冀教版五年级上册英语第四单元Word文档格式.docx
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Step1、Greeting
Good
morning/afternoon,
class!
Where
do
we
live?
Step2、Review
用简单的句子英文复述故事Billy
Bee，再复述的过程中复习上一单元关于旅行的词汇。
Step3、new
words
教授本课新单词：
利用简笔画和电子白板演示白天昼夜的变化，呈现新单词morning,
afternoon,
evening.
“at”
的用法：
ppt
出示钟表图片，配合句型what
time
........?
At
.....in
the
........解释“at”的用法，并加以练习。
Step4、new
concepts
1、自读课文，划出陌生词汇。
2、播放课文的录音，学生听音默读。
3、再听，学生跟读。
4、小组内读课文，解决划出的难点。
5、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
6、教师帮助学生解决疑难。
7、播放录音，学生跟读课文。
8、分角色读课文。
9、指名朗读，师生共同评议、正音。
10、以小组为单位，练习对话。
Step5.
Choose
and
write
完成57页表格和句子。
指导学生完成活动手册。
结束课堂教学
板书设计：
教学反思：
Lesson20
The
Spring
Festival
Is
Coming
1.能听、说、读、写单词：
room,
door,
window,
make,
kid.
what
for
Festival？
学生能用英语表达春节前的准备工作。
体会中国春节的魅力
1.能听、说、读、写单词：
make,kid.
morning,
Step2、Review
...in
...
NameGo
school
Have
breakfast
、Go
bed
Watch
TV
组织小组活动，完成表格
Step3、
new
1）讨论春节：
出示图片，引出春节的英文表达Spring
，并练习发音。
2小组活动：
讨论问题”what
?
”
并汇报结果。
3）学习新词汇：
出示一张室内图：
展示新词汇
kid并进行单词的听说练习。
4）
播放课文录音，第一遍，听；
第二遍，跟读。
5）、小组内读课文，解决划出的难点。
6）、小组汇报找出的难点和以及解决的词句及未解决的词句。
7）、教师帮助学生解决疑难。
8）
回答问题：
Step4、
齐读课文
小组活动：
完成表格，再说一说。
What
Festival?
name
Step5、practice
让学生扮演春节大使，准备一个简短的陈述，向世界介绍中国的春节。
Step6、let’s
it.
1）read
match
2）
pair
work
Talk
about
Step7、activity
book
指导学生完成配套练习。
Lesson21
Year
It?
year,
also
会用英文表达中国的十二生肖
体会中国春节的魅力
also
会用英文表达中国的十二生肖。
向全班同学介绍中国的春节。
出示图片，复习动物名称。
concepts.
1）
新词汇学习：
出示日历，引出并学习心词汇：
year
mouth.
十二生肖：
小组讨论十二生肖的英文名称，小组汇报。
3）
出示图片，认识十二生肖。
播放录音。
第一遍听，第二遍跟读。
5）
Q：
how
many
animals
are
there
they?
6）、指名朗读，师生共同评议、正音。
7）、以小组为单位，练习读课文。
Step4、practice
Modal
Play：
出示十二生肖的图片，学生在小组内介绍中国的年。
Group
work:
看图片说属相，同一属相的学生站起来。
Step5、
小组比赛：
背诵十二生肖的动物名称。
1）播放课文第二部分的录音，学生跟读。
2）小组内分角色进行朗读练习。
3）学生对话练习，以年龄和属相为话题英文对话。
句子提示
How
old
you?
is
your
year?
mother’s/
father’s/........
Year?
his/her
4）对话练习展示。
Step6、practice
完成图表
Family
mother
father
Cousin
2）let’s
it!
3）指导学生完成配套练习。
Step7、homework
Lesson22
Special
Holiday
in
China
boat,
moon,
wonderful
dragon
boat
festival,
mid-autumn
festival
学生能用英语表达春节前的准备工作
介绍十二生肖的动物名称。
1）讨论中国的节日。
Do
know
any
Chinese
holidays?
on
holiday
like
best?
出示图片，引出并学习心词汇：
boot,
moon
Li
Ming’s
favourite
does
Danny
love?
5）小组内分角色读课文，表演读
6）、师生共同评议、正音。
1）小组活动：
完成表格
2）let’s
it
4）指导学生完成配套练习。
Step5、homework
23：
need
those,
that
学生能认读、理解并应用下列基本的句型结构：
I
this/these
....
don’t
that/those....
学生能了解字母组合ow,
oa在单词中的发音及规则。
准确掌握指示代词this,
that,
these,
those并能灵活运用。
通过对这次北京旅行知识的学习，学生可以增加其标准英语短语和
词汇的总量。
进一步激发学生学习英语的兴趣
that/those....
多媒体课件，单词卡、实物
第一课时
Step1
Class
Opening
review
1、Class
Opening
Greeting
[激情问候，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围]
2、Review
（1）复习near和far.（叫两名学生上台，一名站在教师旁边，另一名站在教室的另一角。
）教师：
（指着身边的学生）
near.（指着远处的学生问近处的学生）Is
near
or
far?
学生：
far.（叫其他的学生重复上述对话，最后让学生自己引导对话。
）
（2）用物品提示操练来复习一般名词的复数形式
Step2
New
Concepts
（1）教学this,
those
利用教室的物品示范下列句型：
教师：
（举起一件物品）The
near,
This
near.（指着远处一件物品）The
far,
That
far.（举起两件物品）The
s
near.
These
（指着远处两件物品）The
far
Those
far.
（2）提示学生英语中的一些特殊的名词复数形式板书：
（3）教师利用教室周围摆放的物品用以演示this,后跟名词单数，近的；
that后跟名词复数，远的；
these后跟名词复数，近的；
those后跟名词的复数，远的。
This/that后跟is;
those后跟are.
※教师利用各种表情动作使意思表达更清楚。
（教师可指着近处的物品解释these/this,
教师可指着远处的物品解释those/that,）
※请一些学生在举出一些例子来。
Step3.
Practice
利用单词卡中的词卡向学生示范如下句型作单词替换：
this/
that/
these/
_____（表示颜色或其他类形容词）_____（单件或多件物品名称）。
请几名学生一边说句子一边用手指着单词。
Step4、课堂小节：
说说你学习了那些知识？
Step5、布置作业
用句型I
this/that/these/those
........
第二课时
1、
Step2、New
（1）播放多媒体课件，让学生一边听一边整体感知课文。
（2）与学生一起讨论：
李明计划去北京旅游，他会准备些什么？
李明最喜欢什么衣服？
（3）请自高奋勇的学生翻译课文句型，教师给予指导。
（4）领读课文。
分组练习。
（5）播放课文的录音，然后停下来，复习刚刚学过的课文。
Step3、let’s
chant!
教授歌谣，让学生表演唱。
Step4、let’s
指导学生完成句子。
Step5、letters
sound!
Step6、布置作业
...
春回大地万物复苏柳绿花红欢歌笑语冰雪融化泉水丁冬
千（一千）汽（汽水）为（因为）桃（桃子）对（对面）象（大象）找（找到）坐（坐下）
一（竿）翠竹一（方）鱼塘一（列）火车一（道）小溪
弯弯的月亮像小船。
蓝蓝的天空像大海。
我家门口有一棵小树。
江上有一座小桥。
情（亲情）（友情）（爱情）（热情）（情意）
木字旁：
桃、树、林、机、桥教学反思：
鸟鸟字旁（鸭鸡鹅）竹字头（笑笔笛）
走字旁：
赶、起
朋友=伙伴仿佛=好像喜欢=喜爱
Lesson24
Animals
能听懂理解故事
学生能就故事进行提问和回答
激发和保持学生学习英语的兴趣
能听懂理解故事并表演故事
磁带、录音机、词汇卡片
2、Review
复习十二生肖的英文名称
Story
1、Prepare
read
1、学生一边看卡通片一边听录音。
2、讨论：
故事发生在何时何地？
故事的人物是谁？
故事中有哪些重要的东西？
（1）小组派代表汇报。
（2）教师指名评议。
3、启发学生说一说故事主要讲的是什么？
4、将理解本故事的中心词教给学生。
5、提问：
这是谁？
他在干什么？
他在那儿？
图中还有谁？
2、reading
1、放录音，让学生注意听英美人是怎样朗读故事的。
2播放多媒体课件，让学生一边看卡通一边跟读。
3、反复放录音，让学生反复领读
讨论：
1、用提问的方式，检查学生理解的情况。
2、激发学生就故事本身做出各自的评论。
三、利用活动手册进行测试。
四、结束课堂教学
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