小学教育研究方法习题库Word格式.docx
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4.应用研究
四、简答题
1.科学研究具有哪些特征？
2.教育研究三方面独有的待征是什么？
3.教育研究与教育实践有何联系？
4.教育研究的意义。
第二章教育研究的选题与设计
一、填空题
1.教育研究选题的评价可以从、、及问题具体明确
四个方面进行。
2.研究的可行性包括三个方面的条件、和时机问题。
3.课题的依据可以从和两个方面进行考虑。
二、选择题
1.教育研究活动的起始环节是（
A.收集资料B.选择课题C.提出假设
2.选题是指经过选择來确定所要研究的问题，包括提出问题和（
A.分析
3.从广义上讲，
体问题°
）o
D.制定方案
）问题。
B.确定C.解决
选题包括两方面含义：
一是确定科学研究的
D.
概括
和确定要研究的具
B.性质
A.方向
4.好的教育研究课题必须具有（
A.理论B.实践
5.有科学性的课题研究必须要有一定的（
A.理论
B.
社会
6•课题论证的目的是（
A.避免选题的盲目性
C.审查课题的实用性
C.特点
）价值。
C.内部
）基础。
C.物质
B.鉴定选题的准确性
D.完善课题的合理性
类型
外部
D.实践
7.教育硏究问题的可行性包含的条件除了客观条件、主观条件还有一个（
A.存在可能性的问题B.选题问题
8.对选定的问题进行分析、预测和评价被称为
A.课题审查B.课题论证
9.确立选题的重要依据源于（
C.表述问题
）。
C.课题评估
D.时机问题
D.课题鉴定
A.问题的应用价值B.问题的范围
义
10.课题研究的设计一般不包括（
A.选择研究对象
11.科学研究始于（
A.现状
B.确定研究方法
B.问题
C•问题的学术价值D•问题的意
C.制定已经计划D.预测研究结果
C.实践
D.个体实验
12.以下哪一点不符合选择研究对象的要求
A.明确规定总体B.取样的随机性
容量最大
13.—个好的研究问题本身要有研究价值、有一定的科学理论依据和事实依据、问题表述必须具体明确、另外还要有（
A.可行性B.哲理性
（）。
C.逻辑性
C.取样的代表性D.样本
D.独特性
三、名词解释
1.研究方案
2.可行性
四、简答题
1.教育研究课题的问题來源有哪些?
2.教育研究的选题策略有哪些？
3.研究方案的基本结构有哪些？
第三章文献检索与综述
1.教育研究文献的内容多种多样，按处理和加工程度分可分为、二次文献
和。
2.教育研究文献的内容多种多样，按记录的形态分包括、缩微
型、、机读型和。
3.文献收集的主要方法和途径有釆购、、和索取。
4.搜集研究文献的方式主要有两种：
和。
5.检索包括检索与检索。
6.在检索文献过程中，人们常用的几种方法包括、倒查法、分段法
7.计算机检索的主要方式包括、和计算机网络检索。
8.计算机检索的途径主要有、、、分类号检索和刊号
检索等。
9.综述分为的和的两种形式。
10.文献综述的基本机构包括、提耍、、结束语和。
1.教育科学文献是记载有关教育科学的（）信息和知识的载体。
A.资料B.数据C.情报D.文字
2.教育科学研究者应该清楚地看到文献检索在科学研究中的重要地位，树立（）意
识。
A.资料B.数据C.情报D.问题
3.资料整理的基础工作和资料分析的首要工作是对资料进行（）。
A.分类B.审核C.归纳分析D.演绎分析
4.教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源（）。
A.书籍B.报刊C.教育档案D.电子信息检索系统
5.教育辞书和百科全书都属于资料性（）。
A.工具书B.必备书C.宜看书D.须知书
6.—次文献是包括专著、论文、调查报告、档案资料等以作者本人的实践为依据而创作
的（）文献。
A.原始B.检索性C.参考性D.综合性
7.为了避免重复劳动，提高科学研处的效益，必要的工作是（）。
A.选定课题B.课题论证C.文献检索D.历史分析
8.以下属于二次文献的有（）<
>
A.综述B.报告C.文摘D.手册
9.在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行査找的方法
是（）。
A.顺査法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找
法
10.如果教科书作者报告了他们口己实验的结果，这部分课文将被认为是（）。
A.零次文献B.一次文献C.二次文献D.三次文献
11.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的（）
A.一次文献B.二次文献C.三次文献D.四次文献
12.对于一个新出现的教育问题的研究，比较适宜资料检索的方法是（）。
A.顺查法B.逆査法C.引文查找法D.综合查找法
1.文献
2.一次文献
3.文献检索
4.检索工具
5.计算机检索
1.简述文献在科学研究中的作用。
2.简述文献收集应注意的儿个原则。
3.教育类图书检索的途径与方法。
4.计算机检索的基本步骤有哪些？
5.文献综述应注意哪些问题？
第四章教育观察研究
1.观察法包含三个要素：
、和观察对象的状态。
2.根据观察者否直接参与观察对象的活动，观察法可分为与
3.在教学研究中，、听课和是常用的观察途径。
4.根据观察内容否有系统设计或一定结构要求，可分为和
5.根据对观察对及其行为表现的抽样方式可分为和
2.
选择题
4.历史上最早运用日记描述法研究儿童成长和发展的教育家是（
A.杜威B.裴斯泰珞齐C.夸美纽斯D.苏霍姆林斯基
5•有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控制性的观察是
A.结构式观察B.非结构式观察C.直接观察D.参与性观察
6.教育观察研究，根据观察的方式可分为（）o
A.直接观察与间接观察B.参与性观察与非参与性观察
C.口然情境观察与实验室观察D.结构式观察与非结构式观察
7.能对观察资料进行定量分析和对比研究的是（）。
A.口然情景观察B.实验室观察C.结构式观察D.非结构式观察
8.
描述记录的方法包括（）。
10•使用収样记录法，要求观察者在开始之前就确定（）。
11.
以下那类方法事按照观察的情境条件划分的（）。
A.口然情境中的观察和实验室观察
C.参与性观察与非参与性观察
12.以下那类方法是按照观察的方式分的（
C.参与性观察与非参与性观察D.结构式观察和非结构式观察
13.
在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法事（）o
第五章教育调査研究
1.问卷的类型有问卷与问卷。
2.根据问题及回答形式，问卷题目分为、封闭式和三种。
3.是问卷调查的重要环节。
4.一般认为问卷的回收率在以上，调查才有意义。
5.一般来说，选择式题目多用于调查和。
6.访谈可分为三种类型、非结构式访谈和e
7.在教育研究中通常使用和:
一般适用于自传式或生命史
研究。
1.调查不同年代大学生消费观的变化，这属于（）。
A.现状调查B.相关调查C.发展调査D.普遍调査
2.问卷调查中不为回答者提供具体的答题，而由回答者口由回答的是（）。
A.开放式问题B.事实性问题C.态度性问题D.封闭式问题
3.访谈调查最大的优点是（）。
A.灵活性强B.使用较复杂的访谈提纲
C.不受书面语言文字的限制D.容易进行深入调查
4.对某一调査对象在一个较长的时间内的特征变化进行调査的是（）。
A.现状调查B.发展调査C.相关调查D.预测调査
5.主要用于反应个体、事件或新异教育现象的调査是（）o
A.普遍调查B.抽样调查C.现状调查D.个案调查
6.—份调查问卷中，放在问卷后面的问题是（）0
A.被试的基本资料B.能引起兴趣的问题
C.牵涉个人问题的问题D.简单的问题
7.根据访谈过程是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为（）o
A.一次性访谈调査和重复性访谈调查B.个别访谈调查和集体访谈调查
C.结构性访谈调查和非结构性访谈调查D.电话访谈调查和网络访谈调査
8.对某一范围内所有被研究对象进行调査的研究类型是（）。
A.个案调查B.抽样调查C.普遍调查D.现状调查
9.对某一调査对象在一个较长的时间内的特征变化进行调査的是（）。
A.现状调查B.发展调查C.相关调查D.测量调查
10.在对被调查对象进行具体分析的基础上，有意识地从中选择某个调查对象进行深入
调查和描述地教育调查类型是（）o
11•在调查问卷中，对问题的表述应当（）。
B.具有幽默趣味性
D.保持态度中立
12.
—份完整的问卷一般有（）三部分组成。
）分钟为宜。
C.40〜50D.30〜60
）道左右为宜。
C.50D.60
）%0
C.70D.80
一份问卷回答时间一般以（
A.20〜30B.30〜40
14.一份问卷的题目一般以（
A.30B.40
13.问卷的回收率一般不可低于（
A.50B.60
1.问卷调查
2.访谈调査
1.设计一份问卷，主要步骤有哪几个?
2.问卷法的优点和缺点各是什么？
3.访谈中有哪些要求和技巧霊要注意？
4.访谈法的优点和缺点各是什么？
第六章教育实验研处
1.根据实验的目的，可将教育实验分为和。
2.教育实验评价包括三个方面的指标体系，即评价指标体系、
评价指标体系和评价指标体系。
3.教育实验的步骤包括、和o
4.根据变量在实验中的作用，可以分为、和。
1.最早提出“实验教育学”名称的是（）。
A.梅依曼B.赖依
C.杜威D.裴斯泰洛齐
2.在教育实验发展过程中，芝加哥实验学校的创立者是（）。
A.杜威B.桑代克C.吉德D.福禄培尔
3.教育实验中，具有明显重复性的是（）。
A.确认性实验B.探索性实验C.验证性实验D.实验室
实验
4.未按随机原则來选择和分配被试，只把已有的研究对象作为被试，且只对无关变量作
尽可能控制的实验是（）。
A.真实验B.前实验C.准实验D.探索性实验
5.在教育研究方法发展的第二个时期，进入教育科学研究方法论视野，为考察教育问题
提供了客观基础的是（）。
A.观察方法B.思辨方法C.调查方法D.实验方法
6.教育实验设计的主要内容包括（）
A.研究假设B.自变量、因变量、控制变量C.实验处理D.以
上都是
7.教育实验研究的基本特点（）。
A.因果关系的探讨B.自变量的操作C.合理控制无关变量D.
以上都是
8.教育实验具有多种分类标准、按照实验进行的场所可以分为（）o
A.实验室实验和口然实验B.确认性实验、探索性实验
C.准实验和真实验D.单因素实验和多因素实验
9.按实验控制程度，教育实验可以分为（）。
A.前实验、准实验和真实验B.确认性实验、探索性实验和验证
性实验
C.因素型实验、反应型实验和函数型实验D.单组实验、等组实验和轮组实
验
12.制定勒实验方法论的还原原则而被誉为“实验科学的始祖”的是（
A.伽利略B.亚里士多德C.冯特D.培根
13.关F教育实验研究外在效度的不正确的说法是（
A.外在效度是指实验结果的槪括性和代表性
B.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验对象以外的其他受试者
C.外在效度是指实验结果是否可以推论道实验情境以外的其他情境
D.外在效度高低与内在效度成反比
14.教育实验设计实施的核心内容是（
A.变量分解B.变量预测C.变量假设D.变量控
制
15.在实验中研究对象被欺骗，调查者的道徳责任是（）。
A.在研究前告知研究对象实验中将有一些欺骗性的东西，但不讲怎样欺骗
B.研处结束时给研究对象一份书面材料，告诉他研究中有一些欺骗性的东西，但不描述怎样欺骗
C.研究结束时，书面告诉研究对象欺骗的具体内容
D.实验结束时，亲口告诉研究对象有关的欺骗或出示证明以使研究对象相信
1.教育实验评价
2.教育实验
1.教育实验的特征。
2.教育实验的功能和局限性。
3.教育实验评价的意义和作用。
4.教育实验评价对教育实验的作用体现在哪些方面？
第七章教育统计与教育测验
1.变量的类型根据取值情况通常分为、定序变量、和
2.根据分类变量的个数，统计表可以分为和。
3.统计图基本有、、和。
4.最常用的样本数字特征是和。
5.两个变量之间的关系可以分为两类：
一类是,另一类是。
6.常见的信度种类包括、、分半信度和a系数等。
7.在学科测验中，题目的质量指标主要是题目的和。
1.一般说，样本容量与样本代表性呈（）相关。
A.负B.零C.正D.低
2.取样的第一步是明确（）。
A.规定总体B.取样的随机性C.取样的代表性D.合理的样本容量
3.反映实验口变量与因变量的因果关系的真实性，决定实验结果解释的是（）。
A.内在效度B.外在效度C.总体效度D.生态效度
4.在研究中，研究方法及其结果的一致性或稳定性程度，指的是（）。
A.信度B.效度C.难度D.区分度
5.教育经验本身具有、、、的特点。
二、选择题（可多选）
1•教育经验总结法是在不受控制的（）状态下，进行的一种教育科研方法。
A.放任B.有目的C.特殊D.自然
2.先进教育工作经验标准有（）等。
A.典型性B.现实性C.创新性D.稳定性
3.教育经验总结法的资料收集要经过（）的步骤。
A.积累B.筛选C.创新D.提炼
4.确定总结对象就是相当于确定研究课题和研究对象，总结的对象必须具（）。
A.独特性B.先进性C.长远D.典型性
5.教育经验总结法注重对教育经验的（）思考。
A.理性B.实践C.实用D.循环
1.教育经验总结
2.具体经验总结
1.教育经验总结的特点有哪些？
2.开展教育经验总结的意义。
3.教育经验总结实施步骤包括哪些？
4.在制定总结计划时，要充分考虑到哪几个方面？
5.教育经验总结的基本要求？
第九章教冇叙事研究
1.教育叙事的实施过程更强调,而不是,其成果形式往往就是一
篇。
2.教育叙事研究的两种不同方式分别是：
3.教育叙事研究所关注的故事应该具备一定的,即故事应该包含教育中的某
种、或其他任何教育复杂的因子，从而使故事显得有特殊的意义。
4.教育叙事研究的思维方式是
5.教育叙事研究报告的基本格式是,而不是、。
6.教育“记叙文”显然比教育论文好写、好读，保留了教育过程最有价值的，原
汁原味地呈现教师的_、_、_、这种真实与亲切对读者内心情感世界的冲击是科学论文难以达到的。
7.叙事研究一般包含了这样的流程：
8.叙事研究的准备阶段是：
、、e
9.叙事研究收集资料的基本方式是0
10.在资料收集完成后，研究者手中有关于事件的一系列“叙说”-叙说、叙
说、叙说、叙说等。
11.教育叙事的写作可以广泛的借鉴各类叙事手法。
故事的主人翁可以是,也可
以是:
情节的叙述可以是:
故事的“解说者”可以是的,
也可以是。
二、选择题（可多选）
1•研究者以讲故事的方式表达其对教育的理解，这种研究是（）
A.教育叙事研究B.反思性研究C.教育调查研究D.教育文献研究
下面不属于教育叙事研究特征的是（）。
3.根据故事的叙说者和记述者的不同，教育叙事研究有两种不同方式（）。
A.教师口身同时充当故事的叙说者和记述者
B.教师只是故事的叙说者，由教育研究者來记述
C.教师只作为彼观察的对象
D.教师作为记述者
4.教育叙事研究的方法是（）。
A.调査B.实践C.反思D.归纳
5.一般来说，教育叙事包括以下几个方面（）。
A.教学叙事B.德育叙事C.生活叙事D.管理叙事
6.以下不属于教育叙事研究的资料收集的一般途径的是（）o
A.开放式访谈B.参与性观察C.文献收集D.实验测量
1.教育叙事研究
2.质的研究
3.教学叙事
4.徳育叙事
5.管理叙事
6.生活叙事
7.教育叙事
8.研究“现场”
9.现场文本
1.教育叙事研究的特点是什么？
2.教育研究的意义是什么？
3.教育叙事包括以下儿个方面？
4.生活叙事常表现为哪两种形式？
5.从问题到现场一教育叙事的准备阶段是什么？
6.叙事研究的对象选择一般还强调哪儿个条件？
7.教育叙事研究的资料收集一般有哪些途径？
8.专业研究者以旁观者形式研究教师的故事时，一般按什么样的结构來写叙事报告?
9.为什么说教育叙事与研究者的素养有关？
第十章教育行动研究
1.教育行动研究的开展可归纳为五个步骤：
、制定方案、
和撰写并公开研究报告。
2.界定问题主要包括三个步骤：
、和o
3.制定研究方案主要包括：
、、资料收集和e
4.教育行动研究的监控主要包括和。
5.教育行动研究评估的重点是、、和行动的结果。
1.下面关于教育行动研究理解不正确的是（）
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以实践经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
2.教育行动研究是一个螺旋式加深的过程，其最后一个环节是（）。
A.问题B.计划C.行动D.反思
3.教育行动研究问题归因的三个基本來源：
A.实践B・理论C.经验D.调查
4.教育行动研究中的反思主要是对措施的（）和替代分析两个方面。
A.成效B.反馈C.副作用D.调查
5.教育行动研究中对资料及其意义的评估主要有两方面（）。
A.实施过程的评估B.方法论上的检视
C.对资料本身意义的评估D.结果的检验
1.教育行动研究
1.教育行动研究的特征是哪些？
2.教育行动研究的意义。
3.在行动研究方案实施这个阶段的注意事项有哪些？
4.在教育行动研究中资料应该收集哪些方面的资料？
5.对教育行动研究的实施进行监控主要有哪儿个方面的策略？
6.教育行动研究报告要呈哪些现研究重点？
第十一聚教育研究成果表述
1.教育研究成果的主要类型有、调查研究报告、和一般论
文。
2.一般论文的框架结构由、摘要、引言、、五部
分组成。
1.以教育理论为主的科学研究成果是（）
A.实验报告B.学术专著C.观察报告D.调查报
告
2.以教育事实为主的科学研究成果主要包括（）
A.教育观察报告、教育调查报告和教育实验报告
B.学术论文、教育观察报告和教育实验报告
C.学术论文、教育调查报告和教育实验报
D.学术论文、学术专著、教育观察报告
3.教育科学理论研究的成果主要表现为（）
A.学术论文B.实验报告C.教育调査报告D.教育实验
经验
4.教育实验研究报告的主要部分是研究的（）
A.结果B.方法C.讨论D.目的
5.研究报告和学术论文的科学性主要表现在（）
A.有充分的论据和严密的论证
B.有精确可靠的实验观察数据來证明科研成果
C.内容要实事求是，立论还是分析、论断都要恰如其分，正确反映客观规律
D.以上都是
6.教育硏究报告中列举参考的书籍，表述的主要项目和顺序是（）
A.书名、作者姓名、出版单位和时间、页数
B.出版单位和时间、作者姓名、书名、页数
C.出版单位和时间、页数、作者姓名、书名
D.作者姓名、书名、出版单位和时间、页数
1.教育研究成果
2.实验研究报告
1.教育研究成果表述的目的是什么？
2.研究成果的撰写有哪些基本要求？
3.教育研究成果表述的通行规范。
第十二章教育研究成果评价
1.教育研究成果的评是指对已经得出教育研究成果进行、、
和评定，对研究过程、研究结果的和质量做出判断。
2.教育研究成果评价的标准包括和两个方面。
3.教
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