略施小计 精准答题 突破高分定稿Word格式.docx
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归纳内容要点，概括中心思想；
分析文章内容进行推断和想象；
鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
如果我们把一篇现代文比作一坐深山，则以上的考点就像是散落在山里的楼台庙宇，“只在此山中，云深不知处”，而命题人恰恰要我们找到这些楼台庙宇，并要求我们对这些楼台庙宇说出个所以然来。
那么,现代文阅读怎样应考呢？
我们怎样能在茫茫林海、郁郁青山中找到那属于山的精魂的楼台庙宇呢?
方法大体有两个。
一个是一头扎进山里，不管三七二十一，随便找去。
什么时候找到什么时候算完事，实在是找不到了，就随便地把一块石头、一个土丘算作那楼台庙宇，企图蒙混过关，这样做的结果，并不少费时间，却什么也找不到。
对于现代文阅读题目来说，当然是费力不少，得分寥寥。
另一个方法是，按以下的步骤进山找这些楼台庙宇，我们称之为登山寻楼法。
跳读（观山）——定内容、定文体；
精读（登山）——定结构、定中心、定特点
答题目（赏风景）——审题干、定区位，抓语词、定重点，多联想、定答案。
即便如此，我们的弟子依然是碰到现代文，“云深不知处”。
到底为什么复习效率不高呢？
阅读复习考试效率不高，有学生平时阅读量少的因素，但究其深层原因，一是我们老师复习的指导思想不到位，二是学生答题不规范。
先说我们复习的指导思想不到位的问题。
作为老师，我们更多的是依赖我们手头所用复习资料。
这类资料，各有所长，在这里我无权评判资料的优劣。
但仔细研究，我们会发现，关于现代文阅读部分，大部分资料都是按高考《考试大纲》中关于现代文的考查说明来直接设题。
从理论上来说，这样的设题往往都是综合性的题目，学生一下子很难掌握答题的规律和技巧，不懂得如何规范答题，用这样的资料来训练学生难免显得过于笼统，无法很好地训练学生的阅读能力与解题能力，这种复习往往让学生把不少时间投入进去，可是却没有得到预计的效果，复习效率相当低。
这有点类似作文训练中只给了学生很多的题目，然后对学生说：
“我们写作文吧。
”但具体怎样写好作文这个关键问题并没有解决。
同理，阅读答题训练也不能这样做，必须把高考阅读题中所列的各种问题（单个题目）归纳并按类提取出来，分类别进行专题训练，让学生学会和掌握如何针对不同的问题在阅读文本（材料）中快速地找到特指信息，找到准确的答案，这才是复习的重中之重。
用这种训练方法来训练学生，才能让学生在复习中有的放矢，提高效率。
阅读复习，量不一定多，但训练的质一定要高。
多年的实践证明，最为有效的途径和办法就是按试题设题类型来进行分项专题复习，必须打破我们以前复习中只是就例题说例题的框框，从基础做起，从类型做起，才能达到复习的真正目的。
对于高三学生，尤其是对于高考备考冲刺的学生来说，提高做题效率才是重中之重啊。
尽管说这话有点急功近利，但相信身处高三的我们，人在江湖，身不由己，我们必须弄清楚，在这个阶段我们最需要的是什么，我们最应该做的是什么。
为了让我们的弟子少走弯路，我们老师必须先学会转变观点，转变复习思路。
在此，我主要集中就一部分在高考试题中常见的试题类型，从最基础的地方谈起，分类说一下我们如何进行现代文专项复习训练，在此需要注意的是，在训练过程中，这类题目最好是做高考真题，而且最好是五年内的。
这些题目虽管不一定是十全十美的，但是，在内容设计上是经过命题专家组反复论证，相对合理的，代表着高考题目设计的某种风格类型。
说以五年内为好，是因为全国每年有十几套试题，近五年累计就有近百套试题，能够分类做完类似的试题，再加上一些其他的新题，复习量已经相当大。
作为一名多年奋战在高考一线的老师，我们都有切身体会，猜到题押上题，就像时刻准备中彩，几率太低，这其中还要备受煎熬，个中滋味，非彩民难以理解。
话说回来，买彩票，中不中奖，还只是个人的事情；
能不能押上题，那可就关乎我们众多嗷嗷弟子前途的大问题。
方法不得当，搅和了弟子的人生，我想我们每个人都承担不起。
所以，有时间，我们不如做点老老实实的工作，给学生以类型，让弟子有章可循，有法可依得好。
再说学生答题不规范的问题。
对于许多学生来说，不是读不懂，而是不知道怎样针对不同的问题题型来进行答题，备考复习时，只会盲目做题，对类型题没有一个系统的归纳总结。
碰到阅读题，就手足无措，不知如何下手，处于一种被动的阅读状态。
有学生这样说，我们也知道，学好语文，做好阅读题，必须多看书，多练习。
但语文，尤其是语文阅读很难找到着力点，很难找到明确的目标，做了很多练习，考试时心里依旧没有底。
再说，从我们备考的层面来说,对于已处在离高考只剩下一两个月的学生来说，多读无疑是不现实的，也是不可能的。
怎么办呢?
那就只有靠“懂读”来解决了，只有“懂读”，才能真正懂得阅读的技巧和方法，才能轻松的“读懂”文本，从而顺理成章的解答阅读文本中的有关问题。
对于语文阅读，我们很多老师在教学中做了很细致的研究工作，结合多年的高考指导实践，从中找到了破解难题的穴脉，有效地组织了语文阅读复习。
我们主要教会学生走好语文阅读的第一步——掌握答题规范，根据阅读题中所问问题类型进行专项练习，然后“积跬步”，而“致千里”。
这一步走好了，后面的问题也就迎刃而解了。
这一步好比庖丁解牛中的认识牛骨架的过程，教给学生对高考阅读题中的不同类型的问题进行分解认识，然后根据问题的指向来准确地从阅读文本中找到回答问题的答题点——下刀的关键处，再把问题框定的阅读文本中的关键字、词、句筛选组合，进而组织答题，此为下刀拆解全牛；
最后依照高考的评分标准来梳理规范答題即可。
掌握了答题规范之后，什么样的阅读题都可以做得八九不离十了。
众所周知，磨刀不误砍柴工。
只有掌握了方法，才能举一反三，事半功倍。
现代文阅读复习与训练过程中，重要的不在做题的量有多少，而在于方法是否掌握了；
方法掌握了就能以少胜多，就不会让学子陷入题海中奄奄一息了。
高考对于学生不再是疲惫，而是“朝辞宿舍彩云间，千里题海一日还。
那管猿声啼不住，轻舟已过万重山”了。
今天,我不胜冒昧的站在这里,把我们牟平一中语文组在语文阅读复习中的一些做法向在座的各位专家和同行汇报一下，不当之处，还望各位不吝赐教。
我主要说以下三个方面的内容：
一、点击考纲，把脉高考阅读
二、回眸高考真题，探讨各种试题类型答题模式
题型一：
“理解含蓄句子（词语）类”
题型二：
“分析综合”类
题型三：
“好处、作用”类
题型四：
“归纳概括”类
题型五：
“赏析探究”类
三、存在问题及要规范答题应注意事项
正文部分
选考内容及相应的能力层级：
按新课标考试大纲要求，现代文阅读分必考和选考两部分。
选考内容为文学类文本和实用类文本两大类。
（一）文学类文本阅读
阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；
理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
命题材料以散文、小说为主，也有可能选择合适的戏剧作品。
注重对学生分析综合（C）、鉴赏评价（D）和探究（F）能力的考查。
分析考纲，我们不难发现：
现代文阅读，在能力上对考生提出了很高的要求，在内容上则突出考查学生的创意解读能力和探究能力。
为此，我们将分“散文”和“小说与戏剧”“传记”“新闻和报告”四个部分，按照分析综合（C）、鉴赏评价（D）和探究（F）三个能力层级对现代文阅读进行讲解和训练。
命题材料的选择上，以2009各地高考题为例分析可知现代文阅读命题有以下特点：
1、从文体上看，大多数省市依旧选用散文，其他省市多有选择小说。
2、从考查的重点看，侧重于分析作品结构、欣赏作品的形象、鉴赏作品的内涵、领悟作品的艺术魅力，符合文学作品阅读检测的特点，有一定的综合性；
3、最后一题都侧重考查学生的探究能力，分值为6分或8分，是分值最高的题。
从对最近五年的高考真题的分析统计中可知，高考每年必考的文学作品类文章的阅读依然集中在“生活感悟类”和“文化感悟类”两大类型。
其中又以“生活感悟类”散文为主题。
这里所说的“生活”即是日常的生活细节，“感悟”即为对生活中包含哲理的体会。
这种理性和感性结合的文章比较接近考生的阅读能力的实际情况。
而“文化类散文”又以它的深厚的文化内涵和文学气息见长，也比较适合中学生阅读。
基于此，我们对2010年高考文学类文本和实用类文本阅读的考查可以做出如下预测：
（1）从选材上看，偏重于文学作品中的优美散文。
字数一般控制在1100字左右。
所选材料大多抒发对祖国、家乡、亲人的思念、热爱和赞美之情，感悟对生活、社会的体验，展示作者对追求人生真谛、感悟生命光彩、关注社会生活的情怀。
所选材料既有丰富的文学性，又有极好的教育性，且具有深厚的文化内涵。
（2）从近几年高考试题来看，命题，多考查开头、词义句意、探究多拓展式，并且已加大了对鉴赏形象、语言和表达技巧能力的考查。
（3）小说的阅读有加大的趋势，这点不可掉以轻心。
小说在高中选修教材中占的分量较重，又是学生比较喜欢的文体，我们在复习时应进行针对性的训练。
（4）平时训练注重提高学生的阅读技能是根本；
培养学生不同的角度和层面发掘，要有多角度、多层面的自觉意识；
注重实用类文本的基本特征和主要表现手法，命题必然遵循文体特点和规律。
（5）大胆取舍。
落实考纲和考试说明，提高针对性和有效性；
研究山东省和全国各地试题，开阔视野，针对几种高考阅读文本答题规范进行有效实力训练。
（6）重视研究方法，训练学生答题模式。
分析近五年高考题的题型变化，针对各种试题类型答题模式进行规范训练。
回眸高考真题，我们发现：
阅读题特别是大阅读题本身并不是单纯地只考哪一方面的类型问题．而是综合了几种类型的题目来一起命题考查。
也就是说．一个阅读题会集中出现几种试题类型：
可能会有指代类的试题，也会有作用类、理解含蓄句子（词语）类、鉴赏类、探究类试题等。
这些年来阅读材料也强调材料的文体特色，如文学类文本、实用类文本等。
其实，不管是什么样的作品类型，所出题目都不外乎那么几种语文阅读主要试题类型，只是在材料上换一种形式，用不同的材料来考查罢了。
如果真正掌握了几种试题类型答题规范模式，就可以结合文本直接用来回答这些题目所问的问题，更快的进入阅读状态，进行规范答题。
说到文本差异，实用类文本阅读的很多考点与文学类文本阅读的考点大同小异，其区別就在于实用类文本具有更强的时代性、现实性，会更多的强调“社会价值”“人生价值”“时代精神”等。
因此，只要考生在阅读时有所侧重，提高阅读质量，增加答题的准确性，增加得分机会，是不成问题的。
下面我就简单谈一下几种题型及有效的答题模式。
“理解含蓄句子（词语）类”题
高考现代文阅读选文是灵活多样的，试题设置也涉及多方面内容，但高考毕竟是选拔考试而不是普及考试，一般会在“含蓄”方面作点文章。
那么理解含蓄句子（词语）类试题该怎样答题呢？
一）、常见的提问方式
所谓含蓄句子，即句子的语意理解相对地要转个弯的这类句子，是相对于直接提问如用了什么修辞手法，用了什么描写方式，指代性考查等等这类较为直白的试题形式而言。
就表达来说，文章中没有严格意义上的含蓄句子。
这里所说的含蓄是一种相对的概念，为了便于复习理解，提高答题效率，在此把它分离出来，作为一种类别，以示解题方法上的特殊性。
含蓄句子有时也考查词语，不过词语考查也往往在具体的含蓄句子中。
换言之，要理解某个含蓄词语，也就必须理解含蓄句子。
含蓄句子理解类型的试题有多种表现形式，下面这些是常见的形式，如：
1．如何理解“xxx”这句话?
2．作者为什么反复说“xxx”这句话?
3．请你解释“xxx”的这句话的含义。
4．怎样理解“xxx”这句话在文中的含意?
5．“xxx”这句话里的“xxx”词语的含义是什么?
二）、答题思路及模式
1．联系前后文，有时甚至要联系全文答题。
这类句子之所以称为含蓄句子，就在于直接回答不出来或不正确或容易产生偏颇，所以，就必须仔细品味，前后观照之后才能答题。
也就是说，这类试题相对而言较难，是高考要拉开分数距离的试题。
2．既要答出表面意思，又要答出深层意思（这是评分的关键）
一般情况下，这类试题赋分都较高。
在没有十拿九稳的情况下，最好是表面意思和深层意思一起答，先表面，后深层，可稍微拓展。
3．要和文章主题或作者思想感情联系起来答题
这类句子往往与作者思想感情或文章中心联系都较为紧密。
在答题时，就不能不顾作者的情感来答题，否则就容易因偏颇而丢分。
4、尽可能运用原文相关词语来组织答案。
三）、真题一瞥，体验答题模式
第一种：
对重要词语的“理解”——“词句含义”类
【题例一】2006年湖南《在山阴道上》
16题，“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是：
【寻找答题区间】：
好久以来“故乡”故乡就在吸引着我；
百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。
我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗的时代，鲁迅先生在寻里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。
今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。
[解析]本题主要考查理解文中重要词语的含义，需要筛选文中信息并进行分析综合，能力层级为C。
理解文中重要词语，要特别注意词语的表层意思和深层意思。
根据语境，作者说“好久以来”“百草园和三味书屋”，“时时在我思想上盘桓”，并决定要去瞻仰鲁迅先生“磨剑的圣地”，由此可知，“故乡”应不是作者故乡，而是鲁迅故乡，亦是作者向往的精神家园。
【参考答案】①鲁迅的故乡（字面意思）②作者向往的精神家园。
（内涵意义）
【题例二】2007年高考北京卷《湿湿的思念》
19：
文章第一段指出“这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想”，说说这“理想”是什么？
（4分）
【寻找答题区间】①七十年前，爷爷沿着一条沅水，走出大山，走进那所无法毕业的人生学校，读那本未必都能看懂的大书。
后来，因为肚子的困窘和头脑的困惑，他也写了许多本小书和大书，里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷，这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。
⑩水激发他对人世怀抱虔诚的爱与希望。
正如爷爷说过的那样：
“水教给我黏合卑微人生的平凡哀乐，并作横海扬帆的美梦。
”“美梦”中蕴含着他的人生热望。
他执著地用自然的美、人性的美、古代文明的美编织朴实单纯的理想。
虽然他不奢望以此取代社会理想，但是他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
[解析]本题考查对文中词语的理解和对文章思路的把握。
提问点在第一段，相关点是凭借内容上的关联来确定的。
从题干锁定的句子来看，这里的“理想”与“文字与画”直接相关。
第十段中既有与“理想”相呼应的信息——“美梦”，也有与“文字与画”相呼应的信息——“自然的美、人性的美、古代文明的美”。
而“美梦”的具体含义在第十段中揭示得很清晰：
“他热切地希望能为百病缠身的民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
”将这些信息整合，便是对文中“理想”的到位且全面的解释。
【参考答案】用自然的美、人性的美以及古代文明的美,为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
要点一：
自然的美、人性的美以及古代文明的美。
要点二：
为民族唤回一些健康的记忆、美好的梦想。
答对一点得2分。
意思对即可。
第二种：
对重要句子的“理解”
【题例一】2007年广东卷《泥泞（节选）》
泥泞常常使我联想到俄罗斯这个伟大的民族，罗蒙诺索夫、柴可夫斯基、陀思妥耶夫斯基、托尔斯泰、蒲宁、普希金就是踏着泥泞一步步朝我们走来的。
俄罗斯的艺术洋溢着一股高贵、博大、阴郁、不屈不挠的精神气息，不能不说与这种春目的泥泞有关。
泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。
一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失，懂得祖国之于人的真正含义：
当我们爱脚下的泥泞时．说明我们已经拥抱了一种精神。
我们不会永远回头重温历史，我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是，当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的笔面对白紙不再有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢?
为此，我们真应该感谢雪。
它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏、使人警醒、给人力量的泥泞，因此它是举世无双的。
[试题]18．最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的?
（6分）
原试题参考答案：
因为泥泞是浑然天成的，无法人为制造；
而且泥泞象征着苦难与屈辱，没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折。
但是泥泞可以使人警醒，给人力量，可以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
[简析]这道试题也可以归到修辞类试题来考查。
从前文（即使只有最后一段）也可以知道，这里的“泥泞”“道路”已经是借喻。
“泥泞”借喻苦难与屈辱，“道路”当然指历史前进的道路，而不是具体的道路。
明白了这一点，就可以分点组织答案：
（1）泥泞比喻（象征）苦难与屈辱。
（2）在前进的道路上。
没有必要自己人为地创造苦难（泥泞）。
（3）但是，苦难能给人磨砺和锻炼，所以，当在前进道路上陷入麻木（缺乏激情）时，我们会渴望在“泥泞”中锻炼跋涉一次。
【题例二】2008年重庆卷《时间怎样地行走》
十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的霄线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
我还看见。
时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候。
也会让人的眼角绽放出花朵一一鱼尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背。
时间好似变戏法的魔术师，突然让一个活生生的人瞬间消失在他们辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲．就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，又能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着一一在我们看不到的角落．在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活申。
只要我们在行走，时间就会行走。
我们和时间如同一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
[试题一]14．怎样理解“它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛”在文中的含意?
（4分）
原答案：
14．一根银白的头发让“我”发现了生命的衰老，惊叹时间和岁月的流逝。
[简析]这是一句典型的考场含蓄句子。
这句话前面有“我”“发现了时间的痕迹”，后面有“我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走”，可以知道，这句话是对时间流逝的委婉说法。
所以，只要把这种委婉表述变成平实浅显的说法即可。
因此，也可以如下面组织答案：
（1）借写头发抒发对时间流逝的感叹。
（先观点）
（2）头发由黑变白，也就是时间在流逝。
因时光流逝，因而白发“刺痛了我的眼睛”。
（后分析）
[试题二]17．文章写到“不朽”的“时间”“会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒”。
请根据文意简要分析作者对“人”和“时间”关系的观点和态度。
（6分）
]7．观点：
时间是永恒的，它支配着人的生活。
个人的时间是有限的，人类的生命是长久的。
态度：
对时间行走的坦然和理智。
[简析]这道题其实也是典型的含蓄句子考查。
实际上就可以变成“怎样理解‘时间’会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒”，这一考查还可以变成作用题来考查。
同理，把对这句话的理解变成更为直白的表述即可。
因此，也可以如下组织答案：
（1）这句话借时间感叹人生。
（先观点）
（2）“不知不觉间”，时间能够“地老天荒”，说明时光在无意识中流逝，人生是短暂的。
（3）时间能够引领我们到“地老天荒”，也表明了作者对时间的坦然心态。
【题例三】2008全国卷1《阳关古道苍凉美（节选）》15题
在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。
车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。
那屏障原是一条林带。
我们的汽车驶进林带，就好像突然闯进了绿色的海洋。
这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。
阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。
哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。
“你走你的阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。
诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”．道尽多少离愁别绪和万般无奈。
然而．最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。
这阳关古道对他们来说。
无异于是一道生死关．归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。
他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀……于是，这些走过生死之劫的将军和士兵．便成了哲学家与诗人。
他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。
[试题]15根据上下文，解释文中黑体字部分句子的含意。
（1）就好像突然闯进了绿色的海洋。
（2）这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人。
（1）宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了惊喜之感。
（2）出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。
[简析]这也是很典型的含蓄句子。
尽管分值不高，但还是要把含蓄变成直白的表述。
以上两题还可以这样组织答案：
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