8珍惜时间的人Word文档格式.docx
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1)学习“看来”和“差不多”的用法,并能准确运用。
2)用本课所学部分词语造句。
3)让学生明白对待生活应该有积极进取的态度,不能虚度光阴,不能无故浪费时间。
◆教学突破
本课的教学重点是让学生掌握及使用本课的生字、词语;
并让学生慢慢形成珍惜时间的良好习惯。
因此,在本课的学习中教师要注重借助学生已有的知识和经验,让学生独立思考,自主探究,直至掌握本课的生字、词语及课文主要内容。
三、学生情况分析:
前面我们已经学习了有关珍惜时间的两首小诗,这篇课文也是跟时间有关的,因为已经有了前面的铺垫,学生学习这篇课文是已不太难。
四、教学课时:
三课时
五、教学准备:
◆教师准备
第一、三课时准备文中彩图
◆学生准备
预习本课生字、词语
六、教学方法:
图示法、提问法、讲解法、讲授法、举例法
七、教学过程:
第一课时
(一)教学目的及要求:
a)学习要求掌握的生字,要求会写、会读、会用。
b)学习生字的偏旁、结构。
c)理解生字的意思。
d)用生字组词。
(二)教学重、难点:
重点:
对生字的掌握,会读、会写、会用。
难点:
理解生字的意思。
(三)课堂流程:
a)导入新课:
(5′)
提问:
同学们,你们是怎么样安排自己的时间的(写作业、背课文等)?
以此导入新课。
b)问题设计:
同学们,你们都知道哪些古今中外珍惜时间发愤学习的名人故事呢?
c)教学生字:
(25′)
学生活动教师活动
1)、让学生预习本课生字。
1)、检查学生预习生字的情况。
(课前)(让学生给生字注音)
2)、让学生把书翻到本课的生2)、纠正学生在预习中出现的
字部分。
(让学生在课本的上纠错误。
正错误的注音)3)、板书课题、讲解课题。
3)、认读课题——>
齐读课题4)、领读课题——>
讲解课题
4)、口述生字。
5)、板书生字(学生板书的生
5)、拼读——>
齐读字及拼音较工整的可省略
6)、说出生字的结构、部首、笔画。
教师板书)
7)、用生字组词。
6)、领读抽学生读。
(大部分学
8)、齐读。
生会读为止)
9)、抄写生字。
7)、写出生字的结构部首、笔画。
8)、讲解生字的意思。
9)、抽读、抽写。
10)、领读。
掌握:
珍(zhēn)左右王9画珍惜
存(cú
n)半包围子6画区别于“在”存单
义(yì
)独体3画意义
增(zēng)左右土15画增长
减(jiǎn)左右冫11画减少
并(bì
ng)上下丷6画合并
枕(zhěn)左右木8画区别于“沈”枕头
翻(fān)左右羽18画翻身
滚(gǔn)左右氵13画滚动
认识:
警(jǐng)上下言19画警察
司(sī)半包围口5画司令
段(duà
n)左右殳9画阶段
剑(jià
n)左右刂9画宝剑
武(wǔ)半包围止8画武术
d)课堂练习(课本P50一)(5′)
e)作业(课本P50二)
f)课后练习(同步练习P28一)
g)课堂小结:
第二课时
1、学习要求掌握的词语,会读、会写。
2、理解词语的意思和用法,并会使用。
对词语大意的理解,及读音准确性的掌握。
用词语造句,并写下来。
1、复习巩固:
⑴听写生字,并提问生字的偏旁、结构(抽学生回答)。
(学生活动)
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
(教师活动)
2、问题设计:
同学们,上节课我们一起学习了本课的生字,这节课我们来学习本课的词语。
3、教学新内容:
⑴板书课题。
⑵让学生在口头上用生字组词(学生活动),同时教师板书词语并注音(教师故意写错字或注音,让学生自己发现错误并纠正);
之后教师再讲解词语的意思。
(先让学生试着解释词语)(教师活动)
珍惜(zhēnxī):
珍重爱惜。
老人(lǎoré
n):
名,①老年人。
②指上了年纪的父母或祖父母。
存单(cú
ndān):
本意是银行给存款的人作为凭证的单据。
银行(yí
nhá
ng):
名,经营存款、贷款、汇兑、储蓄等业务的金融机构。
意义(yì
yì
):
价值,作用。
数字(shù
zì
表示数目的文字或符号。
增长(zēngzhǎng):
动,增加,提高。
虚度(xūdù
动,白白的度过。
浪费(là
ngfè
i):
对人力、财力、时间等用得不当或没有节制。
减少(jiǎnshǎo):
减去一部分。
公平(gōngpí
处理事情合情合理,不偏袒哪一方面。
枕头(zhěntou):
躺着的时候,垫在头下使头略高的东西。
翻身(fānshēn):
躺着转动身体。
闻鸡起舞(wé
njīqǐwǔ):
成语,比喻有志者惜时发愤。
差不多(chà
buduō):
表示在程度、时间、距离等方面相差很少;
接近。
将军(jiāngjūn):
是军队里的高级军官。
增长——减少
⑶纠正学生在组词时出现的错误(组词、注音、解释等),教师再详细讲解词语的意思。
⑷拼读词语(学生活动),纠正错误,领读(教师活动)。
⑸拼读(学生活动)——>
领读(教师活动)——>
齐读(学生活动)——>
分组读(学生活动)——>
抽学生读(教师活动)(并给予鼓励){大部分学生会读为止}
4、课堂练习(同步练习P29三)(5′)
5、作业(同步练习P29四)
6、课后练习(同步练习P28二)
7、课堂小结:
第三课时
1、学习“看来”和“差不多”的用法,并能准确运用。
2、正确、流利有感情的朗读课文,弄懂课文主要内容。
3、让学生明白对待生活应该有积极进取的态度,不能虚度光阴,不能无故浪费时间。
理解课文大意,弄懂课文主要内容。
1)、学习“看来”和“差不多”的用法,并能准确运用。
2)、让学生明白对待生活应该有积极进取的态度,不能虚度光阴,不能无故浪费时间。
3)、让学生慢慢形成珍惜时间的良好习惯。
1、复习巩固:
⑴听写词语,并说出词语的意思(抽学生回答)。
⑵纠正学生在复习中出现的错误。
2、问题设计:
为了学习本课课文,我们学习了生字、词语,现在我们来学习课文。
3、教学新内容:
⑴让学生自己先默读课文,把不会读的字和词语做上记号,并及时解决掉疑问。
⑵抽学生朗读课文,教师纠正错误。
⑶教师范读课文(教师活动)。
(在教师范读时,让学生把自己怎样读课文的与教师如何读课文的作比较)(学生活动)
⑷领读(教师活动)——>
学生自读(学生活动)(至读熟,同时教师板书)——>
讲解课文大意(教师活动)
时间老人的存单
司马光的警枕
闻鸡起舞
“看来”“差不多”
⑸让学生用自己的话复述课文的主要内容(学生活动)。
4、课堂练习(课本P51三、五)(5′)
5、课后练习(同步练习P29五)
6、课堂小结:
教学反思: