秋外研版一起一上Module 3《Unit 2 Point to the window》word教案Word格式文档下载.docx
《秋外研版一起一上Module 3《Unit 2 Point to the window》word教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《秋外研版一起一上Module 3《Unit 2 Point to the window》word教案Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
T:
Hello，boysandgirls.Howareyou?
S1:
I’mfine.
S2：
I’mfine，thankyou！
S3：
Andyou？
T：
I’mfine，too.Thankyou.
3、师指向某几个同学，边做手势边说“**，Standup！
”学生站起身后师再次询问“Howareyou?
”
生回答后，师放慢速度说“Sitdown！
Steptwo：
presentation
1、出示图片，学习指令“Standup！
Sitdown！
的英语表达
（1）跟读
（2）做动作读（standup的时候起立读，sitdown的时候坐端正读）
（3）拍手读（standup的时候双手向上举起拍手，sitdown的时候轻轻向下拍动桌子）
（4）小组练习
（5）开火车下指令（第一个同学发出起立的指令，第二名同学做动作，以此类推）
2、简笔画学习新单词window、door
（1）画图猜单词，领读、齐读、开火车读
（2）结合班里的实物做动作练习单词
（3）游戏中复习、巩固单词
3、新单词串句子
师做一个“开”的动作，引出单词open，顺势把单词串成简单的小短句，“Openthebook.Openthewindow.Openthedoor…”然后引导学生边说边做开的动作，通过学生的亲身实践，加深认识。
4、chant
Window,window,openthewindow.
Door,door,openthedoor.
Stepthree：
consolidation
textlearning
（1）listentothetextandanswerthequestion.（一听）
①HowmanysentencesdoesMsSmartsaytoLingling?
（课文中斯玛特女士对玲玲说了几句话？
）
②WhatdoesMsSmartsaytoLingling?
（2）listenandrepeat（二听）
（3）readanddotheaction（三听）
（4）readinroles
Stepfour：
practice
1、我说你做，你说他做
（1）师下指令，学生做动作
（2）学生下指令，其他学生做动作
2、展示
分角色朗读课文
3、颁奖典礼
作业设计
回家跟录音把课文读2遍，并用这节课的学习的口令回家跟家长练习一下。
板书设计
Sitdown!
Standup!
window
Open
door
教学反思
这是一节新授课，课前先复习歌曲“hello，hello”一下子使学生兴奋起来，随后开展教学工作，教授指令。
我利用简笔画进行教学windowdoor,再通过做动作使学生逐步理解了openthewindow/door,然后进行小组活动，让学生有自由发挥的空间，学生用单词卡片进行练习活动，一学生读句子，一学生做动作。
利用chant避免了学生枯燥的反复朗读，营造了宽松、愉悦的语言学习氛围，有效地复习单词，同时又结合句型并作出相应动作，可谓一举多得。
在课文的学习中，我让学生带着问题听课文、跟着录音读课文，最后分角色表演课文，循序渐进，调动学生的学习兴趣。
这堂课基本上完成了教学目标，但还是有很多的地方需要改进的：
1.后半堂课的逻辑顺序有点混乱，课堂中我是先做游戏然后再把sitdown，standup，openthewindow，openthedoor重点句型板书在黑板上，这样不利于孩子们知识的吸收和消化，所以最好是层层递进，先单词，再含单词的句型，然后再游戏操练，这样不仅更利于孩子对新句型的理解，而且更利于发挥游戏的巩固作用。
2.关注个体教学，加强各个单词的突破，个别学生发音出现问题时要及时纠正。
上课时没有纠正到底，所以还是有漏网之鱼，以后重点难点一定要各个歼破。
3.激励性语言不丰富，一年级的小学生非常在意老师的表扬和鼓励，要善于利用文字语言和肢体语言来对学生的表现做出正面评价。
一年级学生是活泼好动的，作为老师就应该充分利用他们的肢体语言，让他们的身体适当地运动，也让他们的思维随着动起来，所以说好的体态语言的运用，不仅可以使课堂教学生动化，而且还使学生更好地理解句子含义，收到更好的教学效果！
潍坊外国语学校小学__英语__课时备课
M3U1-2Sitdown!
情景教学法、讲授法、游戏教学法
电子课本、单词卡、自制教具
熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令
学说：
Standup!
使用Standup!
/Openthewindow./
Openthedoor./Sitdown
Greeting
Goodmorningboysandgirls
S:
Goodmorning.Howareyou?
T:
二.播放Goodmorning的歌曲。
让学生们一边进入学习状态一边复习所学的内容。
三．教授新单词新短语：
1.齐读短语Sitdown!
/Standup!
/Openthewindow./Openthedoor.
2.学生相互发出指令,练习短语.
3．发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4、活动：
⑴、Standup!
/Sitdown!
⑵、Openthewindow./Openthedoor.
a、播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出说话的人，以培养听力。
b、听音跟读。
c、分角色发指令。
⑶、Listenandfind.
a.教师为每幅插图标上号，无顺序播放课文录音，每句后停顿，要求学生跟读后指出相应的插图。
（可以以竞赛的形式进行）
b、学生两人一组进行对话找图操练。
⑷、Listenandact
教师示范做动作，学生来说。
然后老师说，孩子们做动作。
然后进行小组表演，后请学生上讲台表演，并予以掌声鼓励。
回家和爸爸妈妈表演一下课文中的场景。
Openthewindow/door.
1.激发学生的学习兴趣,复习旧的知识.
2.从游戏中体验学习的乐趣,并且巩固学习的新知识.
3.注重学生的发音.练习
潍坊外国语学校小学__英语___课时备课
M3U2-1Pointtothewindow!
情景教学法，讲授法，游戏教学法
1、熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2、学说：
Pointtothewindow/door/desk/chair.
Pointto的用法以及运用
一．课前复习：
1.让学生听指令。
例如：
Standup.Sitdown.Openthewindow/door．
2．用“boys”和“giris”二词拓展练习。
“Boys，standup.”“Girls，openthedoor．”
二．课文导入：
1.教师问学生:
“大家是否还记的上一单元的马戏表演？
今天又是什么动物在表演呢？
播放活动1的动画，引导学生理解内容：
驯兽师让猴子不断地根据他的指令指窗户和门，猴子最后发怒了。
然后请学生再次听录音并跟读。
2.看活动2的动画，然后在情境里学习单词desk和chair。
接下来教师说指令：
“Standup！
Pointtothedoor!
Pointtothewindow!
”然后举画有“√”或“×
”的牌子。
若教师举起“√”，学生就根据教师的指令做出相应的动作；
若教师举“×
”，学生就做出相反的动作。
3.再次播放动画，请学生跟读。
然后请学生上讲台来说，其他同学做动作。
多叫几组同学，练习句型Pointtothe...以及单词desk，chair。
三、活动3：
听录音然后指出相应的图片。
1.教师问同学们，书上的四幅画分别是谁。
然后听录音，让同学们一边指一边校对答案。
四、活动4：
唱歌并做动作。
1.先播放动画让学生跟着上面一起指，然后再语境中学习单词ceiling和floor，这两个单词只要求会读，不要求记住。
2.学生跟唱歌曲，并作出相应的动作。
让孩子在动中学英语，让我们的学习更有趣。
五．做游戏
准备布完成课本P19的游戏，教师首先请一位学生与自己一起在全班师范；
然后请学生两人一组开展游戏；
最后选几组代表向全班展示。
其间老师一边指导，一边给予积极鼓励性的评价。
六、做练习
教师首先引导学生理解题目要求。
然后播放录音，请学生先完整听完一遍录音。
再播放录音，请学生圈出与录音内容相符的图片。
接下来教师带领全班核对答案。
最后教师可以再次播放录音，以便做错的学生及时更正。
七、补充活动：
教师慢速说“Pointtothewindow！
Openthedoor！
”等指令，请学生在10秒钟内根据指令做出相应的动作。
教师按照正常速度说“Pointtothewindow!
Openthewindow!
”等指令，请学生在6秒内根据指令作出相应的动作。
教师快速说“Pointtothewindow！
”等指令，请学生在3秒钟内根据指令做出相应的动作。
回家跟录音把课文读2遍。
PointtotheWindow/door!
Pointtothedesk/chair!
边说边做动作是一种很好的教学方式，不仅引导孩子边说边思考的习惯，又使他们感受到课堂的趣味性。
M3U2-2Pointtothewindow!
情景教学法、游戏教学法
Radio,pictureandvideo
1.Beabletomasterthenewwords:
windowdoorceilingfloor.
2.Canspeakandusethepattern:
Pointto…Cometo…Gobackto…
CansingthisEnglishsong.
1.ceilingfloorpoint
2.Gobackto…
Pointto…
Cometo…
Step1:
Warmer
1.Countaroundtheclassfrom1to10.Pointtoeachchild,askhim/hertocalloutthenextnumber.
2.Asksomequestion:
Howareyou?
What’syourEnglishname?
Whatcolor?
Howmany…?
3.Saysomeinstructionandlettheclassdotheactions.
Step2:
Presentation
1.Reviewtwowords:
window/door.
2.Pointandsay“It’sthedoor.”
Thenwritethesentenceontheblackboard.
3.Pointandsay“It’sthewindow.”
4.Act“One,two,It’sthewindow.
Three,four,It’sthedoor.
Five,six,It’stheceiling.
Seven,eight,It’sthefloor.
Nine,ten,sayitagain.”
III.Listening&
ReadingActivities
1.Showthepictureaboutthetext.Playthetapethreetimes.
2.Guidethestudents.
3.Teachersaythesentenceschangefromslowlytoquickly.
“It’sthewindow.
It’sthedoor.
It’stheceiling.
It’sthefloor.”
Step3:
Practice
1.Dividetheclassintotwogroupsandhaveacompetition.
2.Theteachershowsapicture,onegrouppointtotheobjectsintheclassroom,theothergroupsaysthesentences“It’sthe…”accordingtotheactions.
Step4:
Workingroups.
Learnandsayandpracticethechildren’ssong.
你拍一，我拍一，window外面过飞机。
你拍二，我拍二，door里girl梳小辫。
你拍三，我拍三，standup向上站。
你拍四，我拍四，openthewindow呼吸新空气。
你拍五，我拍五，openthedoor来打鼓。
你拍六，我拍六，windowdoor是朋友。
你拍七，我拍七，sitdown坐下好休息。
Childrenpracticetherymthesasmanyastheycan.
Step5:
Revision
1.Preparesomeobjectsandputtheminthebigbag.
2.Takeouttheoneofthemandask“What’sthis?
”.Then
answeruse“It’s…”
背诵活动2
ceilingfloorpoint
Gobackto…
Pointto…
Thechildrenlikeplayingthegameandsingingthesong.Butthewordsandthesentencesarealittledifficultforthem,theyneedhelpandpractice.Thechantishardforthechildrentosayfluently.Ishouldaskthemtoreadmore.
M3
Review
游戏教学法、情景教学法
Radio,pictureandvideo
1、Abletoreadandrecognizethevocabulary.
2、Lettheclassreadthetextfluent,andsaythetextin
yourownlanguagesinpairs.
3、Letthestudentsknowsomeinstruction
Pointto...
Workingroups
Pointtothefirstpictureandsaythesentences.Theclassrepeat.Continuewiththeremainingpictures.
1.Asktheclassreadthesentencestogether,thengroupbygroupandhaveacompetition.
2.Playagame.Tellthestudentsthatyouaregoingtogiveinstructions.Theymustlistenandfollowtheseinstructions.
3.Ingroupspracticethesesentences.
Step2:
Reviewthewords.
Inpairspracticethesenewwords.Reviewthesentences
4.Getthestudentstolookatthewordsandsaythem.
5.Askthemtoreadthewordsgroupbygroupandthenhaveacompetition.
6.Playthegame.Showsomepicturesandgettheclasstoguessthewords.
Step3:
Reviewthetext.
1.Playthecassette,thechildrenlistenandpointtothepictures.
2.Askthechildrentoreadthetext.Thenreaditgroupbygroup.
3.Askindividualstudentstorepeattheutterances.Alternatively,dividetheclassintogroups.
4.Thewholeclassactsthedialogue,witheachgroupsayingthecorrespondingtext.
5.Theclassnowactoutthedialogueingroups.
Step4Groupwork
1.Reviewthewordsofthismodule.Haveadictation.
2.Checkthetextingroups.Thencheckwithpartnersandmakeamarktogetthestars.
把Module3课文跟读1遍。
Openthewindow.Openthedoor.
Pointtothe…
Cometothefront!
Gobacktoyourseat!
Theyareinterestedinthislesson,theyliketoshowwithpartnersverymuch.
升级会员 