解之后过渡到解决策略篇---建立国际新秩序。

在本部分学习过程中，主要由学生自主阅读，明确国际新秩序的内容，分析感悟中国在建立国际政治经济新秩序中所起的作用。

最后，以设问的形式进入展望未来篇，给学生充分的想象空间---如果世界各国都按照国际新秩序的要求来做,那么未来的世界将是怎样的呢?

从而完成讲授新课过程。

3、课堂小结，强化认识。

（1—2分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；

简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生具有良好的个性。

4、板书设计

我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

板书：

5、课堂练习（1—2分钟）

用两道选择题帮助学生巩固本课所学知识

6、布置作业

结合高一年级学生特点，我制定了这样的课后作业：

结合教材内容，分组收集材料，讨论当今世界和平与发展的现状，并展望其发展前景

7、结尾曲

以BEYOND乐队呼吁和平的经典老歌《AMANI》为背景音乐，提出三点希望作为本课尾声，使学生在音乐中共鸣，升华情感。

结束：

各位评委、老师们，本节课我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

我的说课完毕，谢谢大家。