苏教版语文四年级上册第四单元第14课《普罗米修斯盗火》同步练习小学语文有答案Word文档下载推荐.docx
《苏教版语文四年级上册第四单元第14课《普罗米修斯盗火》同步练习小学语文有答案Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版语文四年级上册第四单元第14课《普罗米修斯盗火》同步练习小学语文有答案Word文档下载推荐.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
________地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。
________希腊大英雄赫剌克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。
11.写出下列词语的反义词
漫长________屈服________沉重________
12.填空
________的火焰________的生活________的铁链________的夜晚
________地复原________地设计驱赶________欢庆________
13.读《普罗米修斯盗火》，按课文内容填空。
普罗米修斯________地把________带到人间。
从此人类就用________，用火来打造________，还用火来________。
人类文明________。
14.把下列成语，补充完整。
万事俱备，________。
八仙过海，________。
少壮不努力，________。
上天无路，________。
鹬蚌相争，________。
世上无难事，________。
15.读课文《普罗米修斯盗火》，补充词语
________________袅袅不远________里________日________雨
16.补充词语
困苦的________漫长的________凶猛的________
沉重的________巨大的________凶恶的________
17.读课文《普罗米修斯盗火》，排列顺序：
________普罗米修斯因盗火触犯了天规，宙斯决定惩罚他。
________人类因没有火种，过着困苦的生活。
________普罗米修斯终于得救了。
________普罗米修斯勇敢地为人类盗取火种，给人类带来了光明。
18.选择正确的读音
________香（hú
nhuí
）________铁________（là
nlià
n）________
________食（zuó
zhuó
）________后________（huǐhuì
）________
19.形近字组词
迈________啄________悔________盐________
边________琢________侮________盗________
20.读《普罗米修斯盗火》，填空
宙斯派天神用沉重的铁链把________锁在高加索山的________上，让他经受________的折磨。
就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的________。
可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的________又会奇迹般地________。
语言表达
将下列句子改成“被”字句。
①普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
②天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
③普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。
按要求完成下列的句子。
①赫拉克勒射死了凶残的鹫鹰。
（改成“被””字句）
②赫拉克勒射死了凶残的鹫鹰。
（改成“把”字句）
按要求，改写句子。
①那个可怕的山崖上一直锁着伟大的天神普罗米修斯。
（缩写句子）
②普罗米修斯被宙斯锁在高高的悬崖上。
（改为把字句）
③火神不敢违抗宙斯的命令。
（改为反问句）
现代文阅读
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。
火神很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：
“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。
”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：
“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
——选自《普罗米修斯盗火》
（1）看拼音，写词语
lǐngxiù
________fēnfù
________rá
oshù
________pǔluó
mǐxiūsī________
（2）把句子加黑的词换上另一个词，使意思不变。
众神的领袖宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的________，________火神________执行。
（3）火神为什么要普罗米修斯向宙斯承认错误？
（4）你知道火神敬佩普罗米修斯的原因吗？
参考答案与试题解析
1.
【答案】
驱赶；
迈进；
烈焰；
张弓搭箭；
大发雷霆
【考点】
拼音
普罗米修斯盗火
【解析】
此题暂无解析
【解答】
这个题就是考查学生对生字、拼音的掌握情况。
驱赶：
赶：
驱赶马车，赶走。
迈进：
迈步前进；
大踏步前进；
走进，步入。
烈焰：
猛烈的火焰。
张弓搭箭：
把弦安在弓上。
大发雷霆：
霆：
暴雷、雷霆、震耳的雷声。
形容大发脾气；
高声怒斥别人。
2.
pì
；
zhuó
rǎn；
dù
n；
zò
ng；
ting
辨析解释词义，辨析解释字义
辟这是个多音字bì
君主：
复辟。
指君主招来，授予官职：
辟召。
辟举。
古同“避”，躲，设法躲开。
开发建设：
开辟。
驳斥，排除：
辟邪。
辟谣。
透彻：
精辟。
透辟。
浊zhuó
水不清，不干净：
浑浊。
污浊。
浊浪。
浊流。
混乱：
浊世。
声音低沉粗重：
浊声浊气。
冉rǎn龟甲的边。
〔冉冉〕a.毛、枝条等柔软下垂；
b.慢慢地，如“月亮冉冉升起”。
沌dù
n〔沌沌〕ａ．水势汹涌的样子；
ｂ．浑沌无知的样子。
纵zò
ng放：
纵虎归山。
纵火。
放任；
不拘束：
放纵。
纵目四望。
纵情。
纵观全局。
身体猛然向前或向上：
纵身。
即使：
纵然。
纵使。
纵令。
竖，直，南北的方向，与“横”相对：
纵横交错。
霆tí
ng劈雷，霹雳：
雷霆万钧。
震动。
3.
奖赏；
温柔；
毁坏
近义词，反义词
惩罚：
严厉的处罚。
奖赏：
对有功的或在竞赛中获胜的集体或个人给予奖励。
凶恶：
形容行为﹑相貌或景象等十分可怕；
指恶人。
温柔：
（形）温和柔顺（多形容女性）。
复原：
病后恢复健康；
恢复原状。
毁坏：
破坏。
4.
偷偷；
墙壁；
啄木鸟；
愉快；
和氏璧；
追逐
改正错别字
形近字辨析
偷tōu
（1）（动）基本义：
私下里拿走别人的东西占为己有。
（2）（动）瞒着人。
（3）（动）抽出时间。
（4）（动）苟且敷衍；
只顾眼前。
愉yú
和悦，快意：
愉快。
壁bì
墙：
四壁。
壁报。
壁画。
壁橱。
铜墙铁壁。
指某些物体内部的表层：
胃壁。
肠壁。
陡削的山崖：
峭壁。
军营的围墙：
壁垒。
璧bì
平圆形中间有孔的玉，古代在典礼时用作礼器，亦可作饰物。
美玉的通称。
啄zhuó
鸟类用嘴叩击并夹住东西：
啄食。
啄木鸟。
逐zhú
强迫离开：
逐客令。
放逐。
驱逐。
依照先后次序，一一挨着：
逐步。
逐个。
逐渐。
追赶：
。
角逐。
追逐。
笑逐颜开。
5.
壁；
依；
张；
搭；
翼；
霆；
寒；
暖；
炊；
烟；
万；
狂；
暴；
小心翼翼；
驱寒取暖；
不远万里；
悬崖绝壁
成语
悬崖绝壁：
绝壁：
陡峭的山壁。
形容山势险峻。
小心翼翼：
翼翼：
恭敬慎重的样子。
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
驱寒取暖：
驱除寒冷，以取得温暖。
不远万里：
不以万里为远。
形容不怕路途遥远。
（语）指不顾万里长途的遥远。
又作不远千里。
呼雷，喻震怒。
比喻大发脾气，大声斥责。
狂风暴雨指大风大雨。
亦比喻猛烈的声势或处境险恶。
6.
盗火；
受罚；
获救；
勇敢而极富同情心；
寒冷；
黑暗；
决心
课文理解，课文背诵
这是考察学生对课文内容的熟练情况的掌握。
这部分概括的内容在课文一二段：
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。
7.
驱逐；
烈火；
凶狠
驱逐并赶走。
驱逐：
赶走。
只用于具体事物。
烈焰：
炽烈的火焰。
烈火：
猛烈的火。
凶残：
凶狠残忍。
凶狠：
凶恶狠毒。
8.
艰苦；
创造；
情愿
困苦：
（生活上）艰难痛苦。
艰苦：
艰难困苦。
打造：
制造；
拓印。
创造：
塑造；
发明；
制造前所未有的事物；
建造；
创作。
甘愿：
心甘情愿：
情愿受罚。
甘：
甜，味道好：
甘甜。
甘苦。
愿，乐意，想要：
自愿；
希望：
愿望。
情愿：
心里愿意：
甘心情愿；
宁愿；
宁可。
9.
惩罚；
盗取；
触犯；
悬崖峭壁
惩罚：
惩戒；
责罚；
处罚惩罚坏人；
施加鞭鞑或体罚使之服贴、受辱或以苦行赎罪。
盗取：
窃取；
掠夺；
谦辞：
摘录，抄录。
触犯：
冒犯，冲撞，侵犯。
悬崖绝壁：
10.
4；
2；
6；
3；
1；
5
排列句子顺序
仿写句子
这个题考察学生对课文内容的掌握情况，把课文内容的顺序打乱了，再让学生整理好。
这部分文字就概括了课文的故事情节：
地球上没有火种，人类在无边的黑暗中度过了一个又一个漫长的夜晚。
普罗米修斯盗取火种，小心翼翼地带到人间。
主神宙斯得知此事，大发雷霆。
普罗米修斯受到了残酷的惩罚。
希腊大英雄赫剌克勒斯射死凶残的鹫鹰，救了普罗米修斯。
普罗米修斯获得了自由。
11.
短暂；
反抗；
轻松
漫长表示长的看不到尽头。
形容程度极大，多指时间。
短暂duǎnzà
n（时间）短。
屈服：
不能胜过而不得不服从对方。
反抗：
用行动反对。
沉重：
.沉静庄重；
分量重；
笨重，不灵活；
犹严重。
表示程度深；
担子。
比喻担负的责任。
轻松：
轻软松散；
不感到有负担；
不紧张；
轻易，方便；
放松，管束不严。
12.
温暖；
快乐；
粗壮；
漆黑；
奇迹般；
巧妙；
节日
改写句子
翻译句子
连词成句
这个题是考查学生对“的”的掌握运用，再一个就是类似短语的运用。
我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
只有区分好了才能做正确题目。
我们可以借用下面的“的、地、得”用法简要口诀：
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”；
当作助词都读“de”。
这里是练习的白勺的，“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
结构形式一般为：
修饰、限制的词语+的+名词。
只要弄明白就不会做错了。
第一行是“的”，第二行前两个是“地”。
13.
火种；
火来烧熟食物；
工具；
驱赶凶猛的野兽；
向前迈进了一大步
这个题考察了学生对课文内容的掌握情况，特别是书写情况，这样的题目必须要写正确字。
这段文字出自课文一二段：
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。
从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步。
14.
只欠东风；
各显神通；
老大徒伤悲；
入地无门；
渔翁得利；
只要肯攀登
歇后语，谚语，俗语，名言警句，格言
这个题考察的内容比较多，有歇后语、诗句、谚语。
“万事俱备，只欠东风”出自《三国演义》。
八仙过海，各显神通：
相传八仙过海时不用舟船，各有一套法术，后比喻各自拿出本领或办法，互相竞赛。
少壮不努力，老大徒伤悲”出自乐府诗集的《长歌行》。
上天无路，入地无门shà
ngtiānwú
lù
，rù
dì
wú
mé
n形容无路可走的窘迫处境。
出处宋：
释悟明《联灯会要》。
世上无难事，只要肯攀登出自毛泽东的词《水调歌头·
重上井冈山》
15.
雷；
烈；
暴
这个题是考查学生对成语的书写的掌握情况，小心翼翼：
炊烟袅袅：
由于轻烟徐徐回旋上升，若即若离，随风而逝。
烈日暴雨：
烈日：
炎热的太阳。
暴雨是降水强度很大的雨。
雨势倾盆。
16.
召唤；
夜晚；
野兽；
负担；
石头；
敌人
这个题考察了学生对课文内容短语的积累运用情况，这些短语都是带“的”的，我们都知道，“的、地、得”是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁，所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。
这个题都是“的”，并且“凶猛、凶恶”还是近义词。
17.
2
这个题是考察学生对生课文内容的掌握情况，是这一课的故事情节，只要把内容弄明白，也就很好的判断出正确的顺序了：
人类因没有火种，过着困苦的生活。
普罗米修斯勇敢地为人类盗取火种，给人类带来了光明，普罗米修斯因盗火触犯了天规，宙斯决定惩罚他，普罗米修斯终于得救了。
18.
huí
lià
huǐ
这个题考察了学生对生字的生母、韵母、声调的掌握情况，茴huí
〔茴香〕ａ．多年生草本植物，叶分裂像毛，夏天黄色花，全株有强烈芳香，茎叶嫩时可食，子实可作香料，亦可入药。
通称“小茴香”；
ｂ．常绿灌木，叶长椭圆形，初夏开红花，果实八角形，可作调料或入药，通称“八角茴香”、“大料”。
链lià
n用金属环节连套而成的索子：
链子。
链轨（履带）。
项链。
悔huǐ懊恼过去做得不对：
后悔。
懊悔。
19.
迈步；
后悔；
盐水；
边沿；
雕琢；
侮辱；
盗取
迈mà
i抬起腿来跨步：
迈步。
迈进。
老：
老迈。
年迈。
远行：
远迈。
豪放：
豪迈。
边biān物体的周围部分，外缘：
边缘。
边沿。
国家或地区交界处：
边疆。
边界。
边防。
边境。
边陲（边境）。
几何学上指夹成角或围成多角形的直线：
等边三角形。
旁侧，近旁：
身边。
琢这个是多音字，zhuó
雕刻玉石，使成器物，常喻用心推敲考虑、刻意求工：
琢磨。
雕琢。
琢zuó
〔琢磨〕思索、考虑。
侮wǔ欺负，轻慢：
侮辱。
20.
普罗米修斯；
悬崖绝壁；
烈日暴雨；
肝脏；
复原
这是考察学生对课文的掌握情况，这段文字选自课文第六段：
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
①火种被普罗米修斯小心翼翼地带到人间。
②普罗米修斯被天神用沉重的铁链锁在高加索山上的悬崖绝壁上。
③希腊大英雄赫剌克勒斯被普罗米修斯的英雄壮举感动了。
这个题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。
用公式清晰地来表示，即：
把字句=主动者+把+被动者+动作成分。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。
其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。
被字句=被动者+被+主动者+动作成分。
简单的说就是把前后的内容互换。
这样的题只要掌握了方法才能做好。
①凶残的鹫鹰被赫拉克勒射死了。
②赫拉克勒把凶残的鹫鹰射死了。
①山崖上锁着普罗米修斯。
②宙斯把普罗米修斯锁在高高的悬崖上。
③难道火神敢违抗宙斯的命令？
第一题是缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题。
缩句时，要注意三条：
一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
第二题考查的是把字句换成被字句，“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。
第三题是反问句与陈述句间的转换：
有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：
加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？
吗？
）
（1）领袖；
吩咐；
饶恕；
普罗米修斯
（2）处罚；
嘱咐；
马上
（3）火神很敬佩普罗米修斯。
（4）他勇敢的为人们偷取了火种，为人类造福。
（1）这段文字是节选自课文三四段，考察的内容比较多，第一题是考察学生对生字的掌握情况，领袖：
国家、政治团体、群众组织等的领导人。
吩咐：
口头指派或嘱咐。
饶恕：
免于责罚，第二题是考察学生对反义词的掌握情况，只要弄明白意思，就很容易的写出反义词。
第三题考察了学生对短文内容的掌握情况，这个题的答案很好找，在短文第二段。
第四题考察学生对人物形象的分析，从短文里就可以看出普罗米修斯是个为人类的幸福生活忍受煎熬而不懈追求，甚至牺牲一切的人。
升级会员 