PEP 英语三年级上册Unit 5 Lets eatWord文档下载推荐.docx
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1.教师播放Let’stalk部分的电子书，让学生观看Mike和妈妈的餐桌上的对话。
让学生通过观看动画感知所学内容。
2.反复播放Let’stalk部分的对话，让学生模仿对话。
3.让学生带上Mike和妈妈的头饰进行分角色表演。
4.让学生自己设计情景，进行分角色表演。
通过观看动画、模仿对话、表演对话加强对语言环境的理解和对语言知识的掌握。
Step3Practice（操练）
1）游戏：
利用Let’splay部分的电子课件进行问答练习。
（活动方式：
分组抢答，答对的组加分。
）。
2.）让学生利用已准备好的食物图片，通过游戏的形式来练习I’dlikesome…please.Hereyouare.这一句型。
Ａ学生说I’dlikesome…。
Ｂ学生拿出相应的图片并作答Hereyouare。
通过学生抢答、角色表演巩固语言知识。
Step4Add-activities（扩展性活动）
1.让学生设计一些有关于食物的情节。
（例如：
1）与父母一起用餐。
2）与同学一起用餐。
3）购买食物等情节）。
2.选出学生代表进行情节表演。
让学生充分感受英语的语言环境。
练习英语会话。
Step5Homework
让学生反复练习索要食物、提供食物、表示感谢等英语会话。
Step6Thedesignofblackboard
A:
I’dlikesome…
B:
Hereyouare.
Thankyou
You’rewelcome.
PEP三年级上册Unit5第_2课时教学设计
杜茁林
教学内容分析：
本单元的学习主题是食物。
教学的第二课时主要是Let’slearn,Let’sdo等部分。
词汇：
能听、说、认读单词juice,egg,milk,bread。
句型：
能听懂、会说句型啊：
I’mhungry.Havesome…
1）能在图片、食物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome…CanIhavesome…?
表达想吃的食物及用Hereyouare.Havesome…为别人提供食物或请别人吃东西.
2）能在情境中运用Thankyou.Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答。
教具准备：
教师准备juice,egg,milk,bread这些单词的图片和单词卡；
教学课件。
Step1Revision（复习）
1日常口语会话.
2.游戏
通过游戏的方式复习以前学过的有关食物的英语单词。
具体方法:
教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”，学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此图片。
（图片内容为已学单词）
设计意图：
通过每一节课的渗透，学生对本单元歌曲已经有所熟悉，将知识在不知不觉中落实到位。
Step2Presentation（新课讲授）
1.Warm-up（引入新课）
教师利用多媒体课件播放主情境动画,让学生通过观看主情境图片来感受本单元教学主题。
并鼓励学生用英语说出他们所观看到的食物名称。
2. Presentation（新课讲授）
１）教师利用准备好的实物图片讲授单词juice,egg,milk,bread。
让学生通过观看Let’slearn部分的动画来巩固所学单词，让学生理解I’mhungry!
Havesomebread.
2）教师利用多媒体课件播放Let’stalk部分的Mike和母亲在餐桌上的动画，让学生说出动画表示的内容。
教师解释Mike母子的对话的内容。
引导学生学习I’dlikesome…please.Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.让学生两人一组编类似对话并表演。
通过一些实物演示，让学生明了的领悟到本节课所学重点单词及语句。
1）本部分让学生利用已准备好的食物图片，通过游戏的形式来练习I’dlikesome…please.Hereyouare.这一句型。
2）学生边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解have,eat和drink的意思。
3）分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确，说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖
通过句型操练单词，而不是单纯教单词。
Step4Add-activities（扩展性活动）
（1）Readandcolour
用趣味操练的图片。
让学生认读图片，并给图片涂色。
（2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
通过游戏激发学生学习兴趣，继续操练本课时单词。
StepThedesignofblackboard
Unit5Let’seat
juiceeggmilkbread
PEP三年级上册Unit3第3课时教学设计
朱青梅
教材：
本单元的第三节课是介绍的是六个英文字母并学习单词on，orange，pig，pen等.
on，orange，pig，pen等.
知识与技能目标：
1.能听、说、认、读单词on，orange，pig，pen等..
2.字母练习，字母的书写。
学习策略目标：
通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
情感态度目标：
教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
重点：
能情境中正确使用on，orange，pig，pen等单词。
难点：
单词on，orange，pig，pen的发音。
课前准备：
随书光盘PPT课件奖品
教学步骤：
Step1.Warm-up&
Revision.
（1）师生齐唱歌曲，可以拍手唱。
（2）唱完和学生运用新句型进行对话。
（3）生生对话。
（4）给表现好的同学奖励。
【设计意图】激活已有的学习经验，以便进行下一阶段的学习。
Step2.Presentation&
Practice
引导学生说出on，orange，pig，pen等单词。
教师利用课件Listentothetapeandfollow.
指导学生读单词，对学生发音错误的地方及时纠正。
用onebyone或开火车的方式读单词，让每个学生都能掌握单词。
教师戴上Sarah的头饰介绍：
Hello!
I'
mSarah./Hi!
mSarah.（教师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。
）教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
用相同的方式学习其他几个单词。
【设计意图】通过通过小组活动和展示活动，培养集体荣誉感和合作交流意识。
Step3Consolidationandextension
在教师充分示范本课重点句型和单词之后，用击鼓传花方式邀请学生戴上的面具或头饰，扮演其他人物到讲台前说Hello!
......
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
【设计意图】学生通过各种练习方式，提高说和认读英语的能力。
Step4Homework
1让学生以小组为单位，每组发图片，根据图片内容对话
2.完成一课一练相关练习。
板书设计：
Unit5
四线格on，orange，pig，pen
PEP三年级上册Unit5第_4_课时教学设计
刘红艳
unit5let’seatp51let’stallkandlet’splay
water
CanIhavesome…….,please？
1能听懂、会说CanIhavesome...?
以及Youarewelcome.
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
能用句型CanIhavesome…?
来询问自己是否能得到想要的东西
理解water为不可数句词，不能说awater,waters.Youarewelcome.的发音
课前准备:
自制课件相关的饮料和纸杯食物单词卡片图片
step1热身/复习（Warming-up/Revision）
（Matchinggame）
1。
教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday，学生跟唱。
【设计意图】通过全体学生唱这首歌，一是调动学生的积极性，活跃课堂气氛，创设良好的学习气氛。
二是通过歌曲里的词复习有关的食物和饮料的单词。
2.活动----找朋友（用来复习有关食物的单词）
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。
【设计意图】进一步复习食物和饮料的单词，为下面的学习做好铺垫，并通过活动再一次激发学生学习英语的积极性
Step2、新课展示（Presentation）
（1）利用课件展示出“picnic”情景，从而引书上B部分Let’stalk的插图，对全班学生说：
Look！
Todayisalovelyday.ChenJieandherfriendsarehavingaPicnic.Theytakemanythings.Theyareeatinganddrinking．（教师在说eating和drinking这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。
Whataretheydrinking？
Oh，theyaredrinkingwater．边做动作边教授单词water。
Wedrinkeveryday．然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说awater或waters等，但可以说somewater等。
【设计意图】由情景引入，学生容易理解并接受，
（2）教师将一瓶水送给一个同学，然后说“Ilikewater．CanIhavesomewater？
的问句来表达自己想喝水。
教师帮学生回答OK/Sure．Hereyouare.教师说Thankyou..教师换其他的饮料和食物单词卡片做师范，操练canIhavesome…
（3）教学Youarewelcome.告诉学生当别人表示感谢说“Thankyou”，时，我们应该说“Youarewelcome”onebyone开火车连锁操练。
（3）教师播放Let’stalk的录音，要求把听到的内容告诉大家，并进行理解。
再次播放录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
（4）.认一认，读一读，排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。
（5）学生分角色朗读对话。
Step3趣味操练（Practice）
（1）.教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
（2）小组活动
教师把全班分成几组，将食物卡片分发给每一组，小组之间利用CanIhavesome…,please?
Havesome….Thankyou.You’rewelcome.进行对话操练。
之后选小组上前表现，教师总结点评。
Step4、扩展性活动（Add-activities）
1.利用Let’ttalk的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。
Step5、作业（Homework）
1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生分小组，利用Let’ttalk的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。
板书
Unit5let’s
CanIhavesome…please?
Hereyouare.
Thankyou.
Youarewelcome.
PEP三年级上册Unit5第5课时教学设计
黄爱珍
一、教材简介
本课是PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seatPartB部分的Let’slearn。
这个单元主要围绕“饮食”这一话题展开。
学生能够在图片、实物的帮助下运用句型：
I’dlikesome...CanIhavesome...?
表达想吃的实物以及用Hereyouare.为别人提供食物。
本节课的内容是能听说和认读water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
二、教学目标
1.知识目标：
能听说和认读water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
2.能力目标：
能听懂Let’sdo中的指令性语言，并能按指令做相应的动作。
3.情感目标：
提倡学生不要浪费食物。
三、教学重点难点
掌握water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
能听懂一些进餐时的简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
四、课前准备
1、教师准备本课时的多媒体课件。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。
五、课时安排：
一课时
六、教学过程
Step1Warm-up热身
教师播放P49的Let’sdo学生可以边听边说边做
Agoodbeginningishalfofsuccess.用节奏欢快的chant活跃课堂气氛，并引出食物的话题，为新授做铺垫。
Step2:
Revision/Leadin
Showusyourownmenu.
T：
Boysandgirls,Lookatmymenu.I’dlikebread,juiceandeggs.Nowshowmeyourownmenu,please.Letmesee,Whatfoodanddrinkwouldyoulike?
S1:
I’dlikebreadandeggs.
S2:
I’dlikenoodlesandmilk.
S3:
I’dlikebreadandjuice.
通过学生谈论自己设计的菜单，进一步熟练掌握“I’dlike…”的句型。
熟悉和表达不同饮料和食物的单词。
Step3:
Presentation
（1）教师出示水的实物，引导学生用CanIhavesome„?
来要水，顺势教读“water”并板书，注意学生的发音。
然后做一个喝水的动作，说：
“Drinksomewater,drinksomewater.（让学生理解“Drinksomewater”并一边跟读一边做动作。
）然后onebyone并正音。
教师再出示鱼的照片，T:
What’sthis？
Ss：
鱼.T:
Yes,It’sfish.FishfishEatsomefish.同时做吃鱼的动作，然后板书fish并带读。
接着onebyone并正音。
cake和rice以相同的方式教学。
通过教读的方式，让学生直接掌握正确的发音。
可以纠正学生的发音错误，但不要过于强调，以免学生产生为难情绪。
（2）让学生听Let'
slearn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
听音、指图的练习，让学生无形中掌握单词的音、义、形。
（4）多媒体课件呈现Let'
sdo的内容，让学生模仿，一边跟读一边做动作。
让学生在有节奏的语言环境中模仿和跟读，掌握地道的读音。
Step4:
Practice
（1）Playagame:
What’smissing?
盖住词卡，让学生猜单词是什么，然后呈现出单词的形。
在音义的基础上，利用此游戏进一步巩固单词的形。
（2）用连贯的动作引导学生说Let'
sdo的内容。
首先，教师左手端着一杯水，做喝水的动作，引导学生说Drinksomewater接着，教师拿起鱼的图片，放到嘴边，做吃的动作引导学生说：
eatsomefish.接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并引导学生说：
eatsomerice.然后拿出一块小蛋糕，并做切的动作引导学生说。
Cutthecake.
在真实的环境中，学生容易掌握所学内容。
（直观形象的教学有益学生的理解和对知识的掌握。
）
Step5:
Consolidation
（1）小组比赛：
每个小组都有一次机会,做动作同时说指令，胜利组，赢得一分。
（2）小组比赛：
通过多媒体课件创设去饭店点餐的情境，让学生运用
water、fish等表示食物及饮料的单词，句子CanIhavesomewater,please?
Hereyouare等。
表现好的小组赢得一分。
通过点餐的活动，学生既可以巩固新知，又可以复习前两节课所学句子及单词。
同时提倡学生：
Wastfoodiswrong.Pleasedon’twastefood.不要浪费食物
Homework
将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。
和同学练习Let’sdo的内容
Unit5Let'
seat
BLet’slearn&
Let’sdo
watercakefishrice
CanIhavesomewater,please?
PEP三年级上册Unit5第6课时教学设计
郭学理
Unit5Let’seat!
第六课时Starttoread/Let’sCheck/Let’sSing
1.能够辨认字母的形。
2.能够认读本单元的核心词bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice。
3.检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的表达想吃的食物及回答和回应别人的谢意。
4.能够学会唱歌曲Let’shaveapicnictoday。
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
字母卡和食物图片
Step1、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.Let’ssing“ABCsong”
先播放歌曲，让学生跟唱这首歌曲。
2.Game:
Letterbunching（字母对对碰）
一组学生随意抽取一张字母卡，另一组学生出示这张字母的大写或小写形式，答对得一分，答错对方得一分。
用歌曲和游戏活动充分激发学生的兴趣，使学生在轻松的氛围中复习学过的知识，从而进入最佳学习状态。
Step2、呈现新知（Presentation）
T:
Now,eachgroupmixupthelettercardsfortheothergroups.Pleaseputthelettersinorderingroups.Thegroupthatisquickandrightwillwin.
以小组为单位，以小组竞赛的方式激起学生的好胜心理，还能培养他们小组合作学习的意识。
Step3Starttoread
1.Ssfindthelettersinthepictureandsay“IseeR,t...totheirpartners.
2.Readandcount
Sspracticethefoodworswiththefoodp
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