第二单元植物的花果实种子Word格式文档下载.docx

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2、通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：

花萼保护幼花，花瓣保护花蕊和引诱昆虫传粉。

了解授过粉的花能结果。

3、初步培养学生对植物的花的结构的观察兴趣和关注。

二、学情分析：

学生普遍都很喜欢花，也能说出常见的花的名称，知道花瓣、花蕊等花的一些结构名称，但是总体上对花的各部分结构无法做系统认识，也更说不出每个部分所起的作用。

二、教学重难点教学重点：

通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。

花各部分的作用以及花粉的传播。

三、活动设计活动一：

解剖花的结构活动目标：

1、通过解剖百合花，知道它是由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊组成，并了解各部分的特征。

2、通过解剖百合花活动，培养学生仔细观察的习惯，提高记录的能力。

活动准备：

康乃馨、百合花或其它两性花。

活动二：

分析花各部分的作用活动目标：

1、通过推测、讨论、模拟和看录像，了解花各部分的作用：

2、了解授过粉的花能结果。

3、通过活动培养学生通过观察进行合理推理的能力。

百合花或其它两性花、毛笔、录像等。

四、教学过程

（一）解剖花的结构学生活动指导要点1、交流：

花一般有哪些部分组成？

2、讨论：

解剖百合花并观察记录花的构造及其特征。

3、交流：

记录结果。

4、讨论：

雄蕊和雌蕊有什么区别？

5、小结：

百合花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。

*引导学生交流自己的知识经验。

*在学生进行观察记录时，教师应适时提醒学生观察要仔细，记录要正确。

*可以边交流边讨论得出正确结论。

*通过补充让学生认识到并不是所有的花都拥有完整的组成部分。

（二）分析花各部分的作用学生活动1、观察：

破损的康乃馨花朵。

讨论：

剥掉花萼，花瓣会怎样？

花萼的作用？

花的其他部分有什么作用？

3、观看：

有关录像。

4、小结：

花各部分的作用。

5、实验：

花粉能不能粘在雄蕊上？

6、观看：

授粉录像。

7、讨论：

授过粉的花有什么变化？

指导要点*激发学生进一步观察的兴趣。

*还可引导学生观察未盛开的花朵。

*组织学生讨论推理猜测。

引导学生讲出自己推测的理由。

*引导学生根据录像自己归纳。

*允许学生用各种方法尝试。

*让学生知道授过粉的花能结果。

鼓励学生课后继续探究。

五、板书设计花的结构作用花萼花瓣雌蕊雄蕊教学反思：

教学中，先向学生进行图片演示能吸引学生的注意，激发起学习兴趣，随后通过操作，动手进行实物解剖感性认知花的各部分结构，这样学生对知识的积累更加扎实。

第2课时：

美丽的花一、教学目标1．通过收集资料和比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。

2．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

3．培养深入探究花的奥秘的兴趣。

这部分知识对三年级学生而言有一定的难度，学生从未接触过花的两性知识，对单性花与良性化的概念与特征不甚了解，更不懂得花与繁殖之间的因果的关系。

通过收集资料的比较，了解两性花和单性花的不同特征。

整理分析收集到的资料。

不同结构的花活动目标1．通过收集资料和观察比较，进一步认识植物的花是各种各样的，了解两性花和单性花的不同特征。

2．培养收集和分析资料、观察比较的能力。

活动器材：

有关各种花结构的资料、电脑、活动记录等。

花的繁殖方式活动目标1．通过收集资料，进一步认识花各部分的作用。

2．培养收集和分析资料的能力。

有关各种结构花繁殖情况的资料、电脑等。

四、教学过程

（一）不同结构的花学生活动指导要点1、复习：

百合花的结构2、观察：

丝瓜花的结构3、讨论：

它们与百合花有什么区别？

观察课本P12这些花结构一样吗？

并作记录。

各种花的有关资料。

4、思考：

这些花一样吗？

它们各有什么特征？

*为进一步研究自然界各种各样的花作好准备。

*学生在观察、比较时，教师应注意引导他们对应各部分一一进行比较，并引导学生在分析记录数据的基础上进行比较。

*可以安排学生在课前准备资料和教师准备相结合。

*请学生仔细观察花蕊。

5、讲解：

单性花和两性花的区别。

6、交流：

说说自己身边见过的单性花和两性花*利用身边常见的学生熟悉的花激发学生的学习兴趣。

（二）花的繁殖方式学生活动1、讨论：

象紫茉莉、绣球这样的花能不能同百合花一样起到繁殖后代的作用？

2、思考：

怎样证明自己的观点是对的？

3、验证：

通过各种方式寻找资料。

4、交流：

寻找到的资料5、小结：

不同的花有不同特点，但一般都有繁殖后代作用。

五、板书设计美丽的花单性花两性花雌花、雄花花序指导要点*鼓励学生多种思考和回答。

*引导学生通过寻找资料解决问题。

*有条件的可以在电脑房上课，提示学生资料来源的多元化。

*引导学生从资料中找到规律。

教学反思：

事先准备了具有不同特征的两性花和单性花（百合花、丝瓜花）让学生进行观察，比较两种花的结构有何区别，学生已经知道百合花既有雌蕊又有雄蕊，所以在观察研究丝瓜花结构后很快可以发现其只有一种花蕊，这样便自然而然地引入两性花与单性花的概念。

第3课时：

形形色色的果实一、教学目标1、通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2、通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式：

靠风、水流、动物携带和自身弹射。

3、感受自然界的丰富奇妙，体会果实的外形与其种子传播方式的关系。

学生知道一些种子的传播方式，例如像蒲公英是靠风来进行传播的，但是对自然界中其它各种植物种子的传播方式就很少了解。

尤其是对平时较少看见的植物更是知道不多。

但是学生对这些知识充满了好奇和迫切想要学习的愿望。

三、教学重难点教学重点：

通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

通过推测、查资料、模拟，了解果实和种子的主要传播方式。

四、活动设计活动一：

观察各种果实的外形特征活动目标：

1、通过比较，了解一些果实的外形特征，进一步体验果实的多样性。

2、知道容纳和传播种子是植物果实的重要作用之一。

3、通过活动，培养学生善于观察的能力。

椰子、蒲公英、葡萄、苍耳、莲蓬、凤仙花果实、槭树果实。

活动二种子的传播方式活动目标1．通过推测、查找资料、模拟实验，了解果实和种子的几种主要传播方式。

2．培养推测的能力和模拟实验的能力。

学生活动流程活动器材：

水、有关种子传播的资料等。

四、教学过程

（一）观察各种果实的外形特征学生活动指导要点1、观察：

课本各种果实图片。

2、交流：

描述观察到的各种果实的外形特征。

3、说一说：

你还知道哪些有明显特征的果实？

果实有什么作用？

它的里面有什么？

植物的果实是多种多样的，它们的作用之一是容纳和传播种子。

*有条件教师可以准备这些实物。

同时引导学生用多种感官进行观察。

*引导学生尽量抓住果实的特征。

*引导学生想一想为什么有些果实要吸引动物吃？

（二）探究种子的传播方式学生活动1、思考：

果实是怎样传播种子的？

2、交流讨论：

果实传播种子的方法。

3、推测：

这些果实是如何传播种子的？

你为何这样认为？

3、观看：

有关录像并查询相关资料。

4、模拟实验：

轻轻碰触凤仙花的果实、将苍耳粘在衣服上、椰子放入水中，吹蒲公英、放槭树的果实等等。

5、完成活动记录。

6、小结：

果实和种子的主要传播方式：

靠风、水流、动物携带和自身弹射。

五、板书设计形形色色的果实果实的作用之一：

容纳、传播种子种子的传播方式：

靠风、靠水流、动物携带和自身弹射等教学反思：

通过多媒体视屏演示，学生对书本列举的七种植物的种子传播方式能一一了解，教师随即让学生思考，为什么这些植物会以这样的方式来传播种子，看看它们的外形有什么特点，生长的环境又是如何的？

这一问题可以引导学生就植物外形特征与传播方式之间关系的思考，从而为最后得出结论做好了准备。

指导要点*引导学生从果实外形特征上去寻找答案。

*教师应多准备相关资料。

*引导学生亲身体验种子传播的多样性，而且种子的传播方式与果实外形有密切关系。

*让学生根据实验记录自行归纳。

第4课时：

种子的结构和功能一、教学目标1、通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2、通过对比实验，了解种子各部分的作用：

种皮有保护作用，子叶储藏营养，去除子叶的胚有长出新的植物。

3、通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

二学情分析：

知道植物的生长繁殖是从种子的萌发开始的，但是对种子内部的结构及其各部分的作用功能不了解。

通过活动认识了解种子的结构及其功能。

设计种子萌发的对比实验。

解剖种子活动目标：

1、通过解剖，认识大豆种子由种皮和胚组成，胚里有子叶。

2、通过活动培养学生动手能力和观察能力。

浸泡过的大豆、南瓜子、花生等种子，活动记录活动二：

探究大豆种子各部分作用活动目标：

1、通过对比实验，了解种子各部分的作用：

种皮有保护作用，子叶储藏营养，去除子叶的胚仍能长出新的植物。

2、通过设计对比实验，培养学生确定变量的技能。

大豆种子、塑料盒、棉花、活动记录等四、教学过程

（一）解剖种子学生活动指导要点1、讨论种子里怎么会长出植物的？

种子内部有什么？

2、实验：

解剖浸泡过的大豆种子3、记录观察到的景象4、交流：

大豆种子由哪几部分组成？

5、观察：

其它植物种子是否也有这样的结构？

*通过已有经验进行推测，激发学生学习兴趣。

*在实验时教师要提醒学生注意安全。

*学生可以用图画或文字进行记录。

*教师可多提供一些不同类型的种子请学生观察。

（二）探究大豆种子各部分作用学生活动1、讨论：

种子的各部分有什么作用呢？

各自的想法3、讨论：

怎样证明种子各部分的作用呢？

4、学生设计验证实验。

5、讨论课余观察、记录方法5、学生实施对比实验6、交流、小结：

种子各部分的作用指导要点*鼓励学生大胆猜测*引导学生观察完整种子与去除部分胚的种子的对比实验图。

*引导学生设计对比实验，并关注哪些条件发生了变化。

*要求学生仔细操作，以免碰伤种子的其他部分，影响实验结果。

*要督促学生课外持续观察，认真记录。

五、板书设计种子的结构和功能大豆种子结构：

种皮胚子叶功能：

保护？

营养？

（填学生的猜测）教学反思：

分别除去种皮、除去胚、切除部分子叶和切除全部子叶的实验使学生清楚地了解了种子各部分的功能。