小学数学渗透法制教育论文范文Word文档下载推荐.docx

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个人诚信承诺（在括号内打“√”）：

1.作品为本人原创，并非从网上直接下载或抄袭他人（√）

2.所写案例真实，源于本人亲历的教育教学（√）

备注：

一、学科类别。

1.小学品德与生活（品德与社会）2.小学语文3.小学数学4.小学英语5.小学科学6.小学美术7.小学音乐8.小学信息技术9.小学体育与健康10.初中思想品德11.初中语文12.初中数学13.初中英语14.初中历史（历史与社会）15.初中地理16.初中物理17.初中化学18.初中生物19.初中美术20.初中音乐21.初中信息技术22.初中体育与健康23.高中思想政治24.高中语文25.高中数学26.高中英语27.高中历史28.高中地理29.高中物理30.高中化学31.高中生物32.高中美术33.高中音乐34.高中信息技术35.高中体育与健康36.综合（凡不是纯学科性的论文都归在这一类）。

二、作品题目不要太长。

教学设计直接点明是什么课的设计，如：

《祝福》教学设计（不要把某某版第某册第某课作为题目的组成部

小学数学中如何渗透法制教育

单位：

六枝特区龙场乡中心小学姓名：

内容摘要：

在学科教学中渗透法制教育,不仅能在巩固学科知识的基础上拓展学生的视野和思维深度,又可以体现法律与我们生活息息相关的紧密性,对学生进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

关键词：

数学教学法制教育

小学生是祖国的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。

从小培养小学生法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯，促进他们的健康成长。

作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任；

因此我根据课程标准的要求，结合小学数学知识和学科的特点，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

一、搞好自身建设，提高法律素质

　作为一名小学数学老师，要以身作则，做好表率，只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。

此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。

尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，法制教育不是简单的说教，教师要提高法制教育的能力，注重调查研究，讲究方式方法，把法制育寓于数学教学之中，在新课程中抓住一切有利时机对学生进行法制教育。

二、结合课堂教学对学生进行法制教育

　教师要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就应该认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

教师在数学教学中渗透法制育，要注意研究法制教育的渗透方法，使数学教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。

在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系，才能达到德育、智育的双重教育目的。

（一）结合数学游戏对学生进行法制教育

《数学课程标准》对数学活动这样要求：

教师应激发学生学习的积极性，教师借助情境教学，结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育，可见法制教育的重要性。

例如，我在进行口算抢答游戏时常常出现个别同学站起来回答，故意答错等现象，使游戏就无法进行等现象。

针对这些现象，老师在讲清楚游戏规则的同时，利用这一时机对学生进行法制教育，让学生知道：

游戏中的规则就好比我们国家的法律，大家在游戏时不遵守规则，游戏就无法进行。

为此让学生知道了为什么要守法，怎样守法，延伸到让生懂得了有法必依，执法必严，违法必究的法律常识。

（二）借助身边的数学，抓住时机进行法制教育

在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行法制教育的方法、时机掌握恰当，运用灵活，对提高学生的法制觉悟，抵制心灵污染，定会收到事半功倍的效果。

例如，老师在教学人民币面值的认识这一节教学时，不但要让学生认识各种不同面值的人民币，而且要让学生知道用人民币要去做有意义的事情，再如，在人民币上都出现“国微”的图案，它代表我们国家的标志，引导同学们要爱我们的祖国同时也要爱我们的人民币、不能在要民币上乱涂乱画等。

（三）充分利用课程资源，适时对学生进行法制教育

比如：

在小学一年级的第2页的一幅新生入学图上，教育学生要养成良好的行为习惯，见到老师要主动问好，要爱护学生的一草一木；

在教学一年级“8”的认识时，学生在打扫教室卫生，通过这幅图，教导学生要从小热爱劳，不要懒惰，长大后通过自己勤劳的双手赚钱，不能好吃懒做，更不能因无钱而去偷。

在教学11—20的认识时，有一幅公路图，通过这个图教导学生过马路时要走斑马线，红灯停，绿灯行等交通安全常识。

三、法制教学与课外活动的有效结合

事实上，法制教育的方式和途径是多种多样的，不能仅仅局限在教师的课堂教学中，课外活动也是学生培养法制意识和成长的重要途径。

作为教师，要积极的了解每一个学生的爱好和兴趣，利用课外学习和课外活动开展一些有趣的数学活动。

例如，在教授三年级学生统计以后，可以让学生站在十字路口，统计半分钟内通过的各种车的数量，我会在确保学生安全的同时向他们进行遵守交通法规的教育，让学生们认识到过马路要严格按照红绿灯的指示，否则就会出现意想不到的后果。

通过这种形式的教育，学生不但丰富了课余生活、掌握了统计知识，又了解了交通法规，同时也增强了他们遵守交通规则的意识和观念。

总之，在丰富多彩的数学教学活动中，法制教育不是一朝一夕和几堂课就能解决的事情，只有在平时教育中加以重视，并从大处着眼，小处着手，深化、细化法制教育。

因此，我们要通过充分发掘数学教材中的法制因素；

法制教学与课外活动的有效结合；

开展游戏对学生进行法制教育这三种方式对学生进行法制教育，有效的培养学生的法制意识，进而培养出知法、懂法的真正合格的社会主义建设者和接班人。

更重要的是促使他们从小养成依法办事、遵纪守法的良好习惯。

龙场乡中心小学

二○一三年四月二十五日

小学语文

《藏羚羊的故事》教学设计

田应琼

体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识，渗透法制教育。

教学目标：

1、知识与技能

（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。

（2）有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。

（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。

3、情感、态度与价值观

教学重、难点：

引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。

教学准备：

课件制作

课时安排：

一课时

教学过程：

一、激趣导入，课始设疑。

1、同学们喜欢故事吗？

今天老师给大家带来一个感人的故事，就是《藏羚羊的故事》。

（板书）让我们先来目睹一下藏羚羊的风采吧！

（课件）把你知道的关于藏羚羊的资料给大家交流交流吧！

（抽生说）

2、一起读课题，藏羚羊的故事，从课题中你想知道点什么？

（抽生说），老师也很好奇，让我们一同走进课文，了解这个故事吧！

3、提示课题。

刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。

我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。

教师板书课题。

学生读题。

4.引导质疑：

读了这个课题，你有什么疑问？

5．梳理问题，确定探究重点。

（1）在藏羚羊的身上发生了什么故事？

二、自读课文，整体感知

1、学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。

（出示：

气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着）

2、再读课文，要求读通顺、读正确、读出感情。

3、快速浏览课文，想想课文主要写的是什么事情？

三、提示引路，自读探究

1、出示自学提示，请同学们默读课文，边读边想：

在藏羚羊的身上发生了什么故事？

哪个情节给你留下了比较深刻的印象？

在旁边写上你的感想。

2、教师巡视、指导。

3、学生反馈，说出自己的感想。

师生评价、总结。

（课文按事情发展的顺序，写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路人求救，在科考队员耐心细致地救护下，受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然。

四、感悟品读老羚羊对小羚羊的爱

1、藏羚羊遇到了什么样的困难？

谁来读一读相关的句子？

教师导读：

孩子们，小羚羊受伤了，老羚羊一直守护在小羚羊的身旁，当他发现有一辆车经过时，他是怎么做的？

请画出相关语句。

出示句子：

忽然,一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下,一直奔到狭窄的路中央,“扑通”一声跪了下来。

司机紧急刹车，才避免了一场悲剧的发生。

司机和一位科考队员走下车来，准备将它赶走。

指名反馈，设疑品读：

（1）“飞奔而下”是什么意思？

你体会到他什么心情？

“扑通一声跪下来”是为什么？

老羚羊这样做是源于他对小羚羊的什么情感？

（2）指导学生朗读，齐读，抽学生读。

2、听同学朗读并想像：

小藏羚羊受伤的景象。

在一个土坑附近，躺着一只气息奄奄的小藏羚羊。

它的一条后腿，正在向外渗着血水。

你想对小藏羚羊说些什么？

说出你的感受。

（1）引导：

老藏羚羊看到小藏羚羊后会怎样想？

它会怎么做？

（2）学生合探，自由回答。

（3）教师和学生一起总结。

五、感悟科考队对小藏羚羊的关爱

导读：

在这段爱的旅程中，让我们感受到了老羚羊那伟大而深沉的爱，他的爱深深地感动着我们，还感动着谁呢？

（科考队员们）文章中还流淌着另一种爱是什么呢？

（科考队员们对羚羊的爱）

1、科考队面对受伤的小藏羚羊，他们是怎样做的？

在课文中找出相关的句子。

2、指名学生朗读。

出示句子：

有人赶紧从车厢里拿出矿泉水，给受伤的小羚羊喝。

老队长则从随行携带的药箱里，找出一些止血和消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上；

然后，他又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。

教师引导学生抓关键词语体会，适时点拨：

（1）抓动词：

“拿”、“给”、“找”、“碾”、“敷”、“裹”体会队员们关爱动物的美好心灵。

（2）抓重点词语“噙着眼泪”、“默默注视”体会队员对羚羊的关切与不舍。

3、引导：

科考队为什么会救助小藏羚羊？

从上面的一段话中你能感受到什么？

4、同桌讨论，自由发言。

5、学生补充，教师和学生一起总结。

六、感悟小藏羚羊痊愈之后，老藏羚羊和小藏羚羊的欣喜。

1、在文中找出相关的句子，有感情的朗读。

2、出示句子：

“咩，咩——”活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；

老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。

3、你想对藏羚羊说些什么？

七、感悟科考队和藏羚羊间的感情

全体科考队员噙着眼泪，默默地注视着，待两只羚羊逐渐没入草丛中，才缓缓离去。

1、当科考队员看到藏羚羊团聚时的感受是什么？

2、你想对科考队员说些什么？

3、引导学生展开合理想像。

体会人和动物间的那种和谐与自然。

八、总结扩展，渗透法制

（一）课文按事情发展的顺序，写了一只小藏羚羊受伤了，老藏羚羊冒死截车向过路人求救，在科考队员耐心细致地救护下，受伤的小藏羚羊伤愈回归大自然。

如小藏羚羊受伤是人类造成的，它是自然的侵害者和掠夺者。

那么人类的这种侵害行为，将引发人们深思。

（二）人内捕杀野生动物的行为是否合法？

我们来看下列法律的规定条款：

《中华人民共和国野生动物保护法》：

第九条：

国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。

国家重点保护的野生动物分为一级保护野生动物和二级野生保护动物。

第十六条：

禁止猎捕、杀害国家重点保护的野生动物。

因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况，需要捕捉、捕捞国家一级保护动物的，必须向国务院野生动物行政主管部门申请特许猎捕证；

猎捕国家二级保护野生动物的，必须向省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门申请特许猎捕证。

第三十一条：

非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

《刑法》：

第三百四十一条：

……违反狩猎法规，在禁猎区、禁猎期或者使用禁用的工具、方法进行狩猎，破坏野生动物资源，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罚金。

五、作业

（一）课后阅读并复述全过程。

（二）从老藏羚羊的身上，我们可以学到什么？

[板书设计]

羚羊求救

藏羚羊的故事 

队员救助 

人与动物和谐相处

　　　　　　　　　羚羊团聚