人教版四年级数学大数的认识导学案Word格式.docx
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5、一个八位数减去1得到一个七位数,这个八位数是()
6、在40803960这个数中,()位和( )位上的0不读。
7、和99999999相邻的两个自然数是( )和( )
8、在8和2之间添上( )个0,这个数才能成为八十亿零二。
9、一个5位数的千位上是6,它的近似数是( )万。
六、我的反思
范县四 年级数学上册导学案
四年级数学
主备人:
课题:
亿以内数的读法
课型:
授课时间:
理解含两级数的读法,能正确地读出亿以内的大数,并理解多位数读数的规律。
1、自主学习
1、读出下面的数
305 读作:
300读作:
53500读作:
2879读作:
2、万级包括的数位是( )、()、()、( )。
3、个级的记数单位有( )、( )、( )、( );
万级的记数单位有( )、( )、( )、( )。
4、123456789是一个( )位数,4在( )位上,表示4个( )。
三.问题探究
1、阅读教材第5页例2例3,小组交流完成以下问题:
(1)
2496读作:
(2)
6407000读作:
(3)观察6407000与24960000的相同点与不同点
相同点:
( )
不同点 :
( )
4.展示提升
以85000300为例讨论含有两级数的读法。
(1)讨论万级、个级上都有具体的数字该怎么读?
(2)
讨论每级中有0的数的读法。
我知道含有两级数的读法:
先分级,万级的数按照()级的数的读法来读,再在后面加上一个()字;
每级中间连续有几个0都只读()个零;
每级末尾的0的( )。
(3)、我会读。
读作:
( )
(1)数的分级,一般是( )位一级。
(2)从个位起,第( )位是十万位,第8位是()位。
(3)我会读:
32680:
16458000:
30600900:
1200605:
40046000:
7020000:
(4)我会写:
三百六十万二千:
五十四万零三百七十:
六万八千九百二十:
四千六百四十一万:
十万零五十:
一千零五十万零三十:
(5)连一连
120500 6009007085036
读一个0读两个0 一个0也不读
395000 70801000 7000500
我的反思
范县四年 级数学上册导 学 案
亿以内数的写法
导学案编号:
授课时间:
1
使学生在已有知识的基础上,掌握亿以数的写法,能根据数级正确地写出亿以内的数。
2、自主学习
1、写出下面的数
五千零三十 写作:
( )
三千二百四十五 写作:
( )
九千零一 写作:
( )
六万三千四百二十 写作:
( )
2、个级的计数单位有( )、()、( )、( );
万级的计数单位有()、( )、( )、( )。
1、阅读教材第7页,合作交流。
(1)根据读法,在计数器上拨出“六千八百五十万 、 三千零八十万”这两个数。
(2)计数器上拨出的数“六千八百五十万”是( )位数;
“三千零八十万”是()位数。
3)六千八百五十万写作( )
三千零八十万写作( )
四,展示提升
我知道含有两级数的写法:
写数时从高位写起,先写( )级,再写( )级,哪一位上一个单位也没有,就写()占位。
2、自主写数
(1)一千五百六十九万三千写作:
(2)二千零五万七千九百写作:
(3)六百七十二万三千一百一十三写作:
五,达标应用
1、1032450是一个含有()个数级的数,3在()级上,表示( ),5在( )级上,表示( )。
2、一个数由7个百万,3个万,6个百,7个一组成,这个数是()),读作( )。
3、做练习一第4题。
4、读出下面各数
200800 7090000 4600000 7005003
5、写数。
(1)三千五百八十九万三千写作:
(2)七千零五万七千六百写作:
(3)三千零九万零七十五写作:
我的反思
范县四年级数学上册导 学案
主持人姓名:
班级:
小组名:
编号:
3
学科:
复备人:
大数的比较
一目标导学
1、掌握亿以内数的比较大小的方法,并能正确比较大小。
2、会将整万的数改成用“万”作单位的数。
1.填空。
101010是()位数,最高位是()位。
356000左起第二位是()位,表示( )个( )。
2.在○里填上“>
”,“<”或“=”。
999○1010 601○564 687○678
3.我会说“比较万以内数的大小的方法”:
3.问题探究
阅读教材11页
观察例5主题图:
(1)、读出各国家旅游的人数。
(2)比较每两个国家到我国旅游的人数。
2116100和3658200 ;
608000和2536300
2536300和606500 ;
602500和4185400
四.展示提升
1,我会总结比较大小的方法:
如果位数不相同,位数多的数就( );
如果位数相同,就从左起的第()位比较;
如果左起的第一位上的数相同,就比较左起的第()位上的数,直到比较出大小为止。
2、把六个国家按照从小到大的顺序排列起来。
( )<
( )<( )<( )<
( )<( )。
3、完成第11页“做一做”的题目,并且说说比较的方法。
五 .过关应用:
1、在○里填上“>”,“<
”或“=”。
123400○123040 999999○100001
○7009000 6453219○745329
2、按照从大到小的顺序排列起来。
10034500 7899999 11230000 9056789
(3)像40800000○四千零八十万,如何比较大小:
主持人姓名:
班级:
小组名:
编号:
4
亿以内数的改写
一.目标导学
1.会将整万的数改成用“万”作单位的数。
2.会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数,求出它的近似数。
2.自主学习
1、万级的计数单位有()、()、()、()。
2、3个万是()万,( )个万是20万。
3、阅读教材12、13页内容。
三,问题探究
1、把整万的数改写成用“万”作单位的数。
(1)、把红细胞和白细胞的个数读出来。
红细胞:
5000000读作:
( )
5000000=( )万
白细胞:
10000读作:
( )
10000=( )万
(2)、读了这些数以后,我发现:
( )
(3)、练习:
完成12页“做一做”。
2、教学用“四舍五入”法求近似数。
(1)、下面哪些是近似数,哪些是准确数?
到楼上要走25级台阶。
()
旗杆高约6米。
( )
学校购彩旗45面()
小明家每月用水在12吨左右。
( )
(2)、读出地球太阳的直径。
12756千米读作:
( )
1389000千米读作:
( )
1、读教材13页,说一说用“四舍五人”法求近似数的方法。
2、用“四舍五人”法把地球太阳的直径用“万”作单位。
12756≈()万 1389000≈( )万
①12756≈10000=1万
↓
2 ○5 把它和右面的数全舍去,改写成“0”。
②≈1390000=139万
↓
9○5,向前一位进“”,再把它右面的数全舍去,改写成“ ”。
③是“舍”还是“入”,要看省略的尾数部分的最高位是( )5,还是( )或( )5。
五.达标应用:
1、把下面各数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。
254000 3687000
6635821 13698032
2、在括号里填写使式子成立的数。
9()864≈9万 ()39800≈94万
6()8130≈61万 ()623≈2万
3、选择正确答案的序号填在括号里
(1)、六千零八十万写作( )
A.6080000B.60800000C.6080000
(2)、比最大的六位数少1的数是( )
A.1000000B.999998 C.99999
(3)、与99999相邻的数是( )
A.99998 B.100000 C.99998和100000
三、先写出数,再求近似数(省略万位后面的尾数)
1、北京大钟寺的一口古钟上有二十万零一百八十四个汉字。
2、全世界鱼类有一万九千零五十六种。
范县 四 年级数学上册导 学 案
班级:
小组名:
编号:
5
数的产生
新授
一.目标导学
1.通过自学数的产生,能建立自然的概念,并了解自然数的性质和特点。
2.理解掌握十进制计数的含义。
3.认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。
1.阅读教材第16.17页。
2.我知道古代人们记数方法有( )、( )刻道记数。
后来人们逐渐发明了一些记数符号,这就是( )。
3.表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……都是( )。
4..一个物体也没有,用( )表示,0也是自然数,最小的自然数是( ),( )最大的自然数,自然数的个数是无限的。
三.问题探究
1.阅读教材第18页.
(1)每相邻两个计数单位之间的进率是( ),这种计数方法叫做十进制计数法。
(2)独立补充完整课本18页数位顺序表。
(3) 个.十.百.千.万……千亿都是用来记数的,叫( )。
1、一个物体也没有,用 表示。
2、最小的自然数是 ,最大的自然数,自然数的个数是 。
3、一百亿有()个十亿,( )个百亿是一千亿。
4、从个位起,第( )位是万位,第( )位是( )亿位。
5、和亿位相邻的两个数是( )和( )。
6、6在十亿位,表示()个( )。
五,达标应用
1、10个一千万是( ),10个一亿是()。
2、有个整数,它里面有100个一千万,这个数是( )。
3、一个数由5个十亿,2个百万,3个一组成的,这个数是( )。
4、“千”和“万”的进率是( ),“百万”和“万”的进率是( )。
5、一个七位数它的最高位是( ),最高位是千万位的数是( )位数。
6、由180个万和23个一组成的数是()位数。
7、( )是自然数,最小的自然数,最小的自然数是( ),自然数的个数是( )
8、每相邻两个计数单位之间的进率都是( ),这种计数方法叫做( )。
9、10个一千万是( ),10个一百亿是()。
10、2006年我国粮食总产量为520000000吨。
11、一个自然数,最高位百万位上的数是“3”其它数位上的数都是最小的自然数,这个数写作( ),改写成用“万”作单位的数是( )。
范县四年 级数学上册导 学案
班级:
小组名:
编号:
6
亿以上数的认识
1
1.在已有知识的基础上,掌握亿以上数的读写方法和亿以上数的改写及求近似数的方法,
2.能正确地读写亿以上的数和亿以上数的改写及近似数。
二.自主学习
1、90023600是个含有( )级的数,9在( )位上,表示( ),这个数读作( ),省略万位后面的尾数( )。
2、写数
四百二十万九千写作:
六千零四十万零七百写作:
3、在数位顺序表中,右起第九位是( )位,它属于( )级,亿级都包括( )位、( )位、( )位、( )位。
一、读法(例1)
①自己先试着读一读下面的3个数,再读给同桌听
6100000000读作:
10040002000 读作:
4 读作:
②和同桌交流,试着说说读数的方法。
③小结
读数时先分级,从( )位读起一级一级的读,读完亿级的数后,再加一个( )字,每级末尾的( )不读,每级中间的0要读,不管几个0只读( )个。
④完成书本19页“做一做”。
二、写法
1、写出下面的数例2
三亿 写作:
三十亿 写作:
七千零三亿零二十万 写作:
2、亿以上的写法是先分级,从( )位写起,一级一级的写,哪一位上一个单位也没有,就写( )占位。
3、学习亿以上数的改写
①把下面各数改写成以“万”作单位的数
250000 2000000 581200000
②独立完成21页例4
300000000=( )亿 1276270000≈( )亿
20897000000≈( )亿
四.展示交流
(亿以上数的读写法,中间有0的大数的读写是应注意什么)
五.达标应用
一、填一填
1、一百亿有( )个十亿,( )个百亿是一千亿。
2、和百万位相邻的两个数位是( )和( )。
二、分别将下面的数用“四舍五入”法改写成以“亿”或“万”作单位的数:
1063800 5 20986005400
304500 867500 4632000 7923500
三、读出下面每组数:
(1)65 650000 650000 0000
(2)40754075 000040750000 0000
(3)3500 3500 0000 350000000000
四、写出下面各数:
二亿四千万 八百四十亿九千三百万
五亿零六百二十万 六百零四亿二千万
范 县 四 年级数学上册导 学案
班级:
小组名:
编号:
7
计算工具的认识
1、使学生认识各种计算工具。
2、使学生对算盘和计算器有一定的了解。
2.
自主学习
1.阅读教材23-24页并查阅相关资料了解计算工具的历史及使用。
1、2000多年前的春秋战国时代,古代中国人发明的算筹是界上最早的计算工具。
大约14世纪,中国人发明了更为方便的( ),并一直沿用至今。
2、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表();
五颗在横梁下,每颗代表()。
计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。
3、算盘在计数时算珠要靠( )。
4、17世纪初( )人发明了计算尺,开创了模拟计算的先河。
直到20世纪中叶,计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
1.阅读教材25页认识计算器的功能。
(1)学生相互介绍,认识各种按键的名称和作用。
(2)在计算器上, 叫做( )键,叫做( )键, 叫做()及( )键。
(3)用计算器,计算“26+39”时,按“”打开计算器,先输入( ),然后输入( ),接着输入( ),最后输入(),屏幕上出现的数()就是计算结果,这道题算完后,只需按( )键,就可以进行另一道题的计算了。
同学们在小组里交流计算器上各键的作用。
1、判断
1、常见的算盘是两颗算珠在横梁上,一颗代表1。
( )
2、算珠每颗下珠代表5。
( )
3、算盘计数时算珠要靠梁。
( )
4、CE键是清屏键。
( )
5、ON/C键是开关及清屏键。
( )
三、用计算器计算
太平洋的面积是17967.9平方千米,大西洋的面积是9336万平方千米,印度洋的面积是7491.7万平方千米,北冰洋的面积是1310万平方千米。
问:
四大洋的面积一共是多少平方千米?
我的反思:
范 县四年级数学上册导学案
班级:
8
用计算器计算
一、能够利用计算器进行简单的计算。
二、会运用计算器解决生活中的实际问题。
三、能对一些有规律的数进行口算
1、查阅资料,进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、用计算器计算
(1)、386+179=
按照这样的步骤计算:
先输入数字键( ),再输入运算符号键( ),又输入数字键( ),最后输入(),就显示出结果()。
(2)、26×
39= 312÷
8=
(3)、36+228-179= 26×
39-349=
3.问题探究
1、小组讨论交流会报例1的计算方法。
2、完成26页的“做一做”。
合作完成,口头出示比较简单的计算题。
四人一组,轮流出题,比赛看谁先算出来。
3、发现规律。
(1)用计算器独立计算.
用计算器计算下列各题
9999×
1=9999
9999×
2=
9999×
3=
4=
(2)观察,小组交流找出答案中数位上的数字排列规律,小组代表发言。
(3)不用计算器,遵循规律写答案。
9999×
5=
7=
9=
(5)运用计算器检验答案。
四.展示提升
展示“合作探究中的计算规律”
1、用计算器计算
3678+4739= 412-187+259=
69+328-89= 312÷
8=
8450÷
25-249=
2、21×
24=12×
24 63×
12=36×
21
12×
84=21×
48
你发现什么规律?
根据上面的规律推想:
46×
32=()×
23×
( )=( )×
69
( )×
( )=()×
( )
2、先用计算器算出每组前三个算式,再根据规律直接写出其他算