PEP 英语三年级上册Unit 5 Lets eatWord文档下载推荐.docx
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1.教师播放Let’stalk部分的电子书,让学生观看Mike和妈妈的餐桌上的对话。
让学生通过观看动画感知所学内容。
2.反复播放Let’stalk部分的对话,让学生模仿对话。
3.让学生带上Mike和妈妈的头饰进行分角色表演。
4.让学生自己设计情景,进行分角色表演。
通过观看动画、模仿对话、表演对话加强对语言环境的理解和对语言知识的掌握。
Step3Practice(操练)
1)游戏:
利用Let’splay部分的电子课件进行问答练习。
(活动方式:
分组抢答,答对的组加分。
)。
2.)让学生利用已准备好的食物图片,通过游戏的形式来练习I’dlikesome…please.Hereyouare.这一句型。
A学生说I’dlikesome…。
B学生拿出相应的图片并作答Hereyouare。
通过学生抢答、角色表演巩固语言知识。
Step4Add-activities(扩展性活动)
1.让学生设计一些有关于食物的情节。
(例如:
1)与父母一起用餐。
2)与同学一起用餐。
3)购买食物等情节)。
2.选出学生代表进行情节表演。
让学生充分感受英语的语言环境。
练习英语会话。
Step5Homework
让学生反复练习索要食物、提供食物、表示感谢等英语会话。
Step6Thedesignofblackboard
A:
I’dlikesome…
B:
Hereyouare.
Thankyou
You’rewelcome.
PEP三年级上册Unit5第_2课时教学设计
杜茁林
教学内容分析:
本单元的学习主题是食物。
教学的第二课时主要是Let’slearn,Let’sdo等部分。
词汇:
能听、说、认读单词juice,egg,milk,bread。
句型:
能听懂、会说句型啊:
I’mhungry.Havesome…
1)能在图片、食物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome…CanIhavesome…?
表达想吃的食物及用Hereyouare.Havesome…为别人提供食物或请别人吃东西.
2)能在情境中运用Thankyou.Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答。
教具准备:
教师准备juice,egg,milk,bread这些单词的图片和单词卡;
教学课件。
Step1Revision(复习)
1日常口语会话.
2.游戏
通过游戏的方式复习以前学过的有关食物的英语单词。
具体方法:
教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。
(图片内容为已学单词)
设计意图:
通过每一节课的渗透,学生对本单元歌曲已经有所熟悉,将知识在不知不觉中落实到位。
Step2Presentation(新课讲授)
1.Warm-up(引入新课)
教师利用多媒体课件播放主情境动画,让学生通过观看主情境图片来感受本单元教学主题。
并鼓励学生用英语说出他们所观看到的食物名称。
2. Presentation(新课讲授)
1)教师利用准备好的实物图片讲授单词juice,egg,milk,bread。
让学生通过观看Let’slearn部分的动画来巩固所学单词,让学生理解I’mhungry!
Havesomebread.
2)教师利用多媒体课件播放Let’stalk部分的Mike和母亲在餐桌上的动画,让学生说出动画表示的内容。
教师解释Mike母子的对话的内容。
引导学生学习I’dlikesome…please.Hereyouare.Havesome…,too.Thanks.让学生两人一组编类似对话并表演。
通过一些实物演示,让学生明了的领悟到本节课所学重点单词及语句。
1)本部分让学生利用已准备好的食物图片,通过游戏的形式来练习I’dlikesome…please.Hereyouare.这一句型。
2)学生边听Let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
教师用动作演示并讲解have,eat和drink的意思。
3)分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。
做得准确,说得清楚为胜。
采用教师评和小组间互评相结合的方法。
优胜组有奖
通过句型操练单词,而不是单纯教单词。
Step4Add-activities(扩展性活动)
(1)Readandcolour
用趣味操练的图片。
让学生认读图片,并给图片涂色。
(2)让学生两人一组,将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。
每人每次抽对方和自己各一张图片,当图片内容两两相同时说出单词,两张图片归为己有。
游戏结束时手中图片多者为胜。
通过游戏激发学生学习兴趣,继续操练本课时单词。
StepThedesignofblackboard
Unit5Let’seat
juiceeggmilkbread
PEP三年级上册Unit3第3课时教学设计
朱青梅
教材:
本单元的第三节课是介绍的是六个英文字母并学习单词on,orange,pig,pen等.
on,orange,pig,pen等.
知识与技能目标:
1.能听、说、认、读单词on,orange,pig,pen等..
2.字母练习,字母的书写。
学习策略目标:
通过小组活动和展示活动,培养集体荣誉感和合作交流意识。
情感态度目标:
教育学生热爱祖国的思想感情。
教学重难点:
重点:
能情境中正确使用on,orange,pig,pen等单词。
难点:
单词on,orange,pig,pen的发音。
课前准备:
随书光盘PPT课件奖品
教学步骤:
Step1.Warm-up&
Revision.
(1)师生齐唱歌曲,可以拍手唱。
(2)唱完和学生运用新句型进行对话。
(3)生生对话。
(4)给表现好的同学奖励。
【设计意图】激活已有的学习经验,以便进行下一阶段的学习。
Step2.Presentation&
Practice
引导学生说出on,orange,pig,pen等单词。
教师利用课件Listentothetapeandfollow.
指导学生读单词,对学生发音错误的地方及时纠正。
用onebyone或开火车的方式读单词,让每个学生都能掌握单词。
教师戴上Sarah的头饰介绍:
Hello!
I'
mSarah./Hi!
mSarah.(教师在示范时,一定要用手势语言辅助学生理解。
)教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
用相同的方式学习其他几个单词。
【设计意图】通过通过小组活动和展示活动,培养集体荣誉感和合作交流意识。
Step3Consolidationandextension
在教师充分示范本课重点句型和单词之后,用击鼓传花方式邀请学生戴上的面具或头饰,扮演其他人物到讲台前说Hello!
......
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
【设计意图】学生通过各种练习方式,提高说和认读英语的能力。
Step4Homework
1让学生以小组为单位,每组发图片,根据图片内容对话
2.完成一课一练相关练习。
板书设计:
Unit5
四线格on,orange,pig,pen
PEP三年级上册Unit5第_4_课时教学设计
刘红艳
unit5let’seatp51let’stallkandlet’splay
water
CanIhavesome…….,please?
1能听懂、会说CanIhavesome...?
以及Youarewelcome.
2通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
能用句型CanIhavesome…?
来询问自己是否能得到想要的东西
理解water为不可数句词,不能说awater,waters.Youarewelcome.的发音
课前准备:
自制课件相关的饮料和纸杯食物单词卡片图片
step1热身/复习(Warming-up/Revision)
(Matchinggame)
1。
教师播放歌曲Let’shaveapicnictoday,学生跟唱。
【设计意图】通过全体学生唱这首歌,一是调动学生的积极性,活跃课堂气氛,创设良好的学习气氛。
二是通过歌曲里的词复习有关的食物和饮料的单词。
2.活动----找朋友(用来复习有关食物的单词)
分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张,然后配对。
【设计意图】进一步复习食物和饮料的单词,为下面的学习做好铺垫,并通过活动再一次激发学生学习英语的积极性
Step2、新课展示(Presentation)
(1)利用课件展示出“picnic”情景,从而引书上B部分Let’stalk的插图,对全班学生说:
Look!
Todayisalovelyday.ChenJieandherfriendsarehavingaPicnic.Theytakemanythings.Theyareeatinganddrinking.(教师在说eating和drinking这两个词时,一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。
Whataretheydrinking?
Oh,theyaredrinkingwater.边做动作边教授单词water。
Wedrinkeveryday.然后教师领读water。
告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。
【设计意图】由情景引入,学生容易理解并接受,
(2)教师将一瓶水送给一个同学,然后说“Ilikewater.CanIhavesomewater?
的问句来表达自己想喝水。
教师帮学生回答OK/Sure.Hereyouare.教师说Thankyou..教师换其他的饮料和食物单词卡片做师范,操练canIhavesome…
(3)教学Youarewelcome.告诉学生当别人表示感谢说“Thankyou”,时,我们应该说“Youarewelcome”onebyone开火车连锁操练。
(3)教师播放Let’stalk的录音,要求把听到的内容告诉大家,并进行理解。
再次播放录音,学生一句一句跟读,做到“手到、口到、眼到、心到”,然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。
(4).认一认,读一读,排一排
教师将B部分Let’stalk的句条三份打乱顺序,贴于黑板,学生划分小组限时比赛,比一比哪一组先给对话正确排序,赢者加分。
(5)学生分角色朗读对话。
Step3趣味操练(Practice)
(1).教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子,声音整齐洪亮的同时注意语音语调。
(2)小组活动
教师把全班分成几组,将食物卡片分发给每一组,小组之间利用CanIhavesome…,please?
Havesome….Thankyou.You’rewelcome.进行对话操练。
之后选小组上前表现,教师总结点评。
Step4、扩展性活动(Add-activities)
1.利用Let’ttalk的插图,换掉一些人物,让学生仿照课文进行替换练习。
Step5、作业(Homework)
1.听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。
2.鼓励学生分小组,利用Let’ttalk的句子创设情境编一组新的对话,并在下节课表演。
板书
Unit5let’s
CanIhavesome…please?
Hereyouare.
Thankyou.
Youarewelcome.
PEP三年级上册Unit5第5课时教学设计
黄爱珍
一、教材简介
本课是PEP小学英语三年级上册Unit5Let’seatPartB部分的Let’slearn。
这个单元主要围绕“饮食”这一话题展开。
学生能够在图片、实物的帮助下运用句型:
I’dlikesome...CanIhavesome...?
表达想吃的实物以及用Hereyouare.为别人提供食物。
本节课的内容是能听说和认读water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
二、教学目标
1.知识目标:
能听说和认读water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
2.能力目标:
能听懂Let’sdo中的指令性语言,并能按指令做相应的动作。
3.情感目标:
提倡学生不要浪费食物。
三、教学重点难点
掌握water、cake、fish、rice这些表示实物和饮料的单词。
能听懂一些进餐时的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。
四、课前准备
1、教师准备本课时的多媒体课件。
2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。
3、学生可准备water,cake,fish,rice的实物。
五、课时安排:
一课时
六、教学过程
Step1Warm-up热身
教师播放P49的Let’sdo学生可以边听边说边做
Agoodbeginningishalfofsuccess.用节奏欢快的chant活跃课堂气氛,并引出食物的话题,为新授做铺垫。
Step2:
Revision/Leadin
Showusyourownmenu.
T:
Boysandgirls,Lookatmymenu.I’dlikebread,juiceandeggs.Nowshowmeyourownmenu,please.Letmesee,Whatfoodanddrinkwouldyoulike?
S1:
I’dlikebreadandeggs.
S2:
I’dlikenoodlesandmilk.
S3:
I’dlikebreadandjuice.
通过学生谈论自己设计的菜单,进一步熟练掌握“I’dlike…”的句型。
熟悉和表达不同饮料和食物的单词。
Step3:
Presentation
(1)教师出示水的实物,引导学生用CanIhavesome„?
来要水,顺势教读“water”并板书,注意学生的发音。
然后做一个喝水的动作,说:
“Drinksomewater,drinksomewater.(让学生理解“Drinksomewater”并一边跟读一边做动作。
)然后onebyone并正音。
教师再出示鱼的照片,T:
What’sthis?
Ss:
鱼.T:
Yes,It’sfish.FishfishEatsomefish.同时做吃鱼的动作,然后板书fish并带读。
接着onebyone并正音。
cake和rice以相同的方式教学。
通过教读的方式,让学生直接掌握正确的发音。
可以纠正学生的发音错误,但不要过于强调,以免学生产生为难情绪。
(2)让学生听Let'
slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。
听音、指图的练习,让学生无形中掌握单词的音、义、形。
(4)多媒体课件呈现Let'
sdo的内容,让学生模仿,一边跟读一边做动作。
让学生在有节奏的语言环境中模仿和跟读,掌握地道的读音。
Step4:
Practice
(1)Playagame:
What’smissing?
盖住词卡,让学生猜单词是什么,然后呈现出单词的形。
在音义的基础上,利用此游戏进一步巩固单词的形。
(2)用连贯的动作引导学生说Let'
sdo的内容。
首先,教师左手端着一杯水,做喝水的动作,引导学生说Drinksomewater接着,教师拿起鱼的图片,放到嘴边,做吃的动作引导学生说:
eatsomefish.接着又拿起米饭的图片,做吃的动作并引导学生说:
eatsomerice.然后拿出一块小蛋糕,并做切的动作引导学生说。
Cutthecake.
在真实的环境中,学生容易掌握所学内容。
(直观形象的教学有益学生的理解和对知识的掌握。
)
Step5:
Consolidation
(1)小组比赛:
每个小组都有一次机会,做动作同时说指令,胜利组,赢得一分。
(2)小组比赛:
通过多媒体课件创设去饭店点餐的情境,让学生运用
water、fish等表示食物及饮料的单词,句子CanIhavesomewater,please?
Hereyouare等。
表现好的小组赢得一分。
通过点餐的活动,学生既可以巩固新知,又可以复习前两节课所学句子及单词。
同时提倡学生:
Wastfoodiswrong.Pleasedon’twastefood.不要浪费食物
Homework
将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。
和同学练习Let’sdo的内容
Unit5Let'
seat
BLet’slearn&
Let’sdo
watercakefishrice
CanIhavesomewater,please?
PEP三年级上册Unit5第6课时教学设计
郭学理
Unit5Let’seat!
第六课时Starttoread/Let’sCheck/Let’sSing
1.能够辨认字母的形。
2.能够认读本单元的核心词bread、juice、egg、milk、water、cake、fish、rice。
3.检测部分要求学生能够听懂、会说本单元的表达想吃的食物及回答和回应别人的谢意。
4.能够学会唱歌曲Let’shaveapicnictoday。
能听,说,认读本单元的单词,并能在句子中运用。
对相似英语字母的区分。
字母卡和食物图片
Step1、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.Let’ssing“ABCsong”
先播放歌曲,让学生跟唱这首歌曲。
2.Game:
Letterbunching(字母对对碰)
一组学生随意抽取一张字母卡,另一组学生出示这张字母的大写或小写形式,答对得一分,答错对方得一分。
用歌曲和游戏活动充分激发学生的兴趣,使学生在轻松的氛围中复习学过的知识,从而进入最佳学习状态。
Step2、呈现新知(Presentation)
T:
Now,eachgroupmixupthelettercardsfortheothergroups.Pleaseputthelettersinorderingroups.Thegroupthatisquickandrightwillwin.
以小组为单位,以小组竞赛的方式激起学生的好胜心理,还能培养他们小组合作学习的意识。
Step3Starttoread
1.Ssfindthelettersinthepictureandsay“IseeR,t...totheirpartners.
2.Readandcount
Sspracticethefoodworswiththefoodp