小学劳动教育工作计划Word下载.docx
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2、积极开展“三个一”活动，即“访一名劳动能手”“学一种劳动技术”“写一篇劳动收获体会”，让学生在活动中学本领，做主人。
四、主要活动安排
1、至少到劳动实践基地活动五次。
每三周一次。
2、期至少开展公益劳动三次。
每四周一次。
3、安排两次劳动知识和技能竞赛。
4、坚持每天上下午两次卫生区检查，进行公示。
202x年9月
教学工作计划
一、本学期课时分配表
总课时
153
学期教学总周数
17
每周课时数
9
教学总课时数
课堂教学总课时
121
练习课时
8
复习测验课时
16
机动课时
课本名称
义务教育课程标准实验教科书语文第三册
二、教材简析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：
美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵养面都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
每组教材都包括导语、一课“识字”、四——五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共34篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注音。
“语文园地”包括四个栏目：
我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；
日积月累——引导学生积累好词好句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；
口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；
展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表
（一）是全册要求认识的字，有450个。
生字表
（二）是全册要求会写的字，有350个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
三、教学目标
1.复习巩固汉语拼音，那借助汉语拼音识字、正音。
2.认识450个字，会写350个字。
要求认识的字能读准字音，结合字词了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5,能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
6,能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
7.认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和感叹号。
8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
讲话时态度自然大方,有礼貌。
9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
四、教学重点：
2,认识450个字，会写350个字。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
五、教学难点：
1.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
2.认识课文中出现的常用标点符号。
3.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
4.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
六、学情分析：
我班共有学生39名，其中男生22人，女生17人。
住校生15人，走读生22人。
大部分学生思维活跃，好奇心强，对学习充满了比较浓厚的兴趣。
比如：
英雨露、张栋钦、张宇轩等。
个别学生的学习习惯差，约束能力差，缺乏自信心，基础知识薄弱，上课不会听讲，课下不会自觉学习。
父母不与监督，甚至不在孩子身边在外打工的，孩子寄予老人身边。
爷爷奶奶只是一味的溺爱，缺乏严重的家庭教育。
李斌、邹宇鑫、王熬双等。
住校在这些问题。
对这些学生要多注意他们习惯的养成和不良习惯的侵蚀。
对不爱写作业、看电视无度、丢三落四对学习不感兴趣的学生多鼓励多观察多帮助多关心，培养其自尊自信和认真的习惯。
密切注意其学习中的问题，及时帮助。
培养学生读书习惯，识字兴趣，作到课前预习，课中练习，课后复习，有布置，有促进，有检查，有评价，养成良好的读写识记习惯，听课注意力不集中的孩子尽量让其靠前坐，多提问，多关注，多引导。
激发思维创新和发现能力在学生原有基础上争取一步一个脚印扎实打好语文基础，满腔热忱地为每位学生提供好学习平台，提升其听说读写能力°
七、教学措施：
1理解教材编排意图，以组为单位整体设计教学。
2.倡导合作学习，采用多种形式设计教学活动，加强同学间的交流合作及评价的激励作用。
3.重视引导复发现，鼓励探究学习。
4提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法，鼓励学生要自己喜欢习惯的方法识字。
鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活，走向从生活中学语文的实践中去。
5.重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果的机会，使学生互相学习促进，不断产生成就感。
6.努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文，用语文。
7,及时辅导困难学生，查漏补缺，好差结对子促学。
树立学生学习自信心。
用好评价语，促进学生思维学习的积极性。
提高课堂学习效率。
8激发学生学习兴趣，培养良好听说读写习惯，采用灵活多样教学方法，以评价促效率。
八、预期目标：
期末争取及格率100%.优秀率90%以上，使全班语文成绩整体上一个新台阶。
九、
教学进度表
章节
教学内容
课时安排
周次
第一单元
识字一1.秋天的图画
2.黄山奇石3.植物妈妈有办法
4.古诗两首语文园地一
13课时
1——2周
第二单元
识字二5.一株紫丁香
6.我选我7。
一分钟
8.难忘的一天语文园地二
3——4周
第三单元
识字39.欢庆10.北京
11.我们成功了12.看雪
语文园地三
56周
第四单元
识字413.坐井观天
14.我要的是葫芦15。
小柳树和小枣树16.风娃娃17.酸的和甜的语文园地四
14课时
7——8周
第五单元
识字518.称赞19.蓝色的树叶
20.纸船和风21.从现在开始
语文园地五
9——10周
第六单元
识字622.窗前的气球
23.假如24.日记两则
25.古诗两首语文园地六
11-
--12周
第七单元
识字726.“红领巾”真好
27.清澈的湖水28.浅水洼里的小鱼29.父亲和鸟语文园地七
13-
一14周
第八单元
识字830.我是什么31.回声
32.太空生活趣事多33.活化石
34.农业的变化真大语文园地八
15——16课时
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