中班人际交往社会教案Word格式.docx

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教材分析：

随着幼儿第一次自我意识的觉醒，一部分中班幼儿会在游戏中出现独霸行为，为此常常难以和同伴友好交往，享受不到交往的快乐。

故事《一粒小米种子》讲述了一只小鸡为了和小伙伴共同分享一粒小米，细心播种，耐心等待，收获后终于将小米分给大家吃的故事。

通过讲述故事，让幼儿认识到分享的意义，体会分享的快乐，学会如何分享。

活动目标：

1、学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

2、能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

3、感受谦让、分享给别人和自己带来的快乐，体验爱的温馨与美好。

活动重点：

学会分享，知道谦让和分享能交到更多的朋友。

活动难点：

能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法。

活动准备：

1、幼儿提前带一件自己喜欢的物品，如一个玩具或者一本图书，布置一个“我喜欢的?

?

”。

2、《一粒小米种子》教学挂图、ppt（幼儿与同伴分享、愉快玩耍的照片）、轻柔的背景音乐

活动过程：

一、出示幼儿最喜欢的玩具和图书，了解幼儿关于分享的真实感受。

提问：

让幼儿选择自己最喜欢的一个玩具或一本图书，并让幼儿说出自己最喜欢的东西是什么？

为什么喜欢？

2、创设问题情境，幼儿讲述有关分享的想法。

如果你喜欢的东西你的同伴也喜欢，你会怎么办呀？

小结：

有的小朋友说藏起来，有的小朋友说一起玩，有的小朋友说你玩一会我玩一会谦让着玩。

小鸡连克也遇到了相同的问题，我们来听故事，看看小鸡连克是怎么做的？

二、讲述故事，理解分享的行为和意义

1、完整讲述故事，知道分享就是将自己喜欢的东西或快乐的事情于小伙伴共享。

提问：

小鸡连克在院子里找到一粒小米种子时是怎么想的？

怎么做的？

他为什么这么做？

连克的同伴吃到小米时心情是怎样的？

小鸡连克的心情又是怎么样？

小鸡连克有好东西时总是愿意与同伴分享，分享就是有了好吃的和别人分着吃，有好玩的东西和别人一起玩，有好书能轮流看。

分享让同伴快乐，也能让自己也很快乐。

2、讲述自己的分享经历，感知分享的意义。

你和好朋友分享过什么？

分享后，好朋友的心情是怎样的？

你的心情是怎样的？

原来分享让小朋友感到心情愉快，小朋友相互分享可以获得更多的快乐。

三、分享自己喜爱的东西，体验分享的意义与快乐。

1、播放音乐，幼儿将自己喜欢的物品结伴交换。

（注意引导幼儿能与更多的小朋友进行分享。

）

2、观看与同伴分享物品时的情景照片，感受到同伴之间分享时的温馨与美好。

你和谁分享了自己的好东西？

交到了新朋友吗？

心里有什么感受？

有不愉快的事情发生吗？

怎样解决的？

分享能帮我们交到更多的好朋友，在分享的时候，我们要有礼貌，爱惜别人的东西，玩完了及时归还。

3、小结：

互相分享自己的玩具或图书后，这样就会有更多小朋友能玩到自己喜欢的玩具看到自己喜欢的图书了。

分享不仅能使小朋友得到更多的玩具和图书，而且能使小朋友感受到更多的分享快乐。

小朋友在之后活动区活动时要注意互相谦让，和同伴分享着使用活动区材料。

附：

故事

一粒小米种子

有一天，小鸡连克在院子里找到一粒小米种子。

连克平时非常大方，朋友们也很多，从来不一个人吃东西，有东西总是分给朋友们一起吃。

他瞧瞧找到的这粒小米种子，不由的犹豫起来：

种子这么小，只能一个人吃怎么办？

鸡妈妈知道了，就告诉他说，你把这里小米种子种在地里秋天再来吧。

秋天到了连克来到埋下小米种子的地方。

只见长长的一株小米成熟了，结的小米谷粒真多啊。

他赶快把谷粒收下来。

连克把丰收的消息告诉朋友们，请大家到他家里来做客。

朋友们看着桌子上摆着金灿灿的谷粒，高高兴兴地吃起来。

【篇三：

社会教案】

人际交往：

我的朋友多又多中班

一、主题说明

人际交往是人类社会生活的必然通过人际交往人才能逐渐从生物学意义上的自然人成为适应社会生活的社会人。

对孩子而言，交朋友是件令人激动的事。

专家认为当儿童长到一定年龄时，周围群体的力量会慢慢超过家庭的影响力，而占据主导地位因此在生活中，我们尝试利用一些随机的、创设的情景，来帮助幼儿寻找游戏伙伴，鼓励幼儿多结交新朋友。

让他们在各种交流、交往活动中体验交朋友的乐趣。

环境对幼儿身心发展起着决定性的作用。

中班幼儿开始进一步关注周围环境中的事物，初步了解到在日常生活中，人与人、人与环境的和谐共处是幼儿健康成长的需要。

通过活动，让幼儿体验到人与人、人与整个环境和谐相处带来的快乐。

二、主题目标

1、幼儿能与同伴分享玩具、图书，并与同伴积极交流自己的想法，体验分享给别人和自己带来的快乐。

2、幼儿养成良好的行为习惯，促进社会交往能力的发展。

3、幼儿用绘画的形式来表现自己意愿及想象的技能。

4、幼儿锻炼与人交往的能力、发展口语表达的能力。

5、幼儿了解并体验人与人、人与整个环境和谐相处的快乐感觉，知道生活中常见的一些标志及用途。

６、幼儿了解基本的礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。

三、主题活动准备

1.创设“朋友树”“我会关心小朋友”“今天谁没来”“心情变好方法”和“我喜欢?

”等墙饰，引导幼儿将图片以及作品通过多种方式进行粘贴，使幼儿感受和好朋友在一起的快乐，知道好朋友应互相帮助和关心，懂得分享自己快乐的情绪，学会安慰同伴的方法。

2.活动区创设“心情小屋”，提供抱枕、画笔、各色纸张，舒缓音乐。

创设“好朋友交换市场”，将幼儿带来的图书、玩具或其他物品和同伴交换，体验分享快乐。

1、用幼儿自己动手设计制作的名片，由老师整合成一副完整的画面，“我和朋友的名片”2、建立“好朋友画像”画板，对幼儿作品随时进行张贴。

四、家园共育

1.家长给幼儿讲自己小时候玩伴的有趣故事，鼓励幼儿多交朋友。

2.经常询问幼儿在幼儿园里和小朋友交往的事情，鼓励幼儿在交往中应谦让、分享等，知道同伴间应互助友爱。

3.成立“好朋友俱乐部”，引导家长生活中为幼儿创设交往机会和条件，如可以与好朋友家庭共同交友、相互做客等，体验和同伴在一起的快乐。

2、请家长协助教育幼儿常见的礼貌用语。

五、主题活动网络

我的朋友多又多：

１找朋友（我和朋友比不同、我和朋友你来猜、我的朋友有几个）２做朋友（介绍我的好朋友、我和朋友一起玩、我和朋友吵架了）关心朋友（帮助我的朋友、我的朋友生病了、我的朋友过生日）

活动设计《找朋友》

【活动目标】

1、懂得平时多观察同伴的外貌特征，辨别出不同的人。

2、了解同伴的兴趣爱好并记录在记录卡上，采取一些策略和自己不同兴趣爱好的人做朋友，并会积极地将自己的朋友介绍给别人。

3、在与朋友交流和共同游戏过程中，感受友谊带给人的积极情感体验。

【活动准备】

ppt（包括幼儿的背影照片）、音频、头饰（草莓组、苹果组、兔子组等）、记录卡。

【活动重难点】

1、重点：

采取一定的交友策略，询问对方的兴趣喜好，并将自己的兴趣喜好表达出来，让对方了解你，愿意跟你做朋友。

2、将对方朋友的兴趣喜好画出来后，能根据记录卡的内容，大胆向别人介绍朋友，包括其姓名、喜好等。

【活动过程】

一、请你猜猜他是谁。

玩游戏《请你猜猜他是谁》作为活动导入，引导幼儿仔细观察同伴外貌，根据每个人独特的特点辨别出熟悉的人。

师：

教师提前抓拍了班上一些幼儿的的背影，通过多媒体播放，将幼儿熟悉的小朋友的背影展现在同伴面前，让其他幼儿猜猜图片上人的是谁，又是怎样断定的（头发、衣服、体型等典型的特征）。

小朋友们，刚刚我们会从背影准确猜出他们的名字。

是因为我们日常仔细的观察身边的朋友，很熟悉他们的外貌特点。

这部分不仅调动幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，让幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，感受对同伴友爱的情感态度。

二、找朋友，并了解这个朋友。

背景音乐《找朋友》，老师随机分配每个幼儿手拿一个头饰。

小朋友们，现在你们每个人手里都有一个头饰，然后带上我们的头饰。

老师播放音乐的时候，小朋友就要去找找戴同样头饰的小朋友，然后你们站在一起。

教师示范：

“我是草莓，李老师也是草莓，我就找李老师，手拉手站在一起”。

随着音乐播放，每两个或三个小朋友随机配对成功后，手拉手站在一起。

找到自己的伙伴后，同一个组的小朋友坐在一起。

接下来老师要给你们一个任务（发放记录卡，每人一张）。

教师示范怎样使用记录卡：

小眼睛，看老师。

老师手上的记录卡，分别有性别、最喜欢的食物、最喜欢的水果、最喜欢的玩具。

第一列画关于自己的，第二列是关于朋友的，如果不知道他喜欢什么，就要问问身边的朋友。

然后用画画的方式记录你们的记录卡上。

（这里最好教师亲自示范，以防幼儿不知道如何操作）

三、询问身边的朋友，并完成记录卡。

每对幼儿坐在一起，询问并完成记录卡。

教师在一旁给予适当帮助和指导。

四、介绍朋友。

老师也想了解关于我的好朋友的一些事情，询问李老师的兴趣爱好，并向幼儿介绍她（名字、爱好等）。

小朋友们知道了我的好朋友，我也特别想知道你们的身边的朋友。

那么小朋友可以根据你刚刚了解到的信息，介绍一下自己身边的这位朋友。

每位小朋友都上来介绍的话，太浪费时间了。

所以，每两组小朋友围在一起，每位小朋友都要介绍自己的朋友。

五、结束部分。

播放《找朋友》，大家一边听音乐，一边跳舞。

教师总结：

今天我们知道了解一个朋友，不仅要关心他的外貌特点，还可以关注他的兴趣爱好。

朋友之间可以一起看书，一起玩玩具，拉手等等。

六、活动延伸与生成

本次活动主要是了解同伴的兴趣喜好，并能向别人介绍自己的朋友。

那么从本次活动出发，幼儿可以继续去认识其他班的小朋友。

操作过程：

准备相同的记录卡，每个小朋友一张。

与其他班的小朋友一起完成。

这个过程中，他们主动与陌生的同伴交流，介绍自己、展示自己，并敢于创设话题，主动了解陌生同伴的名字、兴趣喜好等。

社会文化喜气洋洋过春节中班

一、主题说明：

春节是中国的重要节日之一，是中国人家庭团圆的日子，人们吃团圆饭、逛商店、买年货、贴春联、挂年画等。

本主题围绕春节组织和安排教育活动，整个主题活动分为寒假前、寒加中、寒假后三个阶段。

寒假前主要是经验准备阶段，寒加中主要是体验性活动阶段，寒假后主要是见闻交流阶段。

经历这几个阶段，使幼儿在多样的活动中学习中华民族农历新年的礼仪及风俗习惯，并丰富以下经验：

①春节为农历正月初一，是农历新年的开始，是中国人民最重要的节日，是一家人团圆的日子。

②春节前，人们常常要逛商店、买年货、挂年画、贴春联等，除夕要吃丰盛的年夜饭。

③春节，小孩子会受到许多压岁钱，压岁钱代表了大人对孩子的心愿与美好的祝愿。

④春节有许多特殊的食品，如：

糖果、年糕等。

⑤春节有许多特殊的活动：

拜年、走亲戚、舞狮、舞龙等。

二、主题目标：

1．知道春节是我国的传统节日，春节到了，自己又长大一岁了，了解春节的一些习俗（拜年、压岁钱等）。

2．感受春节的欢乐气氛，体验与人们共庆春节的快乐。

3．参加丰富多彩的春节活动，用连贯完整的语言讲述春节中的所见所闻。

４通过各类新年礼物的制作活动，让幼儿学习撕、贴、折、捏等的技能。

５通过感受冬天里快乐的节日气氛，培养幼儿的主人翁意识。

６认识冬天里的礼物是丰富多彩的，知道圣诞节、元旦、新年都是在冬天度过。

知道一年中有四个季节，四个季节的循环和明显差异。

1．窗上张贴各种喜庆的图案、春联，窗户上贴窗花。

2．主题墙饰：

张贴具有代表意义的年画，幼儿与家长共同收集关于春联的来历、传说、习俗等。

3．语言区：

①提供有关春节的图书、图片资料，供幼儿自主阅读。

②收集有关新年的相片、故事图片，互相介绍，讲述相关的故事。

③学习人们互相拜年和祝贺的话。

4．生活区：

收集各种窗花、图案，幼儿尝试剪贴；

用福字、阿福、灯笼等装扮教室，营造新年气氛，感受新年的快乐。

5．表演区：

准备各式服装、头饰、音乐磁带等供幼儿演唱欢快歌曲、表演欢庆舞蹈。

6．美工区：

准备皱纹纸、剪刀、糨糊、各色彩纸、水彩笔等供幼儿使用。

用剪刀剪各种形状的窗花，用彩纸设计制作贺年卡，让幼儿感受中华民族的风俗。

1．家长在孩子制作的贺年卡上，用文字记录幼儿讲述的祝贺语言，让孩子带到幼儿园交流分享。

2．带领孩子逛市场，欣赏或购买年画、春联、剪纸等，感受过年的民俗氛围。

3．给孩子讲解《年的故事》，介绍关于过年的各种民间风俗习惯。

五、活动网络图：

春节：

传说、来历、活动（放爆竹、吃年夜饭、拜年分压岁钱、祝福语、打扫卫生）、环境（春联、年画、灯笼）

活动设计：

《认识春节》

活动目标

1、认识新年、喜欢新年、盼望新年，发展幼儿用完整的语言表达自己的想法和愿望

2、体会新年的气氛，尝试用自己喜欢的方式装扮节日氛围

3、知道新年是哪一天，了解新年的意义

教学重点、难点

1、用完整话表述春节的故事

2、制作礼物

活动准备

1、有关新年的图片ppt

2、橡皮泥、彩纸、剪刀、胶水若干

3、以往过新年时的照片

活动过程

一、导入部分

将幼儿慢慢带入活动室

（活动室内的窗户上贴满窗花，棚顶上挂满彩条，门上贴上春联、福字、活动是前方挂几挂鞭炮，放《过新年》的音乐）

1、提问：

你看到了什么，跟我们平时的活动室有什么不一样？

2、提问：

想想这些东西在什么时候会看得到？

3、提问：

看到这种场景，听到这个音乐你有什么感觉？

二、基本部分

1、讨论过年时是什么样的情景，小朋友每年都是怎样过春节的？

2、出示ppt课件，帮助幼儿加深一步理解春节

（1）春节的由来，知道我国人民善良与纯朴

（2）春节的习俗，了解我国悠久的历史及文化传统

3、音乐，放鞭炮

（1）播放《恭喜发财》的音乐，教师将身体蜷缩并发出爆炸声展开

（2）指导幼儿跟着音乐做动作

4、春节趣事

（1）教师出示自己过年时的一张照片向幼儿讲述自己过年时的趣事

（2）指导幼儿说出自己照片中的内容及趣事

（3）引导幼儿用完整话叙述春节为什么会这么快乐（团圆）

5、迎新年、送礼物

新年快到了，我们要给亲朋好友送去祝福，小朋友可以动手做一做

（1）教师出示准备好的工具盒，让小朋友们自己选择

（2）幼儿可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪

（3）提问：

你想做一件什么样的礼物？

（4）幼儿制作，教师巡回指导

（5）展评作品，幼儿将作品放置在展览区，指导幼儿欣赏，并大胆说出自己的看法

三、结束部分

（1）谈话：

春节快到了，那是我们就要放假了，老师也收不到你们的祝福了，那么今天小朋友就用一个动作祝福老师好吗？

（2）教师播放《恭喜恭喜中国年》的音乐，幼儿逐个做动作或表情向老师祝福出活动室。

自我意识：

能干的我小班

一、主题由来

小班的幼儿年龄小、能力弱，在家中他们是一个家庭的中心，因此事事有成人帮助，甚至包办，而在幼儿园他们变成了集体中的一个“平均”分子，面临一系列的变化，他们需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。

这样的差异有时让弱小的他们手足无措，紧张不安。

而且，小班的幼儿在潜意识中还会认为自己这个不会、那个不行，首先从心里害怕、排斥。

缺乏对自己正确的认识，缺乏独立锻炼的机会造成了很多幼儿的“无能”表现。

只有让幼儿知道一定的标准，知道怎样去达成，并且相信自己，愿意去尝试，主动去锻炼，从心里想要成为一个“能干宝宝”，才能成为真正的能干宝宝。

通过主题活动让幼儿不仅知道自己能去干，而且还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。

二、主题总目标

1、感知“自我”，通过积极体验和参加各种活动，了解自己的能力。

2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人认知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。

3、幼儿大胆尝试进行绘画、制作活动。

4、能初步感受文学作品的语言美，能安静听别人讲话，愿意说普通话。

三、活动准备

身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的食物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。

１.收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。

２.帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。

五、主题网络

能干的我：

能干的身体（以前的我现在的我能干的手能干的鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴）我能干的事（我会打招呼我会收玩具我会自己穿衣我会自己走我会自己吃饭）

活动设计《能干的小小手》教学设计

1、乐意动手做些力所能及的事情，体验自我服务带来的乐趣。

2、学习用自己的双手做一些力所能及的事情。

3、积极参与活动，知道保护好自己的小手。

1、提供自我服务的材料：

一组没有叠好的衣服；

一组用空塑料瓶制作的动物或娃娃造型，在嘴巴处剪开，旁边小碗里放一些纸质的米粒当作食物；

一组没有整理的玩具。

2、经验阅读：

儿歌《小小手》。

1、教师演唱歌曲《我有一双小小手》引出“小手”。

（1）教师演唱歌曲，提问幼儿在歌曲中听到了什么？

（2）教师引导幼儿说出自己有几只小手？

一共几个手指头？

2、引导幼儿尝试进行自我服务，感受自己的手能做各种各样的事。

（1）幼儿自由讲述自己小手会做的事情。