部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》优质教案.docx

部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》优质教案.docx

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部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》优质教案

18富饶的西沙群岛

教学目标：

1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“参”。

能正确读写“风景优美、物产

丰富、五光十色”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

教学难点：

　　了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

教学时间：

2课时

教学准备：

　　中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

　　西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，那里风景优美，物产丰富。

　　（教师挂出中国地图）你能从地图上找出西沙群岛吗？

（学生指出西沙群岛所处的地理位置。

）

　　教师简介西沙群岛。

　　西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。

在海南岛东南330公里。

主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等，以永兴岛为最大。

多为椭圆形珊瑚岛、礁。

热带资源丰富，盛产鱼类、海参、海龟等。

每到渔汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。

南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。

读读课文，你一定会爱上西沙群岛。

二、初读课文，学习字词

1.自由朗读课文，读书的时候要读准字音，看看课文有几个自然段？

都讲了什么？

　　2.检查预习。

（1）教师出示生字卡片，指名读生字词。

（2）重点指导难读的生字词。

　　3.指名学生朗读课文。

三、再读课文，了解课文内容

　1.学生默读课文，看看课文有几个自然段，每个自然段讲的什么内容。

　　全文共六个自然段。

　　第1自然段：

讲西沙群岛在哪里，是一个可爱的地方。

　　第2自然段：

讲西沙群岛的海面景色。

　　第3自然段：

讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

　　第4自然段：

讲西沙群岛海底的鱼。

　　第5自然段：

讲西沙群岛上的鸟类。

　　第6自然段：

讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛，要把它建设得更加美丽富饶。

　　（教师板书要点。

）

2.课文的六个自然段，是分几个方面介绍西沙群岛的？

（学生结合板书回答。

）

　　课文的六个自然段，从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

　　第一方面（第1自然段）：

讲西沙群岛的位置。

　　第二方面（第2～5自然段）：

按海面、海底、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

　　第三方面（第7自然段）：

讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

四、作业布置

1.熟读课文。

2.书写生字词。

第二课时

1、复习提问

　　课文共几个自然段，分几个方面介绍西沙群岛的？

（课文共六个自然段，分三个方面介绍西沙群岛……）

二、指名学生按三段朗读课文

三、学习课文第一段

1.默读第1自然段。

有几句话？

你能根据两句话的内容各提一个问题吗？

　　提示：

第1自然段共有两句话。

第一句讲西沙群岛在什么地方。

第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

　　2.齐读第1自然段。

四、学习课文第二段

　　1.指名学生朗读第2～5自然段。

　　2.默读第2自然段、思考：

（1）西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？

为什么会有这些颜色？

（2）用查字典和联系上下文的方法理解“五光十色”、“瑰丽”的意思。

　　五光十色：

形容色彩鲜艳，颜色繁多。

　　瑰丽：

非常美丽。

（3）句子之间有什么关系？

　　第2自然段讲西沙群岛海面的景色，共有三句话。

第一、二两句讲海水有各种色彩：

深蓝、淡青、绿的、杏黄，相互交错。

第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

这三句话，前两句讲结果，后一句讲原因是因果关系。

　　3.学习第3、4自然段。

（1）思考：

西沙群岛一带的海里有些什么？

海岛上又有些什么？

（2）第3自然段讲西沙群岛海底的物产。

三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

　　——从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。

（在书上画下来。

）

　　珊瑚——各种各样。

　　海参——蠕动。

　　大龙虾——威武。

　　（3）第4自然段共有几句话，讲了几层意思？

　　第4自然段讲西沙群岛海底的鱼，共四句话，讲了三层意思。

先讲鱼多（成群结队），然后讲鱼的品种多（有的……有的……有的……有的……），最后讲鱼多的程度（一半是水，一半是鱼。

），先层意思是总述，分述，总结的关系。

　　——读下面的句子，说说带点部分的意思。

　　各种各样的鱼，多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　这是讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。

用“一半是水，一半是鱼”来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。

4.第6自然段共有几句话，是围绕什么意思写的，几句话是怎么连起来的？

　　第6自然讲西沙群岛上的鸟类。

共四句话，是围绕“鸟的天下”来写的。

几句话的思路是从总述到分述，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”。

　　具体思路是：

鸟的天下——→树多（这是成为鸟的天下的原因）——→鸟多（树多必然鸟多）——→鸟蛋多（鸟多必然鸟蛋也多）——→鸟粪多。

　　——“鸟的天下”是什么意思？

　　“鸟的天下”是用夸张的手法，说鸟特别多，整个西沙群岛被鸟占据着。

　　——查字典讲讲“栖息”的意思。

栖息：

本课指鸟类停留、休息。

五、学习课文第三段

　　1.分别朗读第1和第6自然段，体会第6自然段与第1自然段相呼应。

2.指读后提问：

将来的西沙群岛会怎样？

　　更加……更加……

六、朗读全文，进一步体会西沙群岛风景优美，物产丰富

七、拓展练习

1.选择你喜欢的部分，用自己的话把西沙群岛的美丽风景或丰富物产介绍给别人。

2.海底有很多美丽的景色，请观察课本小练笔中的图片，选择一幅图，写几句话。

板书设计：

18富饶的西沙群岛

海水五光十色瑰丽无比

地形高低不一风景优美

海底珊瑚、海参、龙虾物产丰富

鱼成群结队

海岛鸟鸟的天下

（教学反思参考1）富饶的西沙群岛

《富饶的西沙群岛》这篇课文从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景。

课文的重点是是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。

对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。

如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢？

我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。

在教学中，我通过电脑课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。

看完后他们能大胆发表自己的感想。

接着让学生看海底的各种物产，非常形象直观，学生犹如身临其境，感受深，有话可讲。

多次在结合多媒体演示的帮助下，让学生在视觉上提前感知到了事物的特征，帮助学生理解的更透彻、更全面。

然后再通过各种形式的朗读，让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。

在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。

本节课还是存在不少问题：

1.一节课，着重处理了“海底”这一段，学生能够背诵，能够理解，也了解了作者的写法，但课堂容量太少，西沙群岛的富饶不仅仅体现在“海底”一个片段上。

所以，留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。

2.由于这篇课文的篇幅较长，学生的预习不够充分，个别读音还不准确。

只有指导学生做好课前预习，课堂上才能有的放矢。

3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上被当成一种形式。

4.虽然平时非常注重学生自信的培养，但大部分学生还是不够自信，不敢或者说不愿谈自己的想法。

5.朗读指导的还不到位。

应加强平时课堂的指导朗读训练。

（教学反思参考2）富饶的西沙群岛

最近，我执教了《富饶的西沙群岛》这篇课文，感受很深。

这篇课文按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。

学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽；二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。

由于有课件，所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势，将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。

这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。

如在第4自然段鱼的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。

一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界，一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来，将他们带入一个奇异的海底世界。

在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。

另外，许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界，课文内容也得到了拓展和延伸。

其次，在教学这一课时，我采取以“读”为主的教学过程，努力营造一种“平等、信任、激励、自主”的教学气氛，使学生们主动地学、自信地学，兴趣盎然地学，达到扎实有效的课堂效果。

一、创设情境，激发兴趣。

创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探求欲望的“敲门砖”。

西沙群岛位于祖国的南端，那里的海水、海底、海岛有着独特的特点，对于生长于城市的孩子来说，比较遥远、陌生。

故此，在课堂教学的开始，我采用了放配音录像的方式导入，在放片子的同时，我认真观察学生，发现孩子们在观看的时候，一个个惊讶地张大了嘴巴，小眼放光。

看完后，当我问：

“你觉得西沙群岛怎么样”时，孩子们争着将自己的感受说出来，“特别美。

”“风景优美。

”“鱼很多，鸟很多。

”看到孩子们投入的样子和积极地回答，我知道我的这一设计达到了预期的效果。

难怪美国心理学家布鲁纳说：

“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。

”正是由于多媒体计算机提供的这一丰富的图像及声音信息，激发了学生的学习兴趣，激起了学生的求知欲望，促使学生进入注意力集中、思维敏捷的最佳状态。

在学生情绪高涨时，我紧接着提出要求：

“这么好的地方，课文中是怎样写的呢？

请大家打开书本，认真地把课文读一读。

”一下子将学生的注意力引到了课文中，孩子们开始兴趣高昂地读起课文来，有的同学读完一遍，还情不自禁地读第二遍。

在学习课文的过程中，我再次运用多媒体教学软件，重点展现西沙群岛海里奇形怪状、色彩鲜艳的珊瑚，懒洋洋的海参，威武的大龙虾，以及那些没见过甚至是没听说过的形态各异的鱼儿，由形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，自始至终地调动着学生多种感官的参与，使学生的情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的发挥。

二、平等和谐，民主开放。

平等表现为和谐，融洽，不一味强调师道尊严，尊重学生、信任学生。

在教学过程中，我充分信任学生，让学生选择自己喜爱的内容来学习、品味，比如在检查学生读书情况时，我让学生自己选择自己最喜爱的段落来读，“兴趣是最好的老师”，当学生在读自己喜爱的内容时，往往是最具情感的，听着孩子们用带着欢喜的心情，读着描写西沙群岛景色的句子，看着他们仿佛亲眼看到这美景的表情，我真是感慨万分。

看来，朗读以及在朗读基础上的感悟，能够给人多么神奇的想象力。

当然，我的这次教学还存在着许多不足，其中让我体会最深的有以下三点：

1.没有将本课时的教学内容讲授完整。

在教学过程中，由于对学生情况把握的不准，导致这一课时的个别环节用时较长，特别是请两个人单独读写鱼儿的段落，太浪费时间了。

2.虽然也尝试建构一种多层面的课堂，希望能通过一节课教给孩子更多的东西，但是，许多方面考虑得还不够周全，补充素材在课堂上成为一种资源的浪费，浪费了一些宝贵的时间。

3.通过这次教学实践，我充分地认识到自己还应继续加强教育理论的学习，钻研教学方法，潜心搞好教学研究，努力提高驾驭课堂的能力，使自己的教学水平百尺竿头，更进一步。

（教学反思参考3）富饶的西沙群