人教版初一英语下Unit3Section B3aSelf Check教案Word文件下载.docx

人教版初一英语下Unit3Section B3aSelf Check教案Word文件下载.docx

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7）Howlongdoesittakeyoutogettoschool?

1.1.1.3

GrammarFocus

1）Thanksforyourlaste-mail.（谢谢你的最后一封电子邮件。

thanksforsth./doingsth.意思是因为某事而表示感谢。

）

2）ThebusrideisneverboringbecauseIalwaystalktomyclassmates.（校车行程从来都不无聊，因为我总是和同学们说说笑笑。

这是一句由because引导的原因状语从句，because引导的从句表示原因，需要注意的是，so的意思是“所以”，在英语的表达中“because”和“so”不能同时使用。

1.1.2Abilitygoals能力目标

1.1.2.1教师引导学生全面浏览性复习，总结归纳所有学过的出行方式、距离、路程所需时间的表达。

1.2.2.2教师引导学生学会用同伴商讨交流，达到共同完善与提高。

1.2.2.3教师培养学生发散思维，通过写作练习帮助学生建构话题表达的框架体系。

1.2.2.4教师培养学生在朗读句子时的重读意识，能用正确的语音语调朗读文章。

1.1.3Emotionalgoals情感目标

1.1.3.1教师鼓励学生积极交流，正确沟通，合理表达，允许不同意见的存在。

1.1.3.2对比中外学生上学方式的异同，教师引导学生思考、探讨，培养学生审辨式思维和国际视野。

1.2Importantanddifficultteachingpoints教学重难点

1.2.1准确使用目标语言进行写作表达。

1.2.2引导学生在写作时有谋篇布局的框架意识。

1.2.3鼓励学生通过访谈、讨论、实地考查，寻找最佳出行方案。

2.0Studentanalysis学情分析

2.1FundamentalState基本情况

学生通过本单元的学习，学生基本掌握了本单元目标句型和单元话题词汇，能灵活运用相关语言进行话题重组，表达具体语境下的情境对话。

通过本单元语篇的学习，激发了学生对生活中的交通方式的思考，有对自己所拥有的平凡而普通的生活的重新审视，进而激发出珍惜幸福生活的情感，也有对山区的孩子求学路的坎坷的同情，进而思考帮助他人的方式和对自身能力强大的情感渴求，同时在教师的引导下有审辨式思维的发展：

帮助村民建一座桥好还是让村民搬出极端不便利的山村好？

这些知识和情感上的铺垫对本节课的写作都具有积极的作用。

2.2KnowledgeReserve知识储备

本课时是一个复习与写作的课时，学生对于单元主题下的语篇理解及语言结构表达有了充分的积累学习，为本课时的开展积累了扎实的语言知识和表达能力。

学生对交通方式的选择、出行距离、出行时间的句型基本上能熟练掌握，但是howfar与howlong容易受母语的影响，学生易混淆，另外，动词的形式也是一个易错点，所以，本课除了结合语篇中的情感教学，激发学生的写作激情，更要在语言知识上通过学生的说---议---写来夯实本单元目标句型的掌握。

2.3Classdata本班实际

本班学生积极向上，活泼开朗，有较强的语言表达欲望和表达能力。

通过围绕单元话题内容的学习，学生们具备了表达出行方式、询问和回答出行距离、时间的语言能力，教师应该适当引导学生归纳总结，内化知识，帮助学生建立写作时的谋篇布局意识。

3.0Teachingmethods教法建议

Self-directedlearningmethod自主学习法；

Discussionmethod讨论法；

Exercisemethod练习法

4.0教学辅助

blackboardandchalk,computerorIPad,projector

5.0Teachingprocedures教学进程

5.1ReviewingandSummarizing复习与总结

5.1.1Enjoyashortvideo,andthenrevisesomephrases:

•1、步行回家

•2、骑自行车去图书馆

•3、开车去上班

•4、坐火车去成都

•5、多远

•6、多久

•7、多少钱

•8、多大（年龄）

5.1.1.1SelfCheck1

TeachSstoreadthewordsintheboxes,helptheSsunderstandthepartofspeechofthephrases.

GiveSstwomintstofillintheblanksinEx.1,thenchecktheanswersintheirgroups,payattentiontothephrasesinthearticles.

5.1.1.2SelfCheck2

Revisethesentencepatterns“HowfarisitfromAtoB?

”“Howlongdoesittakesb.togettoBfromA?

”ThenasktheSstomakesentencesaccordingtotheinformationinthechart.

Ssworkingroupstomakesentences,thenchecktheiranswers,walkaroundtheclassroom,payattentiontothesentencesinwhichSsmayhavemistakesinsentencestructures.

5.2DiscussingandExpressing讨论与表达

5.2.1AsktheSstofillintheblanksaccordingtothepassagein2b.

Itis___forustogotoschooleveryday,butforthestudentsinthisvillage,itisso______.Becausethere____abigriver_______theirschool_____thevillage.Theyhaveto____ittoschool.Thereis____bridgeandtheycannotgobyboatbecausetheriverrunstoo______.Sotheyhavetogoona_______tocrosstherivertoschool.It’sdangerousbuttheboyisnot_______.Becausehe__________playwithhisclassmatesandhe_____histeacher,heis_____afathertohim.

Thestudentsandthevillagerswanttohaveabridge.Cantheirdreamcome______?

Answers:

easy,difficult,is,between,and,cross,no,quickly,ropeway,afraid,lovesto,loves,like,true

5.2.2Showthepictureofthepassage,gettheSstodiscuss“Whatideacanyouthinkoftohelpthevillagers?

”TheSsmaythinkofthefollowinganswers:

IthinktheycanwritealettertotheTVstation

toaskforhelp./Ithinkthevillagerscanmoveoutfromthevillage./Forme,Iwanttobeateachertoteachthestudentsintheirvillage….EncouragetheSstoexpresstheirideas,letthemknoweveryideaispossibleifweputourhearttodoit.Fordifferentpeople,theythinkupdifferentwaystogivehelp.

5.2.3Elicitthee-mailfromTom,showtheSsmoreoutsidetheirdailylife.Showthesamefivequestions:

1）.Whendothestudentsleavehome?

2）.Howdothestudentsgettoschool?

3）.Howfarisitfromtheirhomestoschool?

4）.Howlongdoesittakethemtogettoschool?

5）.Dotheyliketheirtriptoschool?

Ask:

“AretheanswersthesameinsomesmallvillagesinChinaandinUK?

”

5.2.4ShowpicturesaboutTom’striptoschool,talkaboutthepicturetogetherwiththeSs.ThenasktheSstofinish3a.

getto,leave,walk,kilometers,takes,boring

5.3WritingandImproving写作与完善

5.3.1话题剖析

本单元的话题是“谈论出行”。

在中考中这个话题一般不会单独进行命题，通常是与介绍个人的情况糅合在一起的，例如与2单元的话题：

日常生活，七年级上的个人喜好等。

5.3.2写作任务

在本单元的写作中3b的5个问题是写作的重难点，教师可以根据这5个点设计写作任务。

在本单元的阅读训练课中学生学习了山区孩子的出行方式，并且在本课中教师引导学生进行了该话题更加深入的探讨，一方面是从学生自身的思考出发为山区孩子提供帮助，另一方面是从国际视野出发，让学生比较中外学生上学的交通方式。

所以，本课时设计了两个写作任务，一是模仿3a的邮件写一篇短文介绍自己的上学路程；

二是以第三人称的方式向他人介绍山区孩子的上学情况，提出自己的观点，即如何帮助他们，最后呼吁更多的人关注和帮助这些孩子。

这两个写作任务难度层次有明显差距，基础较差的学生可以选择第一个写作任务，基础较好的学生可以选择第二个写作任务，可以预测的是，第二个写作任务会让学生更感兴趣，所以，教师要关注学生在写作中遇到的词汇上的困难，引导学生运用已有的语言储备来完成写作。

5.3.3写作指导

（一）

5.3.3.1写作任务Writeane-mailtoTomandtellhimhowyougettoschool.

写作指导

1）确定人称：

第一人称

2）确定文本结构：

第一段：

问候对方

第二段：

简单的居住环境；

上学方式（按时间顺序叙述）；

路程中的情感态度

第三段：

文章结尾（邀请、期望、感叹等）

5.3.3.2表达储备

1）表达问候的句子：

Hi,howareyou?

Hello,howisitgoing?

Thankyouforyoure-mail.

2）关于介绍居住环境的句子:

YouknowIliveinacity/inasmallvillage.

Myhomeisnear/farfromourschool.

3）关于介绍自己住址，交通方式，花费时间，距离的句型：

Iusuallyleavehomeat….

Iwalkto/takeabusto…ourschool.

It’sabout…frommyhometoourschool.

Thebusride/Thetrainridetakesme….

Ittakesme…togettoourschool.

4）表达情感态度的句型：

Ialwaysgowithmyclassmates,sothetripisinteresting.

Ifeelhappyontheway,because….

Thewayistoolong,Iamtired.

Idon’tlikethebusride,it’sboring.

5）文章结尾：

邀请式：

IfyoucometoChina,Icanhaveagoodtimewithyou.

期待式：

Ireallywanttoliveneartoourschool./Iwanttorideabiketoschool.

感叹式:

Iloveourschool,andIlovethebusride.Itisgreat!

5.3.3.3范文实例

DearTom,

Howareyou?

Thankyouforyourlaste-mail.Iknowhowyougettoschool.NowletmetellyouhowIgettoschool.

YouknowIliveinthecenterofourcity,butmyhomeisalittlefarfromourschool.Iusuallyleavehomeatseven.First,Iwalktothebusstop.Ittakesmeabout8minutes.ThenItakethebustoschool.Thebusrideisabout10minutes,butIcanmeetsomeofmyclassmates.Sowecantalkandhavefunonthebus.It’sreallyinteresting.Ioftengettoschoolat7:

20.It’squiteearly,right?

Ilikemyschoollife.IfyoucometoChina,IcanshowyouourschoolandIbelievewecanhaveagoodtimethen.

LiMing

5.3.4写作任务

（二）

5.3.4.1写作指导Let’shelpthevillagers

1）简要转述课文内容（第三人称2个自然段）

HowdoesLianglianggettoschool?

Howfarisitfromhishometotheschool?

Howlongdoesittakes?

Whatdoeshethinkofit?

Whatishisdream?

…

2）表达自己的观念（第一人称提出解决办法）

Ithinktheycan….

Itisagoodideato….

5.3.4.2范文实例

Itiseasyforustogettoschooleveryday.Butforsomestudentsinavillage,itisdifficult.

Lianglianglivesinthevillage.Thereisabigriverbetweenhishomeandhisschool,andtheriverrunstooquicklyforboats.Alsothereisnobusinthevillage.SoLianglianghastogotoschoolonaropeway.Theschoolisveryfarfromhishometotheschool,andittakeshimaboutoneortwohourstogettoschooleveryday.Thatistoobad.Butheisnotafraid,becauseheloveshisclassmatesandtheteacher.

ThevillagerslikeLiangliangwanttohaveabridge.Ihopetheirdreamcancometrue.ButIthinktheycanmovetoacitynearthevillage,thenthechildrencantakeabustoschoollikeus.Doyouthinkitisagoodidea?

6.0Homework课后作业

Finishyourwriting;

Workwithyourgroupmembers,shareyourwriting,readyourownwritingtothem.

ReviseUnit3.