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五、重复累赘 这类病句主要有3种类型。
1、句子中用了相同意思的几个词语。
那个房间非常宽敞得很。
2、修饰限制的词语与中心词中的字意思重复。
松树屹立在陡峭的险峰上。
3、句子中用了没有必要用的词语。
那个三条边的三角形画好了。
六、指代不明 代词分为人称代词［我、你、他（她、它）、我们……］，指示代词［这、那、这里、那儿……］和疑问代词［谁、哪里］三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这类病句主要有2种类型。
1、一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
2、指示代词和疑问代词误用。
哪里有困难，他就出现在那里。
七、前后矛盾这类病句主要有2种类型。
1、句子的主要意思前后矛盾。
[例:
这个养猪场养的猪不少于500头左右。
]
2、修饰限制的词语与中心词相矛盾。
今年春天的这场秋雨下得真不是时候。
小明希望这次考试一定要考95分左右。
八、归类不当这类病句主要有3种类型。
1、不是同一类的词语放在一起当作同一类的;
《中国少年报》和《读者杂志》这两种报纸我都爱看。
2、范围大小不同的词放在一起。
秋天到了,地里的庄稼和稻子成熟了。
3、分类标准不一样的词放在一起。
参加这次劳动的有工人、农民和青年等。
九、不符事理这类病句指的是句子的意思不符合生活实际。
[例1:
他异口同声地说:
“这里的风景真美。
[例2:
这明月高悬、繁星满天的夜空真美。
十、标点符号误用,错别字。
二、修改病句练习
1.桌子上的闹钟走了一圈,一个小时又过去了.
2.庐山瀑布,大明湖,趵突泉是济南的三大名胜.
3.游泳运动员打破了一次又一次世界记录.
4.桌子上有尺子和钢笔,这是她的,那是他的.
5.开运动会那天,校园里飘着五颜六色的红旗.
诗句、名言警句
1、描写春天的诗句：
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
（孟浩然《春晓》）
2、描写夏天的诗句：
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（杨万里《小池》）
3、描写秋天的诗句：
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
（杜牧《山行》）
4、描写冬天的诗句：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪雨表（唐柳宗元《江雪》）
5、抒发思念家乡或亲人的古诗：
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
李白《静夜思》
独在异乡为异地客，每逢佳节倍思亲。
（王维《九月九日忆山东兄弟》
6、描述军旅生活的古诗：
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
（王昌龄《从军行》）
7、描写月亮的诗句：
床前明月光，疑是地上霜。
（李白《静夜思》）
春风又绿江南岸，明月何时照我还――――王安石《泊船瓜洲》
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠.―――张继《枫桥夜泊》
8、描写友情（离别、送别）的诗句：
海内存知己,天涯若比邻。
--王勃《送杜少府之任蜀州》
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
―――王维《送元二使安西》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
―――李白《送孟浩然之广陵》
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
――――李白《赠汪伦》
9、描写山川景物的诗句：
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
――――王之涣《凉州词》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
―――李白《早发白帝城》
白日依山尽，黄河入海流。
――――王之涣《登鹳雀楼》
10、咏物言志诗：
王安石《梅花》墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
11、劝学类：
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（陆游《冬夜读书示字聿》）
12、惜时类：
少壮不努力，老大徒伤悲。
（汉乐府《长歌行》）
一年之计在于春，一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
13、爱国类：
天下兴亡，匹夫有责。
--顾炎武
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
--范仲淹《岳阳楼记》
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
--陆 游《示儿》
14、心情类：
悲伤：
死去原知万事空，但悲不见九州同。
高兴：
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
--杜 甫《闻官军收河南河北》
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
--李 白《早发白帝城》
15、歌颂母爱的诗句：
谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊《游子吟》）
16、勤奋学习的名言：
哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。
--鲁迅
天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的勤奋。
--爱迪生
书山有路勤为径学海无涯苦作舟
17、珍惜时间的名言：
合理安排时间，就等于节约时间。
－－培根
莫等闲，白了少年头，空悲切－－岳飞
少壮不努力，老大徒伤悲（汉乐府《长歌行》
说明谦虚的名言：
满招损，谦受益。
虚心使人进步，骄傲使人落后
18、谚语：
（气象）
（1）雷公先唱歌，有雨也不多。
（2）朝霞不出门，晚霞行千里。
（农业谚语）
（1）今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
（2）庄稼一枝花，全靠肥当家。
（学习谚语）：
（1）刀不磨要生锈，人不学要落后。
（2）世上无难事，只要肯登攀。
19、对联：
（学习）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
（教师联）：
桃李满天下，四海皆学子。
（春联）新年纳余庆佳节号长春；
爆竹一声除旧岁梅花数点接新春；
雪里江山美花间岁月新
（格言联）世事洞明皆学问，人情练达即文章。
良言一句三冬暖恶语伤人六月寒
（景区联）风景这边独好江山如此多娇；
明月松间照清泉石上流
（做人联）横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛；
虚心竹有低头叶傲骨梅无仰面花
20、歇后语：
（夸奖赞誉）小葱拌豆腐--一清二白张飞穿针--粗中有细
（三国歇后语）诸葛亮用兵--神出鬼没 刘备的江山--哭出来的关公喝酒--不怕脸红
21、罗贯中《三国演义》中的小故事有《桃园三结义》《三顾茅庐》《草船借箭》《孔明三所周瑜》
22、吴承恩《西游记》中的小故事有《猴王出世》《孙悟空大闹天宫》《三打白骨精》《高老庄收伏猪八戒》《真假美猴王》
23、施耐庵《水浒传》的小故事：
《景阳冈》《鲁智深倒拔垂杨柳》《吴用智取生辰纲》《三打祝家庄》
24、曹雪芹《红楼梦》的小故事：
《刘姥姥进大观园》《黛玉葬花》
25、《安徒生童话》中的故事《丑小鸭》《野天鹅》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《拇指姑娘》
26、2008年第29届奥林匹克运动会在北京举行，
口号是：
同一个世界，同一个梦想
吉祥物：
福娃（贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
谐音“北京欢迎你”）分别是鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、金燕。
会徽：
中国印舞动的北京
2001年7月13日北京申奥成功，举国欢腾。
27、奥运知识：
"
更快、更高、更强"
是奥林匹克格言。
第一届奥运会是1896年在希腊雅典举行的。
至今共举办28届。
奥林匹克会旗为白色、无边，中央有5个互相套连的圆环，颜色自左至右依次为蓝、黄、黑、绿、红。
5个环象征五大洲的团结和全世界的运动员以公平的比赛和友谊的精神在奥运会上相聚。
现任国际奥委会主席是：
罗格
成语归类
1.带有“鼎”的成语：
鼎足之势钟鸣鼎食人声鼎沸三足鼎立一言九鼎
2.带有数字的成语：
一干二净两面三刀四面八方五颜六色九牛一毛
3.历史故事的成语：
按图索骥程门立雪班门弄斧兵不厌诈三顾茅庐
4.带有一对反义词的成语：
大公无私承前启后翻天覆地弄假成真舍近求远
5.带有一对近义词的成语：
千辛万苦眼疾手快生龙活虎七拼八凑胡言乱语6.来自寓言故事的成语：
刻舟求剑守株待兔掩耳盗铃亡羊补牢惊弓之鸟
7.形容很专心的成语：
专心致志全神贯注聚精会神专心一志目不转睛
8.含有人体器官的成语：
眼高手低目瞪口呆头重脚轻口是心非耳闻目睹
9.描写春天的词语：
春光明媚万紫千红春色满圆春意盎然鸟语花香
10.描写夏天的热：
赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓
11.描写山的成语：
崇山峻岭悬崖峭壁高耸入云寸草不生连绵起伏
12.描写水的成语：
水平如镜波澜壮阔水流湍急惊涛拍岸波涛汹涌
13.表示心情的成语
高兴：
兴高采烈心花怒放欣喜若狂心旷神怡沾沾自喜
伤心：
垂头丧气心灰意冷悲痛欲绝心如刀绞万箭穿心
14.表示说话的成语：
滔滔不绝口若悬河绘声绘色对答如流喋喋不休
15.带有动物名称的：
闻鸡起舞、狐假虎威、胆小如鼠、龙飞凤舞、画蛇添足
16.描写人物仪表容貌、体态：
仪表堂堂衣冠楚楚文质彬彬眉清目秀如花似玉
17.反映人物优秀品质：
大公无私舍己为人视死如归拾金不昧临危不惧
18.描写人物神态的：
手舞足蹈眉开眼笑愁眉苦脸目瞪口呆垂头丧气
19.描写自然环境的：
雨：
和风细雨风雨交加狂风暴雨急风暴雨暴风骤雨
花：
百花齐放百花盛开百花争艳花红柳绿五彩缤纷
天气：
风和日丽骄阳似火秋高气爽天寒地冻滴水成冰
20.含有夸张手法的成语：
怒发冲冠一目十行一日千里一字千金百发百中一日三秋
21.描写人心理活动的成语：
忐忑不安心惊肉跳心神不定七上八下心急如焚
22.反映技艺高超的成语：
技压群芳技压群雄声情并茂神通广大炉火纯青
23.反映朋友间情谊深厚的成语：
深情厚谊、情同手足、情深义重同甘共苦肝胆相照
24.反映景色优美的成语：
山清水秀、鸟语花香、花红柳绿莺歌燕舞翠色欲流
25.形容人特别多的：
人声鼎沸、摩肩接踵、人山人海、人来人往人如潮涌
26.形容情况险急：
危在旦夕、迫在眉睫、命悬一线、火烧眉毛刻不容缓
27.反映场面热闹繁华的：
络绎不绝门庭若市水泄不通人声鼎沸人山人海
28.有比喻的成语：
归心似箭、视死如归、胆小如鼠、守口如瓶
29.含有“不”的成语：
与众不同宁死不屈水泄不通目不识丁力不从心
30.描写地形地貌的成语：
连绵不断高耸入云危峰兀立拔地而起一望无边
31.含有人物的成语：
江郎才尽夸父追日愚公移山塞翁失马、孟母三迁
32.描写冬天的词语：
天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地
33.含有昆虫名称的成语：
飞蛾扑火金蝉脱壳蜻蜓点水蛛丝马迹螳螂捕蝉，黄雀在后
34.多字格成语：
九牛二虎之力手无缚鸡之力千里之行，始于足下人不可貌相既来之，则安之麻雀虽小，五脏俱全解铃还须系铃人吃一堑，长一智一不做，二不休
35.“想”的成语：
深思熟虑胡思乱想朝思暮想左思右想异想天开
36.描写颜色的成语：
五彩缤纷五颜六色一碧千里万紫千红花红柳绿
小学语文阅读方法
小学阅读教学的重点是培养学生对语言文字的感受理解、积累和初步的运用能力。
高年级的阅读重点是提高阅读的速度和质量,体会词语的感情色彩,句子的含义及表达效果,揣摩文章的叙述顺序,领悟文章的表达方法等。
小升初阅读理解考察的内容包括:
1、理解加点字、词,体会句子的含义
2、概括文章（段落）的主要内容
3、揭示文章的中心思想
4、对文章关键人物的评价以及系生活实际谈感受等。
要在阅读上有所突破,首先要培养习惯,读懂文章后再动笔。
“读懂文章”:
读完文章后,
（1）要知道这篇文章写的是什么?
写人还是写事,写景还是写物?
（2）作者写这篇文章是要表达某种情感还是说明某个道理?
（3）我能概括出文章的内容。
（4）我能用几个词语说说主人公的品质或心情。
（5）文章的题目是想表达什么?
是主人公,还是主要内容,还是中心。
题眼很重要,不能放过。
一、联系上下文理解加点字、词
1、考法:
联系上下文解释词语
例如:
瞻前顾后。
所谓“瞻前顾后”具体是指联系文章前后文的句子明确词义,在具体语境中揣摩词义的变化,用自己最通俗的语言表达出来。
答题方法:
应先答出本来意思,再答出在文中的意思。
解释词语的方法有很多,找近、反义词;
抓住关键词解释等。
2、直接理解加点字、词,表达作者什么感情?
（举例:
《梅花魂》中祖父“轻轻地用刀片刮去,慢慢地抹”这几个词体现了什么?
/在文中有什么表达效果?
/你如何理解这几个词?
）
方法:
解释字、词在句子中的意思,结合文章中心。
3、加点字、词换成另外的字、词,好不好?
4、加点字、词删去,好不好?
方法（3、4）:
表态,解释原字、词的意思,在句子中有何表达效果,换（删）有何效果,所以不能换（删）。
“春风又绿江南岸”中“绿”字用得很好,可不可以将它换成“吹”字?
为什么?
答:
不可以。
（表明态度）“绿”在文中是作为动词,有“吹绿”“染绿”的意思,（解释字的意思）,更能体现春风所带来的生机（在文中的作用和表达效果）,而“吹”只是表示春风的动作,如果换了就不能体现这种生机,所以不能换。
二、理解句子的含义
1、你怎么理解“……”这句话?
谈谈自己读句子的体会——字面+中心,所谓“字面+中心”指的是,先理解句子的字面意思,解释句中的关键词语,连词成句;
联系文章前后的内容来解释句子,联系文章中心来理解句意,作者写文章的目的是表达自己的情感,或者说明一个道理,希望与我们达到共鸣,我们要联系自己的生活,来谈体会。
从文中理解,把文章中的这句话用最通俗的方法再说一遍,可以给这个句子换说法,也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子,说出自己的看法,最后可以联系生活再说说。
举例:
《窃读记》中国学老师说的话“你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
”如何理解这句话?
（成长需要物质和精神都有保证,吃饭保证了我们在身体健康方面的成长,而读书保证了我们的精神方面也会成长,二者缺一不可。
2、划线的句子用了什么修辞方法?
表达了什么感情?
（也可问你印象最深刻的句子）
确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境
比喻、拟人:
生动形象地写出了+对象+特性。
（小溪唱着歌,欢快地跑向了远方。
生动形象地写出了小溪的水声悦耳,充满生机活力。
排比:
有气势,加强语气,对点明主旨起强化作用等;
强调了+对象+特性
（燕子去了,有再来的时候;
杨柳枯了,有再青的时候;
桃花谢了,有再开的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
小学语文阅读答题技巧（精华版）
1.标题作用:
（1）全文的线索,推动情节发展
（2）总结文章内容,点名主旨（突出主题）
（3）形式新颖,吸引读者
（4）反映人物情感变化
2.动词理解:
XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景）,反映了人物……的心情。
3.句子分析:
（1）分析句子里词语的表达效果
（2）分析:
修辞+修辞作用
例题:
请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?
①比喻:
用XX比喻XX,表现了（事物）……的特点,表达了（人物）……
②拟人:
把XX拟人化（或赋予人的情感）,生动形象的表现了……（或描绘出……的画面,写出了事物……的特点）
③排比:
使句式更整齐,气势更强调了（事物）的……,突出了（事物）……的特点
④夸张:
突出特征
⑤反问:
这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了（人物）……的感情（态度鲜明,增强语气。
⑥设问:
★开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”
★文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思）,给人以启迪,突出了文章的主旨”。
⑦借代:
用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点
⑧引用:
引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美
（或引用诗句是为了说明……）”。
引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”
4.文章运用表现手法作用:
请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处（意义）?
（1）对比,作用:
XX和XX形成鲜明对比,突出人（事）物XX的特点
（2）象征,作用:
使文章立意深远,含蕴深刻
（3）伏笔,作用:
对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫
（4）照应,作用:
使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密
（5）烘托、渲染,作用:
表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题
5.某段起什么作用:
（1）开头的作用：
A、总领全文B、设置悬念,吸引读者
C、引出下文（为下文做铺垫）D、首尾呼应
E、与下文进行对比F、反衬出……
G、点名所要描写的对象H、照应文章标题
I、为情节发展埋下伏笔
（2）此段在文中的作用:
A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展
（3）结尾的作用:
A、总结全文B、揭示文章主旨
C、照应前文
D、照应题目
E、引人深思
6.文中画线句、段运用何种描写方法,有何作用:
（1）人物描写:
外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写
人物描写作用:
:
表现人物XX的特点,突出人物XX的性格（品质、思想）
（2）环境描写:
自然环境、社会环境
环境描写作用:
烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情
7.用简洁的言语概括文章（或文段）内容:
谁+干什么+结果怎么样
8.本文（某段）运用什么表达方式:
记叙、描写、议论、说明、抒情
9.简要概括文中事物特点:
首先分析文章的结构,注意文中的连接词（首先、其次、还、然后、也、最后、此外……）,这些词语外面的句子往往就是事物的特点。
小学语文答题的小技巧
（一）某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;
渲染气氛（记叙文、小说）;
埋下伏笔（记叙文、小说）;
设置悬念（小说）;
为下文作辅垫;
总领下文;
2、文中:
承上启下;
总结上文;
3、文末:
点明中心（记叙文、小说）;
深化主题（记叙文、小说）;
照应开头（议论文、记叙文、小说）
（二）修辞手法的作用:
（1）它本身的作用;
（2）结合上下文。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
3、设问:
引起读者注意和思考;
引起读者对+对象+特性的注意和思考
4、对比:
强调了……突出了……
5、反复:
强调了……加强语气
6、反问:
强调,加强语气等;
（三）句子含义的解答:
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。
（四）某句话中某个词换成另一个行吗?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了…事物的…特征能够激发读者的兴趣（符合实际情况,具有科学性）
形容词:
因为该词生动形象地描写了……事物的……特征
副词:
如（如:
都,大都,非常,只有等）:
因为该词准确地说明了……的情况（表程度,表限制,表时间,表范围等）,换了后就变成……,显得太绝对化,与事实不符。
用了“XX”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
（注:
有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换?
不能。
因为
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!
（六）段意的归纳
1.记叙文:
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式:
（时间+地点）+人+事。
2.说明文:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,
说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）
3.议论文:
回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,
用什么论证方法证明了（论证了）+论点
语文答题公式及常见修辞方法
一﹑修辞格与体会文章表达。
1﹑读出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式:
……采用了比喻的修辞手法,描写了……,表现了作者对……的感情,形象生动。
……采用了拟人的修辞手法,将……赋与人的情感与性格来写,表现了作者对……的感情,十分形象,生动（或栩栩如生,逼真）。
③夸张:
……采用了夸张的修辞手法,描写了……,表达了作者……的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
……采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者……的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:
……采用了排比的修辞手法,描写了……的情景,集中地表达了作者……的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:
……采用了对偶的修辞手法,描写了……,抒发了作者对……的感情,节奏明快,富于音乐美。
二、插叙的作用。
1、读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
2、公式:
……采用了插叙的写法,既对文章……的内容加以补充,又突出了文章的……的主题（或丰富了主人公……的性格）。
三、归纳文章的中心。
公式:
①写人为主:
记叙了……赞扬了……表达了……
②记事为主:
记叙了……（批评了）歌颂了……表现了……
③写景状物:
采用了……手法,借助……描写,赞扬了……抒发了……
④游记:
描写了……表达了……感情
⑤议论文:
文章论述了……阐明了……
四、记叙的要素的作用。
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