网络扬帆 论坛成长Word文档格式.docx

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QQ截图同时还具备简单的编辑功能，即：

可以在截图上标注符号、图标、文字、数字等，小小功能，简单易行，满足了课件制作的需要。

2.QQ邮箱真好用

以前我用过163邮箱，也用过新浪邮箱。

但每次投出稿子之后都要时不时地登录邮箱查看稿件的录用情况，不太方便。

后来用了QQ邮箱，我发现QQ邮箱有一个特别好的功能，就是收到新邮件时QQ会自动提醒，现在还有手机短信提醒，都是免费的，有了QQ邮箱不用担心漏看了新邮件。

另外，QQ邮箱能显示自己的QQ号，方便编辑通过QQ与自己交流。

同时QQ邮箱还具有扩容功能，每3个月后可以手动翻倍升级一次，它的容量无限大。

因此，我特别喜欢用QQ邮箱。

记得有一次我第一天晚上通过QQ邮箱给《小学生健康报》投了一篇《巧用小手记进率》的辅导类小稿，第二天中午一上QQ就提醒来了一篇回复，点进去看到编辑留下了一段话：

柏老师，您好！

我是学文的，读了您的稿件《巧用小手记进率》我忍不住伸出手来回忆那些早就忘记的进率，写得很有新颖，录用了。

我已加你QQ希望我们以后多交流。

此后我和冉编辑经常沟通，她还约我写稿子。

当我收到《巧用小手记进率》的样刊后，发现文字下多了一幅插图，一只伸开的手，五指上分别写着千米、米、分米、厘米、毫米，太形象了！

冉编鼓励的话语，巧妙的图示给了我很大的启发……，紧接着我的《巧用手指计算器》、《巧用小手算乘法》的学生辅导稿，2010年3、4月分别发表在《课堂内外》和《数学大世界》上。

紧跟着《你会用手指作弊吗？

》发表于《小学生健康报》的喜乐汇栏目中。

这几篇小稿刊发率这么高的主要原因是文中我也“学”着插了两幅插图，这完全得益于冉编与我的交流及那幅手指图的启发。

说起图的制作我还费了好大的劲呢。

因为我没有美编能

力不会作图，我就用笨办法实现。

记得当时我找了一个女生伸出手我给拍照片，然后进行编辑，后来我发现虽然数码像机拍的手指图片彩色很鲜艳，也很逼真，但打印出来却是黑色的，看不到手指上面的字了。

于是，我找了白纸让学生把一个手指勾起来，其他手指伸直放在白纸上我用铅笔描出来，再用数码相机拍出来，通过图片软件扣图扣出多余的部分，最后通过QQ截图工具里的文字编辑功能给每个手指上标注上数字，一番周折后终于大功告成。

我想只要你留心学习，处处都有学问

3.QQ群真有效

这里所说的QQ群是指由教育工作者组成的教育教学交流群。

下面以“连云港教育博客”群和“凤凰小学数学”群为例，谈谈QQ群的作用。

连云港教育博客群43029846的建立源于连云港教育博客，群成员都是本市注册教育博客用户的教师，教育教学、写博、读博体会，教学或写博中遇到的问题都可以在这里交流。

这个群的好处是群与博客相结合，让教师在读博、写博中迅速成长。

记得去年暑假期间我在准备小中高论文答辩时，向群里人请教关于论文答辩的技巧，信息刚发出去，群中立刻就有几个人给了很中肯的建议。

“驿路书香”不仅向我介绍了他曾论文答辩的经验还形成了一篇“博文”发于博客中，让我受益很大。

我中高论文答辩能顺利通过与群中老师的帮助也是分不开的。

现在重点介绍“凤凰小学数学群”：

群1：

87350209群2：

48797722

一年级备课室群：

116538904

二年级备课室群：

145509316

三年级备课室群：

172852658

四年级备课室群：

9196551

五年级备课室群：

26639114

六年级备课室群：

148640827

数学群一87350209是一个能承载500人的超级群。

这个群有三大优势：

（1）群管理得方：

据说此群有大市级以上教研员不下30人，特级教师50多人，全国各地数百名骨干教师云集在这里。

凤凰网数学编辑徐标亲任管理员，对每位成员的资料了如指掌。

在这里我们不仅能和志趣相同的朋友谈上课艺术、讨论习题、研究教学中的困惑，还能近距离地聆听名师的新见解。

每次群聊讨论,大家都乐此不疲，收获颇多。

（2）群引领有效

凤凰小数群，在徐标编辑及各位版主的引领下，群活动经常化、规范化，每次活动都会提前在群里发布活动信息，说明活动内容、主持人、时间、地点和注意事项等。

教师可以提前把自己需要解决的问题提出来，由主持人在收集到的话题中选取两三个热点话题放到群的公告栏中，所有的群友就公告栏的话题准备材料。

活动的时候，大家就公告栏的话题发表自己的见解，主持人协助大家开展话题讨论。

每次讨论完，主持人会把讨论的内容进行整理，公布在群和论坛中让大家系统学习。

由于引领有效，小数群组织的讨论话题也由原来的谈习题技巧到课堂实例及理论指导的变化，品位愈来愈高。

更有全国有名的特级教师和杂志社的编辑应邀到群搞讲座，使普通教师不出家门，与名师名家面对面交流。

特级教师严育洪、贲有林，数学王子张齐华、《小学数学教师》编辑陈洪杰等知名人士都曾在群中引领大家交流讨论过，并建有个人专栏，供大家学习。

群组员科研的积极性日日俱增。

（3）群与论坛相得益彰

a.每次活动做到群宣传到论坛跟帖相结合，群即时“讨论”与论坛“整理”相结合,活动搞得有实效。

b.徐标编辑还利用QQ群招募优秀教师参加全国各地的教育教学观察现场作为临时记者，将教学现场实况第一时间在群和论坛中进行报道、实录，引导大家研讨，参与活动评比，使群成员不出家门便能听到优秀教学录像、讲座、课堂实录等，群成员的教学教研水平得以提高。

C.好书推荐与读书评书相结合,徐标编辑和群中教师经常将好书好文章推荐到小数群，引领大家读书、评书，论坛中不时能看到更新的推荐书目及电子文稿，还设置了读书评书活动奖项，大家在读中学，评中赏，理论水平迅速提升。

这里我只是以小数学数群为例，其他学科也都有相应的学习群，如凤凰教育网小学语文群号为65043004。

二、“博客”教研劳有所获

以连云港教育博客为例，网址：

本人初建博客，只有三分钟热度，而后，一直搁着，形同虚设。

再后来，无意中闯进了蔚然成林、驿路书香、好好先生、林小漫步……那一刻，强烈地感觉到自己是一只井底之蛙。

而今，跳出了井口，看到了无边无际的天——老师专家们渊博扎实的知识学问，更看到了自己知识储存的不足欠缺。

于是，我忘情地浏览着个篇篇博文，急切地拜读着，汲取着。

就这样，做事三分热度的我开始了坚持，坚持网上阅读，如饥似渴地汲取着帖子中蕴藏的营养。

教科所张廷亮所长的博文《拓宽“教育故事”的时空》给我写作的启迪，我撰写的“我的教育故事”连续三年获市一等奖，并在《河北教育》及《教育文摘》《教育故事》中发表，张所长在《你有自己的研究方向吗》这篇博文指出:

“你的论文已经获奖了，不要轻易转变话题，仍然要选类似的话题，这样，时间久了，你就可以形成自己在这个话题上的研究方向和研究特色，或者叫话语权。

”受此博文的启发，我撰写了一系列关于“手”的文章获奖且发表，如《谈手在数学课堂教学中的妙用》发表于中小学数学，《掰手指学数学》发表于《教师月刊》。

其实《掰手指学数学》这篇文章的发表与文中巧妙的插图也是分不开的，而那些插图正是我利用qq中的截图工具完成的。

都说孩子善模仿，需要榜样。

我们一线老师不也如此吗？

借助教育博客，教师可以足不出户地走进优秀教师、教育专家的讲座和课堂；

可以通过自己的博客站点实现与优秀教师、教育专家零距离的对话，实现与名家大师们进行心灵与心灵的交流，心灵与心灵的交融，心灵与心灵的碰撞，得到专家的指导和同行的建议，从而获得真正意义上的专业引领，使教师在教育中行走的脚步变得踏实有力。

三、“论坛”教研硕果丰盈

1.“小数论坛”，网络教研在这里开始

我最早去的论坛是小学数学教学网论坛，那时网上备课室帮了我很大的忙。

我不但从众多备课资料中吸引营养，还把自己的随笔写进备课室与同行交流互动，激发了我写作的兴趣。

另外网上搞的各种活动资料也让我第一时间了教育教学的新动向，能及时参加一些竞赛活动。

2008年4月我在小学教学网上参加的江苏省课时资源创新设计大赛获一等奖，很惋惜的是我一直没收到证书。

我在省小学数学教学网的论坛上注册后，建立了“千里之行，始于足下”的主题贴，正像这句话的寓意一样，我以前总以为网络教研离我太远，是我所不能及的，其实不然，再远的路，也要从脚下一步一步的走过去。

就这样，我足不出户，同全省各地的名师名家交流学习，使我对网络教研产生了浓厚的兴趣。

在积极的发帖回帖操作中，忽然有一天我觉得已经离不开“网络”，离不开“网络教研”了。

正是在它的催动下我走近了华应龙、贲有林、张齐华等教育名家……

2．“成长论坛”，网络教研在这里成长。

三年前经文友介绍，我注册为“成长论坛”会员，刚开始还是不经意地翻阅，慢慢地像有一股力量驱使着我、震撼着我：

他们是一群爱好教科研的老师，他们是一群喜欢写作的教育工作者。

以前一直以为发表论文只是名家、大家的事，普通老师想发表论文只有花钱买，但在成长论坛一段时间后，我发现网上经常发布不收费杂志的邮箱，坛友对花钱发表论文都耻之以鄙，凡发布收费杂志信息的都会遭到警告，然后被删除。

在论坛中经常有老师在国家有影响的报刊上发表文章。

看着他们的行动，倾听着他们的思想，才觉得自己肤浅无知。

我试着向不收费杂志投稿，在经历一次次失败后，终于有一天我得到了稿件被录用的消息。

最近几年，因为要进职称，我逼着自己写写文章。

慢慢地感觉发表文章并不是我们想像得那么难，只要用心写的东西总会有编辑喜欢的，几年来我在省级以上报刊杂志发表文章30余篇。

当然写一篇文章要耗费很大的精力，特别是我文采不好，每每写文章时就感觉语言匮乏，别人夸我有文采会写文章时，我就发自内心地说我是瞎猫撞上死老鼠，对我来说发表一篇文章是“千年等一回”。

你不妨也写写试试，也许会有惊喜等着你。

3.“凤凰小数论坛”，网络教研在这里升华

2010年8月成长论坛上的一条竞赛信息使我无意间闯进了凤凰数学在线论坛，单广红老师把我带进了“凤凰教育网—小学数学”群。

从此，我在凤凰安了家，成了凤凰教育网的“热心”网友之一。

我目睹着凤凰教育网小学数学版块的成长“足迹”，沐浴在凤凰网络教研的春风里，常常流连忘返。

风格独特的小数群、别具一格的在线论坛、独树一帜的网络资源吸引了全国各地的老师。

毫不夸张地说“凤凰网小学”在徐编辑、各位版主及众多热心网友的共同努力下已成为当今教师“网络教研”的重要平台，愿大家走进凤凰，共赏网络教研这片美丽的风景。

（一）月月有活动，月月有收获

凤凰小数论坛，每月都进行一次专题比赛活动，每次活动都设置一定的奖项，鼓励大家积极参加活动。

我在凤凰数学在线论坛做的第一件事就是参与一0年“八月份我最喜欢的一个教学片断”的月活动，一等奖只有一名，二等奖3名，我得了个二等奖。

一个4GU盘的奖励鼓舞着我不断地参与后面的各项活动，每次获得的仅是二、三等奖，时隔一年，在我入坛一周年之际，终于在今年8月份的“我的教育教学随笔主题帖评比”活动中获得了第一个一等奖。

翻阅着其他一等奖获得者的精彩随笔帖，我感到很惭愧，我发现我发的随笔帖数量相对较少，质量也不比别人高，却得到了评委们的认可，特别的激动。

这次评比给了我自信，坚定了继续走下去的信念。

现在凤凰数学论坛月活动“从不同视角读懂教材”的论文评比正在进行中，有兴趣的话大家可以去参与一下。

通过参加月活动，教师的教科研水平悄然变化着，阅读获奖作品时，可以看到有很多已达到发表的水平。

我在参加月活动的同时，偶尔也向外投投稿，尽管好长时间没有被录用的消息了，但我一直坚持着，只要用心写的东西总有人会喜欢的，所以“等待”录用消息也成了生活的一个习惯。

（二）周周有讨论，周周有话说

凤凰小数网除了每月有一次活动专题外，还组织成员每周一次小讨论，讨论记录及小结都会及时在论坛中汇总，供没有参加学习的老师阅读和再讨论。

（三）加入青年营，专家来引领

如果你是一位工作一到三年的年轻老师，如果你想在教学上有所进步，请加入凤凰教育网青年数学老师营。

加入前要了解的材料：

凤凰教育网小学数学教学随笔评比结果

“让反思改变我们的教育生活”

（四）凤凰备课室，同行来交流

在这里可以集体备课、讨论教材、共享课件等，是大家尤其青年教师的学习乐园。

（五）疑难问题来咨询，收获快乐去分享

1.疑难问题咨询处：

在小学数学教学中，我们可能会遇到一些不太明白的地方，或一些难题，怎么办呢？

如果您有这样的困惑，不妨发到这里来吧，凤凰教育论坛里有许多优秀的教师，他们都非常的热心，相信一定会帮您解决的。

2.快乐，大家分享：

在教育教学中，经常会参加各种各样的比赛，如专业技能比赛、论文评比等，国家级、省级、市级、县级、镇级、校级；

也时常会写点小块块、大块块，投到国家级、省级、市级、县级的各种报刊杂志上。

获奖了，发表了，心情是可想而知的，除了高兴还是高兴，这时候最想做的事，就是找个人来分享您的快乐。

这个帖子就是为您准备的，快将您的快乐发上来吧。

（六）好书来推荐，好书有人评

凤凰教育学网的编辑及各版块的版主带头读书并不定期在论坛中推荐优秀教育教学精品，组织教师参加读书评书活动，为教师营造了积极的读书氛围，无形中推动着教师的专业成长。

（七）资源你来传，成长凤凰网

凤凰网长期举办上传资源活动，对教师上传的资源分类管理，并实行奖励制度，加强信息资源共享，对促进教师专业成长起到了很好的辅助作用。

四、借助网络突破专业发展高原期。

教师专业化成长中有这么一种现象：

当教师专业化成长到一定阶段的时候，他们就会发现无论怎么努力、怎么拼搏，都只能是在原有的基础上原地踏步，充其量是缓慢地爬行上几步，却怎么也达不到预期的目标和希望的顶点，有时还会出现暂时的后退。

这就是教师专业化成长过程中的“高原现象”。

但是教师一旦能找到突破“高原期”的有效办法，那么他的专业化成长水平就会进入新的阶段或进入更高一层次的发展空间。

如何突破高原期？

网络教研可以使教师认识到自己的不足，清醒地看到自己与教师专业化成长之间的差距，借助名师专家的引领不断拓展自己知识结构的广度、深厚、密度，顺利度过自身发展的“高原期”。

名师引领:

教师在“高原期”能够得到教育教学专家的专业引领，并与之进行专业的对话与合作，无疑将获得明确具体的发展方向并得到巨大的牵引，早日走出“高原期”。

但是作为一名普通教师，我们从哪里去获得专家的引领呢？

利用网络，可以进入名家博客随时进行交流。

像朱小蔓、朱永新、李镇西等教育名家都建立了自己的博客，可以随时与他们互动交流，排解教育教学的困惑，探讨教育教学的规律，积淀教育教学的底气和基础，从教育教学理论上进行经验和实践的突破，促进自我专业成长，能够促使教师更早的走出“高原期”。

网络互助:

五、值得思考的问题：

我们每天上网都在做些什么？

近日，读了连云港教育博客上的两篇博文《反思自己“每天上网都在做什么”》和《再思，“每天上网都在做什么？

”》 

“暮然回首！

想想自己多少有些‘玩物丧志’，就此戒了‘农场、牧场’吧！

不知是否能坚持？

”徐老师在文末的话，很值得我们深思，“不知是否能坚持啊”？

是啊，我们每次上网前，我们应该好好的反思一下，“我今天上网都做什么？

”这样的上网，对我们教育者来说才是真正意义上的上网！

我觉得这是一个值得思考的问题。

曾经有教育家说过，要给学生一滴水，教师必须拥有一桶水。

可是在现在这个网络时代，知识不断地更新，这时教师所拥有的一桶水已是远远不够的，教师必须拥有源源不断的水，而网络就能给予教师源泉。

可以说网络教研是教师专业化发展的助推器，它民主开放，简单易学，实用便捷，收效较快，不失为一种行之有效的教研方法。

网络世界很精彩，关键要看我们怎样去利用它。

我想在网络学习中我们不祈求做得最好，却可以让自己做得更好。

让网络为我所用，让你驻足过的网络平台留下你成长的串串脚印。

关于网络学习，送大家一段话共勉：

有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；

有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；

有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；

有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；

有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；

有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远。

最后，再次谢谢柘汪二小的各位领导和老师，谢谢你们的耐心倾听！

柏纪荣

2011年10月3日