《翅膀》优秀教案Word文档下载推荐.docx

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教材分析：

想象在写作中有重要的地位：

它可以使我们的文章生动活泼、内容充实，也可以使我们的小作者尽情驰骋、训练文思。

不仅如此，想象还在语文教学的其它环节上起着不可忽视的作用。

想象力也因此成为语文学习的一种能力。

本课通过对诸多材料（包括课内外、有声无声材料）进行感性认识，从而自然地归纳出想象的概念、想象作文的写作要求，并学以致用。

旨在唤起并训练学生的想象能力，使学生借助想象的双翅遨游于语文天地。

学情分析：

1、学生的想象力相当丰富，且潜力很大，故课堂可

多设置想象的空间。

2、通过初一上学期童话体裁、比喻拟人手法的学习，学生已有“想象”的意识，故有关想象的知识可通过点拨、讨论来完成。

教学目标：

学习想象作文的要求并进行习作

教学重点：

运用想象作文的要求进行习作

教学过程：

一、导入。

1、欣赏钢琴曲《命运》，给其配上合适的MTV画面。

2、引出有关想象的知识。

3、出示目标。

二、达标导学。

1、回忆课文中运用想象的例子。

2、通过观察、概括得出想象作文的要求。

3、练习写作、交流：

（1）片段比赛。

（2）片段写作。

三、总结。

《翅膀》优秀教案3

一、教材分析

在“春天的脚步”这一单元课文的引领下，学生能真切地感受到春的气息，欣赏到春的勃勃生机。

《理想的翅膀》这篇课文用生动流畅而充满童真的笔墨渲染了在春暖花开的季节里，小朋友们根据自己的理想扎出不同样式的风筝，并将风筝放上蔚蓝的天空的美好情境。

课题寓意深刻，寄托了孩子们对美好未来的憧憬。

二、学情分析

三年级第二学期的学生已经初步具备一定的独立预习能力，我在教学中与学生一起总结出“预习五步曲”，1、读课文，圈出不认识的生字，通过各种方法独立解决；

2、勾画生词，不懂的可以借助词典或联系上下文理解；

3、正确、流利地朗读课文；

4、找出重点段落；

5、边读边思考：

自己知道了什么？

还想知道什么？

中年级学生能在自己朗读课文的基础上，初步理解课文内容。

三、教学目标

1、综合运用多种方法识字，识字9个，写字11个。

2、有感情地朗读课文，能读出自己的感悟，读出对理想的憧憬。

3、读懂课文内容，了解我和小伙伴放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义，从而体会课题“理想的翅膀”的含义。

初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

四、重点难点

引导学生体会“理想的翅膀”的含义。

五、教学准备

课件

六、教学流程

（一）谈话导课

1、课前谈话：

说说我们的理想，师生交流。

2、今天，我们共同学习一篇和“理想”有关的课文，板书：

理想的翅膀（齐读课题）

看了这个课题你的脑海中有哪些小问号？

生：

我想知道什么是理想的翅膀？

我很奇怪“理想”还会长翅膀？

师进行梳理引导。

（哦，刚才大家都说了很多问题，有同学说有同学说，老师觉得大家都是会学习的孩子，因为学会“找问题、提问题”就是学习的一个很好的办法。

那老师觉得大家的问题归纳起来主要是：

什么是理想的翅膀？

为什么风筝就是理想的翅膀？

这节课咱们就一起来学习，争取把这些难题解决了，好不好？

）

（二）检查预习、扫清障碍

1、开火车分段朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（现在老师请几位同学来读课文，要注意读准字音，读通句子。

其他同学要竖起小耳朵认真听，咱们来当当小啄木鸟，把缺点找出来）

2、生互评。

（他们读得好不好呢？

哪只小啄木鸟愿意来帮帮他。

3、师根据评点情况，板书生字并正音。

4、生同桌互读。

（听听你的同桌读对了吗？

5、出示（含有生字的词句）课件

扯着线翩翩起舞未来的建筑师后脑勺马尾巴似的长辫子

空中划过一串清脆的鸽哨声鸽哨最棒双胞胎竖琴

6、读词句，联系上下文释词（大家一起来读读大屏幕上的词，找找看课文中哪里出现了这些词，那你知道它在课文中的意思吗？

）在学生自己释词的基础上，教师可以适当帮助。

（鸽哨：

装在鸽子尾部的一种哨子，鸽子飞翔时发出响声。

竖琴：

可结合插图认识。

管弦乐器，一般有46根琴弦。

）老师想知道“翩翩起舞”是什么意思？

谁给大家表演一下？

文中哪句话有这个词语，找出来读一读。

（三）读中感悟、深入理解

1、自读课文，思考：

“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？

为什么放飞这样的风筝？

请同学们自由读课文想想老师刚才问的问题并在课文中做上记号。

4、根据板书，教师引读

师：

小伙伴们的`理想多姿多彩，现在咱们就一起来读读他们的理想。

现在我们小组讨论一下：

“理想的翅膀”的指的是什么？

集体交流。

5、你喜欢谁的风筝，为什么？

引导学生感悟文中的优美词句。

相机练习朗读2――6自然段。

孩子们放飞自己的理想，心情是怎样的？

学生朗读交流，教师指导朗读。

（采用多元化评价，激发学生朗读兴趣）

6、原来这些风筝这么神奇，它代表着孩子们各自的理想。

文中的哪句话能概括第二至六自然段的意思。

学生自己独立思考：

试着用文中的一句话概括第二至六自然段的意思。

7、文中写了几种风筝？

哪种风筝写得最详细？

学生交流，师随机指导写作方法―――――详略得当

8、你想放飞什么样的风筝？

为什么？

（结合课件的空白处拓展）

大家要想让自己的理想像风筝一样越飞越高，现在应该怎么做呢？

9、教师小结：

风筝是理想的翅膀，把握好自己的理想，把它做成风筝，让风筝带着你的理想勇往直前，实现你心中的理想。

10、齐读第7自然段，理解“越飞越高，越飞越远”的含义。

（四）教学延伸

1、抄写生词（大屏幕出示）师指导重点字“舞”、“筑”、“竖”。

2、积累好词、好句。

3、习作小练笔：

画出自己理想的风筝，并写一段话。

七、教学反思

教学过程中，我注意联系学生生活实际，从谈理想引题质疑，引导学生学会提问，自主释疑，激发学生的情感，从而达到读中质疑、读中解疑、读中评价、读中感悟的教学目的。

我注重评价的多元化。

每个学生都是有差异的，学生的见解或朗读方式会有自己的独特性，而这种独特性无疑是应当得到尊重的，因此在给予学生评价时，也应当注重对他们个性的尊重。

例如：

学生读课文时，有的语速较快，有的语速较慢，无疑这是由个人性格决定的，不能简单的用对或错加以评价。

对于语速较快的学生，我给予的评价是说：

“你的风筝好可爱呀！

”；

而对于语速较慢的同学，我则会说：

“你的风筝真悠闲，飞得再快一点就好了”这样既尊重了学生的个性，同时又激发了学生语文学习的兴趣。

同时我还注意到阅读教学与写作相结合，在品读中感受写作方法、写作技巧，为学生练笔提供了平台，也给学生的语文学习插上了理想的翅膀。

《翅膀》优秀教案4

主题名称：

主题四神奇的翅膀主题结构：

这个主题共有八个活动包括：

美丽的孔雀、丑小鸭、小孔雀穿花衣、小苹果树请医生、、小鸽子、小鸟和牵牛花、大飞机小飞机、如果我能飞。

主题内容：

当幼儿看到鸟儿在天空中自由飞翔的时候，常常喜欢用眼睛捕捉着鸟儿飞来飞去的样子。

他们还经常地向家长和老师提出这样的问题：

鸟儿为什么会飞？

它们还有什么特殊的本领吗？

自己怎样才能像鸟儿一样在天空中飞翔？

这些都在吸引着幼儿去了解、发现其中的秘密。

在这一主题中，我们围绕着"

鸟儿"

"

飞机"

飞人"

设计了一系列的活动，让家长和幼儿一起搜集鸟类和飞行的资料，让有条件的家长可以带幼儿参观飞禽馆、飞机场，帮助幼儿获得直接经验；

幼儿在各种活动和游戏中还可以感受鸟儿给人们生活带来的乐趣；

飞机的神奇以及给人们的生活提供的方便等，他们还将展开想象，想象着自己有了一双神奇的翅膀。

活动目标：

1、了解孔雀的外形特征和生活习性。

2、学唱《金孔雀轻轻跳》。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

活动准备：

1、挂图《美丽的孔雀》，幼儿用书第2册第26页。

2、《金孔雀轻轻跳》歌曲碟片

3、孔雀头饰

活动建议：

1、出示挂图导入，了解孔雀的外形特征和习性。

（1）引导幼儿观察孔雀尾羽翎羽的样子。

（2）请幼儿模仿孔雀梳理羽毛、展翅开屏的动作。

2、欣赏歌曲《金孔雀轻轻跳》

引导幼儿感受傣族音乐的轻柔优美，激发幼儿学习歌曲的欲望。

提问：

小朋友你听了这首歌有什么感觉？

歌里唱了什么？

3、学唱歌曲

（1）教师示范演唱。

（2）幼儿学唱。

4、创编动作师生一起戴头饰边唱歌曲边做动作启发幼儿自由模仿孔雀动作教师示范引导幼儿学习手部动作冠形

1、能有兴趣安静的倾听童话故事。

2、懂得关心，同情别人，能用语言表达自己的愿望。

1、《丑小鸭》故事挂图

2、丑小鸭头饰

1、出示丑小鸭头饰，请幼儿欣赏故事出示一只"

丑小鸭"

请幼儿说说：

它是谁？

会发生什么样的故事？

2、提出问题巩固幼儿对故事的理解。

故事里讲了什么？

丑小鸭为什么离开妈妈？

春天来了，丑小鸭发现自己变成了什么？

3、看挂图分段欣赏故事，进一步了解故事的主要内容。

4、引导幼儿讨论：

为什么故事中的小鸭被别人叫丑小鸭？

开始它生活的快乐吗？

后来它的梦想实现了吗？

如果你遇到丑小鸭你会怎样做？

1、喜欢安静的倾听故事。

2、了解啄木鸟、猫头鹰、喜鹊登几种鸟的作用和特殊本领。

3、懂得别人遇到困难是要想办法帮助别人。

1、故事挂图幼儿用书第2册30―33页

2、啄木鸟、猫头鹰、喜鹊图片活动建议1、观看故事挂图，引起幼儿兴趣。

引导幼儿观察并说出两棵树的不同。

猜测一下发生了什么事？

谁能为老苹果树治病呢？

2、利用挂图，请幼儿安静的倾听故事

3、提出问题，帮助幼儿回忆并理解故事内容。

小苹果树都请谁给树婆婆看病呢？

它们能给树婆婆看病吗？

谁会给树婆婆看病？

啄木鸟是怎么为树婆婆看病的？

请幼儿学一学啄木鸟捉虫的动作。

启发幼儿说出别人遇到困难时要怎么帮助别人？

4、了解鸟类特殊本领。

幼儿观察图片，讲述自己知道的鸟及其本领。

小鸽子活动目标：

1、学习用四角向中心折的方法折出小鸽子。

2、喜欢折纸活动。

1、小白鸽图片，折纸鸽子范例一个，

2、幼儿先掌握歌曲《小白鸽》

3、幼儿用书第2册35页

1、出示图片导入，引起幼儿注意。

请幼儿说一说自己搜集到的有关鸽子的资料，掌握有关鸽子的知识。

请幼儿观看鸽子的挂图，并为幼儿讲述鸽子送信的故事。

引导幼儿讨论：

鸽子有哪些本领？

2、出示折纸范例，引起幼儿兴趣。

请幼儿观察幼儿用书上的步骤图

3、教师重点示范折纸步骤

4、在《小白鸽》的歌曲伴奏下，幼儿动手折叠小鸽子。

5、师生一起边唱歌边欣赏作品

大飞机小飞机活动目标：

1、尝试用不同大小的纸折叠飞机，感受折纸的快乐

2、学习将折好的飞机按大小排序。

1、折好的成品飞机若干

2、大小不同的长方形纸，每人3―4张

1、请幼儿欣赏折好的大小纸飞机，激发幼儿的折飞机愿望。

2、幼儿进行折纸活动鼓励折得快幼儿帮助同伴3、请幼儿尝试将折好的飞机按从小到大的顺序进行排序。

小鸟和牵牛花活动目标：

1、幼儿能安静的看故事画面。

2、懂得关心帮助别人。

1、故事碟片

2、幼儿用书第2册第38―41页

1、请幼儿安静地看幼儿用书，请幼儿讲述故事。

2、边欣赏故事边看图

3、提出问题：

引导幼儿讨论如何帮助小鸟？

如果好朋友生病了该怎么做？

小孔雀穿花衣活动目标：

1、会用重叠的方法粘贴孔雀羽毛。

2、培养幼儿的动手粘贴能力和对美的欣赏。

1、各种不同的彩纸，胶水、剪刀。

2、幼儿用书第2册第27页。

3、孔雀图片

1、出示孔雀图片，引起幼儿兴趣。

请幼儿仔细观察图片中孔雀的羽毛，说一说羽毛的特点。

2、教师请幼儿看幼儿用书中的孔雀图片。

讨论：

如何将孔雀变漂亮？

3、出示不同彩纸请幼儿操作教师重点讲解按色彩的大小顺序重叠粘贴。

4、将粘贴好的孔雀进行选美活动共同欣赏。

如果我能飞活动目标：

1、理解诗歌内容，尝试仿编诗歌。

2、体验大胆想象"

如果我能飞"

的乐趣。

1、诗歌挂图

2、幼儿用书第2册第44―45页

1、自由模仿飞行的动作。

请幼儿说一说模仿的是什么？

它为什么能够飞行？

如果你有一双翅膀也能够飞翔，你最想做什么？

引导幼儿展开丰富的想象。

2、学习朗诵散文诗。

幼儿观看挂图，完整欣赏教师朗诵的诗歌《如果我能飞》。

引导幼儿互相说一说诗歌中"

我"

都飞到哪些地方？

变成什么？

3、分段学习诗歌。

4、引导幼儿学习仿编诗歌。

引导幼儿发现这首诗歌的规律：

第一句"

，第二句式我要飞到什么地方去，第三句则是想象自己变成了什么。

请幼儿展开想象，大胆尝试仿编。

5、幼儿有感情的朗诵自己仿编的诗歌。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《翅膀》优秀教案5

一、活动目标

（一）认知目标

1、帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2、围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

（二）情感目标

使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

二、活动准备

小鸟木偶1个，“假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

（一）创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：

“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗？

”

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领？

请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。

（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

（三）引导幼儿拓展谈话范围。

1、集体谈论“小鸟”的本领。

启发幼儿：

小鸟因为什么才有这样的本领？

（会飞）为什么会飞？

（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？

有了翅膀它们能干些什么？

鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2、围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。

如果你有了翅膀，你会做些什么？

②你会做些什么特别的事？

③你为别人做些什么事？

平时有什么做不到的事？

④你还希望谁也有翅膀，为什么？

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透

艺术：

让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手工。

五、生活中渗透

户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透

科学区展示各类鸟的图片。

语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透

教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。